資源簡(jiǎn)介

教學(xué)設(shè)計(jì)
課題 《植物的生長(zhǎng)發(fā)育》
課型 新授課 章/單元復(fù)習(xí)課□ 專(zhuān)題復(fù)習(xí)課□ 習(xí)題/試卷講評(píng)課□ 學(xué)科實(shí)踐活動(dòng)課□ 其他□
教學(xué)內(nèi)容分析
一、課標(biāo)要求 本課題是2022版義務(wù)教育生物學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)，第四個(gè)課程內(nèi)容植物的生活，概念4植物有自己的生命周期，可以制造有機(jī)物，直接或間接地為其他生物提供食物，參與生物圈中的水循環(huán)，并維持碳氧平衡。4.1.1種子包括種皮和胚等結(jié)構(gòu)。學(xué)業(yè)要求識(shí)別和描述種子的結(jié)構(gòu)及功能，通過(guò)繪圖或模型等形式呈現(xiàn)各個(gè)結(jié)構(gòu)的特點(diǎn)。 教材分析 本課題是蘇科版《義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書(shū) 生物學(xué)》八年級(jí)上冊(cè)第7單元《生命的延續(xù)與進(jìn)化》第19章《植物的生殖和發(fā)育》第2節(jié)《植物的生長(zhǎng)發(fā)育》第1課時(shí)。 綠色開(kāi)花植物的種子有雙子葉植物種子和單子葉植物種子兩大類(lèi)型。觀察種子的形態(tài)和結(jié)構(gòu)是本節(jié)的重點(diǎn)學(xué)習(xí)內(nèi)容，因?yàn)榉N子的胚就是一個(gè)幼小的植物雛形，觀察和了解胚的結(jié)構(gòu)以及生長(zhǎng)趨勢(shì)，也是對(duì)植物初始階段生長(zhǎng)和發(fā)育的了解。 本節(jié)內(nèi)容首先通過(guò)學(xué)生實(shí)驗(yàn)觀察兩類(lèi)種子的結(jié)構(gòu)，得出種子的胚是新個(gè)體的幼體，采用動(dòng)手分組實(shí)驗(yàn)的方式，讓學(xué)生解剖種子來(lái)觀察結(jié)構(gòu)，以此來(lái)培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)思維和科學(xué)探究能力。通過(guò)寧夏五寶“枸杞”、六盤(pán)山國(guó)家森林公園植被的介紹，初步培養(yǎng)學(xué)生生命觀念，樹(shù)立“愛(ài)我家鄉(xiāng)——建設(shè)美麗新寧夏”“綠水青山才是金山銀山”的態(tài)度責(zé)任。
學(xué)習(xí)者分析
經(jīng)過(guò)一年的學(xué)習(xí)，八年級(jí)的學(xué)生已經(jīng)初步掌握一些生物學(xué)的學(xué)習(xí)方法，了解一些生物學(xué)專(zhuān)業(yè)術(shù)語(yǔ)，能夠利用所學(xué)知識(shí)進(jìn)行簡(jiǎn)單的科學(xué)探究，具備了一定的生物學(xué)核心素養(yǎng)。因此，本節(jié)課從學(xué)生的感性出發(fā)，通過(guò)多媒體課件和學(xué)生自主學(xué)習(xí)激發(fā)學(xué)生的求知欲，讓學(xué)生對(duì)植物種子的結(jié)構(gòu)產(chǎn)生深刻的印象；引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)、合作探究分組實(shí)驗(yàn)，再通過(guò)師生互動(dòng)、生生互動(dòng)，使學(xué)生能夠理解植物種子的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)，描述出蠶豆種子和玉米種子結(jié)構(gòu)的相同點(diǎn)和不同點(diǎn)。通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，使學(xué)生更有意識(shí)地在學(xué)習(xí)活動(dòng)中獲得一些最基本的知識(shí)，培養(yǎng)他們收集信息、運(yùn)用知識(shí)的能力；培養(yǎng)學(xué)生實(shí)驗(yàn)的能力和得出實(shí)驗(yàn)結(jié)論能力；學(xué)習(xí)STS中的“太空育種”內(nèi)容，關(guān)注生物科技的發(fā)展。
