資源簡(jiǎn)介

中小學(xué)教育資源及組卷應(yīng)用平臺(tái)
六年級(jí)下冊(cè) 第二單元 4夢(mèng)幻未來(lái)世界 教學(xué)設(shè)計(jì)
課題 夢(mèng)幻未來(lái)世界 單元 第二單元 學(xué)科 美術(shù) 年級(jí) 六年級(jí)
教材分析 《夢(mèng)幻未來(lái)世界》這一課是嶺南版六年級(jí)美術(shù)教材中的一個(gè)重要內(nèi)容，旨在激發(fā)學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力。通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生大膽想象并手繪未來(lái)世界，課程不僅培養(yǎng)了學(xué)生的藝術(shù)表達(dá)能力，還促進(jìn)了學(xué)生對(duì)未來(lái)科技、社會(huì)交往及生活方式的思考。鑒賞《哈爾的移動(dòng)城堡》和康定斯基的《突發(fā)奇想》等作品，幫助學(xué)生理解藝術(shù)家如何將現(xiàn)實(shí)與幻想融合，創(chuàng)造出夢(mèng)幻般的畫(huà)面。實(shí)踐練習(xí)則讓學(xué)生運(yùn)用所學(xué)造型知識(shí)，創(chuàng)作自己的“夢(mèng)幻未來(lái)世界”想象畫(huà)，從而在輕松愉快的氛圍中掌握美術(shù)創(chuàng)作技能，提升審美與創(chuàng)意能力。
2022新課標(biāo)要求 1、學(xué)生能夠領(lǐng)略和欣賞藝術(shù)家（如宮崎駿、康定斯基）創(chuàng)作的“夢(mèng)幻未來(lái)世界”主題作品，感知其中獨(dú)特的科技、社會(huì)交往方式以及生活方式等想象元素，初步形成發(fā)現(xiàn)、感知、欣賞未來(lái)世界想象畫(huà)中美的意識(shí)。2、在學(xué)習(xí)完理論知識(shí)后，學(xué)生能夠嘗試自己創(chuàng)作“夢(mèng)幻未來(lái)世界”的想象畫(huà)，將所學(xué)理論與實(shí)踐相結(jié)合。同時(shí)培養(yǎng)觀(guān)察能力、思維能力和創(chuàng)造能力，結(jié)合多個(gè)創(chuàng)意特點(diǎn)和設(shè)計(jì)靈感完成個(gè)人美術(shù)創(chuàng)作，增強(qiáng)個(gè)人所得感和成就感。3、學(xué)生應(yīng)學(xué)會(huì)從描繪手法、顏色和繪畫(huà)技巧、想象元素等方面賞析“夢(mèng)幻未來(lái)世界”主題作品，理解藝術(shù)家如何運(yùn)用這些元素創(chuàng)造出夢(mèng)幻般的畫(huà)面。同時(shí)，學(xué)生能夠結(jié)合自己的認(rèn)知和感悟，對(duì)未來(lái)世界中的科技、社會(huì)交往方式等進(jìn)行情感再塑造，形成自己的設(shè)計(jì)意識(shí)和創(chuàng)作風(fēng)格。
學(xué)習(xí)目標(biāo)與核心素養(yǎng) 1. 通過(guò)賞析《哈爾的移動(dòng)城堡》等現(xiàn)代藝術(shù)作品及康定斯基的《突發(fā)奇想》等經(jīng)典油畫(huà)，學(xué)生能夠初步感知到未來(lái)世界想象中的豐富情感和時(shí)代象征意義，培養(yǎng)對(duì)夢(mèng)幻未來(lái)美的敏感度，理解不同藝術(shù)風(fēng)格和想象世界下的審美標(biāo)準(zhǔn)。學(xué)生能夠形成發(fā)現(xiàn)、感知、欣賞未來(lái)世界想象畫(huà)的意識(shí)，提升審美鑒賞能力。（審美感知）2. 