資源簡(jiǎn)介

第2節(jié) 感受器和感覺(jué)器官
第2課時(shí) 耳與聽(tīng)覺(jué)及其他感覺(jué)器官
課題 耳與聽(tīng)覺(jué)及其他感覺(jué)器官 授課人
學(xué)情分析 在前面學(xué)習(xí)了“眼與視覺(jué)”的基礎(chǔ)上繼續(xù)學(xué)習(xí)“耳與聽(tīng)覺(jué)”，對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)容易些。學(xué)生對(duì)“耳朵”這一名詞十分熟悉，但對(duì)耳朵這一器官的“結(jié)構(gòu)”和“聽(tīng)覺(jué)的形成”卻知之甚少。而且，耳朵的結(jié)構(gòu)非常復(fù)雜，聽(tīng)覺(jué)的形成過(guò)程中聲波的傳播看不見(jiàn)，也摸不著，學(xué)生不好理解。
素養(yǎng)目標(biāo) 生命觀念:①說(shuō)出耳朵的結(jié)構(gòu)與功能的關(guān)系。 ②描述聽(tīng)覺(jué)是如何形成的。 ③說(shuō)出常見(jiàn)視覺(jué)異常情況的原因及矯正方法。
科學(xué)思維:發(fā)展用科學(xué)解釋生活現(xiàn)象的能力。
探究實(shí)踐:
態(tài)度責(zé)任:養(yǎng)成關(guān)愛(ài)耳朵健康,安全衛(wèi)生用耳的意識(shí)和習(xí)慣。
教學(xué)重點(diǎn) ①說(shuō)出耳朵的結(jié)構(gòu)與功能的關(guān)系。 ②描述聽(tīng)覺(jué)是如何形成的。
教學(xué)難點(diǎn) 描述聽(tīng)覺(jué)是如何形成的。
教學(xué)過(guò)程
教學(xué)階段 教師活動(dòng) 學(xué)生活動(dòng)
課程 導(dǎo)入 【展示圖片】 【提問(wèn)】三張圖片分別通過(guò)哪種器官感受？ 【講述】耳是聽(tīng)覺(jué)器官，能夠感知外界的聲音，耳的結(jié)構(gòu)也就主要表現(xiàn)出與接受聲音刺激相適應(yīng)的特征。 【觀察圖片、思考】
新課 展開(kāi) 活動(dòng)一 耳的結(jié)構(gòu)和功能 1.活動(dòng)：觀察同桌的耳朵 【觀察】老師組織學(xué)生觀察同桌的耳朵，并說(shuō)出結(jié)構(gòu)。 【展示圖片】耳朵。 【講述】耳郭、耳道等結(jié)構(gòu)是耳的一些附屬結(jié)構(gòu)，但不全面。 【提問(wèn)】那么耳由哪幾部分結(jié)構(gòu)構(gòu)成，每一部分又具有什么樣的功能呢？ 2.耳的結(jié)構(gòu)和功能 【展示】觀察耳的結(jié)構(gòu)模式圖 【提問(wèn)】耳的結(jié)構(gòu)有什么？各個(gè)結(jié)構(gòu)的功能是什么？ 【總結(jié)】 【活動(dòng)】用手掌拖住耳郭后面或塞住外耳道，分別有什么感受？ 【講述】耳郭有收集聲波的作用，外耳道有傳送聲波的作用。 【閱讀】指導(dǎo)學(xué)生閱讀課本P103的文字，了解眼球各組成部分的功能。 【小游戲】請(qǐng)8位同學(xué)分別扮演耳的結(jié)構(gòu)（耳廓、外耳道、鼓膜、鼓室、聽(tīng)小骨、耳蝸、前庭、半規(guī)管），分別說(shuō)出其功能，并說(shuō)出其屬于哪個(gè)結(jié)構(gòu)（外耳，中耳或內(nèi)耳），并把紙條粘在對(duì)應(yīng)的結(jié)構(gòu)后面。 