資源簡介

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四年級下冊 第二單元 1從不同角度畫物體 教學設計
課題 從不同角度畫物體 單元 第二單元 學科 美術 年級 四年級
教材分析 《從不同角度畫物體》是嶺南版美術四年級下冊的一個重要課題，通過教學，使學生掌握從不同角度觀察和描繪物體的方法，理解物體在不同角度下的透視變化現象，并能夠運用繪畫技巧表現物體的立體感和空間關系，培養他們的科學精神和創新意識，增強學生的民族自豪感，提升對美術創作的興趣和愛好。
2022新課標要求 1.通過教學，使學生掌握從不同角度觀察和描繪物體的方法，理解物體在不同角度下幾何體的變化現象，并能夠運用繪畫技巧表現物體的立體感和空間關系。2、通過引導學生觀察、思考、討論和實踐，培養學生的觀察能力、思維能力和創造力，提高學生的繪畫技巧和審美水平。激發學生對美術學習的興趣和熱情，培養學生的耐心和細致入微的觀察態度，以及勇于嘗試和創新的精神。3、積極參與繪畫實踐，通過嘗試不同的繪畫手法和表現形式，描繪幾何體，在課后自主觀察生活中的物體，嘗試運用所學知識進行繪畫創作，提高學生的美術素養和創新能力，能結合自己的認知和感悟進行人物情感再塑造，形成設計意識。
學習目標與核心素養 通過本節課的學習，能夠敏銳地觀察到物體在不同角度下圓柱體、正方體等，形態變化、光影效果及色彩差異，提升對美的感知力和敏感度，識別并欣賞物體在不同視角下的獨特美感，如側光的柔和、逆光的輪廓、頂視的圖案布局等，形成豐富的視覺體驗，提升發現、感知、欣賞美的意識。（審美感知）掌握從不同角度描繪楊桃，包括如何選擇角度、調整與完善等，能夠創造性地表達個人對物體的視覺理解和情感體驗，并且能夠運用多種繪畫媒介和技法，從不同角度準確且富有創意地再現或重構物體形，展現個人的藝術風格和想象力。（藝術表現 創意實踐）通過繪畫不同物體，理解物體所承載的意義，增進學生對不同角度的理解，能夠識別并尊重物體在不同角度上所展示出來的特點。如繪畫作品、日常用品等，通過繪畫作品傳達對這些元素的理解和尊重。（文化理解）
學情分析 本課程的目標群體為四年級學生，他們大多在10-11歲之間，進一步接觸系統化的美術課程。由于年齡相對較小，他們的認知能力、動手能力和情感表達都處于發展到形成的過渡階段。大部分學生對于美術課程充滿好奇和興趣，但個體差異較大，部分學生在美術方面的天賦和興趣可能更為突出。
重點 讓學生學會從不同角度觀察和描繪物體，理解物體在不同角度下的透視變化現象。
難點 如何引導學生運用透視、比例、光影等繪畫技巧。
材料準備 球體、圓柱體、圓錐體等，用于學生觀察和觸摸;鉛筆、橡皮、彩色鉛筆、水粉顏料等，供學生創作使用。
教學過程
教學環節 教師活動 學生活動 設計意圖
導入新課 情景導入觀看視頻。 生活中許多物體都是由多個幾何形體組合而成的。同一物體，從不同角度去看，形狀會發生不同的變化，你能找出它們的共同特征和不同之處嗎 小博士：物體都是由多個幾何形體組合而成，包括長方體、正方體、球體、圓柱體、椎體等基本形狀。（出示圖片） 觀看視頻，初步認識太空發展。 發揮學生的能動性，激發學生的學習興趣，引入課題內容。
講授新課 一、欣賞·感受(一)作品（紅、黃、藍的構成），是蒙德里安幾何抽象風格的代表作之一。粗重的黑色線條控制著七個大小不同的矩形，形成非常簡潔的結構。畫面主導是右上方那塊鮮亮的紅色，不僅面積巨大，且色度極為飽和。（出示圖片）小知識彼埃·蒙德里安（Piet Cornelies Mondrian，1872年3月7日一1944年2月1日），生于荷蘭阿默斯福特，荷蘭畫家， 風格派運動幕后藝術家和非具象繪畫的創始者之一。蒙德里安的藝術是高度烏托邦式的，并且與尋求普遍價值和美學有關。他曾在海牙、鹿特丹、羅倫、巴黎和倫敦等十多處地方居住作畫，晚年移居紐約，大幅度擴展創作領域，對后代的建筑、工藝和設計產生很大影響。1944年2月1日，逝世于美國紐約州紐約曼哈頓。二、欣賞·感受（二）不同角度的大熊貓（出示圖片）三、欣賞·感受（三）圓柱體與立方體在不同角度的透視變化：（出示圖片）四、欣賞·感受（四）不同角度的楊桃為什么長得不一樣？（出示圖片）答：把它切開看，它的橫切面是五角星形狀，而側面和整體外觀是有棱有角的橢圓形。當視線與楊桃的棱平行時，我們會看到楊桃有明顯的棱邊，呈現出瘦長的形狀。