資源簡介

2024/2025 學年度第一學期期末學業質量檢測
七年級歷史試卷
（考試形式:閉卷試卷滿分:50分考試時間:50分鐘）
一、選擇題（每小題只有一個選項最符合題意。本題共 20 小題，每小題 1 分，計 20
分。）
1.我國有百萬年的人類史，北京人是其中典型代表。在北京人遺址中發現有灰煙、燒石和燒
骨。這說明北京人
A.已經會使用火 B.能夠制作工具 C.開始農業種植 D.過著定居生
活
2.如圖是陜西西安半坡遺址出土的文物。該文物說明當時的人們已掌握
A.種植技術
B.制陶技術
C.鑿井技術
D.紡織技術
3.考古工作者在良渚遺址中發現了古城和外圍水利系統，據估算，該古城和水利系統的工程
總量超過 1000萬立方米。這可用于印證該地區當時
A.社會階級分化明顯 B.廣泛使用青銅工具
C.社會組織能力較強 D.開始推廣牛耕技術
4.“周人以西方的一個小國代商而有天下，苦于兵力單薄，不足以鎮壓東方各族人民，于是
大封同姓、異姓及古代帝王之后于東方，以為周室的‘藩屏’。“材料描述的是
A.世襲制 B.分封制 C.郡縣制
D.郡國并行制
5.東周時期，周桓王因不滿鄭國不來朝覲，率軍征討，結果戰敗而歸。這一事件反映出當時
A.周王室權力衰微 B.鄭國國君成為霸主
C.周桓王霸道好戰 D.君主專制受到沖擊
6.“孝公即位之后，用了商，定了變法之令，把全國的人，都驅到‘農戰’一途，于是秦國
的國勢，就驟然強盛起來了。“由此可見秦國國勢的強盛源于
A.建立縣制 B.嚴明法度 C.獎勵耕戰
D.廢除特權
7.下列卡片是某同學的歷史學習筆記。據此可知，他學習的相關著作是
A.《道德經》 B.《論語》 C.《孟子》 D.《韓非子》
8.時空觀念是歷史學科核心素養之一。下列歷史事件發生在下圖中① 對應朝代的是
中國古代朝代更替示意圖（局部）
A. 武王伐紋 B.齊桓公稱霸 C.孔子創辦私學 D.李
冰修建都江堰
9.這部作品關注現實，所收詩歌中，有的反映民俗民情，有的歌頌美好愛情，有的贊揚勞動
者勤勞勇敢，有的批判統治者剝削壓迫。其保存了豐富的先秦史料。據此判斷，這部作
品是
A.《春秋》 B.《戰國策》 C.《詩經》
D.《離騷》
10.秦朝在地方上實行郡縣制，郡縣主要官員由中央任命和考核。秦朝推行這一制度意在
A.強化經濟管理 B.實行思想控制 C.加強中央集權 D.促進文
化交流
11.《漢書·食貨志》記載，西漢剛建立時“民失作業而大饑謹。凡米石五千，人相食，死
者過半。”針對這種狀況，漢初統治者采取的政策是
A.焚書坑儒 B.休養生息 C.鹽鐵官營
D.合并郡縣
12.西漢時期，中央政府開始有效管理西域（今新疆）地區。其依據是
A.設置西域都護府 B.班超出使西域 C.班勇出使西域 D.設置西域長
史府
13.“文景之治”和“光武中興”是兩漢時期出現的盛世局面，兩者出現的共同原因是
A.傳播佛教，迎合民眾愿望 B.提倡節儉，反對奢侈浮華
C.輕搖薄賦，減輕農民賦稅 D.嚴刑峻法，加強君主專制
14.下列卡片是某同學的歷史學習筆記。據此可知，他學習的相關內容是
A.秦的暴政 B.西漢的滅亡 C.東漢的衰亡 D.