學(xué)生能夠通過(guò)對(duì)這些藝術(shù)作品的深入分析，理解藝術(shù)家如何運(yùn)用色彩、構(gòu)圖、形狀等元素來(lái)創(chuàng)造夢(mèng)幻般的畫(huà)面，增強(qiáng)作品的表現(xiàn)力。學(xué)生能夠結(jié)合所學(xué)，運(yùn)用不同的藝術(shù)技巧和媒介，如手繪等，創(chuàng)作出自己想象中的“夢(mèng)幻未來(lái)世界”，展現(xiàn)個(gè)人對(duì)未來(lái)世界的獨(dú)特視角和創(chuàng)意表達(dá)。（藝術(shù)表現(xiàn) 創(chuàng)意實(shí)踐）3. 通過(guò)學(xué)習(xí)“夢(mèng)幻未來(lái)世界”的主題，學(xué)生能夠理解未來(lái)想象中的科技、社會(huì)交往方式以及生活方式的變化，這些想象往往反映了當(dāng)前社會(huì)的愿望、信仰和價(jià)值觀(guān)。同時(shí)，通過(guò)賞析不同文化和時(shí)代的藝術(shù)作品，學(xué)生能夠加深對(duì)藝術(shù)與文化之間聯(lián)系的理解，認(rèn)識(shí)到藝術(shù)作品在反映和塑造社會(huì)文化方面的重要作用。（文化理解）
學(xué)情分析 本節(jié)課的目標(biāo)群體為6年級(jí)學(xué)生，年齡大致在10-11歲之間，正處于對(duì)系統(tǒng)化美術(shù)課程進(jìn)一步接觸和探索的階段。學(xué)生群體整體對(duì)美術(shù)課程充滿(mǎn)好奇和興趣，具備了一定的想象力和創(chuàng)造力。然而，由于年齡和認(rèn)知發(fā)展階段的特點(diǎn)，他們的動(dòng)手能力、情感表達(dá)以及美術(shù)天賦存在個(gè)體差異。因此，在教學(xué)過(guò)程中，需要充分考慮學(xué)生的這種多樣性，采用靈活多樣的教學(xué)方法，以激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造力和參與度。
重點(diǎn) 大膽想象并手繪夢(mèng)幻未來(lái)世界，理解未來(lái)科技、社會(huì)交往變化對(duì)人們生活的影響。
難點(diǎn) 融合現(xiàn)實(shí)元素與想象，創(chuàng)作出既夢(mèng)幻又具創(chuàng)意的未來(lái)世界想象畫(huà)。
材料準(zhǔn)備 教學(xué)材料、舉例藝術(shù)作品、引入視頻、畫(huà)筆、畫(huà)紙等。
教學(xué)過(guò)程
教學(xué)環(huán)節(jié) 教師活動(dòng) 學(xué)生活動(dòng) 設(shè)計(jì)意圖
導(dǎo)入新課 情景導(dǎo)入觀(guān)看視頻。你夢(mèng)想過(guò)未來(lái)世界嗎？你夢(mèng)想的未來(lái)世界會(huì)發(fā)生什么有趣的事情呢？用你喜歡的方法把它畫(huà)出來(lái)吧！大膽想象，以手繪的方式，表現(xiàn)夢(mèng)幻未來(lái)世界的想象畫(huà)。小知識(shí)未來(lái)世界的定義它可能包括科技、環(huán)境、社會(huì)結(jié)構(gòu)、生活方式等多個(gè)方面的變化。科幻元素的創(chuàng)意運(yùn)用可以包括高科技的交通工具（如飛行汽車(chē)、時(shí)空穿梭機(jī)）、未來(lái)城市景觀(guān)、智能機(jī)器人、外星生物等。 觀(guān)看視頻，初步認(rèn)識(shí)未來(lái)世界、科幻等課堂主題。 發(fā)揮學(xué)生的能動(dòng)性，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，引入課題內(nèi)容。
