資源簡(jiǎn)介

中小學(xué)教育資源及組卷應(yīng)用平臺(tái)
六年級(jí)下冊(cè) 第三單元 7名人漫畫(huà) 教學(xué)設(shè)計(jì)
課題 名人漫畫(huà) 單元 第三單元 學(xué)科 美術(shù) 年級(jí) 六年級(jí)
教材分析 《名人漫畫(huà)》是嶺南版六年級(jí)下冊(cè)美術(shù)教材中的一項(xiàng)核心內(nèi)容。旨在通過(guò)夸張變形和象征性元素的運(yùn)用，表達(dá)名人的獨(dú)特魅力與公眾形象。教學(xué)過(guò)程中，學(xué)生深入探究名人漫畫(huà)（如線條運(yùn)用、色彩搭配）、名人肖像畫(huà)（素描或油畫(huà)）等作品，著重學(xué)習(xí)如何捕捉名人的顯著特征，并運(yùn)用漫畫(huà)技法進(jìn)行藝術(shù)再現(xiàn)。借助生動(dòng)的教學(xué)視頻和名人漫畫(huà)實(shí)例，創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)生的興趣與創(chuàng)造力。引導(dǎo)學(xué)生創(chuàng)新求異，繪制出既具個(gè)性又富有表現(xiàn)力的名人漫畫(huà)。最后，進(jìn)行作品展示與評(píng)價(jià)，讓學(xué)生共同分享創(chuàng)作成果，體驗(yàn)藝術(shù)創(chuàng)作的樂(lè)趣與成就感。
2022新課標(biāo)要求 1、能領(lǐng)略并欣賞藝術(shù)家筆下名人漫畫(huà)作品中人物獨(dú)特的個(gè)性風(fēng)采，初步形成發(fā)現(xiàn)、感知、欣賞名人漫畫(huà)之美的意識(shí)，培養(yǎng)對(duì)名人漫畫(huà)藝術(shù)的濃厚興趣。2、在學(xué)習(xí)完名人漫畫(huà)相關(guān)理論知識(shí)后，嘗試將所學(xué)理論與實(shí)踐相結(jié)合，在親身創(chuàng)作的過(guò)程中深化對(duì)理論知識(shí)的理解。此過(guò)程旨在培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力，使其能夠敏銳捕捉名人的形象特征；結(jié)合多個(gè)創(chuàng)意元素和設(shè)計(jì)靈感，獨(dú)立完成具有個(gè)人特色的名人漫畫(huà)作品，從而增強(qiáng)個(gè)人的創(chuàng)作成就感和學(xué)習(xí)滿足感。3、學(xué)會(huì)從描繪手法、顏色和線條運(yùn)用、構(gòu)圖技巧以及時(shí)代背景等方面，全面而深入地賞析名人漫畫(huà)中的人物形象特點(diǎn)。鼓勵(lì)學(xué)生結(jié)合自己的認(rèn)知和情感體驗(yàn)，對(duì)名人形象進(jìn)行情感再塑造，賦予其新的生命力和表現(xiàn)力，從而形成獨(dú)特的設(shè)計(jì)意識(shí)。通過(guò)這一過(guò)程，學(xué)生將進(jìn)一步理解名人漫畫(huà)的藝術(shù)魅力，提升自己的美術(shù)創(chuàng)作水平。