西晉的黑暗統治
15.諸葛亮說:“曹操大軍南下，遠道而來，猶如強弩之末，又不習水戰，孫權劉備合作定能
取勝。
曹操敗后勢必北撤，三分天下的局面自然形成。“下列最能驗證諸葛亮觀點的戰役是
A.巨鹿之戰 B.官渡之戰 C.赤壁之戰
D.長平之戰
16.圖示法是歷史學習的重要方法之一，它能將復雜的歷史比較直觀形象地展示出來。下面
正確反映公元 229年三國鼎立形勢的是
17.《宋書》記載:“江南之為國盛矣…地廣野豐，民勤本業，一歲或稔，則數郡忘饑。…絲
綿布帛之饒，覆衣天下。“江南地區出現這一現象的主要原因是
A.統治者的重視 B.自然環境優越 C.北方人民南遷 D.政治中心
南移
18.以下史實與結論之間對應不正確的是
19.黃仁宇在《中國大歷史》一書中寫道:“漢帝國崩解后，中國陷入一段黯淡無望的長期動
亂時代“。對”長期動亂時代“的階段特征歸納最合理的是
A.國家產生與社會變革 B.國家統一與民族團結
C.政權分立與民族交融 D.經濟繁榮與文教昌盛
20.南北朝的一位杰出科學家把圓周率精確到小數點以后的第七位數字，即 3.1415926和
3.1415927之間。這項成果領先世界近千年。這位科學家是
A.張衡 B.祖沖之 C.劉徽
D.賈思
二、非選擇題（本題共 3 小題，每題 10 分，計 30 分。）
21.（10分）人民群眾是歷史的創造者，杰出歷史人物同樣推動歷史的發展。閱讀下列材
料，回答問題。
材料一 昔秦皇帝…蠶食天下，并吞戰國，海內為一，功齊三代（意為“功績很大”）
--摘編自班固《漢書》
材料二漢武帝使“大一統”成為當時社會文化的主旋律。漢代的“大一統思想”，其一是統一思想，
建立國家意識形態，通過文化的一統實現政治的一統;其二是維護中華民族領土的統一、通過地域的
一統實現民族的一統。
--摘編自劉文劍《“大一統”思想發微》
（1）根據材料一并結合所學知識，指出“秦皇帝”是誰？說明其“功齊三代”的理由。
（2分）
（2）根據材料二，概括漢代的“大一統”包含的內容。結合所學知識，指出漢武帝在
“思想文化、政治制度“方面鞏固大一統采取的措施。（4分）
（3）中國古代史上除了漢武帝這樣的政治家，還有很多杰出的思想家、醫學家、書法家
等，請從張仲景和王羲之之中選擇一位，仿照以下示例，給他們制作一張名片。（4
分）
示例:
22. （10分）中華民族不斷交融，由多元到一體、由松散到緊密。閱
讀下列材料，回答問題。
料一從春秋到戰國，民族關系出現了重要變化。春秋時期，中原各國因社會發展比相鄰的
戎狄蠻夷先進，自稱為“華夏”。…進入戰國之后，我狄蠻夷逐漸融入華夏族。華夏族吸
收了大量新鮮血液，更加穩定，分布更加廣泛。
--摘編自《中外歷史綱要（上）》
材料二北魏孝文帝曾說:“國家興自北土，徙居平城，此間用武之地，非可文治。移風易
俗，信為甚難。蜻函帝宅，河洛（今洛陽一帶）王里，因茲大舉，光宅中原。“
--摘編自魏收《魏書》
材料三魏晉時期的民族融合，既有各族人民在友好交往中的相互影響，也有統治者的主動政
策，還有在血與火的民族斗爭中的附帶同化…魏晉時期各族人民的大融合，為隋唐時期經濟
文化的發展奠定了基礎，在中國的民族史上占有重要的地位。
--摘編自朱紹侯《中國古代史》
（1）根據材料一，指出戰國之后民族關系發生的變化。結合所學知識，指出華夏民族的人
文初祖。（3分）
（2）材料二反映了孝文帝為學習漢族先進文化而采取了什么重要舉措？結合所學知識，舉
兩例說明“移風易俗”的具體表現并寫出孝文帝改革的影響。（4分）