講授新課 一、說(shuō)一說(shuō)問(wèn)：在你的夢(mèng)想未來(lái)世界中，有哪些獨(dú)特的科技或發(fā)明是你認(rèn)為最能改變?nèi)祟?lèi)生活的？答：在我夢(mèng)想的未來(lái)世界中，有一種名為“環(huán)境凈化器”的超級(jí)科技裝置。這種裝置能夠自動(dòng)檢測(cè)并吸收空氣中的污染物，同時(shí)釋放出清新的氧氣，極大地改善了地球的生態(tài)環(huán)境。問(wèn)：你的夢(mèng)想未來(lái)世界中，人們的社會(huì)交往方式會(huì)有哪些變化？答：在我夢(mèng)想的未來(lái)世界中，一種名為“全息投影社交平臺(tái)”的社交方式，讓人們可以在家中就能與遠(yuǎn)方的朋友或家人進(jìn)行面對(duì)面的交流，而且畫(huà)面清晰逼真，仿佛對(duì)方就在身邊一樣。此外，還支持多人在線(xiàn)互動(dòng)，人們可以共同參加虛擬派對(duì)、會(huì)議或旅行。小知識(shí)什么是手繪手繪，即手工繪制圖案的一種技法，不同于電腦繪制，它更多地依賴(lài)于個(gè)人的技藝和創(chuàng)意。（出示圖片）哈爾的移動(dòng)城堡（繪畫(huà)） 現(xiàn)代 宮崎駿（日本）城市中的各種建筑錯(cuò)落有致，仿佛是用磚塊和金屬精心打造的，彰顯著高科技的力量。它們懸浮在一個(gè)巨大的機(jī)械裝置上，這個(gè)裝置復(fù)雜而精密，讓人不禁想象其背后的科技原理。背景是寧?kù)o的藍(lán)色天空，與城市的灰色和棕色形成了鮮明對(duì)比，仿佛這個(gè)城市正孕育著無(wú)限的可能性和希望。小知識(shí)《哈爾的移動(dòng)城堡》是宮崎駿在2004年推出的動(dòng)畫(huà)電影，改編自英國(guó)的兒童小說(shuō)家黛安娜·W·瓊斯的《魔法師哈威爾與火之惡魔》。這部電影以戰(zhàn)爭(zhēng)前夜的歐洲為背景，講述了一段奇幻的戰(zhàn)地戀曲。宮崎駿是日本著名的動(dòng)畫(huà)電影導(dǎo)演、編劇和制片人，他的作品充滿(mǎn)了奇幻、冒險(xiǎn)和人文關(guān)懷的元素。欣賞·感受《突發(fā)奇想》的畫(huà)面仿佛是從畫(huà)家的幻想中浮現(xiàn)出來(lái)的世界，色彩生動(dòng)的各種形狀，如同一個(gè)個(gè)稀奇古怪的生物坐在船上，飛行于宇宙空間。（出示圖片）突發(fā)奇想（ 油畫(huà)） 1930 康定斯基（俄國(guó)）問(wèn)：欣賞油畫(huà)《突發(fā)奇想》，大家描述一下畫(huà)面有哪些元素？答：畫(huà)面中，一座未來(lái)城市懸浮在半空中，由透明的管道和橋梁連接，城市中的建筑形狀各異，充滿(mǎn)了未來(lái)感。還有一些有著奇異的形態(tài)和顏色的神秘生物和科技裝置，仿佛是來(lái)自外星的生物。它們散發(fā)出柔和的光芒，似乎在執(zhí)行著某種未知的任務(wù)。問(wèn)：欣賞完油畫(huà)《突發(fā)奇想》，對(duì)你們繪畫(huà)創(chuàng)作有哪些啟發(fā)？答：在創(chuàng)作時(shí)可以嘗試使用更多鮮艷、對(duì)比強(qiáng)烈的顏色，來(lái)營(yíng)造出更加生動(dòng)、活潑的畫(huà)面效果。同時(shí)，要敢于嘗試新的想法和創(chuàng)意，不要被傳統(tǒng)的觀(guān)念和框架所束縛。通過(guò)獨(dú)特的構(gòu)圖和形狀設(shè)計(jì)，創(chuàng)造出了一個(gè)充滿(mǎn)未來(lái)感的奇幻世界。小知識(shí)康定斯基（Wassily Kandinsky），俄國(guó)畫(huà)家和美術(shù)理論家，是現(xiàn)代抽象繪畫(huà)的創(chuàng)始人之一。提出了“色彩是琴鍵，眼睛是錘子，而心靈則是鋼琴的琴弦”的藝術(shù)理念。