資源簡介

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四年級下冊 第一單元 2高山、大海、江河 教學設計
課題 高山、大海、江河 單元 第一單元 學科 美術 年級 四年級
教材分析 《高山、大海、江河》這一課是嶺南版四年級美術教材中的一個重要內容。本課程的設計旨在介紹高山、大海和江河的自然特征，包括它們的形態、色彩、光影變化等特征為學生提供觀察和表現的基礎，幫助學生理解藝術家的創作意圖和技法，從而引導學生形成發現美的意識和能力，進而提升自己對高山、大海、江河的創意表達的方式和思考。教材通過一系列富有啟發性的教學活動，讓學生在輕松愉快的學習氛圍中，掌握基本的美術創作技能，同時增進學生與教師之間的交流與理解。
2022新課標要求 1、能對藝術家關于高山、大海、江河的創作進行色彩、構圖等手法分析,認識美存在于我們周邊，初步形成發現、感知、欣賞美的意識。2、在學習過程中，不僅能掌握如何凸顯高山、大海、江河特點的基本繪畫技巧，還能培養觀察能力、思維能力和創造能力，結合多個創意特點和設計靈感完成美術創作，增強個人所得感。3、學會從外觀和繪畫技巧、歷史背景等方面賞析一幅著名繪畫的特點，能結合自己對大自然的認知和感悟進行繪畫，形成設計意識。
學習目標與核心素養 1. 通過高山、大海、江河的美術作品能夠感受到自然的壯麗與細膩，培養對自然景觀的敏銳觀察力和審美能力。欣賞這些作品時，學生不僅能體驗到視覺的美感，還能感受到作品所傳達的情感和意境，初步形成發現、感知、欣賞美的意識。（審美感知）。2. 在繪畫過程中，學生可以通過不同的技法和媒介表現高山、大海、江河的特征，如抽象表現、寫實風格等，鼓勵他們發揮想象力，創造出獨特的作品探索色彩、線條和構圖的運用。這種藝術表現不僅是對自然的再現，也是對個人情感和思想的表達。（藝術表現 創意實踐）。3. 自然景觀在不同文化中有著不同的象征意義和表現方式，通過學習這些自然元素在藝術中的表現，學生可以更深入地理解不同文化對自然的認知和表達，增強對文化多樣性的尊重和理解，并注重引導學生理解“美術學習始終要保持好奇心和想象力”。（文化理解）
學情分析 本課程的目標群體為四年級學生，他們大多在10-11歲之間，進一步接觸系統化的美術課程。由于年齡相對較小，他們的認知能力、動手能力和情感表達都處于發展到形成的過渡階段。大部分學生對于美術課程充滿好奇和興趣，但個體差異較大，部分學生在美術方面的天賦和興趣可能更為突出。
重點 領略藝術家筆下對高山、大海、江河的描繪技巧和呈現手法。
難點 能夠對高山大海江河進行觀察并完成描繪。
材料準備 教學材料、舉例美術作品、引入視頻、油筆、畫布、水彩等。
教學過程
教學環節 教師活動 學生活動 設計意圖
導入新課 情景導入觀看視頻。在地球母親的懷抱中，既有巍峨的大山，又有洶涌澎湃的江河、波浪滔天的大海，藝術家們飽含激情地描繪這一切，在作品中留下了永恒的印記。（出示圖片） 觀看視頻，初步了解高山、大海、江河的雄偉壯觀。 發揮學生的能動性，激發學生的學習興趣。
講授新課 一、欣賞·感受(一)問：看，畫家筆下的黃河波濤洶涌，船夫奮力地與激流抗爭。同時傾聽鋼琴協奏曲《黃河》，試用幾句話來表達你的感受。（出示圖片）1.主色調是藍色，輔色調是黃色，冷暖形成對比，增強畫面的視覺效果。2.構圖飽滿，畫家用“大”(海浪)與“小”(船、遠處的山)的對比手法，突出了海浪的壯闊，也凸顯了船上的人勇敢的精神。3.大浪的造型像“禿鷲爪”，畫家用夸張的手法表現大浪的洶涌澎湃。答：在畫家筆下，黃河的波濤洶涌如同怒吼的巨獸，船夫在激流中奮力抗爭，仿佛在與自然的力量進行一場生死較量。