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第3節 皮膚與汗液的分泌
課題 皮膚與汗液的分泌 授課人
學情分析 七年級學生對出汗有日常感知，但不清楚背后復雜的生物學機制。他們已積累一定生物學基礎知識，掌握簡單實驗操作技能，不過抽象思維尚在發展，理解皮膚多層結構、汗液分泌的微觀生理過程存在困難。在科學探究時，部分學生發現問題設計實驗方案的能力薄弱，需要教師引導啟發，借助直觀素材輔助學習。
素養目標 生命觀念：①學生能構建皮膚結構與功能相適應的觀念，明白各組織、器官協同維持人體穩態。 ②理解汗液分泌與體溫調節、代謝廢物排出的緊密聯系形成生命活動相互協調的認識。
科學思維：①通過分析汗液成分數據、解讀皮膚結構示意圖，鍛煉邏輯推理與歸納能力。 ②針對出汗異常現象提出假設、設計探究思路，培育批判性與創新思維。
探究實踐：①開展簡單的汗液分泌影響因素探究實驗，提升動手實操、觀察記錄能力，熟悉科學探究流程。 ②基于實驗結果交流研討，學會評價、改進實驗，增強團隊協作與表達能力。
態度責任：①知曉皮膚健康的重要性，樹立保護皮膚、預防皮膚疾病的意識。 ②向他人科普皮膚保健知識，增強社會責任感與擔當。
教學重點 皮膚的結構與功能。
教學難點 汗液的分泌與排出。
教學過程
教學階段 教師活動 學生活動
課程 導入 【導入】大家來猜一個謎語:“生來最怕涼，熱了水來放。一生愛清潔，天天保安康。打一人體器官。 這幾節課我們一直在學習了解人體的代謝廢物排出的途徑，今天我們了解代謝廢物排出的第三條途徑“皮膚與汗液分泌”。 【思考、回答】 皮膚。
新課 展開 活動一 真皮、表皮和皮下組織構成皮膚 【提問】生活中同學們對自己的皮膚并不陌生，你能描述些皮膚的特點或與皮膚相關的生活現象嗎 【提問】①皮屑脫落為什么不會使皮膚變薄 ②為什么皮膚滋潤并有彈性和韌性 ③不小心傷到皮膚，出現疼痛和流血現象說明了什么 ④如皮膚擦傷只流出淡黃色透明液體，說明傷口的深 度如何 ⑤皮膚屬于人體哪個結構層次 ⑥除了基本結構外，皮膚還有哪些附屬結構 【閱讀】打開教科書P83圖示和文字，認識皮膚的結構，尋找上述問題的答案。 【講述】皮膚覆蓋在身體表面，與外界直接接觸。皮膚由表皮、真皮和皮下組織構成。皮膚上有毛發、汗腺、皮脂腺、指(趾)甲等附屬物。 表皮位于皮膚表層，由上皮組織構成。表皮內沒有血管。表皮分為角質層和生發層。角質層在外，細胞排列緊密，細菌不易侵入體內，并且可以防止體內水分過分散失。角質層脫落的細胞稱為皮屑。角質層細胞脫落后，生發層細胞可以分裂產生新細胞進行補充。 真皮比表皮厚，主要由結締組織構成。真皮含有大量彈性纖維和膠原纖維，使皮膚有一定的彈性和韌性。真皮內有豐富的血管和感覺神經末梢。 皮下組織位于真皮下方，主要由結締組織構成。皮下組織內含有豐富的脂肪和大量的血管、淋巴管、神經等。皮下組織的厚度隨部位、性別及營養狀況的不同有所差異。 皮膚附屬物主要是由表皮細胞特化形成的，不同結構有不同功能，如毛發能保護皮膚、保持體溫，汗腺可以分泌汗液，皮脂腺可以分泌皮脂滋潤皮膚。 【提問】“青春痘”是如何形成的？如何對待？ 【資料】進入青春期，很多同學的臉上會出現“青春痘”。“青春痘”又叫痤瘡，大多由毛囊皮脂代謝異常或感染引起，也與遺傳、免疫、內分泌及精神因素等有關。 預防或緩解痤瘡，應養成良好的衛生、飲食習慣，并做好面部皮膚的清潔，控制可能誘發或加重痤瘡的食物攝入，多吃新鮮蔬菜、水果。保證充足的睡眠，并保持心情愉快。痤瘡一般是人在青春期過后會自愈，嚴重時應及時、規范就醫。 活動二 汗液的形成和排出 【播放視頻】手指皮膚排汗場景。 【提問】同學們看到了汗液從汗腺排放出來的畫面之后有什么感受 【代表學生發言】汗腺數量非常多，請收集到相關資料的學生介紹汗腺的類型、數量及分布特點。 【提問】汗腺是怎樣形成并排出汗液的呢 啟發學生聯系尿液的形成與排出過程進行推理討論 【提問】①汗液成分來自哪里 ②細胞產生的廢物如何到達汗腺 ③汗腺可能有什么特點 ④汗液如何排到體外 【播放相關圖片和動畫】汗液的形成與排出。 【提問】汗液排出的途徑？ 【講述】汗液是在汗腺中形成的。 汗腺包括分泌部和導管兩個部分。分泌部位于真皮深層或皮下組織內，由盤曲成團的細管構成，它的周圍有毛細血管。導管細長，開口于皮膚表面。 當環境溫度較高時，汗腺周圍的毛細血管擴張，血流量增大，汗腺分泌部細胞從血管中吸收的水、無機鹽、尿素等物質形成了汗液。汗液通過導管到達體表被排出。 【提問】運動后或天氣類熱的時候我們出汗會增多這有什么意義 一個人如果無法正常排汗會怎樣 【資料】“無汗腺癥資料”。 【講述】排汗不僅能排出代謝廢物，還能帶走體內的一部分熱量，幫助人體調節體溫。可見皮膚除了有排泄功能還有調節體溫的功能。 【思考、回答】 皮屑脫落。 皮膚滋潤并有彈性和韌性。 不小心傷到皮膚，出現疼痛和流血現象。 看書、自學、思考、回答。 傾聽、與老師一起討論、歸納。 思考、記錄。 【觀看視頻】 介紹課前收集的資料。 【回答】 代謝廢物→汗腺分泌部→汗腺導管→體外。 【思考、閱讀資料】
課堂小結 引導學生總結。
板書設計
第3節 皮膚與汗液的分泌
一、皮膚的結構
二、汗液的形成與排出
（1）代謝廢物→汗腺分泌部→汗腺導管→體外。
（2）排汗能夠調節體溫，排出代謝廢物。
教學反思
老師課前做了較為充分的準備，了解了學生的前概念。授課過程中非常注重聯系學生已有知識和生活經驗，問題設置貼近生活，有助于引導學生思考。教學中利用了比較豐富的圖片、視頻等素材使皮膚結構及汗液形成等抽象內容具體化，便于學生理解本節課的重點，突破難點。閱讀資料的提供，對學生養成健康的生活衛生習慣有一定的幫助。教學中也很注重前后章節知識間的相互聯系，有助于學生建立關于人體代謝廢物排出及新陳代謝的完整概念，并為后面的學習鋪墊。課時偏緊，有些地方給學生的空間還不夠多，結尾略顯匆忙。

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