他強(qiáng)調(diào)藝術(shù)的主觀(guān)性和精神性，認(rèn)為藝術(shù)應(yīng)該能夠喚起人們內(nèi)心的情感共鳴。（出示圖片）幻想的未來(lái)世界畫(huà)面以橙色和黑色為主，營(yíng)造出一種神秘而深邃的氛圍。多個(gè)幾何形狀和線(xiàn)條巧妙地交織在一起，形成了別具一格的人物形象。他們似乎在進(jìn)行一場(chǎng)跨越時(shí)空的對(duì)話(huà)，共同探索未知的未來(lái)。整幅畫(huà)作充滿(mǎn)了強(qiáng)烈的視覺(jué)沖擊力，展現(xiàn)出現(xiàn)代藝術(shù)的獨(dú)特魅力，激發(fā)著我們不斷幻想和探索未知的未來(lái)世界。問(wèn)：在夢(mèng)幻未來(lái)世界里，人們的生活方式會(huì)有哪些變化？答：智能家居將普及，通過(guò)AI助手管理家務(wù)、調(diào)節(jié)室內(nèi)環(huán)境，讓生活更加便捷舒適。交通工具將實(shí)現(xiàn)飛躍，懸浮車(chē)、高速磁懸浮列車(chē)甚至個(gè)人飛行器將成為日常出行工具，極大縮短距離感。工作場(chǎng)所可能全面數(shù)字化，遠(yuǎn)程辦公、虛擬現(xiàn)實(shí)會(huì)議成為常態(tài)，工作效率與靈活性大幅提升。教育更加個(gè)性化，AI教師根據(jù)每位學(xué)生特點(diǎn)定制課程。健康方面，精準(zhǔn)醫(yī)療與可穿戴設(shè)備結(jié)合，實(shí)時(shí)監(jiān)測(cè)健康狀況，預(yù)防疾病。問(wèn)：夢(mèng)幻未來(lái)世界的學(xué)校，它會(huì)是什么樣子？答：在夢(mèng)幻未來(lái)世界的學(xué)校里，建筑采用高科技環(huán)保材料，自動(dòng)調(diào)節(jié)光線(xiàn)與溫度，營(yíng)造舒適學(xué)習(xí)環(huán)境。學(xué)生穿戴智能設(shè)備，通過(guò)虛擬現(xiàn)實(shí)（VR）和增強(qiáng)現(xiàn)實(shí)（AR）技術(shù)上課，體驗(yàn)身臨其境的學(xué)習(xí)。智能機(jī)器人作為助教，個(gè)性化指導(dǎo)每位學(xué)生。課外活動(dòng)豐富，包括太空探索模擬、虛擬歷史重現(xiàn)等，拓寬視野。四、實(shí)踐練習(xí)學(xué)習(xí)方法建議：?jiǎn)枺嚎纯串?huà)家在作品中將哪些現(xiàn)實(shí)元素融合在一起，創(chuàng)造出夢(mèng)幻的畫(huà)面？（出示圖片）答：現(xiàn)代城市建筑、科技元素、人類(lèi)活動(dòng)、色彩與光影。畫(huà)家通過(guò)將現(xiàn)代城市建筑、科技元素、人類(lèi)活動(dòng)以及色彩與光影等現(xiàn)實(shí)元素融合在一起，創(chuàng)造出了一幅夢(mèng)幻般的未來(lái)主義城市景觀(guān)。（出示圖片）答：巨大的圓形結(jié)構(gòu)、多樣的小人物、城市的輪廓、城市的輪廓。畫(huà)家通過(guò)將這些現(xiàn)實(shí)元素融合在一起，創(chuàng)造出了一個(gè)既真實(shí)又夢(mèng)幻的畫(huà)面。這些元素共同構(gòu)成了一個(gè)充滿(mǎn)活力和多元性的公共空間，讓人們感受到社會(huì)的溫暖和人與人之間的聯(lián)系。（出示圖片） 答：人物與車(chē)輛、建筑元素、其他車(chē)輛、整體氛圍。通過(guò)巧妙的構(gòu)圖、獨(dú)特的色彩和設(shè)計(jì)風(fēng)格，創(chuàng)造出了一個(gè)夢(mèng)幻般的城市場(chǎng)景。這個(gè)場(chǎng)景不僅展現(xiàn)了現(xiàn)代城市生活的多樣性和活力，還通過(guò)其超越現(xiàn)實(shí)的元素和氛圍，激發(fā)了觀(guān)者的想象力和探索欲望。