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(共41張PPT)
棗核
有一類故事，不是作家寫的，而是老百姓自己編的、口頭講的，這類故事叫民間故事。
大家一定聽過不少民間故事吧
民間故事
《女媧補(bǔ)天》
《哪 吒》
《葫蘆娃》
《棗核》？
任務(wù)一：故事導(dǎo)入，走近棗核
任務(wù)二：品讀聰明，探究機(jī)智
任務(wù)三：創(chuàng)編故事，歸納類型
故事導(dǎo)入，走近棗核
任務(wù)一
1、朗讀課文，讀準(zhǔn)字音，讀通句子。
2、思考：棗核是一個(gè)怎樣的孩子？
夫妻
棗核
zǎo hé
qī
爹娘
diē
扶犁
lí
聰明
cōng
牲口
困得很
kùn
shēnɡ
官府
fǔ
善罷甘休
bà
學(xué)認(rèn)字
多音字
折
zhé
zhē
①字義：翻轉(zhuǎn)，倒騰
②組詞：折騰、折籮
①字義：弄斷
②組詞：骨折、折斷
shé
①字義：虧損
②組詞：折本、腰折
漲
zhǎnɡ
zhànɡ
①字義：體積增大
②組詞：漲紅、泡漲了
①字義：水量增加
②組詞：上漲、漲潮
多音字
嚷
rānɡ
rǎnɡ
①字義：喊叫
②組詞：吵嚷、叫嚷
①字義：叫嚷，吵鬧
②組詞：嚷 嚷、鬧 嚷 嚷
多音字
rāng rɑng
rāng rɑng
詞語解釋
牲口：
衙役：
專指供人役使的家畜,如牛、馬、騾、驢等。
清代地方州縣等衙門內(nèi)供驅(qū)使奔走之差役隸卒人等,統(tǒng)稱衙役。
2、思考：棗核是一個(gè)怎樣的孩子？
第1和2自然段：
古時(shí)候，在山腳下的一個(gè)村莊里有一戶人家。家里只有夫妻兩個(gè)人，他們成天盼著要個(gè)小孩，常常嘆著氣說：“咱哪怕有個(gè)棗核那么大的孩子也好哇！”沒想到說了這個(gè)話不久，果然生了一個(gè)棗核那么大的孩子。夫妻倆歡喜得很，給孩子起了個(gè)名叫“棗核”。
一年又一年，棗核一點(diǎn)兒也不見長。爹說：“棗核呀，你真叫我白歡喜了一場(chǎng)！”娘說：“棗核呀，你一點(diǎn)兒不見長，我真為你愁得慌！”棗核說：“爹、娘，你們不用愁，別看我人小，一樣能做事情。”
個(gè)兒小
2、思考：棗核是一個(gè)怎樣的孩子？
第3自然段：
棗核很勤快，天天干活，學(xué)了很多的本領(lǐng)。他能扶犁，能趕驢，柴比別人打得多，因?yàn)閯e人上不去的地方他也能上去，他一蹦就能蹦到屋脊那么高。鄰居們都夸棗核，棗核的爹娘非常高興。
很勤快
2、思考：棗核是一個(gè)怎樣的孩子？
第4自然段：
棗核不光勤快，也很聰明。有一年大旱，莊稼沒收成，縣衙門還派衙役向莊稼人要官糧。莊稼人納不上糧，衙役就把牛、驢都牽走了。
很聰明
過渡句
前半句“棗核不光勤快”是對(duì)上文的總結(jié)；下半句“也很聰明”是對(duì)下文的概括。所以這句話起著承上啟下的作用，在全文中至關(guān)重要。
品讀聰明，探究機(jī)智
任務(wù)二
1、哪些事寫出了核棗“很聰明”？
2、再讀課文，填寫表格，品讀“聰明”。
3、回顧復(fù)述方法，根據(jù)表格，嘗試復(fù)述。
1、哪些事寫出了棗核“很聰明”？
棗核
“很聰明”
①棗核奪回牲口
②棗核斗敗縣官
事件
起因
經(jīng)過
結(jié)果
奪回
牲口
斗敗
縣官
2、再讀課文，填寫表格，品讀“聰明”。