（3）根據材料三，概括魏晉時期民族大融合的特點。并指出魏晉時期民族交往與交融的影
響。
（2分）
（4）綜合上述材料，談談你對“中華民族是一個共同體”的認識。（1分）
23.（10分）王老師以“掌握歷史學習方法”為主題，組織學生展開如下探究活動，請你完
成相關任務。
[歷史學習項目一·構建思維導圖]
構建思維導圖，是歷史學習的重要方法之一。下面是某位同學制作的思維導圖。
（1）完善項目一思維導圖中① 、② 的信息。（2分）
[歷史學習項目二·閱讀歷史地圖]
歷史地圖反映了特定時期的歷史地理狀況，包含著豐富的時空信息。
（2）觀察項目二中絲綢之路的路線圖，寫出它的起點和最遠到達的地方。結合所學知識，
指出絲綢之路開通的作用。（4分）
[歷史學習項目三·介紹古文物]
文物是凝固的歷史，從文物中獲取信息主要是從三個方面入手:歷史價值、藝術價值、
科學價值。
--《中國歷史》七年級上冊
①刻有文字的商朝甲骨 ②商后期司母戊鼎及銘文拓片 ③春秋時期青銅犧尊
（3）項目三中所示的文物屬于什么史料（寫字母）？（A:文獻史料 B:實物史料 C:口述史
料）
結合所學知識，任選其中一件說明該文物反映的信息。（3分）
（4）綜合以上探究過程，寫出你的收獲。（1分）七年級歷史期末試卷參考答案
一、選擇題
題號 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10
答案 A B C B A C A D C C
題號 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20
答案 B A C C C D C D C B
二、非選擇題
21. （1）秦始皇或者嬴政（1 分）
理由：結束了春秋戰國以來長期爭戰混亂的局面，實現了全國統一；
建立起我國歷史上第一個統一的多民族的封建國家；
創立了大一統的中央集權制度。（任意一點得 1 分）
（2）內容：統一思想，建立國家意識形態；維護中華民族領土的統一。（每點 1 分，總分 2 分）
措施：思想：尊崇儒術，把儒家學說立為正統思想；興辦太學等。（任意一點得 1 分） 政治：
頒布推恩令；建立刺史制度。（任意一點得 1 分）
（3）（4 分）（一點一分，只寫姓名不得分）
22. （1）變化：戎狄蠻夷逐漸融入華夏族（1 分）人文初祖：炎帝、黃帝（2 分）
（2）舉措：遷都洛陽（1 分）
表現：說漢語，穿漢服，改漢姓，聯漢姻（任意一點得 1 分，總分 2 分）
作用：改善和鞏固了鮮卑拓跋部與漢人的關系；促進了民族交融；（任意一點得 1 分）
（3）特點：融合方式多種多樣（各族人民在友好交往中的相互影響，統治者的主動政策，民族斗爭中
的附帶同化）。（1 分）
意義：為隋唐時期經濟文化的發展奠定了基礎。（1分）
（4）中華民族是各族人民共同締造的；各民族對中華民族的發展都作出了重要貢獻；（言之有理即可
得 1 分）
23.（1）①禪讓制（寫禪讓也可以）（1分） ②啟（1 分）
（2）起點是長安(1 分)；最遠到達的地方是大秦（羅馬帝國；歐洲）；(1 分)作用：是古代東西方往
來的大動脈；(1 分)促進了中國同其他國家和地區的貿易與文化交流。(1 分)
（3）B(1 分)
①甲骨文：甲骨文已經具備了漢字的基本結構；是我國已發現的古代文字中年代最早、體系
較為完整的成熟文字。目前所知我國有文字可考的歷史從商朝開始。（符合題意即可得 1
分，總分 2 分）
②司母戊鼎：是世界上出土的最重的青銅器之一；是一位商王為祭祀其母“戊”所鑄造；商