【總結(jié)】 活動(dòng)二 聽(tīng)覺(jué)的形成 【過(guò)渡】同學(xué)們還記得我們上節(jié)課學(xué)的反射和視覺(jué)的形成過(guò)程嗎？ 【復(fù)習(xí)】反射的過(guò)程：刺激→感受器→傳入神經(jīng)→神經(jīng)中樞（形成感覺(jué)）→傳出神經(jīng)→效應(yīng)器。 視覺(jué)的形成過(guò)程：外界光線→眼（視網(wǎng)膜）→視神經(jīng)→視覺(jué)中樞（形成視覺(jué)）。 【提問(wèn)】那么聽(tīng)覺(jué)又是怎么形成的呢？學(xué)生推理。 【播放視頻】聽(tīng)覺(jué)的形成。 【總結(jié)】 ①聽(tīng)覺(jué)的大致形成過(guò)程：外界聲波→耳（耳蝸）→ 位聽(tīng)神經(jīng) →聽(tīng)覺(jué)中樞(形成聽(tīng)覺(jué))。 ② 活動(dòng)三 耳的衛(wèi)生保健 【播放視頻】邰麗華的千手觀音。 【講述】邰麗華的千手觀音中的表演者，都是耳聾患者。其中的邰麗華是內(nèi)耳藥物中毒導(dǎo)致的耳聾。耳所接受的聲音并非都是悅耳動(dòng)聽(tīng)的，有些聲音會(huì)影響耳的聽(tīng)覺(jué)功能，甚至?xí)p傷耳的結(jié)構(gòu)和功能。巨大的聲響可能會(huì)導(dǎo)致鼓膜破裂，引起聽(tīng)力喪失，長(zhǎng)期使用耳機(jī)也會(huì)導(dǎo)致聽(tīng)力減退。 【提問(wèn)】生活中，我們?nèi)绾伪Ｗo(hù)耳朵？ 【講述】原來(lái)噪音干擾、少戴耳機(jī)等。 活動(dòng)四 其他感受器 【提問(wèn)】當(dāng)我們看到一桌熱騰騰的飯菜時(shí)，我們會(huì)用到哪些器官？品嘗這桌飯菜時(shí)，我們還會(huì)用到哪些器官？ 【展示圖片】鼻子和舌頭。 【講述】當(dāng)空氣中分布著某些有氣味的物質(zhì)時(shí)，我們用鼻吸氣就可能感受到氣味的存在，這就是嗅覺(jué)。嗅覺(jué)感受器位于鼻腔頂壁，叫作嗅黏膜，這里的嗅細(xì)胞受到某些揮發(fā)性物質(zhì)的刺激就會(huì)產(chǎn)生神經(jīng)沖動(dòng)，沖動(dòng)沿嗅神經(jīng)傳入大腦皮層而引起嗅覺(jué)。 【展示圖片】 【講述】當(dāng)能夠溶解在唾液中的某些物質(zhì)接觸舌面時(shí)，往往會(huì)使我們感覺(jué)到某種味道，這就是味覺(jué)。味覺(jué)感受器叫作味蕾，主要分布于舌的上表面，特別是舌尖和側(cè)緣。用干凈的棉球把舌尖揩干后，隨即把幾粒食糖放上去，這時(shí)不會(huì)感到有甜味;若把糖粒溶在少量水里，將糖的溶液滴在舌尖上，則立即感到有甜味。 【展示圖片】 【提問(wèn)】舌頭能?chē)L到幾種味道？ 【講述】味蕾分辨的味覺(jué)基本上有四種：酸、甜、苦、咸。辣味不屬于。 【提問(wèn)】夏天用手拿出一瓶冰箱里的飲料，感覺(jué)如何？ 【講述】當(dāng)我們接觸的外界物體(也包括空氣和水)的溫度發(fā)生變化，使皮膚和黏膜的溫度也發(fā)生變化時(shí)，我們就會(huì)覺(jué)得“冷了”或“熱了”，這就是溫度覺(jué)，包括溫感受器和冷感受器。 當(dāng)我們身體的一定部位，特別是像手指、口唇、舌尖、鼻尖等處與外界物體接觸時(shí)，都會(huì)不同程度地感覺(jué)到物體的存在，甚至可能對(duì)物體的形狀、硬度、光滑程度等情況作出一定判斷，這就是觸覺(jué)。 【觀察、回答】 耳郭、耳道。 針對(duì)展示的圖片仔細(xì)觀察，討論，并在班上交流。 代表學(xué)生回答。 【回答】 聲音變大了。聽(tīng)不見(jiàn)了。 活躍、積極。 【回憶】 類(lèi)比學(xué)習(xí) 針對(duì)展示的、視頻，仔細(xì)觀察，理解視覺(jué)是怎樣形成的。 感知耳朵的重要及保護(hù)耳朵的必要性。 【思考、回答】 【回答】 鼻子、舌頭。 聽(tīng)老師講解。 【回答】 五種。酸甜苦辣咸。 涼快。