答：音符如同奔騰的河水，激蕩著心靈，既有壯麗的氣勢，又透出一種無畏的勇氣，仿佛在訴說著黃河的歷史與文化。二、欣賞·感受(二)同學們說一說你認為的高山是怎樣的？你能想到哪些與高山相關的詩句？橫看成嶺側成峰，遠近高低各不同。會當凌絕頂，一覽眾山小。登高壯觀天地間，大江茫茫去不還。山隨平野盡，川入大海流。看，畫家吳冠中大筆揮寫的群山，以點、線、面構成的畫面，氣勢磅礴地表現了祖國的壯麗河山。（出示圖片）小知識吳冠中（1919年－2010年），中國著名畫家和藝術教育家，生于江蘇省宜興市。他是中國現代水墨畫的代表人物之一，致力于將傳統中國畫與西方現代藝術相結合，形成獨特的藝術風格。吳冠中的作品常常以自然景觀為題材，尤其是山水畫，表現出對祖國河山的深厚情感。他的畫作不僅在國內外展出，還對中國現代藝術的發展產生了深遠的影響。三、藝術作品欣賞（出示圖片）《秋山關外月》看到了什么(造型、色調...)崇山峻嶺，秋天的紅葉染紅了透迤的山峰發現了什么(構圖、肌理、筆觸...)近、中、遠景；虛實對比；濃、淡、干、濕感受到了什么(情感、內涵...)歌頌祖國壯麗山河 （出示圖片）四、說一說，動動手1、傾聽相關的音樂作品，欣賞本課范圖，選擇合適的詞匯表達你的感受(打“V”)。例如:粗獷口、有力口、雄偉口 、壯麗口、激動人心口、振奮口、強烈口、激越口、震撼口……（出示圖片）2、臨摹或畫一幅有氣勢的風景畫，可畫出你的聯想與感受。（出示圖片）小貼士：如何畫出一幅有氣勢的風景畫？選擇主題：確定你想要表現的風景類型，比如高山、大海或江河。選擇一個具有視覺沖擊力的場景。構圖：使用三分法則，將畫面分成三部分，重要元素放在交點上，創造平衡感和動感。可以考慮前景、中景和遠景的層次感。色彩運用：選擇飽和度高的顏色來增強氣勢，使用對比色來突出主要元素。暖色調可以傳達熱情和活力，冷色調則可以表現寧靜和深邃。光影效果：利用光影變化來增加立體感和深度，表現不同時間段的光線變化，比如日出、日落的柔和光線。3、以班級為單位，舉辦與本單元相關的作品展示會和座談會。 學生完成思考。完成思考。學習小知識內容。學生進行《秋山關外月》等作品賞析。進行實踐練習。 通過提問，初步了解學生對舉例作品的感受，形成發現、感知、欣賞美的意識。通過設置提問，調動學生參與積極性，提高學生的思維能力和引出所學知識點內容。強化學生對所學知識內容的理解和掌握。引導學生學會從色彩、構圖、情感等角度進行美術賞析，提高學生的參與度和充分發揮學生的主觀能動性。引導學生將所學知識內容轉化為實踐操作，增強感知美的藝術和自己的勞動成果，增強個人收獲。
課堂練習 請同學們進行一次戶外寫生，選擇一個高山、江河或海洋的景點，記錄下自然的美景，并在課后完成一幅寫生作品。 完成課堂練習。 鞏固本節課所學知識內容。
課堂小結 在本次課堂中，學生通過對國內外高山、大海、江河的美術作品進行賞析，了解了這些自然元素在藝術中的重要性和表現方式。課堂上，學生積極參與討論，分享各自的感受和理解，增強了對自然美的欣賞能力。在繪畫實踐環節，學生運用所學的技法，創作出各具特色的作品，展示了他們的創意和藝術表現力。總體而言，本次課堂達到了預期的教學目標，學生在審美、創作和文化理解方面都有所提升。 進行課堂小結。 對本節課內容進行總結概括。
板書 高山、大海、江河1、欣賞 感受《神奈川沖浪里》2、欣賞 感受吳冠中的山體繪畫3、賞析《秋山關外月》4、進行實踐練習5、學習知識拓展 觀看板書 強調教學重點內容。