學(xué)習(xí)目標(biāo)確定
1．運(yùn)用觀察的方法識(shí)別種子的結(jié)構(gòu) 。 2．說(shuō)出蠶豆種子和玉米種子結(jié)構(gòu)的相同點(diǎn)和不同點(diǎn)。 3．學(xué)會(huì)解剖和觀察種子結(jié)構(gòu)的基本方法步驟，體驗(yàn)探究學(xué)習(xí)的快樂(lè)。
學(xué)習(xí)重點(diǎn)難點(diǎn)
1．重點(diǎn)：蠶豆種子和玉米種子的結(jié)構(gòu)及異同；解剖、觀察種子結(jié)構(gòu)的方法。 2．難點(diǎn)：胚的結(jié)構(gòu)；玉米種子的子葉、種皮和果皮的觀察。
學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)設(shè)計(jì)
學(xué)生根據(jù)導(dǎo)學(xué)案完成自主學(xué)習(xí)、合作探究、拓展提升內(nèi)容，教師及時(shí)點(diǎn)撥，采用小組合作學(xué)習(xí)，現(xiàn)場(chǎng)展示，生生質(zhì)疑，師生質(zhì)疑。體現(xiàn)教師引導(dǎo)，學(xué)生主體。
學(xué)習(xí)活動(dòng)設(shè)計(jì)
教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)環(huán)節(jié)一：創(chuàng)設(shè)情境 導(dǎo)入新課教師活動(dòng)1 1．播放視頻——《植物種子的萌發(fā)》 2.提出問(wèn)題：植物的什么器官萌發(fā)形成幼苗？ 3. 無(wú)論是參天大樹(shù)，還是溫室里的花朵，都是由微小的種子經(jīng)過(guò)緩慢的生長(zhǎng)發(fā)育而來(lái)的。今天我們一起來(lái)探究種子的結(jié)構(gòu)。學(xué)生活動(dòng)1 1．觀看視頻：植物種子的萌發(fā) 2．回答：植物的種子萌發(fā)形成幼苗。活動(dòng)意圖說(shuō)明：創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。環(huán)節(jié)二：自主學(xué)習(xí)教師活動(dòng)2 1．引導(dǎo)學(xué)生完成導(dǎo)學(xué)案自主學(xué)習(xí)內(nèi)容。 2．教師巡回指導(dǎo)，手機(jī)拍照學(xué)生完成的導(dǎo)學(xué)案自主學(xué)習(xí)部分。學(xué)生活動(dòng)2 1.學(xué)生看書(shū)、思考，獨(dú)立完成導(dǎo)學(xué)案自主學(xué)習(xí)內(nèi)容。 （1）種子是由什么發(fā)育形成的？種子的結(jié)構(gòu)由哪幾部分組成？ （2）綠色開(kāi)花植物個(gè)體發(fā)育的起點(diǎn)是什么？ 2.學(xué)生上臺(tái)展示回答。活動(dòng)意圖說(shuō)明： 1.培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力，通過(guò)獨(dú)立學(xué)習(xí)，復(fù)習(xí)舊知，引出新知。 2．手機(jī)拍照上傳，學(xué)生對(duì)照自己完成的內(nèi)容上臺(tái)講解，培養(yǎng)學(xué)生歸納、語(yǔ)言表達(dá)能力。教師了解學(xué)生自主學(xué)習(xí)的深度。環(huán)節(jié)三：合作探究教師活動(dòng)3 （一）種子的形態(tài)和結(jié)構(gòu) 1.教師出示提前浸泡好的幾種常見(jiàn)的植物種子，請(qǐng)學(xué)生辨別。各種種子的大小、形狀、顏色雖然各不相同，但它們的結(jié)構(gòu)基本相同。種子可以分為兩類(lèi)，一類(lèi)以蠶豆為代表，一類(lèi)以玉米為代表。 2.實(shí)驗(yàn)指導(dǎo)： （1）觀察方法：從外到內(nèi)依次觀察；先觀察形態(tài)后觀察結(jié)構(gòu)。 （2）觀察蠶豆種子的外部形態(tài)，剝?nèi)バQ豆種子外面的薄皮。這層薄皮是種子的什么結(jié)構(gòu)？有什么作用？ （3）從一側(cè)輕輕掰開(kāi)兩個(gè)豆瓣，這兩個(gè)豆瓣叫什么？