學(xué)習(xí)目標(biāo)與核心素養(yǎng) 1. 通過(guò)賞析名人漫畫(huà)中的人物形象，學(xué)生能夠初步認(rèn)識(shí)到這些作品蘊(yùn)含著豐富的情感和獨(dú)特的個(gè)性魅力。在賞析過(guò)程中，學(xué)生將培養(yǎng)對(duì)美的敏感度，學(xué)會(huì)欣賞不同風(fēng)格的名人漫畫(huà)，并理解其中的審美標(biāo)準(zhǔn)。通過(guò)這一過(guò)程，學(xué)生將初步形成發(fā)現(xiàn)、感知、欣賞名人漫畫(huà)之美的意識(shí)，提升個(gè)人的審美素養(yǎng)。審美感知）2. 通過(guò)對(duì)名人漫畫(huà)作品的分析，理解如何運(yùn)用色彩、線條、構(gòu)圖等元素來(lái)增強(qiáng)作品的表現(xiàn)力，凸顯名人的獨(dú)特形象特點(diǎn)。結(jié)合所學(xué)知識(shí)和個(gè)人感悟，運(yùn)用不同的藝術(shù)技巧和媒介來(lái)表達(dá)自己對(duì)名人形象的理解，展現(xiàn)出獨(dú)特的藝術(shù)視角和創(chuàng)意風(fēng)格。（藝術(shù)表現(xiàn) 創(chuàng)意實(shí)踐）3. 名人漫畫(huà)不僅是對(duì)名人形象的再現(xiàn)，更是對(duì)當(dāng)時(shí)社會(huì)文化背景的反映。通過(guò)學(xué)習(xí)這些作品，學(xué)生能夠更好地理解名人的生活背景、時(shí)代背景以及他們所處的社會(huì)環(huán)境和文化背景。加深學(xué)生對(duì)名人形象的理解，提升個(gè)人的文化素養(yǎng)和歷史意識(shí)。同時(shí)，學(xué)生還能夠?qū)⑺鶎W(xué)知識(shí)與現(xiàn)實(shí)生活相結(jié)合，形成對(duì)當(dāng)代社會(huì)的深刻認(rèn)識(shí)和理解。（文化理解）
學(xué)情分析 本課程的目標(biāo)群體為六年級(jí)學(xué)生，他們大多在11-12歲之間，進(jìn)一步接觸系統(tǒng)化的美術(shù)課程。由于年齡相對(duì)較小，他們的認(rèn)知能力、動(dòng)手能力和情感表達(dá)都處于發(fā)展到形成的過(guò)渡階段。大部分學(xué)生對(duì)于美術(shù)課程充滿好奇和興趣，但個(gè)體差異較大，部分學(xué)生在美術(shù)方面的天賦和興趣可能更為突出。
重點(diǎn) 學(xué)習(xí)肖像漫畫(huà)夸張和變形的表現(xiàn)手法。
難點(diǎn) 抓住人物的外貌特征，個(gè)性及職業(yè)特征，作大膽的夸張和變形。
材料準(zhǔn)備 教學(xué)材料、舉例藝術(shù)作品、引入視頻、名人漫畫(huà)作品、漫畫(huà)創(chuàng)作工具、繪畫(huà)紙張、彩色筆、鉛筆、橡皮等。
教學(xué)過(guò)程
教學(xué)環(huán)節(jié) 教師活動(dòng) 學(xué)生活動(dòng) 設(shè)計(jì)意圖
導(dǎo)入新課 問(wèn)題導(dǎo)入：他們是誰(shuí)？幾幅名人肖像畫(huà)讓學(xué)生猜猜他們是誰(shuí) ，畫(huà)的像不像？這種畫(huà)是什么畫(huà)？從而引出漫畫(huà) 及漫畫(huà)肖像的繪畫(huà)特點(diǎn)：突出人物的外貌特征。漫畫(huà)簡(jiǎn)介漫畫(huà)是運(yùn)用夸張手法，通過(guò)圖像序列講述故事或表達(dá)觀點(diǎn)的藝術(shù)形式，富有幽默感和想象力。你喜歡的名人是誰(shuí) 是科學(xué)家、作家、運(yùn)動(dòng)員、演員……他們讓人最難忘的印象是什么 快來(lái)給他們畫(huà)一張幽默的漫畫(huà)吧!（出示圖片） 觀看視頻，討論并總結(jié)漫畫(huà)的定義。 借助視頻資料，直觀生動(dòng)地介紹漫畫(huà)的定義，加深學(xué)生對(duì)漫畫(huà)藝術(shù)的理解和認(rèn)識(shí)。
