資源簡介

/ 讓教學更有效 大單元教學 | 美術學科
第2課時教學設計
《銘記中國符號》
新授課 單元復習課 專題復習課 習題/試卷評講課 學科實踐活動課 其他
教學內容分析： 本課是是嶺南版一年級美術第三單元第12課，主要作用為承接上一課《中華人民共和國成立了》的內容，在學生已經學會國旗國徽的簡單繪畫以及學習后進一步認識少先隊以及黨旗等不常見的標識。這類標識同樣重要但卻不是人們熟悉的，因此在一年級就要從一開始熟悉這些同樣重要的中國標識。
學習者分析： 經過上一課的學習，學生對于中國標識已經有了一定的了解，知道代表中國的標識有國旗國徽等，本節課主要任務是為了拓寬學生對于中國其他的重要標識的認知。
學習目標確定： (1)審美感知：學生能夠識別并描繪出至少五種具有代表性的中國符號（如國徽、黨旗、少先隊員旗幟等）。 (2)藝術表現：通過觀察、討論、創作等環節，培養學生的觀察力、想象力和創造力。 (3)創意實踐：通過觀察、模仿、實踐等環節，培養學生動手能力和審美能力， （4）文化理解：激發學生對中國傳統文化的熱愛和自豪感，培養學生的文化素養和人文精神。
學習重點難點： （1）重點：認識并理解中國符號的文化內涵 （2）難點：如何引導學生深入理解中國符號的文化意義，運用繪畫和手工方式表現中國符號。
學習評價設計： 評價 維度評價內容自我評價組內評價老師評價參與 態度認真聽講，不搞小動作不發呆積極參與老師的提問和舉手回答問題認真完成課堂作業，與同學們友好合作活動 能力活動目標明確，了解課堂作業認真完成課堂作業優秀的與同學們或自己完成課堂作業素養 養成了解什么是中國標識知道中國重要標識有哪些，并能更多的中國標識。感受到中國標識背后的意義，能夠利用繪畫或手工的方式表現標識。
6、學習活動設計
教師活動 學生活動
環節一
教師活動一： 視頻導入： 視頻導入：播放一段關于中國符號的視頻或PPT，展示長城、熊貓、龍、中國結、京劇臉譜等符號。 師詢問:同學們剛剛視頻里面出現了很多能夠代表中國的事物，你們知道這些能代表中國的事物稱為什么嗎？ 師：我們把這種可以代表國家的事物稱為“中國符號”，今天讓我們一起去認識一下有哪些中國符號吧！ 學生活動一： 學生觀看視頻 生：能代表中國的事物稱為中國標識。
活動意圖說明：觀看視頻了解中國符號，初步感受什么是中國符號。視頻的方式能快速吸引學生進入課堂，也能讓學生快速掌握什么是中國符號。
環節二
教師活動二： 環節一：認識中國符號（15分鐘） 多媒體展示：互動交流：師：回憶一下，我們之前學習過哪些中國符號？（聯系上一課的知識） 師：沒錯，國旗和國徽是我們國家最重要的符號標識，那你們會在哪里見到過我們的這些標識呢 （出示圖片） 師：（出示人民大會堂的國徽）講一講國徽的形狀和色彩。 師：你們知道國徽為什么要這樣設計嗎？讓我們通過一個視頻了解一下吧!(觀看視頻)。 分一分，比較不同：看一看黨旗、團旗、先鋒隊大隊旗、先鋒隊中隊旗的相同和不同處。 師：各位少先隊隊員們你們知道我們的先鋒隊隊徽是怎么來的嗎？了解先鋒隊的歷史并看一看先鋒隊隊徽分別是什么組合成的。 師：五星加火炬還有寫著“中國少先隊”的紅色綢帶組成少先隊隊徽。除了火炬和綢帶都是紅色，其他都是金色的。 師：再看看我們的最高榮譽勛章，看一看我們國家目前有哪些人獲得了最高榮譽勛章呢 袁隆平爺爺、鄧稼先爺爺、、、、、 師：他們為什么能獲得最高榮譽勛章呢？因為他們都為我們國家的發展做出了巨大的奉獻。 師：除此之外，同學們還知道其他的中國符號嗎 （舉例說明，航天功勛獎章、中國志愿者標志、警徽。。。。。） 學生活動二： 生：我們學過國旗、國徽 生：國徽是圓形的，上面有五星紅旗和天安門的。。。。。。 生：先鋒隊的隊徽上有火炬和一顆五角星。
活動意圖說明： 以學生為主體先觀察分別認識中國的黨徽。先鋒隊隊徽以及最高榮譽勛章等徽章的構成。再通過視頻去加深學生對于這些重要標識的意義認知。
環節三
教師活動三： 創作環節（20分鐘） 示范指導：教師示范如何用繪畫或手工方式表現一個中國符號。 教師巡視：在學生創作過程中，教師巡視指導，及時給予幫助和鼓勵。 環節四：作品展示與評價（5分鐘） 作品展示：學生展示自己的作品，并簡單介紹創作思路和靈感來源。 互評與師評：采用互評和師評相結合的方式，對學生的作品進行評價，鼓勵學生的創新精神。 作業布置（1分鐘） 課后任務：要求學生回家后繼續觀察身邊的中國符號，并嘗試用畫筆記錄下來，下次課帶來分享。 課后小結（5分鐘） 總結回顧：總結本節課的學習內容，強調中國符號的文化意義。 情感升華：引導學生思考如何傳承和弘揚中國傳統文化，培養他們的文化自信和人文情懷。 學生活動三： 學生創作：學生選擇自己感興趣的中國符號進行創作，可以是繪畫、剪紙、粘貼畫等形式。 作品展示：學生展示自己的作品，并簡單介紹創作思路和靈感來源。
活動意圖說明： 本節課的創作環節對于學生而言是非常困難的，因此教師在繪畫要求上要做多層次的要求，并且示范環節非常重要。可以提供一些素材讓學生進行二次創作。
板書設計： 《銘記中國符號》 中國符號：國旗 國徽 黨旗 少先隊隊徽
作業與拓展學習設計 獨立完成一幅中國符號作品，在課后可以多嘗試了解更多的中國符號。
特色學習資源分析、技術手段應用說明： PPT、希沃白板、網上圖片資源
教學反思與改進：

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