資源簡介

2《抽象的雕塑》
【教材分析】
本課是一節集欣賞性、操作性、創造性于一體的美術造型表現課。本課分為兩部分進行，第一部分欣賞、感受；第二部分發揮想象、動手制作。教材的要求是通過理解藝術家創作抽象雕塑的設計理念與構思，來了解不同雕塑給予我們的不同感受；體驗現代城市雕塑的美，了解雕塑的基本結構和用途。并能夠嘗試利用各種材料，運用折疊、粘貼、插接等方法制作抽象雕塑。在制作過程中發揮學生的創造力和想象力，培養學生認真細致的學習態度。
【教學目標】
1.通過教學活動，讓學生了解不同的材料，經過巧妙的構思，都能創造出抽象的雕塑。
2.通過學習活動，學生初步學會運用組合原理，進行構思，嘗試自己動手創作立體雕塑作品，并從活動中體會到樂趣。
3.培養學生的環保意識，利用廢棄物進行再創造，美化環境。
【教學重難點】
1.認識抽象的基本特點。
2.能不能用自己喜歡的方式，選擇各種材料進行抽象雕塑的創作。
【學情分析】
小學五年級學生屬于小學高年級 階段的學生，隨著 年齡和經驗的增長，身心 都得到了 很大的發展，學生對美術的要求有所不同，思維形式由具體形象逐步向抽象思 維發展，認知能力 相對較強，對幾何形和不規則形有了一定的認識。心理活動的隨意性和自覺性也在增強，能運用一些造型方式，表現自己的所觀察到的對象，但他們力求表現的更真實、更深刻，想象力有所下降。美術新課程標準中，對學生的全面發展做了全新的定位，要將知識與技能、過程與方法、情感態度價值觀這三個目標進行有機整合，反映了新課程目標的多元性、綜合性與均衡性。所以在本課設計時，我充分考慮到孩子的年齡特點、思 維水平和知識儲備，主要采用適合孩子接受的方式和方法，如“談話法”、“觀察法”、“演示法”、“游戲法”，讓學生在主動參與樂于探索的活動中了解抽象雕塑，感受抽象雕塑的魅力，引導學生嘗試用不同材料來創作抽象雕塑，使學生在體驗的過程中感受到樂趣。
【教學過程】
一．導入階段：（游戲激趣引導求知）
師：今天這節課，老師想和同學們一起來學習《抽象的雕塑》。那什么是抽象雕塑呢？首先我們玩一個比眼力的小游戲。
教師展示兩組作品，并提出問題。（呈現：快速出示兩組表現同一內容不同風格雕塑的圖片）第一組：（看清楚了嗎？）第二組：（看出來了嗎？）
學生討論并回答。再次觀察兩組雕塑作品。
教師總結：兩組圖片都是表現跑步、踢足球、騎自行車的人物雕塑，第一組雕塑雕刻的非常寫實，像真的一樣，像這種再現了具體形象，我們稱它們為具象雕塑。而第二組雕塑在人物形象上偏離，甚至是完全拋棄了真實外觀（自然對象外觀），我們把這一種稱作為抽象雕塑。【設計意圖】 用游戲的方式將孩子們的注意力快速吸引到學習中，通過辨析、討論直接切入本課的重點知識——抽象，讓學生既直觀又淺顯易懂地初步認識了具象和抽象的區別。
二、發展階段：
1. 知識積累，深入觀察
教師提問：課前布置查找與雕塑分類有關的知識點，請同學來總結一下。學生思考并回答。教師總結：雕塑有三種基本形式：圓雕、浮雕和透雕（鏤空雕）。圓雕是藝術在雕件上的整體表現，觀賞者可以從不同角度看到物體的各個側面。浮雕一般是附屬在另一平面上的，因此在建筑上使用更多，用具器物上也經常可以看到。透雕是在浮雕的基礎上，鏤空其背景部分。