問(wèn)：以“夢(mèng)幻未來(lái)世界”為題，運(yùn)用學(xué)過(guò)的造型知識(shí)，創(chuàng)作想象畫(huà)。答：（出示圖片）學(xué)生作品欣賞（出示圖片） 回答思考題。學(xué)習(xí)小知識(shí)。完成《奇思妙想》欣賞。學(xué)生完成藝術(shù)作品觀(guān)察欣賞。完成問(wèn)題思考。進(jìn)行實(shí)踐練習(xí)。 初步引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行思考，回答所想象的未來(lái)世界，形成發(fā)現(xiàn)、感知、欣賞美的意識(shí)。進(jìn)行教材知識(shí)點(diǎn)補(bǔ)充，完善學(xué)生的知識(shí)體系。引導(dǎo)學(xué)生觀(guān)察和賞析《奇思妙想》的特點(diǎn)交流討論，提高課堂互動(dòng)性。引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)如何賞析美術(shù)作品，強(qiáng)化對(duì)本節(jié)課內(nèi)容的掌握。欣賞思考并回答思考題，提高學(xué)生的思維能力和表達(dá)能力，加深對(duì)所學(xué)知識(shí)內(nèi)容的理解。引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)結(jié)合具體內(nèi)容進(jìn)行藝術(shù)形象分析，提高學(xué)生的參與度和充分發(fā)揮學(xué)生的主觀(guān)能動(dòng)性。
課堂練習(xí) 請(qǐng)同學(xué)們創(chuàng)作一幅關(guān)于“夢(mèng)幻未來(lái)世界”的繪畫(huà)作品。 完成課堂練習(xí)。 鞏固本節(jié)課所學(xué)知識(shí)內(nèi)容。
課堂小結(jié) 學(xué)生們通過(guò)大膽想象與手繪創(chuàng)作，深入探索并描繪了各自心中那個(gè)既神秘又充滿(mǎn)希望的未來(lái)世界。通過(guò)對(duì)藝術(shù)作品的鑒賞，學(xué)生們不僅加深了對(duì)不同藝術(shù)風(fēng)格和表現(xiàn)手法的理解，還拓寬了視野，激發(fā)了無(wú)限的創(chuàng)作靈感。在學(xué)習(xí)過(guò)程中，學(xué)生們結(jié)合自己對(duì)未來(lái)世界的憧憬與認(rèn)識(shí)，充分運(yùn)用了所學(xué)的造型知識(shí)，將現(xiàn)實(shí)元素與幻想巧妙融合，創(chuàng)作出了一幅幅充滿(mǎn)創(chuàng)意與想象力的夢(mèng)幻未來(lái)世界想象畫(huà)。這一過(guò)程不僅鍛煉了學(xué)生們的觀(guān)察能力和思考力，還顯著提升了他們的藝術(shù)創(chuàng)作能力。 進(jìn)行課堂小結(jié)。 對(duì)本節(jié)課內(nèi)容進(jìn)行總結(jié)概括。
板書(shū) 夢(mèng)幻未來(lái)世界1、說(shuō)一說(shuō)未來(lái)世界2、欣賞 感受《奇思妙想》3、學(xué)習(xí)方法建議4、進(jìn)行實(shí)踐練習(xí) 觀(guān)看板書(shū) 強(qiáng)調(diào)教學(xué)重點(diǎn)內(nèi)容。