講授新課 一、知識(shí)講解小博士漫畫(huà)是一種具有諷刺性和幽默性的繪畫(huà)，通過(guò)變形、夸張、擬人、象征等手法，借以批評(píng)或歌頌?zāi)承┤撕褪隆＃ǔ鍪緢D片）想一想問(wèn)：根據(jù)所學(xué)的知識(shí)，請(qǐng)同學(xué)們思考下列圖片是如何通過(guò)漫畫(huà)手法準(zhǔn)確捕捉并表現(xiàn)名人的特點(diǎn)？答：漫畫(huà)中的人物形象通過(guò)夸張的手法來(lái)表現(xiàn)其特點(diǎn)。比如，名人的眼睛可能被畫(huà)得特別大，或者鼻子被拉長(zhǎng)，嘴巴被放大等，以突出他們的獨(dú)特之處。答：通過(guò)發(fā)型、服飾、表情等細(xì)節(jié)，生動(dòng)地表現(xiàn)出名人的獨(dú)特氣質(zhì)和個(gè)性特點(diǎn)。能夠通過(guò)漫畫(huà)一眼就認(rèn)出某個(gè)名人，并感受到他們的獨(dú)特魅力。小知識(shí)中國(guó)名人漫畫(huà)的起源可追溯至南宋。當(dāng)時(shí)已出現(xiàn)政治諷刺畫(huà)，可視為漫畫(huà)的雛形。而“漫畫(huà)”一詞則源于20世紀(jì)30年代，由畫(huà)家豐子愷的創(chuàng)作和文學(xué)家鄭振鐸的推廣而得以確立。隨著時(shí)代的發(fā)展，名人漫畫(huà)逐漸成為中國(guó)漫畫(huà)創(chuàng)作中的重要組成部分，展現(xiàn)了名人形象特征和個(gè)性魅力。名人漫畫(huà)的種類與形式種類：漫畫(huà)可以分為傳統(tǒng)漫畫(huà)和現(xiàn)代漫畫(huà)兩種類型。傳統(tǒng)漫畫(huà)主要以歷史人物為主，側(cè)重于對(duì)其形象特征和事跡的再現(xiàn)；而現(xiàn)代漫畫(huà)則更加多樣化，以當(dāng)代名人為創(chuàng)作對(duì)象的名人漫畫(huà)、以故事情節(jié)為主的敘事漫畫(huà)等。（出示圖片）形式：漫畫(huà)可以以單幅畫(huà)面、連環(huán)畫(huà)、四格漫畫(huà)等多種形式呈現(xiàn)。種類形式描述傳統(tǒng)漫畫(huà)單幅畫(huà)以傳統(tǒng)手法描繪的名人肖像或場(chǎng)景，強(qiáng)調(diào)人物的特征和性格連環(huán)畫(huà)通過(guò)連續(xù)的畫(huà)面講述名人的生平事跡或歷史故事，具有敘事性和連貫性種類形式描述現(xiàn)代漫畫(huà)單幅畫(huà)以現(xiàn)代手法描繪的名人肖像或場(chǎng)景，包含更多的創(chuàng)意連環(huán)畫(huà)與傳統(tǒng)連環(huán)畫(huà)相似，采用更現(xiàn)代的表現(xiàn)手法和敘事風(fēng)格四格漫畫(huà)以四個(gè)畫(huà)面分格來(lái)完成一個(gè)小故事或一個(gè)創(chuàng)意點(diǎn)子二、嘗試·探索漫畫(huà)人物，最重要的是抓住人物的外貌特征作大膽的夸張，人物的個(gè)性和職業(yè)特點(diǎn)能在畫(huà)面上有所體現(xiàn)，造型、線條宜簡(jiǎn)潔。三、觀察·發(fā)現(xiàn)作者夸張了愛(ài)因斯坦的大鼻子、眼睛、長(zhǎng)發(fā)與胡子等特征，饒有趣味。