資源簡介

《新東北風》教案
教材分析：
《新東北風》是遼寧、吉林等地的一首民間小調，也是一支舊曲填新詞的小調，它采用的是“東北風調”。全曲的旋律主要靠第1、9小節處兩個后半拍起唱的音型展開。特別是前兩小節，后半拍起唱及其后的切分音，成為很有動力性的音調，它既像整首歌曲的引子，又成為其整個樂旨的種子。由它所“帶”出來的那種跳躍性的節奏一直貫穿在全曲中，并塑造出一個鮮明的富于活力的音樂形象。第9小節的后半拍起唱，自然是對首句音樂情緒的一個“接應”，它把歌曲的歡樂氣氛推到了更加熱烈的程度，并使音樂在第 11—15小節處達到高潮。接下來的第四樂句和一個補充性句子，則是前面樂句兩次集聚起來的動力的釋放。
教學目標：
1.通過歌曲的學習，感受東北的風土人情和音樂、舞蹈風格等，激發學生進一步了解東北地區獨特音樂風格的欲望。
2.通過聆聽、模仿、合作、對比、表演、感受東北民歌的風格，并能積極地學唱。
3.在演唱過程中掌握上波音的演唱方法、了解民歌的襯詞的作用等音樂知識。
4.通過游覽的形式通過了解東北一個地區的民族性格了解東北地區的民族音樂風格感受東北人熱情灑脫的情境。
教學重點：
引領學生充分地挖掘旋律特點、歌詞特點，把握好歌曲的風格特點，可以加入舞蹈完整演唱歌曲。
教學難點：
在活動過程中，培養學生們對東北民歌音樂的喜愛，通過感受東北音樂更加熱愛東北。
教學過程：
一、組織教學
1.師生問好。
二、導入新課
師：同學們，今天老師要帶領大家一起去到一個美麗的地方游玩，還有一位小導游帶領大家游玩。你們想不想知道今天我們去的是哪里呢？
生：回答
師：看來同學們已經準備好出發了，接下來我們先來認識小導游吧。
師：（扮演導游）同學們，根據我的服裝猜一猜，我來自哪個地區呢？我們即將去往哪里？
生：猜一猜。
師：小導游帶領我們即將去往的是美麗的大東北。
師：首先第一站，我們來了解一下東北人物，提到東北，你會想到什么呢？
生：回答。
師：看來演小品的本山大叔、宋丹丹阿姨等是大家比較熟悉的人物，幽默的東北小品、火爆的東北二人轉，都深受人們喜愛，當然，他們表演的節目也讓我們常常開懷大笑。大家課后也可以去看一看二人轉和小品。
師：接下來讓我們趕快出發到第二站吧。
【美景、美食站】
師：東北三省不但地大物博、資源豐富，還有非常美麗的自然景觀，東北氣候相對來說比較寒冷，尤其冬天常常有大雪，這兩副圖片就是東北的雪景，還有美食鐵鍋燉和鍋包肉，大家吃過嗎？
師：當然除了這些東北還有許多美景、美食。
師：同學們知道的可真多，俗話說：“一方水土養一方人”一方人造就了一方的藝術形式接下來讓我們趕快出發到第三站吧，看看第三站是什么呢？
【東北音樂】
新課教學
師：東北地區的人們說話直爽，性格豪邁、爽朗、熱情，一個地區的民族性格對這個地區的民族音樂風格有著深刻的影響， 接下來，讓我們一起聽一聽這地區都有怎樣有趣的歌曲吧！我們來聆聽歌曲《新東北風》。
【初聽歌曲《新東北風》】
師：感受音樂的節奏、速度，帶給你怎樣的感覺？
生：歡快、熱鬧、喜慶等。
師：在剛剛的歌曲聆聽中大家有沒有注意到這幾句歌詞是什么意思呢？
【講解歌詞】
師：根據歌詞的意思，你覺得歌曲描述了怎么樣的場景呢？
生：春天到來，河水解凍了，人們勞作的場景等。
師：這首歌曲還有一個與眾不同的特點，隨著音樂哼唱一下，自己去找一找吧~，你覺得哪句歌詞比較特別呢？
生：找出襯詞。
師：歌曲當中運用到了大量的襯詞、襯句，這是民歌的特點之一。思考：這些襯詞在歌曲中起到了什么作用？
【教師范唱】
師：聽完老師的演唱，你感受到襯詞在歌曲中的作用了嗎？
生：感覺歌曲不太完整等。
【講解襯詞】
師：這次聆聽歌曲，你認識這個音樂符號嗎？你來聽一聽這個音樂符號是如何演唱的呢？
【講解上波音+區別有無上波音的效果】
師：接下來，我們來完整學唱歌曲
【教唱歌曲】
跟隨伴奏演唱歌曲，感受歌曲起伏。
【教師強調演唱時的情感和節奏等問題。】
師：看來大家已經掌握東北歌曲《新東北風》的演唱了，接下來讓我們繼續前進第四站。
【東北秧歌】
（設計意圖：通過多媒體播放歌曲，視聽的結合，讓學生體會感受東北農村的風情，及東北音樂、歌舞具有的熱情奔放的風格特點。在話東北中讓學生進一步了解東北。）
師：同學們，有人會扭東北秧歌嗎？東北人能歌善舞，比較著名的有扭秧歌，接下來讓我們跟隨視頻來扭一扭吧。
【觀看視頻＋教師引導學生扭起來】
師：讓我們跟隨音樂一起扭起秧歌，唱起來跳起來吧。
【完整演唱歌曲】
四、總結
東北民歌非常地有感染力、魅力，它豪放、爽朗、熱情，希望大家可以大膽地走近它。
今天我們學了《新東北風》這首具有東北代表性的民歌，這些民歌也促進了東北民間音樂文化的發展，如“東北秧歌”“二人轉”等，感興趣的同學可以多去了解它哦。

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