資源簡介

中小學教育資源及組卷應用平臺
水墨丹青畫國畫教學設計
課題 水墨丹青畫國畫 單元 繪制創意圖畫 學科 小學信息技術 年級 五年級
教材分析 教材通過詳細的步驟指導，引導學生使用《畫時畫王》軟件繪制梅花與貓頭鷹兩幅國畫風格的圖畫，融合了傳統國畫技法與現代信息技術。內容注重實踐操作，從設置畫板、勾畫草稿到上色、添加材質，步驟清晰，易于上手。同時，教材強調了主題創意與構思的重要性，鼓勵學生觀察生活、大膽想象。通過繪制過程，學生不僅能掌握繪畫軟件的使用技巧，還能了解國畫的基本元素和技法，如線條、墨色變化等，感受傳統與現代藝術的結合，培養審美情趣和創新能力。
學習目標 信息意識：增強對國畫藝術與現代信息技術融合的認識，理解數字化工具在藝術創作中的應用價值。計算思維：掌握使用《畫時畫王》軟件進行圖畫繪制的基本步驟，學會通過圖層管理、工具選擇等操作實現創意構思。數字化學習與創新：熟練運用數字化工具進行國畫風格圖畫的創作，嘗試不同的筆觸和色彩搭配，創新表現手法。信息社會責任：培養審美情趣和文化傳承意識，通過數字化手段傳播和弘揚國畫藝術。
重點 掌握使用《畫時畫王》軟件進行國畫風格圖畫繪制的基本步驟和技巧，包括畫板設置、圖層管理、工具選擇（如毛筆、油畫筆、鋼筆等）以及上色和材質設置等。
難點 在于將傳統國畫技法融入現代繪畫軟件中，通過調整筆頭大小、透明度等參數，以及運用“正片疊底”等圖層模式，表現出國畫的線條美感和墨色層次。同時，培養學生的審美能力和創意構思，使其能夠創作出具有國畫韻味的作品。
教學過程
教學環節 教師活動 學生活動 設計意圖
導入新課 問題情境：讀了古詩《梅花》:“墻角數枝梅，凌寒獨自開。遙知不是雪，為有暗香來。”我很想畫下圖所示的圖畫。我喜歡黑色的貓頭鷹,用不同墨色就能畫出來。那咱們各自選畫喜歡的圖畫吧。 了解本課學習的主題即水墨丹青畫國畫。 通過教師簡要介紹，學生了解本課學習主題，激發學生學習興趣。
講授新課 一、繪制梅花圖畫繪制梅花圖畫的線條圖。①打開《畫時畫王》軟件的窗口，設置適當的畫板大小。②新增一個圖層，改名為“草稿”。③選擇“鉛筆”工具，設置適當筆頭大小，選擇黑色在畫板中逐步地勾畫出草圖(圖5.3)。④新增一個圖層，改名為“線條”。選擇“毛筆”工具中的“焦墨枯筆”,描繪出樹枝和燈籠的外形。動手做——為梅花圖畫上色①新增一個圖層，改名為“上色”。②:選擇“倒色工具”中的“全部倒色”,在“上色”圖層中填充白色，并把圖層模式設為“正片疊底”(圖5.5)。③選擇“毛筆”工具中的“淡墨滲透”,把前景色設為紅色。④先描畫梅花的花瓣，再畫出燈籠的顏色(圖5.6)。繪制過程中，要注意隨時調整筆頭的大小。提示：“焦墨枯筆”適合表現干枯的樹枝，而“淡墨滲透”適合表現透光的花瓣以及閃爍的燈籠。“焦墨枯筆”適合表現干枯的樹枝，而“淡墨滲透”適合表現透光的花瓣以及閃爍的燈籠。動手做——為梅花圖畫設置畫面材質①新增一個圖層，改名為“材質”。②參照圖5.7操作，在圖層面板中單擊“輸入圖片到層”圖標，導入一幅具有宣紙材質效果的圖片。③適當設置圖層的透明度，選擇“正片疊底”模式。④執行文件菜單中的保存命令，以適當的文件名保存圖畫。這樣，由一枝梅花和一盞燈籠構成的“梅暖冬日”圖畫就完成了。你知道嗎？