課外拓展/課外閱讀內(nèi)容 1、科幻元素介紹未來(lái)科技產(chǎn)物：可以是智能機(jī)器人、高科技城市景觀(guān)，如懸浮汽車(chē)、透明高樓、空中花園等。星際飛船：讓孩子們?cè)O(shè)計(jì)自己的星際飛船，可以是流線(xiàn)型的、帶有炫酷推進(jìn)器的，或者是能夠穿越時(shí)空的神秘飛船。時(shí)間機(jī)器：引導(dǎo)孩子們想象并畫(huà)出能夠穿梭時(shí)空的時(shí)間機(jī)器，可以是時(shí)間之門(mén)、時(shí)間漩渦，或者是具有高科技感的時(shí)光機(jī)。2、未來(lái)世界可能的色彩基調(diào)冷色調(diào)的未來(lái)：隨著科技的發(fā)展，未來(lái)世界可能會(huì)更多地使用冷色調(diào)，如藍(lán)色、銀色和白色，這些顏色能傳達(dá)出科技、冷靜和未來(lái)的感覺(jué)。溫暖和諧的未來(lái)：另一方面，未來(lái)世界也可能追求溫暖和諧的色彩基調(diào)，如綠色、黃色和橙色。這些顏色象征著自然、生命和希望，反映人類(lèi)對(duì)未來(lái)環(huán)境的重視和對(duì)美好生活的向往。3、運(yùn)用不同的構(gòu)圖和透視技巧來(lái)增強(qiáng)畫(huà)面的空間感和深度構(gòu)圖技巧：嘗試“三分法”構(gòu)圖，將畫(huà)面分為九個(gè)等分，重要的元素放在交點(diǎn)或線(xiàn)上，使畫(huà)面更加平衡和諧。對(duì)角線(xiàn)構(gòu)圖，通過(guò)線(xiàn)條的延伸引導(dǎo)觀(guān)者的視線(xiàn)，增加畫(huà)面的動(dòng)態(tài)感。透視技巧：一點(diǎn)透視適用于表現(xiàn)正面平行的場(chǎng)景，使畫(huà)面具有穩(wěn)定感。兩點(diǎn)透視則能展現(xiàn)更復(fù)雜的空間關(guān)系，使畫(huà)面更加生動(dòng)。4、未來(lái)世界是如何度過(guò)一天的呢？（觀(guān)看視頻） 進(jìn)行課外知識(shí)拓展。 拓寬學(xué)生知識(shí)面。
特色資源分析和技術(shù)手段說(shuō)明 通過(guò)展示哈爾的移動(dòng)城堡（宮崎駿作品）和康定斯基的《突發(fā)奇想》等藝術(shù)作品，不僅引導(dǎo)學(xué)生觀(guān)察和賞析不同藝術(shù)風(fēng)格中對(duì)未來(lái)世界的想象與表現(xiàn)，還激發(fā)了他們無(wú)限的創(chuàng)作靈感。通過(guò)多媒體展示《突發(fā)奇想》的畫(huà)面，引導(dǎo)學(xué)生思考未來(lái)生活方式的變化，以及未來(lái)學(xué)校的可能形態(tài)，使課堂內(nèi)容更加鮮活和引人入勝。這種“看、學(xué)、做”相結(jié)合的方式，極大地激發(fā)了學(xué)生的表達(dá)欲望，也強(qiáng)化了他們多閱讀、多思考、多動(dòng)手的好習(xí)慣。
教學(xué)反思 優(yōu)點(diǎn)：通過(guò)美術(shù)作品的分析，學(xué)生不僅學(xué)會(huì)了如何觀(guān)察和理解不同藝術(shù)作品中的未來(lái)世界構(gòu)想，還能將這些理論知識(shí)轉(zhuǎn)化為實(shí)踐操作，進(jìn)行個(gè)人創(chuàng)作，有效提升了學(xué)生的動(dòng)手能力和創(chuàng)作意識(shí)。不足點(diǎn)：課堂互動(dòng)環(huán)節(jié)相對(duì)較少，主要依賴(lài)于教師的講解和學(xué)生的個(gè)人創(chuàng)作，缺乏更多形式的互動(dòng)和合作，限制了學(xué)生的參與度和能動(dòng)性。 進(jìn)行教學(xué)反思總結(jié) 明確本課教學(xué)過(guò)程的缺陷，進(jìn)行教學(xué)過(guò)程的改善。
21世紀(jì)教育網(wǎng) www.21cnjy.com 精品試卷·第 2 頁(yè) （共 2 頁(yè)）
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