朝晚期，青銅器上鑄刻有文字；商朝晚期國力強盛和高超工藝水平；其造型大氣、莊重、紋
飾精美。（符合題意即可得 1 分，總分 2 分）
③青銅犧尊：整體為牛形，上面刻有精美的紋飾；牛鼻上穿有一環，說明春秋時期人們已經
開始使用牛耕。（符合題意即可得 1 分，總分 2 分）
（4）言之有理即可得分。（1分）2024年秋學期七年級期末道德與法治參考答案
1-5 BDDAC 6-10 CCAAD 11-14 CBAC
15（1）小敏要努力學習、善于學習。要發現并保持對學習的興趣，更加自覺、主動地學習；養成良好的
學習習慣，掌握科學的學習方法，提高學習效率；積極參加社會實踐活動，到社會大課堂去讀好“無字之
書”，獲得更多的啟迪。（2分）小亮要敞開心扉，主動表達，抱著真誠和熱情的態度積極與他人交往，
積極在現實中主動交友；要有自我保護意識，無論是現實生活中的交友還是網上交友，都應學會理性辨
別，做到慎交友、結好伴。（2分）
（2）①建設美好集體，要確定共同的愿景。②建設美好集體，要樹立主人翁意識。③建設美好集體，
要營造和諧有序的集體環境。④建設美好集體，要樹立正確的合作與競爭觀念。⑤建設美好集體，要堅
持集體主義原則，發揚集體主義精神。（1點 1分，任意 4點 4分）
16.（1）珍愛生命要愛護身體，關注自己的身體狀況，養成良好的生活方式；愛護自己的身體，對自己的
生命負責；增強安全意識，提高防護能力；滋養心靈，學習優秀傳統文化，豐富自己的精神世界。（1點
1分，共 4分）
（2）①從樹立人生目標的角度：人生目標體現著人在社會實踐中對未來的向往和追求；樹立人生目標，
應當與國家、民族和人民的利益相結合。②從積極的人生態度的角度：積極的人生態度會令人看到事物
好的一面，從而熱愛生活，對未來充滿信心。③從正確對待順境和逆境的角度：順境不驕，逆境不餒；
在逆境中前行，需要我們鼓足勇氣，迎難而上。④從在勞動中創造人生價值的角度：人世間的一切美好
生活都是通過勞動來創造的；今天，國家富強、民族復興、人民幸福的美好愿景都要靠勞動來實現。⑤
從在奉獻中成就精彩人生的角度：把自己的小我融入時代，融入祖國和人民的大我之中；在自己的崗位上
勤勤懇懇、兢兢業業；在踏實奮進中綻放人生的光彩；在奉獻中走向偉大。（1點 2分，任意 3點 6分）
（3）①我們要努力學習，積極探索，敢于創新。②熱愛勞動，發揚實干精神，積極投身社會實踐。③
積極參加公益活動，服務社會，在奉獻中實現自身價值。④關心國家發展，積極承擔起實現中華民族偉
大復興的重任。（1點 1分，共 4分，其他其他言之有理，可斟酌給分）2024/2025 學年度第一學期期末學業質量檢測
七年級道德與法治
第 I 卷選擇題（共 28 分）
一、單項選擇題:每小題只有一個最符合題意的答案。每小題 2 分，共 28 分。
1.進入初中階段，我們有機會重新塑造一個全“新”的我，心中有夢、眼里有光、腳下有
路，讓我們勾勒出最好的模樣。最好的模樣應該是
A.越來越個性，熱愛冒險，叛逆沖動 B.越來越踏實，努力學習，勤于思考
C.越來越獨立，標新立異，唯我獨尊 D.越來越包容，尊重他人，忍氣吞聲
2.“如果把我們比喻成小船，自己這只船不補好漏洞，就不能揚帆起航。”對此理解正確的
是
A.我們要學會接納自己的優點和不足 B.我們要看到自己的缺點，才能進步
C.我們要接納自己與他人的不同之處 D.做更好的自己，需要不斷完善自己
3.“人生逆襲”是人們對北大保安的突出印象。他們當中，有人自學英語，能夠自如地與外
