資源簡介

《小小鞋店》教學設計
一、教學目標
1、學生能夠熟練掌握用不同方法收集和整理數(shù)據(jù)，如列表法、文字敘述法等，并能準確用這些方法表示調(diào)查結果，清晰呈現(xiàn)數(shù)據(jù)信息。
2、經(jīng)歷完整的調(diào)查、整理、分析數(shù)據(jù)的過程，包括確定調(diào)查對象、設計調(diào)查方式、實施調(diào)查、處理數(shù)據(jù)和得出結論等環(huán)節(jié)，培養(yǎng)學生系統(tǒng)解決問題的能力。
3、在模擬鞋店調(diào)查的活動中，激發(fā)學生對數(shù)學學習的興趣和熱情，讓學生感受到數(shù)學與生活的緊密聯(lián)系，體會數(shù)學在實際生活中的應用價值。
二、教學重難點
（一）教學重點
引導學生學會運用合適的方法收集和整理班級同學鞋號數(shù)據(jù)，重點掌握列表法的規(guī)范使用，確保數(shù)據(jù)的準確性和完整性。
依據(jù)整理好的數(shù)據(jù)進行分析，能夠準確判斷出不同鞋號的需求數(shù)量，從而為鞋店 “進貨” 提供合理且具有針對性的建議。
（二）教學難點
對于數(shù)據(jù)的分析和解讀，幫助學生理解數(shù)據(jù)背后所反映的實際情況，能夠從數(shù)據(jù)中發(fā)現(xiàn)規(guī)律和趨勢，如不同性別鞋號的集中趨勢、離散程度等，提升學生的數(shù)據(jù)分析能力。
組織學生高效地開展小組合作調(diào)查活動，確保每個學生都能積極參與到調(diào)查、整理和討論過程中，避免出現(xiàn)個別學生主導或部分學生參與度不足的情況。
三、教學方式
采用情境教學法、實踐操作法與小組合作學習法相結合的教學方式。創(chuàng)設鞋店進貨的情境，激發(fā)學生興趣；讓學生通過實際調(diào)查收集數(shù)據(jù)，在實踐中掌握知識與技能；組織小組合作，促進學生間的交流與協(xié)作，共同完成學習任務，教師在過程中適時引導與啟發(fā)。
四、教學流程
（一）情境創(chuàng)設 ——“開啟鞋店之旅”
展示鞋店鞋柜空空的圖片。
引出問題：“同學們，假如我們要開一家鞋店，需要進些什么鞋呢？怎樣才能知道該進多少不同尺碼的鞋呢？” 引導學生思考并討論。
學生自由發(fā)言后，教師總結：需要先調(diào)查同學們的鞋號，根據(jù)調(diào)查結果來決定進貨數(shù)量。
【設計意圖】通過創(chuàng)設真實且貼近學生生活的情境，引發(fā)學生的好奇心和探究欲望，讓學生意識到數(shù)據(jù)收集和分析在實際生活中的重要性，自然地引出本節(jié)課的主題。
（二）知識鋪墊 ——“探秘調(diào)查方法”
提出問題：“我們要調(diào)查同學們的鞋號，應該怎樣進行調(diào)查呢？” 組織學生分組討論，鼓勵學生積極發(fā)表自己的想法。
各小組匯報討論結果，教師進行梳理和總結，介紹常見的調(diào)查方法，如問卷調(diào)查、口頭詢問等，并強調(diào)調(diào)查時要注意的事項，如確保樣本的代表性、數(shù)據(jù)的準確性等。
引導學生思考男生和女生的鞋號是否需要分開調(diào)查，為什么？讓學生明白分開調(diào)查可以更精準地了解不同性別對鞋號的需求差異。
【設計意圖】在學生已有生活經(jīng)驗的基礎上，引導學生自主探究調(diào)查方法，培養(yǎng)學生的思考能力和問題解決能力，為后續(xù)的實踐調(diào)查做好準備。
（三）實踐操作 ——“小小調(diào)查員在行動”
布置任務：以小組為單位，選擇一種調(diào)查方法，調(diào)查班級同學的鞋號，并將結果記錄下來。每個小組明確分工，包括調(diào)查員、記錄員等。
學生開始進行調(diào)查活動，教師巡視各小組，觀察學生的調(diào)查過程，及時給予指導和幫助。例如，提醒學生要禮貌地詢問同學，記錄數(shù)據(jù)要清晰準確等。
調(diào)查結束后，引導學生對收集到的數(shù)據(jù)進行初步整理，如將相同鞋號的數(shù)據(jù)放在一起，為后續(xù)的進一步整理和分析做準備。
【設計意圖】讓學生在實際操作中體驗數(shù)據(jù)收集和整理的過程，提高學生的實踐能力和合作能力，培養(yǎng)學生的動手操作習慣和認真負責的態(tài)度。
（四）數(shù)據(jù)整理 ——“數(shù)據(jù)魔法師的魔法”