【設計意圖】雕塑的分類知識在低年級美術學習中有所涉獵，布置課前查找相關知識，使學生在初步觀察、感受、接觸雕塑之后，能產生自學的樂趣及參與到課堂教學的成就感。
2．起名創作歸納總結
師：再玩一個取名字的游戲，為這兩件雕塑分別起個名字。學生思考并回答。
教師總結：其實這兩組雕塑都叫《母與子》，是表現了同一題材的兩組雕塑。具象雕塑逼真寫實，再現自然對象。而抽象雕塑中的藝術形象大幅度偏離或完全拋棄自然對象外觀。
【設計意圖】 為雕塑起名字能激發學生的興趣，要求學生總結出兩組雕塑的不同風格，讓學生學會觀察，學會歸納 和總結，承接了導入部分，并為接下來分析抽象雕塑特點環節做鋪墊，對于后面的設計制作會有很大的幫助。
3. 作品賞析明確方法
(1)欣賞 韓美林的抽象雕塑作品，交流討論這些雕塑有什么共同的特點？想一想藝術家是如何設計、構思抽象雕塑的？歸納藝術創作時所要運用的造型要素。學生思考并回答
教師總結：抽象雕塑的造型特點：藝術家在藝術創作時，運用抽象的、幾何形體的排列、組合。不是再現自然界中的具體形象，而是用線、形、色彩等造型要素塑造美術作品。同時抽象雕塑作品，不同的人來欣賞是產生不同的感受和體驗。
(2)欣賞大型的城市抽象雕塑作品，師生互動分析一至兩個藝術作品的創意。從構思，制作方法、材料，造型要素、步驟等方面。
【設計意圖】選取學生見過的大型城市雕塑作品，讓學生深入的觀察，并討論研究其創作中運用到了那些美術語言元素，學生自己探究制作方法要遠勝于教師的直白講解。
(3)展示范作，交流做法
師：老師這有一件雕塑作品，你們分組討論交流：這是主要是用什么造型要素做成的 ？主要利用了什么材料？運用了什么方法？小組討論交流后匯報，老師適當解說制作關鍵地方。
教師總結：這是一個利用鐵絲制作的雕塑作品，先用粗鐵絲將雕塑的主干做好，再用細鐵絲纏繞或組合其他材料制作而成。看了老師的創作過程，你們一定有了自己的構思？在制作之前，我們一起來欣賞一組精妙的作品。欣賞了這些巧妙地利用各種材料制作成一件件各具特色和創意的“抽象雕塑”，你們看了是不是也有了自己的想法？
【設計意圖】通過直觀的范作演示，能對學生起到啟發作用。
三、小組合作展示個性
1.布置作業：利用所收集到的各種線材、板材或塊材等，構思創作一件抽象雕塑。
2.作業要求：作品有自己獨特的構思；合理用材、造型美觀、色彩協調；可獨立完成，也可合作完成；
3.學生創作，教師巡回輔導，并強調用刀要注意安全，材料要合理利用。
展示作品創意點評
完成的作品展示在展示臺上，采用自評或互評的方式來欣賞評價作。作者自評（介紹構
思及制作過程，及效果是否滿意），學生互評（感覺、含義，形式美感在哪），老師點評（材料的運用、色彩的搭配、主題的表現等方面）。
2.給自己認為最有創意或最有形式感的作品進行投票。
【設計意圖】 引導學生真正深入的去欣賞、分析作品。每個學生的構思都不一樣，創作出來的作品都會令學生感到驚喜，采用小組合作的方式，讓他們感受到合作的收獲、驚喜和愉悅。
五、拓展延伸情感升華
展示以廢棄材料為原料創作的抽象雕塑作品，讓學生了解抽象雕塑離我們的生活并不遙遠，鼓勵他們在生活中多觀察、發現 ，并能夠利用廢舊材料制作出精美的雕塑作品。

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