五、觀察·發現生活中常見的物體是由哪些基本的幾何形體組合而成的？同一物體的不同角度有什么不同的特征？（出示圖片）答：生活中常見的物體往往是由基本幾何形體組合而成的，這些基本的幾何形體包括長方體、正方體、球體、圓柱體、圓錐體等。例如，書本、是長方體；魔方是正方體；籃球、足球等則是球體；水杯類似圓柱體；冰淇淋筒則類似于圓錐體。特征：形狀變化：對于非對稱的物體，從不同角度觀察，其形狀可能會呈現出明顯的差異。大小變化：由于透視原理，同一個物體在不同角度下可能會顯得大小不同。細節呈現：不同角度下，物體的某些細節可能會更加突出或隱藏。六、實踐練習1.學生作品欣賞2.可以這樣畫（一）3.可以這樣畫（二）4.動動手選一個你喜歡的文具，從不同的角度畫出它的形象。（出示圖片）我學會了什么：1.我能正確畫出物體的形狀和比例。2.我能把握物體不同角度的形象特征。 進行欣賞。完成欣賞感受。完成觀察發現。完成實踐練習。 在老師的帶領下，欣賞不同角度下的不同的物品。領略不同角度下的幾何體。進行教材知識點補充，完善學生的知識體系，引導學生了解生活中常見的物體是由哪些基本的幾何形體組合而，以及不同角度的特征。提高學生的參與度和充分發揮學生的主觀能動性。
課堂練習 選一件你最喜歡的物品，仔細觀察它，并把它的不同角度畫下來。 完成課堂練習。 鞏固本節課所學知識內容。
課堂小結 通過仔細觀察不同角度下的物體，我們發現了形態、光影、色彩之間的微妙變化，這些變化讓每一個物體都顯得獨一無二。我們學會了如何捕捉這些瞬間，用眼睛去“觸摸”物體的每一寸肌膚，感受其背后的故事與情感。在掌握了如何選擇角度、調整與完善等基本技能后，我們鼓勵大家勇于嘗試，不拘泥于傳統，從自己的視角出發，用畫筆去描繪心中的世界，這種對美的敏感和感知，不僅讓我們的繪畫更加生動，也讓我們的生活更加豐富多彩。 進行課堂小結。 對本節課內容進行總結概括。
板書 從不同角度畫物體欣賞 感受《紅藍黃》2、欣賞 感受不同角度的大熊貓3、欣賞 感受圓柱體與立方體在不同角度的透視變化4、欣賞 感受不同角度的楊桃5、生活中的常見物體6、進行實踐練習 觀看板書 強調教學重點內容。
課外拓展/課外閱讀內容 1.為什么從不同角度畫物體很重要？增強立體感：通過從不同角度描繪物體，可以更加準確地表現其三維形態，使畫面更具深度和真實感。提高觀察力：練習從不同角度觀察物體，能夠鍛煉我們的觀察能力和空間想象力，這對于繪畫和創作都是非常有益的。豐富表現手法：掌握多角度繪畫技巧，可以讓我們在創作時擁有更多的表現手法和選擇，從而創作出更加多樣化和個性化的作品。2、如何從不同角度畫物體？ 觀察與分析：仔細觀察物體在不同角度下的形態變化，包括輪廓、比例、透視關系等。這一步是繪畫前的重要準備。選擇角度：我們需要確定一個或多個想要表現的角度。常見的角度包括正面、側面、背面以及俯視圖和仰視圖等。調整與完善：對畫面進行整體調整和完善，確保各個角度的物體都能和諧地融合在一起，形成一個完整的畫面。3、觀看視頻：幾何體在生活中的運用 進行課外知識拓展。 拓寬學生知識面。
特色資源分析和技術手段說明 利用PPT、視頻等多媒體教學資源，展示不同角度下的物體圖片和視頻，增強課堂的互動性和趣味性。通過多媒體展示，學生可以更直觀地觀察到物體在不同角度下的形態變化，從而提高學習效果，生活中常見的物體和相關的圖片資源，作為觀察和繪畫的對象。這些生活化的材料不僅能夠激發學生的學習興趣，還能幫助他們更好地理解物體在不同角度下的形態變化。
教學反思 優點：引導學生從不同角度觀察物體，這一教學方法極大地激發了學生的創造力和想象力。通過實物展示、多媒體輔助等多種方式，學生得以全方位地感知物體的形態變化，從而在繪畫中融入了更多的個人見解和藝術表達。這種多維度的教學策略，不僅提升了學生的繪畫技能，更培養了他們的藝術感知力和創新思維。不足點：在有限的教學時間內，要完成多維度的觀察、技術實踐、個性化指導等多個環節，時間分配上顯得較為緊張。部分環節可能因時間不足而匆匆帶過，影響了學生對知識的深入理解和技能的熟練掌握。因此，在未來的課程設計中，需要更加合理地規劃時間，確保每個環節都能得到充分的探究和實踐。 進行教學反思總結 明確本課教學過程的缺陷，進行教學過程的改善。
21世紀教育網 www.21cnjy.com 精品試卷·第 2 頁 （共 2 頁）
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