資源簡介

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六年級下冊 第一單元 2科幻故事中的藝術形象 教學設計
課題 科幻故事中的藝術形象 單元 第一單元 學科 美術 年級 六年級
教材分析 《科幻故事中的藝術形象》是嶺南版美術六年級下冊的一個重要課題，旨在通過引導學生觀察和欣賞科幻故事中的藝術形象，培養學生的創新思維、審美能力和動手能力。這一課不僅要求學生了解科幻故事的基本特征，還要學會運用美術手法表現科幻故事中的藝術形象，從而提升學生的綜合素質。
2022新課標要求 1、認識科幻故事中的藝術形象，了解科幻故事的特點以及藝術形象的表現手法，學會運用簡單的美術術語對科幻影視作品中的藝術形象進行分析和評述。2、通過觀察、分析和實踐，掌握科幻故事中藝術形象的特點和表現手法，運用夸張、變形的手法以及多類素材的組合、拼裝、焊接等方法表現創作主體，培養學生對科幻故事的興趣和創新意識，激發學生的科學探秘精神和樂觀向上的生活態度。3、學會分析科幻故事中的藝術形象，包括機器人、外星人、未來人類等，探討這些形象的造型特點、服飾特征和表現手法，能結合自己的認知和感悟進行人物情感再塑造，形成設計意識。
學習目標與核心素養 1. 通過賞析科幻故事中的人物形象，能夠初步明白其中蘊含著豐富的情感和時代象征意義。并可以培養對美的敏感度，理解不同文化背景下的審美標準。初步形成發現、感知、欣賞美的意識。（審美感知）2. 可以通過對這些藝術作品的分析，理解藝術家如何運用色彩、構圖、形狀等元素來增強作品的表現力，凸顯人物性格形象特點并能夠結合所學運用不同的藝術技巧和媒介來表達個人對所學內容的掌握，展現學生對科幻藝術形象理解的獨特視角。（藝術表現 創意實踐）3. 在科幻故事中，藝術形象往往反映了社會的信仰、價值觀和生活方式。通過欣賞這些科幻形象，學生可以更好地了解藝術形象的表現手法，不僅能夠欣賞到藝術的美，更能深入理解作品背后的文化內涵和歷史背景，加深學生對本課所學知識內容的理解。（文化理解）
學情分析 本課程的目標群體為六年級學生，他們大多在12-13歲之間，進一步接觸系統化的美術課程。由于年齡相對較小，他們的認知能力、動手能力和情感表達都處于發展到形成的過渡階段。大部分學生對于美術課程充滿好奇和興趣，但個體差異較大，部分學生在美術方面的天賦和興趣可能更為突出。
重點 學會運用簡單的美術術語對科幻影視作品中的藝術形象進行分析和評述。
難點 如何創新地設計和表現科幻故事中的藝術形象。
材料準備 多媒體課件、科幻故事藝術形象的圖片和視頻資料、繪畫工具等。
教學過程
教學環節 教師活動 學生活動 設計意圖
導入新課 情景導入觀看視頻。隨著科技的飛速發展，人類更加憧憬未來的世界，科幻故事便應運而生。故事中的藝術形象天馬行空，是現代科技與未來幻想的奇妙結合。如今數碼技術的廣泛應用，使科幻造型更趨逼真。欣賞科幻故事中的藝術形象，有助于我們了解、學習科學與藝術相結合的造型手法，培養我們對科學探秘的興趣。 觀看視頻，初步認識科幻故事中的藝術形象。 發揮學生的能動性，激發學生的學習興趣，引入課題內容。