課堂小結(jié) 耳的結(jié)構(gòu)及功能；聽(tīng)覺(jué)的形成；耳的保健；其他感受器。
板書(shū)設(shè)計(jì)
第2節(jié) 感受器和感覺(jué)器官
第2課時(shí) 耳與聽(tīng)覺(jué)和其他感受器
一、耳的結(jié)構(gòu)及功能
二、聽(tīng)覺(jué)的形成
三、耳的保健
四、其他感受器
教學(xué)反思
本節(jié)課采用閱讀、觀察圖片、活動(dòng)、類(lèi)比推理的教學(xué)手段讓學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中，激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)探究的方法，加深了學(xué)生對(duì)知識(shí)的理解和鞏固，更有效地突出重點(diǎn)、突破難點(diǎn)，解決了一些比較抽象而難以解決的問(wèn)題。第2節(jié) 感受器和感覺(jué)器官
第1課時(shí) 眼與視覺(jué)
課題 眼與視覺(jué) 授課人
學(xué)情分析 本節(jié)內(nèi)容屬于教學(xué)過(guò)程中比較難的一個(gè)環(huán)節(jié)，知識(shí)性和理論性都比較強(qiáng)，學(xué)生不容易理解。雖然學(xué)生對(duì)“眼睛”這一名詞十分熟悉，但對(duì)眼睛這一器官的“結(jié)構(gòu)”和“視覺(jué)的形成”卻知之甚少。而且，眼球的結(jié)構(gòu)非常復(fù)雜，有關(guān)的名稱(chēng)繁多，學(xué)生不好記憶，也不好理解，瞳孔和晶狀體的動(dòng)態(tài)變化，學(xué)生難以想像。視覺(jué)的形成過(guò)程中光線的傳播看不見(jiàn)，也摸不著，學(xué)生不好理解。
素養(yǎng)目標(biāo) 生命觀念:①說(shuō)出眼球的結(jié)構(gòu)與功能的關(guān)系。 ②描述視覺(jué)是如何形成的。 ③說(shuō)出常見(jiàn)視覺(jué)異常情況的原因及矯正方法。
科學(xué)思維:發(fā)展用科學(xué)解釋生活現(xiàn)象的能力。
探究實(shí)踐:①對(duì)比眼睛和相機(jī)的結(jié)構(gòu)示意圖,提高對(duì)比觀察、類(lèi)比思考的能力。 ②通過(guò)觀察同桌的眼睛,培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、動(dòng)手能力；通過(guò)對(duì)眼睛各個(gè)部分作用的討論,培養(yǎng)學(xué)生的分析能力和語(yǔ)言表達(dá)能力。
態(tài)度責(zé)任:養(yǎng)成關(guān)愛(ài)眼睛健康,安全衛(wèi)生用眼的意識(shí)和習(xí)慣。
教學(xué)重點(diǎn) ①說(shuō)出眼球的結(jié)構(gòu)與功能的關(guān)系。 ②描述視覺(jué)是如何形成的。 ③說(shuō)出常見(jiàn)視覺(jué)異常情況的原因及矯正方法。