等衙役們睡著了，棗核解開韁繩，又一蹦蹦到驢耳朵里，“哦喝！哦喝！”大聲吆喝著趕驢。
奪回牲口
動(dòng)作描寫，寫出棗核的機(jī)智
鬧騰了一陣，衙役們什么也沒搜著，剛剛躺下，又聽到了吆喝聲：“哦喝！哦喝！”于是衙役們又都跳了起來，還是沒搜到人。
奪回牲口
核棗為什么要吆喝三次？
利用計(jì)謀讓衙役放松警惕
折騰了大半夜，衙役們困得很，有一個(gè)衙役頭子說：“不用管它，不知是個(gè)什么東西在作怪，咱們睡咱們的覺吧。”這時(shí)候棗核從驢耳朵里跳了出來，把門打開，趕著牲口回到了村子。
再次通過動(dòng)作描寫，又一次突出了棗核的勇敢和機(jī)智。
奪回牲口
斗敗縣官
衙役們拿出鐵鏈來綁棗核，噗的一聲，棗核從鐵鏈縫里蹦了出來，站在那里哈哈大笑。
衙役們打這面，棗核蹦到那面去，打那面，棗核蹦到這面來，怎么也打不著。
通過動(dòng)作描寫，生動(dòng)地寫出了棗核跟衙役斗智斗勇的場(chǎng)面。
斗敗縣官
棗核這次不往別處蹦，一蹦蹦到了縣官的胡子上，抓著胡子蕩秋千。縣官直喊：“快打！快打！”衙役一棍子打下去，沒打著棗核，卻打著縣官的下巴骨啦，把縣官的牙都打了下來。滿堂的人慌了起來，跑上前去照顧縣官，棗核大搖大擺地走了。
斗敗縣官
僅用幾個(gè)動(dòng)詞，就寫出了棗核的機(jī)智和縣官的狼狽。
事件
起因
經(jīng)過
結(jié)果
奪回
牲口
斗敗
縣官
衙役牽走牲口
吆喝
吆喝
吆喝
趕回
牲口
縣官捉人
一蹦
一蹦
一蹦
大搖
大擺
填寫表格，品讀棗核的“聰明”。
3、回顧復(fù)述方法，根據(jù)表格，嘗試復(fù)述。
《慢性子裁縫和急性子顧客》
復(fù)述方法一：
按照時(shí)間順序
3、回顧復(fù)述方法，根據(jù)表格，嘗試復(fù)述。
《漏》
復(fù)述方法二：
按照地點(diǎn)順序
事件
起因
經(jīng)過
結(jié)果
奪回
牲口
斗敗
縣官
衙役牽走牲口
吆喝
吆喝
吆喝
趕回
牲口
縣官捉人
一蹦
一蹦
一蹦
大搖
大擺
《棗核》
按照時(shí)間順序，進(jìn)行復(fù)述
地點(diǎn) 衙役、縣官表現(xiàn) 棗核的表現(xiàn)
村子
縣衙門
村子
大堂
衙役牽走牲口。
衙役被捉弄，疲于應(yīng)付。
縣官帶衙役去捉人。
縣官派衙役打棗核。
棗核說有辦法。
棗核用計(jì)趕牲口回村。
棗核被衙役塞進(jìn)錢褡里帶走。
棗核不但沒被打，還懲治了縣官，大搖大擺地走了。
《棗核》
按照地點(diǎn)變化順序，進(jìn)行復(fù)述
我叫陽陽。來給大家講棗核。牲口沒了，官府豈能善罷甘休。第二天一大早，縣官就帶著衙役們?nèi)プ饺耍@時(shí)棗核從大街上奔出來說，牲口是我牽的，你們要怎么樣？縣官氣壞了，說，給我綁起來。嗯，衙役們拿出鐵鏈去綁棗核，沒想到剛一綁好，棗核就從鐵鏈縫里鉆了出來，站在外面哈哈大笑。縣官說把他裝進(jìn)錢搭里，背到大堂去。縣官剛坐定大堂，就把金堂木一拍，說，給我打。衙役們打這邊，棗核跑到那邊去，但那邊棗核又跑到這邊來，
縣官氣得鼻子都歪啦，臉脹得通紅，說多夾幾條棍，多
加幾個(gè)人，多拿幾條棍給我狠狠的打，棗核這次不往別
處蹦，一蹦到了縣官的胡子上，抓著胡子蕩秋千，縣
官直喊，快打，快打。衙役一棍子打下去，沒打著棗核，
卻打著縣官的下巴骨，把縣官的牙都打了下來。滿堂的
人慌急了，連忙跑去照顧縣官，棗核大搖大擺地走了。
創(chuàng)編故事，歸納類型