講授新課 一、說一說問：你知道有哪些科幻故事嗎 還記得故事中有哪些令你印象深刻的藝術形象呢 （出示圖片）小知識什么是科幻故事 科幻故事，就是基于科學原理和想象創作出來的故事。它通常發生在未來或者其他星球，會有很多超酷的科技、奇幻的生物、神秘的宇宙現象之類的，充滿了想象力和科學元素的故事。藝術形象有哪些類型 按照不同的分類方式，藝術形象可以分為好幾種類型。比如，依據藝術形象的感性形式，藝術形象大致可以分為視覺形象、聽覺形象、文學形象和綜合形象四大類。二、觀察·發現（一）機器人造型——機器人身上滿布各種機器部件，有的還被想象成機器與有機生命的綜合體。（出示圖片）三、觀察·發現（二）外星生命造型——善良的外星人常有夸張的大腦袋和大眼睛，邪惡的外星怪物多混合了昆蟲與猛獸的特點。（出示圖片）四、觀察·發現（三）C-3PO——是阿納金在垃圾堆里淘出來的一個廢棄的舊禮儀機器人，之后被阿納金動手修復，在EP3前不久換上一個金閃閃的外殼。（出示圖片）五、欣賞 感受(一) 動漫中，哆啦A夢通過它肚子上的四次元空間袋中的各種未來道具，幫助大雄解決各種難題，并與大雄身邊的小伙伴們發生了一系列輕松幽默、搞笑感人的故事。（出示圖片）六、欣賞 感受(二)動畫講述了果凍武術學院里的三位學生——橙留香、菠蘿吹雪和陸小果的故事，三人歷經磨難，最終通過了學院老師的艱難測試和考驗，并下山為民除害。（出示圖片）七、實踐練習1.你熟悉的科幻故事里有哪些藝術形象？他們各有什么特點？（出示圖片）答：時間旅行：《時間機器》（H.G. 威爾斯）中，時間旅行者探索未來社會，反映了對人類進步和退步的思考。（出示圖片）特點：時間旅行的藝術形象常常涉及因果關系和歷史的改變，挑戰了線性時間的概念。賽博朋克：《神經漫游者）（Neuromancer，威廉·吉布森）中，描繪了一個高度數字化的未來世界，探討了人類與技術的關系。（出示圖片）特點：賽博朋克風格通常結合高科技與低生活質量，展現了科技對社會的影響，尤其是對個人自由和隱私的侵蝕。虛擬現實：《黑客帝國》（The Matrix）中，虛擬現實的設定引發了關于真實與虛幻的深刻思考。（出示圖片）特點：虛擬世界的構建常常模糊了現實與虛幻的界限，探討了身份、自由意志和人類存在的意義。2.臨摹你喜愛的科幻故事中的藝術形象。答：“R2-D2”機器人：R2-D2是《星球大戰》中的經典角色，它聰明、機智、忠誠、勇敢，總是能在關鍵時刻幫助主人公們解決問題。（出示圖片）復制人瑞秋：《銀翼殺手》中的復制人，有著獨特的魅力和氣質。她那雙深邃的眼睛和精致的五官，還有她身上那件經典的服裝，瑞秋的形象設計充滿了未來感。（出示圖片）3.畫（或制作）出你想象中的科幻故事藝術形象，并向同學們說說關于他們的故事。答：在我腦海中，有個科幻形象“光羽者——艾拉”。她身披流光溢彩的戰袍，能操控光芒作戰。艾拉來自光之星，黑暗勢力侵襲，艾拉挺身而出，帶著光之能量，與黑暗勢力展開激戰。她以智慧為刃，最終擊敗黑暗，恢復了宇宙的平衡與光明。4.學生作品欣賞（出示圖片） 回答思考題。完成觀察發現。完成作品欣賞。進行實踐練習。 初步引導學生進行思考，回答所知道科幻故事和科幻形象。進行教材知識點補充，完善學生的知識體系。引導學生觀察和賞析機器人的特點，并完成表格填空，提高課堂互動性。引導學生學會結合具體內容進行藝術形象分析，提高學生的參與度和充分發揮學生的主觀能動性。
課堂練習 以自己為基礎，給自己設計一個科幻藝術形象，詳細描述藝術形象的外貌，讓讀者能夠清晰地想象出其形象。 完成課堂練習。 鞏固本節課所學知識內容。