創作圖畫作品時，要有積極向上的主題思想，可以表現美好生活、喜愛的事物、遠大理想、未來幻想等。同時要積極開動腦筋，大膽想象，努力捕捉生動、感人的畫面，盡量讓畫面充實、協調。此外，平時要認真觀察周圍的人、動物、植物、建筑物、家具、風光、景物等，從結構和層次上仔細分析研究。在用軟件繪畫時，操作技巧很重要，但更重要的是主題創意與構思。二、繪制貓頭鷹圖畫貓頭鷹通常在夜間活動，頭很寬大，嘴短而粗壯，頭部正面的羽毛排列成面盤狀，與貓有很多相似之處。動手做——繪制貓頭鷹。①執行文件菜單中的新建命令，新建文件，設定畫板的大小。②新增一個圖層，改名為“頭和身體”。③選擇“毛筆”工具中的“標準毛筆”,把筆頭調大一點，透明度設為約40%,畫出貓頭鷹的頭和身體(圖5.8)。④新增一個圖層，改名為“臉和羽毛”,把圖層透明度設為約80%,畫出貓頭鷹的嘴、眼眶及羽毛(圖5.9)。⑤新增一個圖層并適當命名，把透明度設為約60%,把筆頭調小一點，畫出貓頭鷹的爪子和身體輪廓(圖5.10)。⑥選擇“毛筆”工具中的“焦墨枯筆”,在眼眶中畫出貓頭鷹機靈的眼球。動手做——繪制樹枝、圖畫名稱和印章。①新建一個圖層并適當命名，選擇“油畫筆”工具中的“毛刷”,根據爪子的位置，添加些樹枝，進一步豐富畫面內容(圖5.11)。②選用“鋼筆”工具中的“尖頭鋼筆”,添加圖畫的名稱“貓頭鷹”(圖5.12)。也可以利用“文字”工具添加。③新增一個圖層并適當命名，把畫面放大，選擇紅色，繼續使用“尖頭鋼筆”工具，在圖畫名稱旁邊，仔細繪制印章的形狀，再用白色寫上名字(圖5.13)。以適當文件名保存圖畫，這樣貓頭鷹圖畫就創作完成了。知識角——國畫簡介國畫是我國傳統造型藝術之一，在世界美術領域中自成體系。國畫主要運用線條和墨色變化，以多種表現手法來描繪事物，有工筆、寫意、勾勒、設色等多種技法形式。國畫的取景布局，不拘泥于焦點透視，而更強調創設意境，達到以形寫神，氣韻生動。國畫按內容可分為花鳥畫、山水畫、人物畫等。花鳥畫表現大自然的各種生命及其與人的和諧相處；山水畫表現的是人與自然的關系，將人與自然融為一體；人物畫所表現的是人類社會，人與人的關系。傳統創作國畫時，所用工具材料為筆、墨、紙、硯等。用繪畫軟件創作時，只需安裝軟件后就可以隨意創作了。思考與練習思考總結毛筆、油畫筆、鋼筆等工具的用法和應用情境。參考：毛筆靈活多變，適用于國畫中的線條勾勒和墨色渲染，能夠表現出豐富的層次感和意境美，尤其在山水、花鳥畫中發揮得淋漓盡致。油畫筆則因其厚實的筆觸和良好的顏料承載能力，在油畫創作中占據主導地位，適合塑造立體感和質感強烈的畫面。而鋼筆則以其精準的線條和清晰的輪廓，在素描、速寫及插畫中展現出獨特魅力，尤其適合表現人物輪廓和建筑細節。三種工具各具特色，共同構成了豐富多彩的繪畫世界。拓展學習——國畫技法與風格技法方面，國畫注重筆墨的運用，強調以線造型，墨分五色（焦、濃、重、淡、清）。主要技法包括：勾勒：用毛筆勾勒出物體的輪廓，線條流暢，富有彈性。皴擦：通過毛筆的不同角度和力度表現物體的質感和立體感。點染：用毛筆點出不同顏色的色點，形成豐富的畫面效果。潑墨：將墨水潑灑在畫紙上，形成獨特的墨韻和層次。此外，還有工筆與寫意兩大技法體系。工筆畫注重細膩工整，色彩豐富，線條流暢；寫意畫則強調筆墨的韻味和意境的傳達，用筆簡練概括，墨色濃淡相宜。