教學(xué)難點(diǎn) 描述視覺(jué)是如何形成的。
教學(xué)過(guò)程
教學(xué)階段 教師活動(dòng) 學(xué)生活動(dòng)
課程 導(dǎo)入 【猜物游戲】出示一個(gè)用布遮蓋的小紙箱，里面放一個(gè)蘋(píng)果。邀請(qǐng)三位同學(xué)分別通過(guò)手摸、耳聽(tīng)和眼看來(lái)判斷箱子里的東西。 【提問(wèn)】①三個(gè)同學(xué)分別通過(guò)哪種器官認(rèn)識(shí)這個(gè)物體？ ②當(dāng)我們看到一桌熱騰騰的飯菜時(shí)，我們還會(huì)用到哪些器官？ 【講述】人體有很多的感覺(jué)器官可以感受外界的刺激，那么，通過(guò)剛才的游戲可知，能夠最快、最準(zhǔn)確感知事物的器官是眼睛。眼睛是人的視覺(jué)器官。據(jù)統(tǒng)計(jì)，人體從外界獲取的信息有80%以上來(lái)自眼睛。因此，眼睛對(duì)于人體來(lái)說(shuō)非常重要。 【展示圖片】眼睛。 【過(guò)渡】但是，你知道這雙美麗的眼睛內(nèi)部是什么樣的？你又是怎樣通過(guò)眼睛觀察到外界事物的呢？讓我們帶著這些問(wèn)題開(kāi)始今天的學(xué)習(xí)。 [思考、回答] 手、耳、眼。 鼻子。
新課 展開(kāi) 活動(dòng)一 眼球的結(jié)構(gòu)和功能 1.觀察同桌的眼睛
【觀察】老師組織學(xué)生觀察同桌的眼睛，并說(shuō)出結(jié)構(gòu)。 【講述】眼瞼、睫毛、淚器、眼肌等結(jié)構(gòu)都是眼睛的一些附屬結(jié)構(gòu)，眼睛的最主要部分是眼球。 【提問(wèn)】那么眼球由哪幾部分結(jié)構(gòu)，每一部分又具有什么樣的功能呢？ 2.探究眼球的結(jié)構(gòu)和功能 【活動(dòng)】觀察眼球的結(jié)構(gòu)模型 教師提示：①眼球壁三層結(jié)構(gòu)由外到內(nèi)的層次順序。 ②角膜與鞏膜、虹膜與睫狀體及脈絡(luò)膜的位置關(guān)系。 ③睫狀體與晶狀體的連系方式。 ④視網(wǎng)膜位置及與視神經(jīng)相連接的部位。 ⑤晶狀體、玻璃體的位置關(guān)系。 ⑥晶狀體的形態(tài)特征。 【講述并展示】 【閱讀】指導(dǎo)學(xué)生閱讀課本P100前五自然段，了解眼球各組成部分的功能，并引導(dǎo)學(xué)生歸納整理知識(shí)點(diǎn)。 【總結(jié)】 【展示圖片】眼球和照相機(jī)結(jié)構(gòu)示意圖。 【提問(wèn)】眼球和裝有膠卷的照相機(jī)在結(jié)構(gòu)上有哪些相似的地方？你知道照相機(jī)的成像原理是什么嗎？ 【講述】視網(wǎng)膜和底片相似、光圈和瞳孔相似、調(diào)教圈和睫狀體相似、鏡頭和角膜相似。光是直線傳播的，照相機(jī)成像是倒立、縮小的。 活動(dòng)二 視覺(jué)的形成 【過(guò)渡】相機(jī)成像的原理和眼球成像的原理是一樣的。那么眼球到底是怎樣形成物像的？視覺(jué)又是如何形成的呢？ 【出示圖片】 【講述】視覺(jué)的形成過(guò)程：外界物體反射來(lái)的光→角膜→瞳孔→晶狀體→玻璃體→視網(wǎng)膜→視神經(jīng)→大腦皮層的視覺(jué)中樞，形成視覺(jué)。 【提問(wèn)】我們的視覺(jué)最終是在哪里形成的？在視網(wǎng)膜上嗎？ 【講述】大腦皮層的視覺(jué)中樞形成視覺(jué)。視網(wǎng)膜是成像的部位。 【展示圖片】貓的瞳孔調(diào)節(jié)圖片。 【提問(wèn)】貓的瞳孔有什么不同？ 