國友人溝通:有人自學編程，提高工作效率;還有不少人參加自學考試，實現深造的夢想。
他們的經歷給我們的啟示是
A.只要努力學習就能擁有一切 B.書本知識都無用，社會實踐才是
學習
C.學習關乎著民族的未來和發展 D.學習讓我們擁有實現夢想的持續力
量
4.“小陽發現朋友小康最近不愛說話，心事重重，總是不自覺地坐著發呆。小陽詢問小康發
生了什么，小康卻說:“不要一直問，很煩，讓我靜靜!”對此，小陽最好
A.尊重對方，暫時不問，把握好交往的分寸 B.關心對方，問個明白，友誼需要彼此信任
C.好奇驅使，不斷追問，朋友間應毫無保留 D.分道揚，從此不理，信任是交友的底線
5.自習課上，張華向同桌王奇求教一個不認識的字，老師以為他倆不認真學習，擾亂自習課
紀律，當著全班同學的面嚴厲批評了張華，張華感覺很委屈。你認為張華應該
A.接受老師批評，顧大局忍氣吞聲 B.要求老師道歉，并公開澄清事實
C.遵守課堂紀律，課后與老師溝通 D.當堂告知老師，申訴自己的委屈
6.文文在日記中寫道:“今天我和朋友鬧矛盾，情緒有點低落，回到家做作業時注意力難以集
中。媽媽在我耳邊嘮叨個不停，我感到心煩意亂。“面對媽媽的嘮叨，以下做法可取的是
A.逃避媽媽的嘮叨，把自己關在房間里面 B.左耳進，右耳出，對媽媽的嘮叨置之不理
C.尊重理解媽媽，和媽媽交流自己的煩惱 D.對媽媽發牌氣，埋怨她不體諒、理解自己
7.某中學從家庭老物件和老照片入手，開展“學家史、尋家訓、傳家風”活動，一件件傳家
寶映照著祖先們勤儉持家的家風家訓，一幀帆老照片訴說著先輩們艱苦奮斗的故事，同學
們深受觸動。這一活動旨在
A.保證學生養父母，依法履行義務 B.教導父母言傳身教，身體力行示范
C.弘揚傳承家庭美德，引導向上向善 D.消除家庭矛盾糾紛，促進家庭和諧
8.古人云:“流水之聲可以養耳，青禾綠草可以養目，觀書經理可以養心，彈琴學字可以養
指，道遙杖履可以養足，靜坐調息可以養骸。“這說明
A.我們要注重身體、心靈的雙重養護 B.滋養心靈根本就不需要物質支持
C.愛護身體比滋養心靈更重要 D.沒有物質支持就享受不了高雅文
化
9.央視《開學第一課》以“理想照亮未來”為主題，展示新時代奮進者群像，用榜樣的力量
激勵著廣大青少年。剛剛進入中學時代的我們應該
A.激發潛能，樹立人生目標 B.把握機遇，參加所有活動
C.戰勝自我，追求完美人生 D.敢想敢做，不要他人管束
10.“秋雀安知鴻之志哉”“老驥伏板，志在千里。烈士暮年，壯心不已”“天下興亡，匹夫
有責”…從這些古語中，我們能夠感受到古代先賢“天下為公”的博大情懷，這啟示我們
要
A.學習古人，博覽詩書 B.心系天下，犧牲白我
C.確定目標，不斷前行 D.志存高遠，胸懷天下
1.小杰在學校午休期間，趁同學思思起身之時，將其椅子向后拉離，導致思思摔倒，被確診
為視神經挫傷，不得不休學一年。法院判小杰及其父母向思思思賠償醫療等費用 10萬余
元。這警示我們
① 完善法律，防止意外發生 ② 守護生命，增強安全意識
③ 敬畏生命，關懷他人生命 ④ 獨善其身，少與同學交往
A.① ② B.① ④ C.② ③
D.③ ④
12.下列名言警句能正確體現個人與集體關系的是
① 一滴水只有放進大海里才永遠不會干涸。--雷鋒
② 之立大事者，不唯有超世之才，亦必有堅忍不拔之志。--蘇軾
③ 固非可孤立生存于世界也，必有群然后人格始能立。--梁啟超
④ 人的一生可能燃燒也可能腐朽，我不能腐朽，我愿意燃燒起來!--奧斯特洛夫斯基
A.① ② B.① ③ C.② ④
D.③ ④
13.下面摘抄的語句與生命的特點搭配正確的有