（出示圖片）（出示圖片）藝術(shù)欣賞五、實(shí)踐練習(xí)1、觀察你喜歡的名人外貌特征，了解其成就，為他(她)畫(huà)一幅有趣的漫畫(huà)。2、學(xué)生作品欣賞（出示圖片） 回答思考題。學(xué)習(xí)小知識(shí)。分類探討漫畫(huà)形式。嘗試夸張描繪名人特征。分析漫畫(huà)作品。學(xué)生完成藝術(shù)作品觀察欣賞。進(jìn)行實(shí)踐練習(xí)。 引導(dǎo)學(xué)生分析漫畫(huà)如何捕捉并表現(xiàn)名人特征。讓學(xué)生了解中國(guó)漫畫(huà)的歷史背景，增強(qiáng)文化底蘊(yùn)。讓學(xué)生了解名人漫畫(huà)的多樣種類與形式，拓寬視野。掌握夸張手法，表現(xiàn)人物特征，提升漫畫(huà)創(chuàng)作技巧。通過(guò)實(shí)例分析，學(xué)習(xí)名人漫畫(huà)的夸張表現(xiàn)手法，激發(fā)興趣。品鑒經(jīng)典名人漫畫(huà)，感受藝術(shù)魅力，提升審美鑒賞力。通過(guò)實(shí)踐練習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)作能力，同時(shí)加深對(duì)名人及其貢獻(xiàn)的認(rèn)識(shí)。
課堂練習(xí) 請(qǐng)同學(xué)們根據(jù)所學(xué)的知識(shí)，創(chuàng)作一幅具有個(gè)性和創(chuàng)意的《名人漫畫(huà)》作品。 完成課堂練習(xí)。 鞏固本節(jié)課所學(xué)知識(shí)內(nèi)容。
課堂小結(jié) 通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，同學(xué)們掌握了名人漫畫(huà)的特點(diǎn)和創(chuàng)作技巧，能夠抓住人物的外貌特征進(jìn)行夸張和變形。大家在創(chuàng)作過(guò)程中體驗(yàn)到了漫畫(huà)藝術(shù)的魅力，感受到了名人的奮斗精神和人格魅力。希望同學(xué)們今后能繼續(xù)關(guān)注和欣賞名人漫畫(huà)，不斷提升自己的繪畫(huà)技能和審美能力。 進(jìn)行課堂小結(jié)。 對(duì)本節(jié)課內(nèi)容進(jìn)行總結(jié)概括。
板書(shū) 名人漫畫(huà)對(duì)漫畫(huà)的知識(shí)講解介紹漫畫(huà)的特點(diǎn)列出愛(ài)因斯坦在名人漫畫(huà)中被夸張的特征賞析著名藝術(shù)作品進(jìn)行實(shí)踐練習(xí) 觀看板書(shū) 強(qiáng)調(diào)教學(xué)重點(diǎn)內(nèi)容。
課外拓展/課外閱讀內(nèi)容 漫畫(huà)的創(chuàng)作過(guò)程是怎樣的？選題與構(gòu)思：選擇心儀的對(duì)象進(jìn)行創(chuàng)作，并構(gòu)思漫畫(huà)的主題和情節(jié)。資料收集：收集形象特征、代表作品等相關(guān)資料，為創(chuàng)作提供素材。草圖繪制：根據(jù)構(gòu)思和資料，繪制出初步的草圖，確定形象、動(dòng)作和表情等。線稿與上色：繪制出線稿，并進(jìn)行上色和后期處理，使畫(huà)面更加生動(dòng)、飽滿。（出示圖片）2、國(guó)內(nèi)外著名漫畫(huà)家及作品介紹手塚治蟲(chóng)，日本著名漫畫(huà)家、動(dòng)畫(huà)制作人，被譽(yù)為“日本動(dòng)漫之父”。他以其豐富的想象力和獨(dú)特的敘事風(fēng)格聞名，作品風(fēng)格多樣，涵蓋科幻、冒險(xiǎn)、懸疑等題材。