課外拓展/課外閱讀內容 在高山、大海、江河的繪畫中，藝術家常常運用以下構圖規則來表現自然的壯麗與細膩。三分法則：將畫面分為三等分，重要的元素（如山峰、海岸線）放置在分割線或交點上，增強視覺平衡。前景、中景、背景：通過層次分明的前景、中景和背景來引導觀眾的視線，增加畫面的深度感。引導線：使用自然元素（如河流、道路）作為引導線，引導觀眾的視線向畫面的深處延伸。對稱與平衡：使用對稱構圖來表現自然的和諧美，如山脈的倒影在水面上形成對稱。（出示圖片）如何用藝術的方式突出江河的特點？江河：通過流動的線條表現水流的動感，營造出生命的節奏；在河岸描繪豐富的植被和動物，突出生態的多樣性；使用反射效果表現水面與天空的互動，增加畫面的層次感。（出示圖片）黃河大合唱1938年9月，武漢淪陷后，詩人光未然帶領抗敵演劇隊第三隊，從陜西宜川縣的壺口附近東渡黃河，轉入呂梁山抗日根據地。途中目睹了黃河船夫們與狂風惡浪搏斗的情景，聆聽了高亢、悠揚的船工號子。1939年1月，光未然抵達延安后，創作了朗誦詩《黃河吟》，并在這年的除夕聯歡會上朗誦此作，冼星海聽后非常興奮，表示要為演劇隊創作《黃河大合唱》; 3月冼星海抱病連續寫作六天，于3月31日完成了《黃河大合唱》的作曲。（觀看視頻） 進行課外知識拓展。 拓寬學生知識面。
特色資源分析和技術手段說明 結合對國內外著名高山、大海、江河美術作品的認識和賞析進行學生個人風景畫創作，并在教師引導下賞析三者的特點、神韻，從而完成個人美術作品創作，通過多媒體展示作品，激發學生的繪畫靈感和表達欲望，以及激發學生的表達欲望，強化學生多閱讀的好習慣，使學生樂于動手樂于表達。
教學反思 優點：通過對自然景觀的學習和創作，學生能夠激發自己的創造力，嘗試不同的藝術表現形式。繪畫實踐環節讓學生動手操作，增強了他們的實踐能力和藝術技巧。不足點：課堂時間有限，可能無法深入探討每個主題，導致學生對某些作品或技法的理解不夠全面。同時學生的藝術基礎和審美能力存在差異，可能導致部分學生在創作中感到困難，影響學習積極性。 進行教學反思總結 明確本課教學過程的缺陷，進行教學過程的改善。
21世紀教育網 www.21cnjy.com 精品試卷·第 2 頁 （共 2 頁）
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高山、大海、江河
第2課
（嶺南版）四年級
下
01
新知導入
02
新知講解
03
藝術欣賞
04
實踐練習
05
知識拓展
06
課堂評價
01
新知導入
01
新知導入
在地球母親的懷抱中，既有巍峨的大山，又有洶涌澎湃的江河、波浪滔天的大海，藝術家們飽含激情地描繪這一切，在作品中留下了永恒的印記。
在激流中前進(油畫)1991杜鍵
02
新知講解
看，畫家筆下的黃河波濤洶涌，船夫奮力地與激流抗爭。同時傾聽鋼琴協奏曲《黃河》，試用幾句話來表達你的感受。
欣賞·感受(一)
神奈川沖浪里(浮世繪）1831 葛飾北齋(日本）
02
新知講解
欣賞·感受(一)
主色調是藍色，輔色調是黃色，冷暖形成對比，增強畫面的視覺效果。
大浪的造型像“禿鷲爪”，畫家用夸張的手法表現大浪的洶涌澎湃。
構圖飽滿，畫家用“大”(海浪)與“小”(船、遠處的山)的對比手法，突出了海浪的壯闊，也凸顯了船上的人勇敢的精神。
02
新知講解
欣賞·感受(一)
在畫家筆下，黃河的波濤洶涌如同怒吼的巨獸，船夫在激流中奮力抗爭，仿佛在與自然的力量進行一場生死較量。
音樂豪放激昂，音符如同奔騰的河水，激蕩著心靈，既有壯麗的氣勢，又透出一種無畏的勇氣，仿佛在訴說著黃河的歷史與文化。
02
新知講解
你能想到哪些與高山相關的詩句
欣賞·感受(二)
橫看成嶺側成峰，遠近高低各不同。
會當凌絕頂，一覽眾山小。
登高壯觀天地間，大江茫茫去不還。
山隨平野盡，川入大海流。
02
新知講解
看，畫家吳冠中大筆揮寫的群山，以點、線、面構成的畫面，氣勢磅礴地表現了祖國的壯麗河山。
欣賞·感受(二)
香雪(中國畫)現代吳冠中
02
新知講解