① 每個人從嬰孩→兒童→青少年→中年→老年，生命時光一去不復返--生命是不可逆的
② 每個人都擁有不同的人生道路，每個人的生命都不可替代--生命是獨特的
③ 每個人的生命不僅是“我”的生命，還是“我們”的生命--生命是有限的
④ 新陳代謝、生老病死是無法抗拒的規律--生命是代代接續的
A.① ② B.① ③ C.② ④
D.③ ④
14.右圖漫畫啟示我們
① 別人都在做的事情我們也可以放心去做
② 要正確認識自己，別人的路不一定適合你
③ 要接受個體的差異，根據自身特點和條件發展自己
④ 要在生活實踐中認識自己，什么事情都要嘗試
A.① ② B.③ ④ C.② ③ D.① ④
第Ⅱ卷非選擇題（共 22分）
二、簡要分析題:結合材料，運用所學知識對問題進行簡要分析和說明。共 8 分。
15.成長的路上，我們會有成長中的困惑，也會在集體中成長。在老師和同學們的幫助，讓
我們變得更加自信。
情境一:學校開通的“快樂成長·擁抱集體”的微信公眾號，以下是部分同學的留言:
（1）運用所學知識，為同學們解答困惑。（4分）
情境二:班會課上關于“美好集體”的討論話題，同學們也紛紛發表自己的看法:
李麗:“剛入學班主任和我們就制定了班級奮斗目標--學校最團結有愛、最積極向上的班集
體。”石磊:“有次我生病，班主任立即把我送到醫務室，之后同學主動來照顧我，我感覺
非常溫暖。”馬軍:“班上同學學習非常努力，競爭非常激烈，但我們依然相互幫助、相互
鼓勵，共同進步。”王海:“我們每個月都要召開班級例會，解決問題，制定班級規則，提
出班級建設方案。’
（2）建設美好集體需要我們怎樣做？（4分）
三、實踐與探究題:結合背景材料進行探究，能夠發現問題、提出問題，并能綜合運用有關
知識分析問題、解決問題。共 14分。
16.如果生命是一粒種子，那么生命的意義就是用它的力量使自己茁壯成長。讓我們享受生
命，同時也讓世界因有我們而更美好。
[分享·守護生命]某班同學在課堂上討論關于守護生命的話題:
（1）運用“珍愛我們的生命”相關知識，對四位同學交流內容進行總結。（4分）
[感悟·生命力量]同學們搜集到這三段材料:
▲2024年 5月 4日，央視《閃光的青春--2024五四青年節特別節目》以“閃光的青春”為
主題，講述各領域青年代表作為“追光者”，用實際行動在推進強國建設、民族復興偉業
中展現的青春風采、青春力量，讓青春在中國式現代化建設的火熱實踐中不斷綻放絢麗之
花。
▲一個國家和社會的活力，離不開生龍活虎的青春激蕩。有人腳踏實地勞作，有人在搶險
救災中沖鋒陷陣，有人在奧運賽場上奮勇爭先，有人守護在祖國邊疆…各行各業都進發著
年輕人剛健有為的精神風貌。
▲青春不是沒有泥濘，成長也不全是順風順水。青春最值得的回憶，正是追逐夢想、拼搏
奮斗的痕跡。一方面，年長者要給予他們更多信任，敢于給機會、壓擔子，讓吞吐夢想的
朝氣替代暮氣;另一方面，年輕人也要正確對待一時的成敗得失，受挫而不短志，把希望的
種子撒在奮斗的土地上。
（2）運用“追求美好人生”的相關知識，從不同角度談談你的感悟。（6分）
[追尋·生命精彩]勞動創造了中華民族，造就了中華民族的輝煌歷史，也必將創造出中華民
族的光明未來。勞動者的手，讓我們自豪，讓我們驕傲，更讓我們欽佩。青年興則國家
興，青年強則國家強。
（3）為接過歷史接力棒，讓我們的手也成為最美的手，青少年應該怎樣努力？（4分）

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