任務(wù)三
續(xù)編故事
棗核大搖大擺第走了，他會(huì)到哪里去呢？又會(huì)遇到哪些人呢？會(huì)發(fā)生哪些故事呢？
第二天，縣官和衙役把棗核抓走了。縣官說：“把這個(gè)小東西埋在土里。”衙役挖了個(gè)坑，把棗核埋在土里。剛埋好，棗核就蹦了出來。衙役們又把棗核埋了。他們一走開，棗核又蹦了出來，還沖著他們笑。縣官大聲喊：“坑再挖得深一點(diǎn)！深一點(diǎn)！”后來他們挖了個(gè)很深的坑，終于把棗核埋了。縣官以為這次棗核
必死無疑，可他剛走開，棗核又從土里蹦了出來，
而且一蹦蹦到縣官的眼睛里。縣官的眼睛一下子
就看不見了。從這以后，縣官再也不敢去找棗核
的麻煩了。
縣官又把棗核抓到衙門內(nèi)。縣官說，給我打。這回，棗核假裝被打死了。縣官可高興了，邊喝茶邊說：“斗不過你這個(gè)小東西，我還算什么縣官！”話音剛落，棗核從地上一蹦，就蹦進(jìn)了縣官的嘴里。縣官急了，想把棗核吐出來。棗核一蹦，蹦進(jìn)了縣官的肚子里。棗核在縣官的肚子里問：“下次你還欺侮老百姓嗎？”
縣官肚子痛得要命，連忙說不欺侮了。棗核又
問：“你還打不打我了？”縣官說：“打死我
也不敢了。”棗核從縣官肚子里蹦了出來，白了
縣官一眼，大搖大擺地回了家。從此以后，棗核
過上了幸福的生活。
歸納類型
開頭我們回憶的三個(gè)故事：女媧、哪吒、葫蘆娃，還有我們今天學(xué)的棗核，這幾個(gè)人有哪些共同的特點(diǎn)？
身形怪異
立下奇功
這類故事不只中國有，全世界都有。你們知道哪些呢？
《拇指姑娘》
《田螺姑娘》
……
謝謝
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28*棗核
［教學(xué)目標(biāo)］
1.會(huì)認(rèn)10個(gè)生字，積累“折、漲”2個(gè)多音字。
2.默讀課文，了解故事的主要內(nèi)容，用自己的話復(fù)述故事，體會(huì)棗核的聰明勇敢。【語文要素】
［教學(xué)重難點(diǎn)］
默讀課文,了解故事的主要內(nèi)容，用自己的話復(fù)述故事，體會(huì)棗核的聰明勇敢。
［教學(xué)課時(shí)］
1課時(shí)
一、談話交流，導(dǎo)入新課
1.同學(xué)們，今天我們來認(rèn)識(shí)一位新朋友（課件出示課文插圖），他只有一個(gè)棗核那么大，他的名字叫“棗核”。別看他人長得小，但是非常聰明、勇敢。
2.今天，我們就來學(xué)習(xí)這位新朋友的故事。（板書課題：棗核）
二、品讀課文，交流感受
（一）明確初讀要求。（課件出示）
1.默讀課文，并給自然段標(biāo)上序號(hào)。
2.想一想：課文主要寫了什么事？（山腳下一戶人家生了個(gè)棗核那么大的孩子，取名“棗核”，棗核不但勤快，也很聰明。有一年大旱，莊稼人納不上糧，衙役就把牛、驢都牽走了，棗核幫人們牽回了牛、驢，還戲弄了縣官。）
3.默讀課文，說說課文中哪些內(nèi)容讓你覺得最有意思。從課文中找出來，然后和同學(xué)交流。
4.小組交流，用自己的話將你認(rèn)為有意思的部分復(fù)述一遍。
（二）全班交流，各抒己見。
1.交流一：棗核出生，爹娘發(fā)愁。
（1）棗核是在什么情況下出生的？
（2）棗核出生后，爹娘的心情怎樣？
（3）面對(duì)爹娘的發(fā)愁，棗核是怎么說的？從他的話里，你感受到了什么？（有志向）