吳冠中（1919年－2010年），中國著名畫家和藝術教育家，生于江蘇省宜興市。他是中國現代水墨畫的代表人物之一，致力于將傳統中國畫與西方現代藝術相結合，形成獨特的藝術風格。吳冠中的作品常常以自然景觀為題材，尤其是山水畫，表現出對祖國河山的深厚情感。他的畫作不僅在國內外展出，還對中國現代藝術的發展產生了深遠的影響。
小知識
03
藝術欣賞
藝術作品欣賞
秋山關外月(中國畫)現代關山月
《秋山關外月》
看到了什么 (造型、色調...) 崇山峻嶺，秋天的紅葉染紅了透迤的山峰
發現了什么 (構圖、肌理、筆觸...) 近、中、遠景；虛實對比；濃、淡、干、濕
感受到了什么 (情感、內涵...) 歌頌祖國壯麗山河
淡墨
濃墨
03
藝術欣賞
藝術作品欣賞
家住黃土高坡(中國畫)現代董幟強
只此青綠(中國畫)北宋 王希孟
04
實踐練習
傾聽相關的音樂作品，欣賞本課范圖，選擇合適的詞匯表達你的感受(打“V”)。例如:粗獷口、有力口、雄偉口 、壯麗口、激動人心口、振奮口、強烈口、激越口、震撼口……
說一說，動動手
04
實踐練習
看一看
泛起漣漪
有力
04
實踐練習
臨摹或畫一幅有氣勢的風景畫，可畫出你的聯想與感受。
說一說，動動手
大海印象
大山
02
新知講解
選擇主題：確定你想要表現的風景類型，比如高山、大海或江河。選擇一個具有視覺沖擊力的場景。
構圖：使用三分法則，將畫面分成三部分，重要元素放在交點上，創造平衡感和動感。可以考慮前景、中景和遠景的層次感。
小貼士
如何畫出一幅有氣勢的風景畫？
02
新知講解
色彩運用：選擇飽和度高的顏色來增強氣勢，使用對比色來突出主要元素。暖色調可以傳達熱情和活力，冷色調則可以表現寧靜和深邃。
光影效果：利用光影變化來增加立體感和深度，表現不同時間段的光線變化，比如日出、日落的柔和光線。
小貼士
如何畫出一幅有氣勢的風景畫？
04
實踐練習
畫一幅大山大河的畫，以班級為單位，舉辦與本單元相關的作品展示會和座談會。
說一說，動動手
05
知識拓展
在高山、大海、江河的繪畫中，藝術家常常運用以下構圖規則來表現自然的壯麗與細膩。
1、三分法則：
將畫面分為三等分，重要的元素（如山峰、海岸線）放置在分割線或交點上，增強視覺平衡。
2、前景、中景、背景：
通過層次分明的前景、中景和背景來引導觀眾的視線，增加畫面的深度感。
05
知識拓展
在高山、大海、江河的繪畫中，藝術家常常運用以下構圖規則來表現自然的壯麗與細膩。
3、引導線：
使用自然元素（如河流、道路）作為引導線，引導觀眾的視線向畫面的深處延伸。
4、對稱與平衡：
使用對稱構圖來表現自然的和諧美，如山脈的倒影在水面上形成對稱。
05
知識拓展
如何用藝術的方式突出高山、大海、江河的特點？
江河：通過流動的線條表現水流的動感，營造出生命的節奏；在河岸描繪豐富的植被和動物，突出生態的多樣性；使用反射效果表現水面與天空的互動，增加畫面的層次感。
05
知識拓展
1938年9月，武漢淪陷后，詩人光未然帶領抗敵演劇隊第三隊，從陜西宜川縣的壺口附近東渡黃河，轉入呂梁山抗日根據地。途中目睹了黃河船夫們與狂風惡浪搏斗的情景，聆聽了高亢、悠揚的船工號子。
1939年1月，光未然抵達延安后，創作了朗誦詩《黃河吟》，并在這年的除夕聯歡會上朗誦此作，冼星海聽后非常興奮，表示要為演劇隊創作《黃河大合唱》; 3月冼星海抱病連續寫作六天，于3月31日完成了《黃河大合唱》的作曲。
黃河大合唱
05
知識拓展
黃河大合唱
06
課堂評價
請同學們進行一次戶外寫生，選擇一個高山、江河或海洋的景點，記錄下自然的美景，并在課后完成一幅寫生作品。
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