其著名作品包括《鐵臂阿童木》、《緞帶騎士》、《火之鳥(niǎo)》等，這些作品不僅在日本深受喜愛(ài)，也影響了全球的動(dòng)漫文化。對(duì)日本動(dòng)漫產(chǎn)業(yè)的發(fā)展起到了重要的推動(dòng)作用。（出示圖片）杰克·科比，美國(guó)著名漫畫(huà)家、編輯、編劇，被譽(yù)為“美國(guó)漫畫(huà)藝術(shù)大師”和“國(guó)王”。他的漫畫(huà)風(fēng)格充滿動(dòng)感與張力，角色形象鮮明，故事敘述流暢。著名作品包括《美國(guó)隊(duì)長(zhǎng)》、《綠巨人》、《鋼鐵俠》、《復(fù)仇者聯(lián)盟》等，為漫威宇宙塑造了眾多經(jīng)典角色。（出示圖片）張曉雨，中國(guó)著名漫畫(huà)家，他的作品風(fēng)格細(xì)膩且充滿細(xì)節(jié)，同時(shí)善于構(gòu)建無(wú)限遐想的空間。他的漫畫(huà)既有濃郁的色彩帶來(lái)強(qiáng)烈的視覺(jué)沖擊力，也有黑白關(guān)系展現(xiàn)的豐富世界。著名作品包括《鐵血騎士》《云中蘭若》《并蒂蓮》等，其中《云中蘭若》曾獲第38屆法國(guó)尚貝利國(guó)際漫畫(huà)節(jié)最受觀眾喜愛(ài)漫畫(huà)金象獎(jiǎng)。（出示圖片） 進(jìn)行課外知識(shí)拓展。 拓寬學(xué)生知識(shí)面。
特色資源分析和技術(shù)手段說(shuō)明 通過(guò)抓住人物的外貌特征進(jìn)行大膽夸張，以突出人物的個(gè)性和職業(yè)特點(diǎn)。技術(shù)手段上，采用多媒體展示名人漫畫(huà)作品，通過(guò)對(duì)比現(xiàn)實(shí)人物與漫畫(huà)人物的差異，引導(dǎo)學(xué)生理解漫畫(huà)的夸張和變形手法。同時(shí)，鼓勵(lì)學(xué)生運(yùn)用簡(jiǎn)潔的造型和流暢的線條進(jìn)行創(chuàng)作，以提升漫畫(huà)的藝術(shù)表現(xiàn)力。
教學(xué)反思 優(yōu)點(diǎn)：通過(guò)生動(dòng)的名人漫畫(huà)實(shí)例，有效地激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使他們能夠積極參與到漫畫(huà)的創(chuàng)作過(guò)程中。通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生抓住人物的外貌特征進(jìn)行夸張，不僅鍛煉了學(xué)生的觀察力和表現(xiàn)力，還幫助他們?cè)趧?chuàng)作中融入了對(duì)名人個(gè)性和職業(yè)特點(diǎn)的理解，使得作品更加生動(dòng)有趣。不足點(diǎn)：部分學(xué)生在夸張?zhí)卣鞯亩壬习盐詹粔驕?zhǔn)確，導(dǎo)致作品出現(xiàn)了一定的失真。需要進(jìn)一步加強(qiáng)對(duì)學(xué)生夸張手法的指導(dǎo)和訓(xùn)練，以提升他們的漫畫(huà)創(chuàng)作能力。 進(jìn)行教學(xué)反思總結(jié) 明確本課教學(xué)過(guò)程的缺陷，進(jìn)行教學(xué)過(guò)程的改善。
21世紀(jì)教育網(wǎng) www.21cnjy.com 精品試卷·第 2 頁(yè) （共 2 頁(yè)）
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