（4）學(xué)生練習(xí)有感情地朗讀。（讀出迫切希望——?dú)g喜、激動(dòng)的心情變化）
2.交流二：棗核干活勤快，學(xué)了很多本領(lǐng)。
（1）“鄰居們都夸棗核，棗核的爹娘非常高興。”鄰居們會(huì)怎樣夸棗核？棗核的爹娘又會(huì)怎樣說？（學(xué)生各抒己見）
（2）對(duì)棗核學(xué)會(huì)的這些本領(lǐng)你有什么看法？（學(xué)生各抒己見）
（3）師小結(jié)：同學(xué)們，故事發(fā)生在古時(shí)候，那時(shí)沒有高科技產(chǎn)物，人們靠人力，牛、馬、驢等畜力拉犁種地。棗核這樣的孩子能學(xué)到那么多本領(lǐng)，真的很了不起。（指導(dǎo)朗讀，讀出對(duì)棗核的贊美和敬佩）
3.交流三：棗核幫大家牽回牛、驢。
（1）快速瀏覽課文第4-7自然段，用自己的話說說這部分內(nèi)容主要寫了什么。（全班交流，教師評(píng)議）
師小結(jié)：有一年大旱，莊稼人納不上糧，衙役就把牛、驢都牽走了，棗核靠自己的本領(lǐng)，折騰得衙役們筋疲力盡，困倦地睡著了。棗核趁機(jī)把鄉(xiāng)親們的牛、驢牽回了村子。從中可以看出棗核是個(gè)不畏權(quán)貴、善良、為鄉(xiāng)親們著想的孩子。
（2）指導(dǎo)朗讀，在朗讀中表達(dá)出對(duì)棗核的贊美、敬佩之情。
4.交流四：棗核戲弄縣官。
（1）快速瀏覽課文第8-13自然段，用自己的話說說這部分內(nèi)容主要寫了什么，表現(xiàn)了什么。（這部分課文主要描寫了棗核戲弄了縣官，表現(xiàn)了棗核超人的膽識(shí)、超強(qiáng)的本領(lǐng)和過人的智慧。）
（2）指導(dǎo)朗讀，在朗讀中表達(dá)出對(duì)棗核的贊美、敬佩。
5.舉手自薦，用自己的話復(fù)述課文中自己感興趣的內(nèi)容。
6.集體交流、點(diǎn)評(píng)。
三、拓展交流，練習(xí)續(xù)編
同學(xué)們都能完整地表達(dá)出自己喜歡的故事情節(jié)，讓老師聽得津津有味，棗核戲弄縣官會(huì)有怎樣的結(jié)局呢？發(fā)揮想象說一說吧！
［教學(xué)板書］
28*棗核
聰明勇敢
21世紀(jì)教育網(wǎng) www.21cnjy.com 精品試卷·第 2 頁 （共 2 頁）
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大拇指湯姆（片段）
從前有一個(gè)貧窮的樵夫，夫妻倆生下了一個(gè)小男孩。孩子生下后身體相當(dāng)健康強(qiáng)壯，但個(gè)頭卻比大拇指大不了多少，所以他們叫他大拇指湯姆。他做事總是有條不紊，令父母很滿意。
有一天，樵夫準(zhǔn)備到樹林里去砍柴，他說：“我真希望有一個(gè)人能幫我把馬車趕去，這樣我就快多了。”
“嗨，爸爸！”湯姆叫道，“我來幫你，我會(huì)按你的要求及時(shí)把車趕到樹林里的。”樵夫大笑起來，說道：“這怎么可能呢？你連馬的韁繩都?jí)虿恢亍！睖氛f道：“只要媽媽把馬套好，我就待在馬的耳朵里，告訴它往哪條路走。”爸爸只得答應(yīng)：“好吧！那就試一次看看。”說完，他自己一人先去了。
