資源簡介

課題 《雨的四季》 課時：
課型 新授 主備教師 審核 學生姓名
學習目標與重難點
【學習目標】1.整體把握課文內容，感知各種“雨”的形象。2.品味本文詩化的語言，學習聯想與想象的方法。3.體會領悟作者熱愛自然、熱愛生命的意趣，體會作者用筆之細膩，提高鑒賞能力。 【學習重難點】：1. 賞析文章中對四季雨的描寫，體會其語言美和意境美。2.引導學生將所學的寫作手法運用到自己的寫作中，提高寫作水平。
學習過程
先行預學： 1. 雨是大海的女兒，是天使的眼淚，是大地的微笑，是文人的寵兒。古人有很多寫雨的詩句，說說你知道的有哪些。好雨知時節，當春乃發生。——唐·杜甫《春夜喜雨》夜來風雨聲，花落知多少。——唐·孟浩然《春曉》清明時節雨紛紛，路上行人欲斷魂。——唐·杜牧《清明》天街小雨潤如酥，草色遙看近卻無。——唐·韓愈《早春呈水部張十八員外二首》雨在古代詩人筆下，已經被寫得如此之美，在當代詩人眼里，它會是怎樣的呢？2. 走近作者： 劉湛秋(1935—2014),安徽蕪湖人，當代著名詩人、翻譯家、評論家。著有詩集《抒情 與思考》《溫暖的情思》《寫在早春的信箋上》《生命的歡樂》,翻譯詩集《葉賽寧抒情詩選》, 其詩集《無題抒情詩》獲過中國新詩獎。曾被譽為“抒情詩之王”。3.寫作背景：本文選自《散文》1989年第4期。略有改動。劉湛秋的散文有一種田園美,被海內外文壇譽為現代山林文學的代表。他的文字自然、親切、優美，一事一物、一草一木、一色一聲,他都能輕松道來。本文是作者的精心之作,也是新時期的散文名篇。4.字音識記花苞(bāo) 靜謐(mì) 高邈(miǎo) 蒞臨(Iì) 吝嗇(lìn sè) 淅淅瀝瀝(xī) 冷冽(liè) 干澀(sè) 漾(yàng) 咄咄逼人(duō) 畦(qí)5.詞語釋義粗獷:粗豪;豪放。 靜謐:安靜。謐,安寧、平靜。高邈:高而遠。邈,遙遠。造訪:拜訪。多用于書面。吝嗇:過分愛惜自己的財物,不舍得給別人，也不舍得自己用。淅淅瀝瀝:形容輕微的風聲、雨聲、落葉聲等。咄咄逼人:形容氣勢洶洶、盛氣凌人。
新知研學感知課文 1.朗讀2-5段，思考作者是按什么順序寫雨的？找出體現四季雨不同性格的詞句，分析四季的雨各有什么特點。春雨：水珠子從花苞里滴下來，比少女的眼淚還嬌媚。夏雨：夏天的雨也有夏天的性格，熱烈而又粗獷。秋雨：雨，似乎也像出嫁生了孩子的母親，顯得端莊。冬雨：它既不傾盆瓢潑，又不綿綿如絲，或淅淅瀝瀝，它顯出一種自然、平靜。春雨：溫柔、嬌媚夏雨：熱烈、又粗獷 秋雨：端莊、沉靜冬雨：自然、平靜提問：文章為什么叫“雨的四季”而不叫“四季的雨”？“四季的雨”單純強調一個“雨”字，顯得呆板、生硬。而“雨的四季”則充滿靈 動，賜予了“雨”一定的人格，充滿情趣和意境。3.文中有許多形容人的詞語,請根據拼音,將下面的詞語補充完整。jiāo（ 嬌 ）媚 粗guǎng（ 獷 ） duān（端 ）莊4.初讀課文并思考:一篇寫雨的文章為什么會出現許多描寫人的形容詞 作者將四季的雨比作不同的人物，賦予了它們各自獨特的性格，突出了四季雨的特點，寫出了作者對雨的贊美與喜愛。