【講述】貓能通過(guò)調(diào)節(jié)瞳孔的大小使自己在明處和暗處都能看清物體。 【提問(wèn)】人的瞳孔也能這樣嗎？瞳孔的調(diào)節(jié)由眼的哪部分控制？ 【引導(dǎo)探究】拉住窗簾，利用手電筒，在明、暗兩種不同環(huán)境下觀察同桌瞳孔的變化。 【提問(wèn)】①為什么會(huì)有這樣的變化？ ②為什么無(wú)論較近還是較遠(yuǎn)的物體，正常人都能看清？ ③當(dāng)一個(gè)人從低頭看書(shū)到抬頭望向遠(yuǎn)方時(shí)，他的晶狀體曲度如何變化？ 【出示圖片】 【講述】人的瞳孔和貓的相似。虹膜調(diào)節(jié)進(jìn)入瞳孔光線的多少，避免視網(wǎng)膜受到強(qiáng)光刺激而損傷或因光線暗，而看不清物體。正常人看遠(yuǎn)處的物體時(shí)，晶狀體的曲度變小，當(dāng)看近處的物體時(shí)，晶狀體的曲度變大，會(huì)使平行光線進(jìn)入眼內(nèi)就會(huì)在視網(wǎng)膜上成像，因而可以看清物體。 活動(dòng)三 近視和遠(yuǎn)視 【交流】請(qǐng)患近視和遠(yuǎn)視的同學(xué)談看物體的特點(diǎn)、感受。 【提問(wèn)】那么近視眼和遠(yuǎn)視眼到底是怎樣形成的？如何矯正呢？ 【出示圖片】 【講述】近視眼由于眼球的前后徑過(guò)長(zhǎng)，或由于晶狀體的曲度過(guò)大，使進(jìn)入眼內(nèi)的光在視網(wǎng)膜前方成像，因而看不清遠(yuǎn)處的物體；遠(yuǎn)視眼多因眼球的前后徑過(guò)短，使進(jìn)入眼內(nèi)的光在視網(wǎng)膜后方成像，因而不能看清近處的物體。所以，根據(jù)透鏡折射光線的道理，配戴凹透鏡能矯正近視眼，配戴凸透鏡能矯正遠(yuǎn)視眼。 【提問(wèn)】日常生活中，怎樣預(yù)防近視？ 【講述】預(yù)防為主，課間適當(dāng)休息自己的眼睛，認(rèn)真做好眼保健操，讓我們每一人都能擁有一雙美麗明亮的眼睛。 【觀察、回答】 眼瞼、睫毛、淚器、眼肌、眼球。 【觀察、交流】 【閱讀】 【思考、回答】 【觀察、思考】 【觀察、思考、回答】光線進(jìn)入眼球的路徑，理解視覺(jué)的形成是在大腦皮層的視覺(jué)中樞。 【觀察、回答】 貓的瞳孔大小不同。 【思考、討論】 得出瞳孔變化的原因。 討論、思考，得出結(jié)論。 談近視給自己生活和學(xué)習(xí)帶來(lái)的不便。 觀察并掌握近視的成因及矯正方法。 談要做到“三要”、“四不看”。
課堂小結(jié) 眼球的結(jié)構(gòu)及功能；視覺(jué)的形成；眼的保健。
板書(shū)設(shè)計(jì)
第2節(jié) 感受器和感覺(jué)器官
第1課時(shí) 眼與視覺(jué)
一、眼球的結(jié)構(gòu)及功能
二、視覺(jué)的形成
三、眼的衛(wèi)生保健
教學(xué)反思
本節(jié)課采用閱讀、觀察圖片、活動(dòng)的教學(xué)手段讓學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中，激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)探究的方法，加深了學(xué)生對(duì)知識(shí)的理解和鞏固，更有效地突出重點(diǎn)、突破難點(diǎn)，解決了一些比較抽象而難以解決的問(wèn)題。

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