資源簡介

教 學 設 計
學 科 英語 教材冊數 PEP人教版六年級上冊
課 題 Unit 3 My Weekend Plan Part B
教學設計
教材分析：本節課選自人教版PEP英語教材六年級上冊Unit 3 My weekend plan 的第四課時Read and write 部分，本單元話題為周末活動計劃，以“人與自我”為主題，以“Make plans reasonably”為大觀念，以五個語篇為載體，發展學生語用能力，引導學生學會制定合理的計劃。本課的語篇內容為吳彬彬一家的中秋計劃，并以日記的形式呈現，吳彬彬描述家人的中秋計劃，并展示了打算和Robin一起朗讀的藏頭詩。
學情分析：本節課的話題是中秋節，學生對這一話題比較熟悉，了解中秋習俗并有真實的生活體驗。在三年多的英語學習與積累后，六年級的學生已經具備了一定的聽說讀寫能力，有一定的語言基礎，積累了一定的詞匯量和文化知識，具有較強的模仿能力和閱讀能力，大部分已經養成了良好的閱讀習慣。學生在本單元A部分和B部分學習了be going to 的相關句型，這些都為本節課學習做了鋪墊。
教學目標：本節課的話題是中秋節，學生對這一話題比較熟悉，了解中秋習俗并有真實的生活體驗。在三年多的英語學習與積累后，六年級的學生已經具備了一定的聽說讀寫能力，有一定的語言基礎，積累了一定的詞匯量和文化知識，具有較強的模仿能力和閱讀能力，大部分已經養成了良好的閱讀習慣。學生在本單元A部分和B部分學習了be going to 的相關句型，這些都為本節課學習做了鋪墊。
教學重難點：能學會為生活制定計劃，并以日記題材完成段落書寫。
學科德育元素： 通過配樂朗讀蘇軾《水調歌頭》，學生在英文語言環境中感知古詩文的魅力的同時，也進一步了解這首詩的寫作背景，進而引出本課話題中秋節，并讓學生體會團圓的意義。
2.通過制作月餅活動設置，學生在了解制作月餅的過程的同時，操練語言點be going to和順序詞的使用，體現“用創為本，學思結合的學習活動觀”，讓學生用中學，做中學，創中學。 3.通過給學生講我國的上九天攬月的航天夢，讓學生樹立家國情懷，人人心中有夢想有理想；通過展示古人望月，到現在的探月再到未來的登月過程，讓學生心生民族自豪感，樹立正確的人生觀。
教學過程 Step 1 warm up （1）Greeting （2）Sing a song Watch a video and sing a song named proud of you. （設計意圖：本部分重在調動學生的積極性，讓學生放松積極參與課堂學習。） Step 2 Presentation Pre-reading Read the poem Prelude to Water Melody. Teacher will read the poem with students , then lead students to find some information about the poem.Students will know It’s about Mid-Autumn Festival. Family will get together on that day.Then lead to the new lesson. T: Binbin is going to make a plan for Mid-Autumn Festival. Let’s have look. （設計意圖：通過配樂朗讀蘇軾《水調歌頭》，學生在英文語言環境中感知古詩文的魅力的同時，也進一步了解這首詩的寫作背景，進而引出本課話題中秋節，并讓學生體會團圓的意義。） While-reading Read the passage about Binbin’s plan with students. Skimming Teacher will ask the question What the passage is about Then find the answer with students. It’ s a dairy. Then grasp the three characters about a dairy : date, weather and body. （設計意圖：通過略讀，學生獲取日記寫作三要素，為接下來的寫作做準備。） Scanning Task 1 Listen and answer Listen carefully and answer this three questions, then underline and circle the key words in books. Q:When is Mid-Autumn Festival Who are mentioned （設計意圖：通過速讀，獲取文章關鍵信息，并板書制定計劃的兩大信息when和who。） (3)Close reading Task 2 Read again and fill in the table. (page 29) Tips: write sentences by using be going to or will and pay attention to change the person. Then check the answers with students and learn some details. （設計意圖：依托表格，培養學生從語篇中獲取信息的能力，并操練將來時的表達，為進一步寫作做準備。） Wu Binbin’s aunt: She is going to make mooncakes. Task 2.1 Make mooncakes Talk about the culture about Chinese mooncakes. Teacher will introduce the different tastes in different districts of China and talk about their favorite kinds of mooncakes with students. Then we’ll try to learn how to make mooncakes in groups through task 2.1 （設計意圖：通過制作月餅活動設置，學生在了解制作月餅的過程的同時，操練語言點be going to和順序詞的使用，體現“用創為本，學思結合的學習活動觀”，讓學生用中學，做中學，創中學。） Wu Binbin’s grandma: She is going to tell a story about Chang’e. Teacher will tell another story about Chang’e. it’s about our space dream. Watch a video about Chinese space dream to the moon. （設計意圖：通過給學生講我國的上九天攬月的航天夢，讓學生樹立家國情懷，人人心中有夢想有理想；通過展示古人望月，到現在的探月再到未來的登月過程，讓學生心生民族自豪感，樹立正確的人生觀。） Wu Binbin and Robin: They are going to read a poem. Students will read the poem with teacher and get it’s a acrostic poem. The first letters of each sentences can make up a word family. Then talk about what the family means in their heart. （設計意圖：借助藏頭詩，教師追問家人在你心目中的意義，引發學生思考并感受家人的重要，進而對學生進行情感教育。） Post reading Free talk Talk about their plans for Mid-Autumn Festival using the phrases we learned in the lesson and before(traditional and non-traditional) Extension Learn how to celebrate Mid-Autumn Festival in other cities . Then summary how to make a plan and the key points to make it :when， who, what, where and how. Step 3 Production Task 3 Write a dairy Make a trip plan for National Day Holiday. Students can refer to the material provided by the teacher. Students will finish the first two sentences with the help of teacher and they can finish the rest in groups. （設計意圖：學生可參照書中日記題材的短文范例進行書寫，并在教師的幫助引導下完成前兩句的書寫，通過提供給學生適當的支架來降低了寫作難度；以小組合作方式完成剩余內容書寫，使學生合作探究，互幫互助。） Homework Choose your favorite festivals and collect some information about it. Write down or make a mind map. Try to make a plan for it. （設計意圖：作業設計考慮到不同學生的學習能力，難度設計分層有梯度；為增加作業的趣味性，做到形式多樣。）
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