觀察種子，對(duì)照課本P97圖19-4辨認(rèn)胚的各個(gè)部分，進(jìn)行組內(nèi)交流。 （4）剝一下玉米外皮，然后縱切玉米，在切面上滴碘液，觀察其內(nèi)部結(jié)構(gòu)，與蠶豆種子比較一下，總結(jié)有什么異同相同。 3．教師巡視，提問(wèn)或指導(dǎo)學(xué)生實(shí)驗(yàn)，隨手拍攝學(xué)生實(shí)驗(yàn)過(guò)程，實(shí)驗(yàn)結(jié)果。要求學(xué)生完成導(dǎo)學(xué)案合作探究一。 （1）觀察蠶豆種子的形態(tài)和結(jié)構(gòu)。 ①蠶豆種子的外部形態(tài)、結(jié)構(gòu) 腎形 ②蠶豆種子的內(nèi)部結(jié)構(gòu) （2）觀察玉米種子的形態(tài)和結(jié)構(gòu) ①學(xué)生以小組為單位，對(duì)照實(shí)驗(yàn)步驟，進(jìn)行觀察、思考、討論。 ②玉米種子的結(jié)構(gòu) 4.隨機(jī)挑組，學(xué)生上臺(tái)展示、講解實(shí)驗(yàn)過(guò)程、合作探究一，完成知識(shí)梳理。 5.引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合分組實(shí)驗(yàn)結(jié)果小組討論比較蠶豆種子與玉米種子結(jié)構(gòu)異同。 教師巡視，拍照上傳。 （二）比較雙子葉植物和單子葉植物的種子 1.各小組自主選擇植物的種子作為實(shí)驗(yàn)材料進(jìn)行探索；說(shuō)說(shuō)哪些種子的結(jié)構(gòu)和蠶豆種子相似，哪些種子的結(jié)構(gòu)和玉米種子相似？ 2.請(qǐng)小組展示并交流。 3、雙子葉植物：種子具有兩片子葉的植物。 單子葉植物：種子具有一片子葉的植物。學(xué)生活動(dòng)3 （一） 觀察種子的形態(tài)和結(jié)構(gòu) 1．觀察多種種子的外部形態(tài)，達(dá)成共識(shí)，植物的種子基本結(jié)構(gòu)相同。 2．認(rèn)真學(xué)習(xí)實(shí)驗(yàn)指導(dǎo)，初步了解觀察、實(shí)驗(yàn)步驟： 蠶豆種子：看一看→剝一剝→分一分→說(shuō)一說(shuō)→滴一滴 玉米種子：看一看→剝一剝→切一切→說(shuō)一說(shuō)→滴一滴 3．閱讀課本97—98頁(yè)內(nèi)容，明確方法步驟，根據(jù)教師實(shí)驗(yàn)指導(dǎo)，學(xué)生以小組為單位，對(duì)照實(shí)驗(yàn)步驟，進(jìn)行觀察、思考、討論，并完成導(dǎo)學(xué)案合作探究一。 （1）觀察蠶豆種子的形態(tài)和結(jié)構(gòu)。（2）觀察玉米種子的形態(tài)和結(jié)構(gòu) 4.學(xué)生小組上臺(tái)展示，組內(nèi)分工：1人主持，1人講解實(shí)驗(yàn)過(guò)程，1人講解導(dǎo)學(xué)案合作探究一，2人完成黑板上的知識(shí)梳理。 5.學(xué)生小組討論，一人回答。 （二）比較雙子葉植物和單子葉植物的種子 1.各小組自主選擇提前發(fā)放的植物種子作為實(shí)驗(yàn)材料進(jìn)行探索； 2.小組同學(xué)展示并交流。 （1）黃豆、蕓豆、花生等種子像蠶豆種子一樣，具有2片子葉，這樣的植物稱(chēng)為雙子葉植物。 水稻、小麥、高粱等種子像玉米種子一樣，具有1片子葉，這樣的植物稱(chēng)為單子葉植物。活動(dòng)意圖說(shuō)明 1.初識(shí)種子。 2.學(xué)生初步了解觀察順序及實(shí)驗(yàn)步驟，帶著問(wèn)題進(jìn)行分組實(shí)驗(yàn)，實(shí)驗(yàn)更加高效。 3. 采用動(dòng)手分組實(shí)驗(yàn)的方式，讓學(xué)生解剖種子觀察結(jié)構(gòu)，以此來(lái)培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)思維和科學(xué)探究能力。教師明晰學(xué)生小組合作探究的廣度。 4.學(xué)生上臺(tái)進(jìn)行小組展示，培養(yǎng)學(xué)生語(yǔ)言表達(dá)能力、實(shí)踐能力、問(wèn)題解決能力。教師掌握學(xué)生分析歸納、拓展提升的力度。 5.培養(yǎng)學(xué)生總結(jié)、歸納的能力。 （二）用相同實(shí)驗(yàn)方法觀察其他種子，指導(dǎo)學(xué)生對(duì)比觀察，構(gòu)建雙子葉植物、單子葉植物概念。環(huán)節(jié)四：課堂小結(jié)教師活動(dòng)4 本節(jié)課你學(xué)到了什么？學(xué)生活動(dòng)3 學(xué)生思考、舉手回答。活動(dòng)意圖說(shuō)明：培養(yǎng)學(xué)生知識(shí)的概括能力。環(huán)節(jié)五：拓展提升教師活動(dòng)5 1.西沃雙人PK小游戲。 2. 指導(dǎo)學(xué)生完成導(dǎo)學(xué)案拓展提升部分。學(xué)生活動(dòng)5 1．兩名學(xué)生上臺(tái)完成。 2. 完成導(dǎo)學(xué)案拓展提升部分活動(dòng)意圖說(shuō)明： 1．通過(guò)西沃小游戲，讓學(xué)生在娛樂(lè)中鞏固新知。 2.知識(shí)拓展、鞏固、提升。環(huán)節(jié)六：態(tài)度責(zé)任教師活動(dòng)6 教師對(duì)寧夏五寶“枸杞”、六盤(pán)山國(guó)家森林公園植被進(jìn)行介紹。學(xué)生活動(dòng)6 家鄉(xiāng)美，建設(shè)美麗新寧夏的情感油然而生。活動(dòng)意圖說(shuō)明：初步培養(yǎng)學(xué)生生命觀念，樹(shù)立“愛(ài)我家鄉(xiāng)——建設(shè)美麗新寧夏”“綠水青山才是金山銀山”的態(tài)度責(zé)任。
板書(shū)設(shè)計(jì)
教學(xué)反思與改進(jìn)
（一）、完成學(xué)習(xí)目標(biāo)之處： 1．為了幫助學(xué)生準(zhǔn)確了解和用語(yǔ)言描述種子的結(jié)構(gòu)、單子葉植物、雙子葉植物等的概念，我沒(méi)有直接告訴學(xué)生現(xiàn)成的答案，而是采用自主學(xué)習(xí)、合作探究實(shí)驗(yàn)、討論的方式進(jìn)行引導(dǎo)，最終學(xué)生在理解的基礎(chǔ)上用語(yǔ)言描述出概念，這種教與學(xué)的方式，對(duì)學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)起到潛移默化的作用。 2．蠶豆種子、玉米種子分組觀察實(shí)驗(yàn)，為了保證觀察活動(dòng)的質(zhì)量，要求學(xué)生帶著問(wèn)題進(jìn)行觀察，通過(guò)小組討論解決問(wèn)題，這樣可以使學(xué)生迅速掌握觀察方法，關(guān)注觀察重點(diǎn)，以此來(lái)培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)思維和科學(xué)探究能力。 3．本節(jié)課的學(xué)習(xí)流程為：復(fù)習(xí)引入——自主學(xué)習(xí)——合作探究實(shí)驗(yàn)——分析歸納——拓展提升。我努力成為與學(xué)生平等的參與者與指導(dǎo)者，在學(xué)生之間、師生之間展開(kāi)互動(dòng)，在互動(dòng)中完成知識(shí)的構(gòu)建。根據(jù)導(dǎo)學(xué)案設(shè)計(jì)流程，逐步分析、實(shí)驗(yàn)、推理、得出結(jié)論。讓學(xué)生成為探究的主人，讓學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，體現(xiàn)了學(xué)生的主體地位。 4．在授課過(guò)程中，我注意引導(dǎo)學(xué)生開(kāi)展生生質(zhì)疑，關(guān)注學(xué)生的分組實(shí)驗(yàn)，并適時(shí)地進(jìn)行過(guò)程性評(píng)價(jià)，嘗試做到“教學(xué)評(píng)”一體化。 (二)、不足之處： 1．課件制作水平有待進(jìn)一步提高。 2．繼續(xù)研讀生物課程標(biāo)準(zhǔn)，提高我對(duì)生物學(xué)實(shí)驗(yàn)的設(shè)計(jì)、組織、調(diào)控能力。 3．我對(duì)學(xué)生整合、交流、概述信息的能力培養(yǎng)不足。在今后的教學(xué)中，我要注重培養(yǎng)學(xué)生收集、整合信息的能力，讓學(xué)生在自主學(xué)習(xí)、合作探究的狀態(tài)下逐步提高生物學(xué)核心素養(yǎng)。
4 / 4

展開(kāi)更多......

收起↑