資源簡介

北師大版四年級下冊《比身高》教學設計
一、教學目標
1、引領學生結合 “比身高” 等具體情境，深度理解并熟練掌握進位、退位的小數加減法計算方法，提升學生小數運算的準確性與熟練度，增強學生的數學運算能力。例如在解決身高差值、體重變化等問題中能正確計算，使學生切實感受到數學在生活中的實用性。
2、培養(yǎng)學生運用進位、退位小數加減法解決實際問題的能力，引導學生學會從實際情境中提取數學信息、分析數量關系并正確解答，提高學生的數學應用意識和解決問題的能力，激發(fā)學生學習數學的興趣和主動性。
3、通過數學學習活動，讓學生感受數學與生活的緊密聯系，體會數學在生活中的廣泛應用，增強學生學習數學的自信心和積極性，培養(yǎng)學生用數學眼光觀察生活、用數學思維思考問題的習慣。
二、教學重難點
教學重點
讓學生透徹掌握進位、退位小數加減法的計算方法，如在計算 3.56 + 2.47、5.2 - 3.7 等題目時能準確運算，確保學生熟練掌握計算技巧，提高運算能力。
幫助學生理解進位和退位在小數計算中的原理及操作過程，使學生能清晰闡述計算過程中每一步的依據，加深對小數加減法算理的理解。
教學難點
引導學生正確處理小數部分連續(xù)進位或退位的情況，如 4.38 + 5.67、7.21 - 3.89 等計算，避免學生在計算過程中出現錯誤，提升學生計算的準確性和穩(wěn)定性。
培養(yǎng)學生在復雜實際問題中準確識別小數數量關系，并選擇合適的進位、退位方法進行計算的能力，提高學生分析和解決問題的靈活性與綜合性。
三、教學過程
（一）情境導入 ——“動物身高的數學奧秘”
同學們，今天老師帶大家來到一個動物世界。
看，這里有小花、小黑、鹿媽媽和鹿爸爸，已知小黑比小花矮 0.8 米，鹿媽媽比小花高 1.7 米。那大家能算出鹿媽媽和小黑的身高嗎？
（通過動物身高的有趣情境，引發(fā)學生的好奇心和探究欲望，自然地引入小數加減法的學習）
（二）知識探究
任務一：“進位小數加法的探究”
首先我們來計算鹿媽媽的身高，算式是 2.4 + 1.7。同學們可以先自己思考一下計算方法，也可以和小組內的同學討論討論。
老師給大家提供幾種思路。方法一：我們可以把 2.4 看作 24 個 0.1，1.7 看作 17 個 0.1，那么 24 個 0.1 加上 17 個 0.1 就是 41 個 0.1，也就是 4.1 米。
還有方法二，我們用豎式計算。
先把 2.4 和 1.7 的小數點對齊，從最低位開始相加，4 + 7 = 11，滿十向前進 1，在十分位寫 1，并向個位進 1；再算個位 2 + 1 + 1 = 4，所以結果是 4.1 米。同學們想一想，在豎式計算中為什么要滿十進一呢？
（通過不同方法的展示和引導學生思考，讓學生理解進位小數加法的計算過程和算理，培養(yǎng)學生的思維能力和合作交流能力）
任務二：“退位小數減法的探究”
接下來算小黑的身高，算式是 2.4 - 0.8。同學們試著用剛才的方法來計算。
按照方法一，把 2.4 看作 24 個 0.1，0.8 看作 8 個 0.1，24 個 0.1 減去 8 個 0.1 是 16 個 0.1，也就是 1.6 米。
用豎式計算時，同樣小數點對齊，從最低位減起
4 減 8 不夠減，這時要從個位退 1，在十分位加 10 變成 14，14 - 8 = 6；個位上 2 退 1 后剩 1，所以結果是 1.6 米。大家來說說，在退位減法中要注意什么呢？
（讓學生自主探究退位小數減法的計算方法，加深對退位原理的理解，培養(yǎng)學生的自主學習能力和總結歸納能力）
任務三：“綜合應用與方法總結”
我們再來看鹿爸爸比小花高多少米，算式是 6 - 2.4。同學們自己計算一下，然后和同桌交流計算過程。
計算完成后，我們一起總結一下進位、退位小數加減法的計算方法。計算時先把各個小數的小數點對齊，從末尾算起，按照整數加減法的方法進行計算。加法滿十進一，減法不夠減退一當十。最后在得數中對齊橫線上的小數點，點上小數點。大家都記住了嗎？
（通過綜合練習和總結歸納，強化學生對計算方法的掌握，形成系統(tǒng)的知識體系）
（三）課堂練習
第一題，“森林醫(yī)生”。展示一些小數加減法計算的錯題，讓學生找出錯誤并改正，如 11.7 + 2.86 = 40.3、3.15 - 3.13 = 2 等，通過糾錯加深學生對計算方法的理解，避免常見錯誤。
第二題，用豎式計算。
讓學生鞏固計算方法，提高計算的準確性和速度。
（四）課堂總結
好啦，同學們，今天我們學習了進位、退位的小數加減法。誰能來說一說在計算過程中要注意哪些關鍵的地方呢？（請學生回顧總結，教師補充完善）
希望大家在今后的學習和生活中，能夠熟練運用這些知識解決遇到的數學問題哦！
四、教學反思
在本次教學中，以動物身高的情境導入，成功吸引了學生的注意力，激發(fā)了學生的學習興趣。在教學過程中，通過多種方法引導學生探究計算方法，學生對進位、退位小數加減法有了較好的掌握。但部分學生在處理連續(xù)進位和退位時仍會出錯，后續(xù)教學需加強針對性練習。同時，應增加更多生活實例，強化學生運用知識解決實際問題的能力，進一步提升教學效果。

展開更多......

收起↑