資源簡介

《面積單位》教學(xué)設(shè)計
一、教學(xué)目標(biāo)
（一）學(xué)生能夠深刻理解面積單位的意義，熟練掌握常用面積單位平方厘米（cm ）、平方分米（dm ）、平方米（m ）的概念，能準(zhǔn)確識別并區(qū)分它們。
（二）通過觀察、操作、比較等活動，如用不同大小的格子測量同一物體表面面積、制作不同面積單位的正方形等，培養(yǎng)學(xué)生的空間觀念和動手實踐能力。
（三）在面積單位的探究過程中，激發(fā)學(xué)生對數(shù)學(xué)知識的好奇心和求知欲，培養(yǎng)學(xué)生嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)態(tài)度和勇于探索的精神。
二、教學(xué)重難點
（一）教學(xué)重點
牢固掌握平方厘米、平方分米、平方米這三個常用面積單位的概念和實際大小，能準(zhǔn)確運用它們進行面積的度量和單位換算，如能快速判斷出給定物體面積適合的單位，并能進行簡單的面積單位換算計算。
（二）教學(xué)難點
建立面積單位的空間觀念，能在實際生活中靈活、準(zhǔn)確地運用面積單位，尤其是在面對復(fù)雜或不規(guī)則物體表面面積估算和單位選擇時，能夠做出正確判斷，如估算教室墻面裝飾材料面積所需的單位及數(shù)量。
三、教學(xué)方法
講授法、直觀演示法、實踐操作法、討論法
四、教學(xué)過程
（一）面積測量疑惑 —— 情境導(dǎo)入
同學(xué)們，我們在測量數(shù)學(xué)書封面面積的時候，出現(xiàn)了不同的結(jié)果。
有的同學(xué)說數(shù)學(xué)書封面的面積是 6 個格子，而有的同學(xué)量的結(jié)果是 24 個格子，這是為什么呢？大家仔細(xì)想一想，是不是我們在測量的時候有什么問題呢？其實啊，是因為他們用的格子不一樣大，所以我們需要統(tǒng)一單位，這就是我們今天要學(xué)習(xí)的面積單位。
（二）面積單位探究 —— 探究新知
我們先來認(rèn)識一下常見的面積單位。邊長為 1 厘米的正方形面積是 1 平方厘米（cm ），大家可以用手指比劃一下 1 平方厘米大概有多大，也可以找一找身邊哪些物體的表面面積大約是 1 平方厘米，像我們的手指甲蓋的面積就接近 1 平方厘米。
邊長為 1 分米的正方形面積是 1 平方分米（dm ），同學(xué)們可以拿出一張 1 平方分米的正方形紙，感受一下它的大小，看看我們的粉筆盒的一個面的面積大約是多少平方分米呢？
邊長為 1 米的正方形面積是 1 平方米（m ），我們在教室里找一找，哪里的面積大約是 1 平方米呢？比如教室地面上大約 1 平方米的地方可以站多少名同學(xué)呢？我們可以實際試一試。
接下來，我們用報紙拼一個 1 平方米的正方形，通過這個活動，更加深刻地感受 1 平方米的大小，在拼的過程中，思考如何才能拼得又快又好。
（三）面積單位應(yīng)用 —— 鞏固練習(xí)
我們來看一看笑笑和淘氣的說法，笑笑說這張紙的面積是 6 個方格，淘氣說他手里的紙的面積是 8 個方格，一定比笑笑的面積大。同學(xué)們，你們同意笑笑的說法嗎？和同伴說說你的理由。在討論過程中，要明確只有當(dāng)方格大小相同時，才能通過方格數(shù)量比較面積大小。
在右面的方格中，我們分別畫出 1 厘米的線段和 1 平方厘米的正方形、1 分米的線段和 1 平方分米的正方形。
通過畫圖，進一步區(qū)分長度單位和面積單位的不同，注意畫圖要規(guī)范、準(zhǔn)確。
然后，我們分別做一個 1 平方厘米、1 平方分米和 1 平方米的正方形，用它們當(dāng)作面積單位，去量一量教室中一些物體表面的面積。
比如黑板、講臺、窗戶等，把測量結(jié)果記錄下來，在測量過程中，思考如何選擇合適的面積單位進行測量，以及如何準(zhǔn)確測量不規(guī)則物體表面的面積。
最后，我們來填一填合適的面積單位。一間房屋地面的面積約 50 平方米，練習(xí)本的面積約 2 平方分米，一張郵票的面積約 6 平方厘米，單人床的面積約 2 平方米。在填寫時，要根據(jù)對物體實際大小的了解和面積單位的概念進行判斷，確保填寫正確。
（四）知識梳理總結(jié) —— 課堂總結(jié)
同學(xué)們，今天我們學(xué)習(xí)了常用的面積單位，有平方厘米、平方分米、平方米，分別用 cm 、dm 、m 來表示。大家要記住它們的定義和大小關(guān)系，1 平方厘米＜1 平方分米＜1 平方米。在實際生活中，我們要根據(jù)物體表面的大小合理選擇面積單位進行測量和描述，這樣才能準(zhǔn)確表達物體的面積信息。
（五）課后鞏固強化 —— 課后作業(yè)
請同學(xué)們認(rèn)真完成課后習(xí)題，從課后習(xí)題中進一步鞏固對面積單位的認(rèn)識和應(yīng)用。在做題過程中，如果遇到問題，要及時回顧課堂上學(xué)習(xí)的內(nèi)容，或者向老師和同學(xué)請教，確保對面積單位的知識掌握得更加牢固。
五、教學(xué)總結(jié)與反思
在教學(xué)中，從學(xué)生測量面積出現(xiàn)的差異引出面積單位，學(xué)生能夠直觀感受到統(tǒng)一單位的必要性，對面積單位的學(xué)習(xí)興趣較高。通過多種直觀操作和實踐活動，學(xué)生對平方厘米、平方分米、平方米的概念和實際大小有了一定的認(rèn)識和理解，在簡單的面積單位應(yīng)用練習(xí)中表現(xiàn)較好。但部分學(xué)生在面對實際生活中復(fù)雜物體的面積估算和單位選擇時，仍會出現(xiàn)錯誤，空間觀念的建立還不夠完善。后續(xù)教學(xué)需增加更多生活實例和實踐操作練習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生不斷強化對面積單位的感知和應(yīng)用能力，培養(yǎng)學(xué)生準(zhǔn)確運用數(shù)學(xué)知識解決實際問題的能力，進一步提升學(xué)生的數(shù)學(xué)素養(yǎng)。

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