風格方面，國畫追求氣韻生動和意境深遠，形成了多種風格流派：山水畫：以描繪自然山川為主，追求“天人合一”的哲學思想，展現大自然的雄渾與秀美。花鳥畫：注重表現花卉、鳥蟲等自然生物的生機與趣味，寓意吉祥美好。人物畫：通過描繪人物形象，展現人物的神態、氣質和情感，具有鮮明的個性和時代特征。此外，還有工筆重彩、工筆淡彩、沒骨畫、指畫等多種風格，各具特色，展現了國畫的博大精深。 學習使用鉛筆工具繪制梅花圖畫的線條圖。學習為梅花圖畫上色，通過新增圖層、使用倒色工具填充背景、選擇毛筆工具調整顏色并細致描繪梅花和燈籠。學習為梅花圖畫設置宣紙材質。了解創作圖畫作品時注意事項。通過分層繪制的方法，逐步完成貓頭鷹圖畫的創作，包括貓頭鷹的形態描繪、樹枝的添加、圖畫名稱的書寫以及印章的繪制。了解國畫的基本特點。思考三種工具的應用情境。學習了解國畫技法與風格。 讓學生掌握數線條圖的繪制方法。讓學生掌握數字繪畫中的上色技巧，理解圖層模式和筆刷工具的運用，特別是“淡墨滲透”等筆刷在表現特定質感（如透光花瓣、閃爍燈籠）上的獨特效果。通過新增圖層、導入材質圖片、調整透明度和圖層模式等步驟，使畫面呈現出傳統國畫的質感。讓學生理解一幅優秀的圖畫作品不僅需要熟練的操作技巧，更需要深刻的主題思想和獨特的創意構思。讓學生掌握數字繪畫的基本流程和技巧，學會運用不同的筆刷工具來表現物體的質感和細節，同時培養學生的觀察力和想象力，使他們能夠準確地捕捉貓頭鷹的特征，并創造性地豐富畫面內容。此外，通過添加圖畫名稱和印章，引導學生了解一幅完整圖畫所包含的元素，提升他們的藝術審美和版面設計能力。讓學生了解國畫藝術，認識其技法與分類，并對比傳統與現代創作方式，激發學習興趣與創新思維。通過對比，進一步認識三種工具的特點。通過學習國畫技法與風格，拓展學生創作視野。
課后練習 利用毛筆、油畫筆等工具，選畫下圖所示的國畫。 結合本課學習內容，獨立完成課后練習。 加深學生對《畫時畫王》軟件功能的理解和熟練使用，激發學生的想象力與創造力，培養數字化藝術表達能力。
課堂小結 組織學生分小組總結本課學習內容，請每個小組代表說說自己小組總結的結果。教師做最后的補充。參考：本節課，我們學習了如何使用《畫時畫王》軟件繪制國畫風格的梅花與貓頭鷹圖畫。通過實踐操作，我們掌握了畫板設置、圖層管理、工具選擇及上色技巧等基本技能。同時，我們也體會到了傳統國畫技法與現代信息技術的完美結合，學會了如何運用軟件工具表現出國畫的線條和墨色美感。希望大家在今后的學習中，能夠繼續發揮創意，大膽嘗試，創作出更多具有國畫韻味的優秀作品，讓傳統藝術在現代科技中煥發新的光彩。 在小組討論基礎上，推選代表總結本課學習內容。其他小組做補充總結。 學生自己總結學習內容是一種學習方法，每次課可以梳理出學習了哪些知識、技能方法和思維方式，在頭腦中形成本課程的學科結構。
板書 從教師板書上歸納本課學習內容的重點。 通過板書，幫助學生形成本課學習內容思維導圖。
21世紀教育網www.21cnjy.com精品試卷·第2頁（共2頁）
HYPERLINK "http://www.21cnjy.com/" 21世紀教育網(www.21cnjy.com)

展開更多......

收起↑