出發(fā)的時(shí)間到了，媽媽把馬套在了車上，將湯姆放進(jìn)馬的耳朵里。小人兒在里面坐好后，便開始指揮馬匹上路。當(dāng)他要走時(shí)就喊“喔駕！”要停時(shí)就叫“吁――”所以馬車有目的地向樹林走去，就像樵夫自己在趕車一樣。就這樣，馬車走進(jìn)了樹林，來到了樵夫所在的地方。大姆指湯姆馬上喊道：“爸爸，來看呀！我把馬車安安穩(wěn)穩(wěn)地趕來了。”他爸爸一手挽住馬，一手將兒子從馬耳朵里拿出來，把他放在麥稈上面，湯姆坐在上面高興極了。
1.從短文中找出下列詞語的同義詞。
井井有條—（ ） 平平安安—（ ）
2.湯姆的辦法是什么？請(qǐng)你用“ ”在短文中畫出來。
3.短文描寫了關(guān)于湯姆的一件什么事？
4.從短文描寫的事情中，你可以看出湯姆是個(gè)（ ）的孩子。
A.誠實(shí) B.強(qiáng)壯 C.聰明 D.勇敢
1.有條不紊 安安穩(wěn)穩(wěn)
2.畫：只要媽媽把馬套好，我就待在馬的耳朵里，告訴它往哪條路走。
3.湯姆獨(dú)自幫爸爸把馬車趕到樹林里。
4.C
金瓜兒銀豆兒（片段）
七月八月，瓜兒熟了，豆角飽了；老兩口兒選了一個(gè)風(fēng)和日暖的好日子，來到菜園里，一個(gè)去摘金瓜，一個(gè)去采豆角。
老頭兒走到瓜架下，還沒有動(dòng)手摘哩，金瓜自己落地了；老婆兒走到南墻下，還沒有動(dòng)手采哩，銀豆角自己離藤了。
瓜兒落下地，一分兩半，瓜殼里睡著一個(gè)憨敦敦的胖娃娃。
豆角離了藤，裂開口兒，豆角里躺著一個(gè)嫩生生的俊女兒。
老兩口兒好歡喜啊！他們給哥哥取名叫“金瓜兒”，妹妹叫“銀豆兒”。轉(zhuǎn)眼幾年，金瓜兒銀豆兒都長大成人了。
金瓜兒幫爹爹種菜：種蘋果、栽葡萄，侍弄得蔬菜一片綠，破破爛爛的小菜園，變成整整齊齊的花果園。看風(fēng)景，美得很；論出產(chǎn)，富得很。春種秋收，不用爹爹再操心。
銀豆兒幫媽媽管家：論針線，比裁縫；論茶飯，勝廚師；論氣力，賽男兒。南山打柴，西河擔(dān)水；碾下的米，珍珠黃；磨下的面，雪花白。她又養(yǎng)雞鴨又養(yǎng)鵝……家中事有條理，不用媽媽再操勞。
有了這一對(duì)能干的兒女，老兩口兒歡歡樂樂，過著好光景。
1.根據(jù)短文內(nèi)容，用自己的話寫出下面詞語的意思。
好光景： 。
2.根據(jù)短文內(nèi)容填空。
老頭兒在 得到了一個(gè) 的 ，叫 。
老婆兒在 得到了一個(gè) 的 ，叫 。
3.金瓜兒和銀豆兒各有怎樣的本領(lǐng)？請(qǐng)連一連。
種蘋果 做針線 養(yǎng)雞鴨養(yǎng)鵝 栽葡萄
金瓜兒 銀豆兒
做飯菜 砍柴擔(dān)水 碾米磨面 種蔬菜
4.讀短文最后一個(gè)自然段，我們應(yīng)該讀出（ ）的語氣。
A.激動(dòng) B.高興 C.羨慕 D.傷心
5.假如讓你復(fù)述這個(gè)故事，你會(huì)怎樣復(fù)述？請(qǐng)你把關(guān)鍵詞提煉出來。
1.好情況，好日子
2.瓜架下 憨敦敦 胖娃娃 金瓜兒 南墻下 嫩生生 俊女兒 銀豆兒
3.種蘋果——金瓜兒 做針線——銀豆兒 養(yǎng)雞鴨養(yǎng)鵝——銀豆兒 栽葡萄——金瓜兒 做飯菜——銀豆兒 砍柴擔(dān)水——銀豆兒 碾米磨面——銀豆兒 種蔬菜——金瓜兒
4.B
5.例：老兩口兒 金瓜兒 銀豆兒 很能干

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