展示淘氣班同學的鞋號調(diào)查結果（以表格形式呈現(xiàn)），引導學生觀察表格中的數(shù)據(jù)。
提問：“我們怎樣才能更清楚地看出每個鞋號的人數(shù)呢？” 引出數(shù)據(jù)整理的方法，重點講解列表法。
以男生鞋號為例，在黑板上示范如何用列表法整理數(shù)據(jù)，如在對應的鞋號下方記錄人數(shù)，并逐步引導學生完成女生鞋號的整理。
讓學生對比整理前后的數(shù)據(jù)，說一說自己的發(fā)現(xiàn)，如哪個鞋號的人數(shù)最多，哪個鞋號的人數(shù)最少等。
【設計意圖】通過教師的示范和學生的實踐操作，讓學生掌握列表法整理數(shù)據(jù)的技巧，培養(yǎng)學生的數(shù)據(jù)分析意識和觀察能力，使學生能夠從整理后的數(shù)據(jù)中獲取有價值的信息。
（五）分析決策 ——“我是鞋店小參謀”
引導學生根據(jù)整理好的數(shù)據(jù)，分析不同鞋號的需求情況，思考對鞋店 “進貨” 的建議。
組織學生進行小組討論，每個小組圍繞問題展開交流，如 “男生和女生分別應該多進哪些鞋號的鞋？為什么？” 鼓勵學生大膽表達自己的觀點，并說明理由。
各小組選派代表匯報討論結果，教師進行點評和總結，引導學生綜合考慮數(shù)據(jù)和實際情況，做出合理的進貨決策。
【設計意圖】培養(yǎng)學生根據(jù)數(shù)據(jù)進行分析和決策的能力，讓學生學會運用所學知識解決實際問題，提高學生的數(shù)學應用能力和邏輯思維能力，同時培養(yǎng)學生的團隊合作精神和語言表達能力。
（六）鞏固拓展 ——“鞋店經(jīng)營挑戰(zhàn)賽”
提出新的任務：“假設你要開一家兒童鞋店，現(xiàn)在需要對周邊幼兒園小朋友的鞋號進行調(diào)查和分析，為進貨做準備。請你設計一個調(diào)查方案，并簡要說明你將如何根據(jù)調(diào)查結果進行進貨決策。”
學生獨立完成任務，教師巡視指導，發(fā)現(xiàn)學生的問題和閃光點。
選取部分學生的作品進行展示和交流，讓其他學生進行評價和補充，教師給予反饋和建議，進一步鞏固學生所學知識和技能，拓展學生的思維。
【設計意圖】通過拓展性的任務，加深學生對數(shù)據(jù)收集、整理和分析的理解和應用，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新思維和實踐能力，讓學生在不同情境下靈活運用知識，提升學生的綜合素養(yǎng)。
（七）課堂總結 ——“鞋店之旅的收獲”
引導學生回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，包括調(diào)查方法、數(shù)據(jù)整理的方法（列表法等）以及如何根據(jù)數(shù)據(jù)進行分析和決策。
提問學生在本節(jié)課中的收獲和體會，鼓勵學生積極分享自己在調(diào)查過程中的有趣經(jīng)歷和遇到的問題及解決方法。
教師對學生的表現(xiàn)進行總結和評價，肯定學生的努力和進步，強調(diào)數(shù)學在生活中的重要性，鼓勵學生在今后的生活中繼續(xù)關注數(shù)學問題，運用數(shù)學知識解決實際問題。
【設計意圖】幫助學生梳理本節(jié)課的知識體系，加深學生對重點知識的記憶和理解，培養(yǎng)學生的總結歸納能力和反思能力，讓學生在總結中進一步提升學習效果，增強學習數(shù)學的自信心。
（八）課后延伸 ——“生活中的數(shù)據(jù)收集”
布置課后作業(yè)：讓學生觀察生活中的數(shù)據(jù)收集現(xiàn)象，如超市商品銷售統(tǒng)計、小區(qū)車輛出入記錄等，并選擇一個感興趣的主題，設計一個簡單的數(shù)據(jù)收集和分析方案，下節(jié)課與同學們分享。
【設計意圖】將課堂學習延伸到課外，培養(yǎng)學生的自主學習能力和觀察能力，讓學生在生活中繼續(xù)探索數(shù)學知識，感受數(shù)學的廣泛應用和魅力，進一步激發(fā)學生學習數(shù)學的興趣和熱情。
教學反思
在《小小鞋店》教學中，學生對模擬開店調(diào)查興趣濃厚，積極參與，但部分學生在數(shù)據(jù)整理分析時稍顯吃力，小組合作中個別學生主導現(xiàn)象存在。后續(xù)應加強對數(shù)據(jù)分析方法的指導和小組合作的引導。

展開更多......

收起↑