任務二、理解意象 3.文中的四季之雨,“容貌”有別,“性情”各異。如何理解文中“雨”這一意象 讀描寫四季之雨的段落,進行文學欣賞活動。(1)任選一個描寫季節之雨的段落,借助評價表,展開想象,感知雨的形象和特點,作好發言。要求:①個人先獨立思考;②小組合作,代表發言;③作好過程記錄。 發言評價評價表（1）評價內容自評同學評師評發言①能調動多種感官,展開想象②能在品味比喻和擬人的修辭手法的同時，展開聯想與想象③能抓住富有動感、形象的詞語,如“柔軟”“滴”等,想象情境 過程記錄[提示]可在記錄卡上記錄你和小組同學的理解與思考記錄卡示例：而夏天，就更是別有一番風情了……近處的蛙鼓一起奏起夏天的雨的交響曲。理解：作者筆下的雨格局形態。其中，夏雨下雨熱烈粗獷，似壯士般豪邁奔放，寄托了作者對自然與生命的感悟與贊美。(2)對所選語段進行朗讀設計，并在班級內作朗讀展示。 朗讀評價評價內容自評同學評師評朗讀①重音、停連設計恰當②語氣、語調符合所選語段情感基調③情真意切,能打動聽眾 設計記錄記錄卡示例：朗讀時，語速適中，語調輕柔，突出“并不可怕”和“巴望著”，展現雨帶來的舒適與期待，傳遞出清涼宜人的氛圍。(3)作者筆下的四季之雨只是自然形態的雨嗎 聯系四季之雨的形象和點,寫下你的理解。本文的雨有多重意義。一是自然形態的雨,二是作者帶著有情的眼光來觀照被賦予了靈性和情感的雨。作者寫雨也是在寫生命,雨在不同季節表現出的不同特點,其實就照應了生命在成長過程中的不同階段和狀態。作者感知到萬事萬物間的聯系與影響,在四季輪轉中景物會經歷一系列變化和生長。
任務三以詩解文 4.用文字“打開”大自然美!(1)基礎練筆:仿照示例,完成詩歌創作。【示例】你要寫春,你就不能只寫春,你要寫小草偷偷鉆出土地,寫花兒紅似火,粉如霞,白勝雪,要寫春雨如絲如針如牛毛,寫薄煙輕籠,夜色清涼,寫房屋稀疏,靜默祥和,還要寫人們新一年的希望正在醞釀。【仿寫】你要寫雨,你就不能只寫雨你要寫花苞輕輕在風中晃寫花朵怒放,樹葉鼓著漿汁,寫雨珠滑落，草色更顯清脆，寫雨后天空，明凈如洗，寫泥土芬芳，混合著花香，寫雨后的世界，一切都煥發了新生。
三、遷移拓學 升級挑戰:以“秋天”為觀察對象,回憶你見過的秋景,完成詩歌創作。(行數不限)你要寫秋天,你就不能只寫秋天,你要寫落葉紛飛，輕舞在林間小徑邊。寫那金黃稻田，隨風搖曳波浪翻，寫農夫收割忙，汗水映著夕陽艷，寫菊花盛開時，傲霜獨立不爭妍，寫天高云淡處，雁陣南飛留遺篇。寫秋夜月光冷，灑滿一地相思綿，寫盡人間秋色，方顯秋意之無邊。
四、反思結學 總結：本節課我們賞析了《雨的四季》中夏雨、秋雨、冬雨的特點，感受到了作 者對雨的熱愛和對大自然的贊美之情。同時，我們也學習了作者細致觀察事物、抓住特征進行 描述的寫作手法，希望同學們能將這些寫作手法運用到自己的寫作中，提高自己的寫作水平。
五、達標測學 (一)選詞填空。1．你只會感到更高邈、深遠，并讓凄冷的雨滴，去__D____你的靈魂，而且一定會遙望到在一場秋雨后將出現一個更__C_______、開闊的大地。2．遠遠地望過去，收割過的田野變得很亮，沒有葉的枝干，淋著雨的草垛，對著瓷色的天空，像一幅____A__利落的木刻。（A．干凈 B．純潔 C．凈美 D．純凈）(二)指出下列句子所用的修辭手法。1．半空中似乎總掛著透明的水霧的絲簾，牽動著陽光的彩棱鏡。（比喻 ）2．而那萌發的葉子，簡直就起伏著一層綠茵茵的波浪。（ 比喻 ）3．那是雨，是使人靜謐、使人懷想、使人動情的秋雨啊！（ 排比 ）4．但這時候，雨已經化妝了，它經常變成美麗的雪花，飄然蒞臨人間。（擬人 ）(三)指出下列句子運用的表達方式。1．我喜歡雨，無論什么季節的雨，我都喜歡。（1.敘述 ）2．花朵怒放著，樹葉鼓著漿汁，數不清的雜草爭先恐后地成長，暑氣被一片綠的海綿吸收著。（ 描寫 ）3．只有在雨中，我才真正感到這世界是活的，是有歡樂和淚水的。（議論 ）4．啊，總是美麗而使人愛戀的雨啊！（抒情 (四)請以“水珠子”為主題仿寫句子。例句：水珠子從花苞里滴下來，比少女的眼淚還嬌媚。

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