課堂小結 認識到藝術形象是科幻故事的靈魂，它們通過獨特的造型、色彩和構圖，傳遞著故事的情感、主題和氛圍，增強了觀察能力和思考力以及提升了藝術創作能力。并在課堂學習過程中，結合自己對科幻故事人物的認識以及吸取舉例作品的創作靈感充分發揮了主觀能動性，完成了自己的繪畫作品；在作品展示環節促進了學生之間的交流與學習。 進行課堂小結。 對本節課內容進行總結概括。
板書 科幻故事中的藝術形象說一說欣賞 感受(一)欣賞 感受(二)觀察 發現(一)觀察 發現(二)觀察 發現(三)實踐練習 觀看板書 強調教學重點內容。
課外拓展/課外閱讀內容 1.藝術形象在科幻故事中起什么作用？ 答：塑造世界觀：藝術形象是科幻故事中世界觀的重要組成部分，它們通過具體的形象和行動，向讀者展示了一個不同于現實世界的奇幻世界。推動情節發展：藝術形象的行為和決策往往推動著故事情節的發展，它們的冒險、挑戰和成長構成了故事的主線。傳遞主題思想：藝術形象所經歷的故事和遭遇，往往蘊含著深刻的主題思想，如探索未知、挑戰權威、追求自由等。2、科幻故事中的藝術形象會對現實社會產生什么影響？ 答：科技啟示：科幻故事中的藝術形象往往預示著未來科技的發展方向和可能帶來的社會變革。它們可以激發科學家和工程師的靈感，推動科技創新。社會反思：通過藝術形象在科幻故事中的遭遇和選擇，我們可以反思現實社會中的道德問題、社會問題等。科幻故事成為了一種批判現實、探討未來的重要方式。文化影響：科幻故事中的藝術形象往往成為流行文化的代表符號，如《星球大戰》中的達斯·維達、《哈利·波特》中的魔法世界等。它們對人們的審美觀念、價值觀念等產生了深遠的影響。3、科幻藝術形象的創作技巧 答：藝術形象在科幻構思與草圖：在開始創作之前，藝術家通常會進行大量的構思和草圖繪制，以明確藝術形象的基本形態和特征。細節刻畫：科幻藝術形象往往包含豐富的細節，如機械結構、紋理質感等，這些細節的處理需要藝術家具備精湛的繪畫技巧和細致的觀察力。色彩與光影：色彩和光影的運用對于營造科幻氛圍和突出藝術形象的特點至關重要。運用色彩對比和光影效果來增強畫面的視覺沖擊力和表現力。4.觀看視頻：未來的科技城市 進行課外知識拓展。 拓寬學生知識面。
特色資源分析和技術手段說明 利用多媒體設備展示科幻故事藝術形象的圖片和視頻資料，增強課堂的直觀性和趣味性。如果條件允許，可以運用虛擬現實技術讓學生身臨其境地體驗科幻故事中的場景和藝術形象，增強他們的沉浸感和理解力。通過多媒體展示作品，激發學生的繪畫靈感和表達欲望，以及激發學生的表達欲望，強化學生多閱讀的好習慣，使學生樂于動手樂于表達。
教學反思 優點：結合多個美術作品例子引導學生學會分析不同科幻藝術形象在不同媒介和時代下的特征，加深對該科幻藝術人物形象的再塑，從而結合理論與實踐，讓學生進行內容創作，增強學生的動手能力和動手意識。不足點：可以增加更多課堂互動環節，提高學生參與性，激發學生的能動性，不只是教師單一的灌輸知識內容，而是以游戲等互動形式進行知識輸入。 進行教學反思總結 明確本課教學過程的缺陷，進行教學過程的改善。
21世紀教育網 www.21cnjy.com 精品試卷·第 2 頁 （共 2 頁）
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