資源簡介

《編花籃》教案
教材分析
《編花籃》 是一首優秀的河南民歌。描寫了一群農村姑娘為上山采摘牡丹花，而巧手編制花籃的情景，表達了姑娘們帶著花籃上山采摘牡丹花的喜悅心情。歌曲為一段體。四二拍子，宮調式，整個曲調依照河南方言行腔，加上前倚音的運用，使歌曲顯得輕松、活潑、愉快。歌曲中六度的大跳也富有河南地方戲曲的音調和唱腔特色，這也是歌曲具有濃郁地方民歌風格的鮮明體現，歌曲深受人們的喜愛。
教學目標：
1.通過歌曲的學習，感受河南民歌的（怎樣的）特色，激發學生進一步了解河南地區獨特音樂風格的欲望。
2.通過聆聽、模仿、合作、對比、表演、感受河南民歌的風格，并能積極地學唱。
3.在充分的聆聽過程中分析樂譜，并能唱出河南民歌的韻味；在學唱過程中掌握甩腔、裝飾音和滑音的唱法。（怎樣的音色——比較準確地，怎樣的情緒）
教學重點：
引領學生充分地挖掘旋律特點、歌詞特點，把握好歌曲的風格特點。
教學難點：
在活動過程中，培養學生們對民族音樂的喜愛。
教學過程：
一、組織教學
1.師生問好。
二、導入新課
1.聆聽歌曲。
師：首先我們來聆聽歌曲，你來聽一聽，這首歌曲描述了什么樣的場景呢？
生：聆聽并表達感受（編花籃、摘牡丹）
師：編花籃市一首河南民歌，曲調歡快、剛剛我們聆聽歌曲，也聽到歌曲描述了一群姑娘上山采牡丹的喜悅心情，這是一首河南民歌，那么大家了解河南嗎？
生：說說河南（風景、美食）
師：我們來觀看一段視頻，一起走進河南。
師：在視頻中你看到了什么？
生：特色面食、古都等。
2.了解河南牡丹。
師：我們簡單了解了河南，河南不僅有著名的古都、有特色的面食，有河南的洛陽還被譽為牡丹之鄉。你們可知牡丹被喻為我國的什么嗎？
生：國花。
師：牡丹號稱國色天香，是花中之王。而河南洛陽的牡丹更是雍容華貴、艷而不俗、嬌而不媚，相當的漂亮。這光說啊太虛了，正所謂眼見為實。下面就讓我們一起去領略一番。
【播放牡丹花圖片】
師：牡丹花美不美？漂不漂亮？
師：正是因為牡丹花如此的美麗、漂亮。所以河南人們也多了一項娛樂活動，編個花籃去摘牡丹。為了表達他們喜悅、開心的心情，他們嘴里還哼著小曲。這小曲也就是河南特產之一——河南民歌！
三、新課教學
1.初聽歌曲《編花籃》。
師：聆聽歌曲，你覺得哪句歌詞比較有特色呢？
生：第一句
師：為什么第一句很有特色呢？你有注意到樂譜上的裝飾音嗎？
師：講解倚音。
師：學生練習演唱歌曲第一句，加入倚音演唱
師：在我們的音樂中出險次數特別多的還有一個符號，就是——圓滑線。
師：講解圓滑線，并且練習圓滑線演唱
學唱歌曲《編花籃》。
師：教師逐句教唱歌曲。
師：在演唱中，你有發現重復的歌詞嗎
生：朵朵花兒開的艷。
師：為什么要重復這句歌詞呢？兩句在情緒上有什么樣的變化呢？
生：說出自己觀點
師：兩句歌詞一樣，但是節奏不一樣，第二句加入了附點音符，讓我們一起來練習
師：重復是為了強調情感，在演唱中第二句應該更熱烈一些。
生：練習演唱。
3、欣賞歌曲。
師：在學習歌曲的過程中。你認為哪句更有河南特色呢？
生：（引導學生說出最后一句）
師：這句歌詞為裝飾襯詞，具有濃郁的河南民歌韻味。
師：跟著旋律線我們一起來畫一畫，體會歌曲情緒吧
生：跟隨旋律畫旋律線。
跟隨伴奏演唱歌曲，感受歌曲起伏。
教師強調演唱時的情感和節奏等問題。
四、總結
河南民歌不僅風格鮮明，而且種類和數量也比較多，有些民歌還和民間舞蹈緊密結合，大家課后可以聆聽了解更多河南民歌。下課！同學們再見！

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