資源簡介

《在中亞細亞草原上》教案
教材分析：
兩個主題完美地交織在一起。巧妙地表現出商隊與俄國士兵的融洽的關系。樂曲一開始，單簧管和法國號依次吹出第一主題，而小提琴在高把位所奏出的空八度的持續泛音表現出草原的廣袤無垠與空曠寂寥。隨后，雙簧管吹出了第二主題，在原先的背景伴奏下，加入了弦樂的撥奏，仿佛是商隊的駱駝和馬隊的腳步聲。
當樂隊以多種手法對兩個主題進行反復展開時，結構大為擴展，力度也大大加強，在樂隊的伴奏下，形成樂曲的高潮。隨著樂曲的發展，兩個主題由并置關系轉而為融合，表現出軍隊與商隊之間的融洽關系。隨后是作者運用將兩個不同民族風格的曲調巧妙地放在一起同時演奏，象征著俄羅斯與東方民族文化的友好融合。在反復四次后，俄羅斯風格的主題及其他片段在斷斷續續地再現。
音樂逐漸減弱，商隊已漸漸遠去，在長笛悠揚的旋律中結束全曲，表示在軍隊的護送下商隊平安穿過草原，漸漸遠去。
樂曲有兩個主題，一個是代表俄羅斯軍隊的第一主題，氣息寬廣，具有俄羅斯歌曲特有的舒緩悠長的風格。另一個主題是代表土著商隊的第二主題，悠揚迷人，具有濃郁的東方色彩。
教學目標：
1、了解熟悉 《在中亞細亞草原上》的兩個主題旋律，并想象音樂所描繪的畫畫。
2、能夠對交響音畫音樂感興趣，并愿意主動聆聽。
3、能夠感受、體驗樂曲中音樂要素如（節奏、旋律、音色、速度、力度）在表現音樂情緒中刻畫音樂形象中的作用，理解音樂的內容及意境。
4、了解兩個主題旋律的演奏樂器，認識并且了解演奏樂器。
教學重點：
了解熟悉《在中亞細亞草原上》的兩個主題旋律。
教學難點：
能夠感受體驗樂曲中音樂要素和音樂刻畫的音樂形象。
教學過程：
一、導入新課
師：在上課前，我們觀察一張圖片，這張圖片中是一個怎樣的場景呢？
生：沙漠、駱駝在沙漠行走等。
師：那么接下來我們先來聆聽幾段音樂，你覺得下列哪個音樂適合圖片中的場景呢？
【聆聽音樂選擇合適的場景】
師：看來同學們都覺得第二個音樂最適合沙漠中的場景，今天我們就來欣賞一首樂曲《在中亞細亞草原上》。
師：這首樂曲是由著名音樂家鮑羅丁創作的。鮑羅丁（1833—1887） 他從小對科學和音樂表現出同樣的興趣。醫學院畢業后，成為有機化學教授，1862年結識巴拉基列夫后，業余學習和創作音樂。
主要作品：歌劇《伊戈爾王》、第一、二交響曲和交響音樂《在中亞細亞草原上》。
師：這首作品作于1880年。鮑羅丁的交響音畫 《在中亞細亞草原上》描繪了一支駱駝商隊在俄國軍隊的護送下，行進在一望無際的沙漠上，由遠而近，繼而又消失在空曠的遠方。形象鮮明，具有珍貴藝術價值的標題“交響音畫”。
那么大家肯定有一個疑問，什么叫做交響音畫呢？
【講解交響音畫】
師：了解了這首作品，接下來讓我們觀看視頻來聆聽全曲。
【播放視頻】
師：聆聽樂曲后，你的腦海中有沒有出現一些畫面呢？你來說一說你覺得這是一首怎樣樂曲。
生：描述自己的感受。
師：在剛剛的介紹中，我們知道樂曲描述了兩支商隊。一支駱駝商隊在俄國軍隊護送的商隊。接下來我們聆聽樂曲的兩個主題來聽一聽兩個主題分別對應哪個商隊呢？首先來聆聽主題一，主題一是用樂器的演奏的呢？音樂主題出現了幾次呢？
【聆聽樂曲主題一】
生：出現兩次。
師：看來大家都聽出來了，主題一出現了兩次，那么用來什么樂器呢？我們一起來看看。
【介紹單簧管+聆聽單簧管演奏視頻】
【介紹單簧管+聆聽單簧管演奏視頻】
師：了解主題一的演奏樂器，接下來我們用“啦”哼唱主題一，并且伸出手指跟隨旋律線來畫一畫，體會旋律起伏。
【跟隨音樂畫一畫旋律線】
師：這一主題氣息寬廣，具有俄羅斯歌曲特有的舒緩悠長的曲調所以用來表示俄羅斯護衛隊。
師：我們來聆聽第二主題，跟隨旋律線畫一畫，你覺得第一主題旋律和第二主題旋律有什么不同。
生：第二主題旋律更加平穩等
師：看來大家通過旋律線感受到了旋律的變化，你注意到樂曲中用了哪些音樂記號嗎？
【講解復倚音】
【講解三連音】
【講解連音線】
師：倚音、三連音、附點這些音樂記號的使用使整個樂句旋律使音樂神秘而憂郁。所以代表土著商隊。
師：跟隨旋律線再次感受音樂，你來聽一聽主題二用什么樂器來演奏的呢？
【聆聽第二主題】
【介紹英國管】
師：了解演奏樂器，我們來觀看演奏視頻，進一步了解樂器音色吧。
【觀看主題二視頻】
總結
大家今天又認識了一種新的音樂形式——交響音畫，希望大家能在課下欣賞一些交響音畫的作品來欣賞一下，用心去體會每首音樂作品所描繪的美妙畫面。讓我們閉上眼睛伴隨音樂感受音樂吧。

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