資源簡介

小小少年
教學目標：
能用陽光有朝氣的歌聲演唱歌曲，認識了解附點八分音符、感受節奏特點，認識延音線，唱準音值，通過演唱樹立樂觀向上、勇敢地面對挫折、困難的少年形象，準確表達歌曲情緒。
教學重點：
能用正確的情緒表現歌曲；
教學難點：
能準確演唱八分附點音符節奏，認識延音線，并準確演唱延音線的時值。
教學過程：
談話導入
課件出示問題
師：你們最近有沒有什么煩心事兒和一些感到快樂的事情，你想跟其他同學分享一下嗎？
學生自由分享，教師表示理解這些煩惱和歡樂。
師：今天所學習的歌曲就跟少年時期的煩惱有關，板書：小小少年。
認識歌曲
讀歌詞
師生一起讀一讀歌詞，熟悉歌詞，理解大意。
音階練習
學生跟琴唱一唱音階，用lu模唱為演唱歌曲作準備。
難點先學，熟悉旋律
跟琴演唱旋律
課件出示：
5.6|6 5- 3.4|3 2
認識附點八分音符，演唱時注意節奏準確。
23|4- 42 7.6|5--
認識這條旋律，通過四四拍講解延音線所唱的拍數，借助理解延音線的作用。
教師示范延音線的唱法，區分有無延音線的作用。
3、請學生找一找歌曲中相同的旋律，找到以后分別跟琴唱一唱。
三、欣賞歌曲、分析歌曲情緒
1、聽一聽原唱，初步感受歌曲。
觀看課件，請學生聽一聽這首歌的情緒是怎樣的？（觀看影片，使學生回憶起《英俊少年》這部電影，為理解歌曲情緒作鋪墊）
2、簡介歌曲背景
課件出示，簡介歌曲，聽完歌曲，教師提問聽過后的感受。師生共同回憶影片內容（影片中主人公海因切從小就失去了母親，在他年少時父親被害入獄，他被寄養到他的外公家里，因為一些誤會，外公并不喜歡他，而他通過努力獲得了外公的喜愛，還機智的幫助父親洗脫冤屈，并化解了父親與外公之間的誤會），請學生說一說“你所認識的海因切是個什么樣的小少年呢”，教師通過自己的認識（海因切是個愛唱歌的男孩，而且唱歌非常動聽，打動了外公和女管家還有給他錄歌的大叔）引導學生回答，樹立一個熱愛唱歌、樂觀、不畏困難的少年形象。
教師小結歌曲情緒
通過以上的認識，得出海因切在歌唱時的心情是陽光向上的。
四、演唱歌曲
1、復聽歌曲
聽完歌曲，引導注意歌曲演唱情緒。
跟琴演唱歌曲旋律
完整演唱
分性別演唱、獨唱、分小組演唱；學生自由組合唱。
引導思考、課時小結
師：同學們，海因切面對困境和磨難時，是怎樣做的呢，你們的年紀和海因切相仿，你們的煩惱或許已經來了，或許也正在悄悄向你靠近，你們能不能像海因切一樣，勇敢地樂觀的面對、機智的解決迎面而來的煩惱呢？
教學反思
1、在本節課中，學生對附點八分音符的掌握比較到位。對延音線的把握并不太理想，不分學生在齊唱中聲音不齊，時值不夠，在剛開始的旋律練習中，學得不夠透，但是因為整堂課的過渡與繼續，沒有繼續深入，我發現在跟琴伴奏時，旋律練習中和弦是在兩拍后讓學生作附點四分音符來演唱的，但是通過后面歌曲教學中發現，和弦作三拍后跟進演唱時，時值把握的更準確一些。2、在回憶影片內容中，學生能記得海因切唱過他媽媽的歌的名稱（《最后的玫瑰》），是我意想不到的，說明學生對海因切愛唱歌和那段唱歌片段比較深刻。3、在小結中，對海因切品質的學習，應該只提出問題給學生更多的思考和回答，除了這些，應該回憶本課重難點，加深附點八分音符和延音線作用的記憶。

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