資源簡介

《“隊列表演（一）” 教學設計》
一、教學目標
1、讓學生經歷探索兩位數乘兩位數（不進位）的口算和筆算方法的過程，理解算理，掌握算法，能正確進行計算。
2、通過多樣化的算法探究活動，培養學生的數感和運算能力，提升學生的邏輯思維和創新意識。
3、使學生在解決實際問題的過程中，感受數學與生活的緊密聯系，增強學習數學的興趣和應用數學的自信心。
二、教學重難點
重點
掌握兩位數乘兩位數（不進位）的計算方法，理解算理。
能正確運用不同的方法進行兩位數乘兩位數的計算，并能解決簡單的實際問題。
難點
理解兩位數乘兩位數的算理，尤其是乘法分配律在計算過程中的應用。
三、教學方法
講授法、討論法、練習法、啟發式教學法相結合
四、教學過程
任務一：舊知熱身，思維起航（約 5 分鐘）
教師說：“同學們，今天我們先來玩一個有趣的拆數游戲。” 接著在黑板上寫下：12=（ ）×（ ）
鼓勵學生積極思考并舉手回答。學生可能會回答出如
等多種答案。
設計意圖：通過拆數游戲，復習乘法口訣和數的組成，激活學生已有的知識經驗，為后續學習兩位數乘兩位數的計算方法做好鋪墊，同時培養學生的思維靈活性。
任務二：情境引入，問題驅動（約 5 分鐘）
教師生動地描述“學校要舉行一場精彩的隊列表演，大家可以想象一下那整齊的隊伍。已知一共有 12 行，每行有 14 人。同學們，你們能算出一共有多少人參加隊列表演嗎？” 從而引出本節課的核心問題。
設計意圖：創設學校隊列表演的實際情境，將抽象的數學問題融入其中，激發學生的學習興趣和探究欲望，使學生感受到數學與生活的緊密聯系，增強學生解決問題的主動性。
任務三：合作探究，算法多樣（約 20 分鐘）
教師為每個小組提供一張點子圖
引導學生：“我們可以用這張點子圖來表示隊列，現在請大家以小組為單位，用彩筆圈一圈，嘗試找出不同的計算方法，并列出對應的算式。”
學生小組合作開始探究，教師巡視各小組的討論情況，適時給予指導和啟發。在小組討論過程中，可能會出現以下幾種方法：
方法一：把 12 拆分成 10 和 2，先算 10 行的人數，即 （人），再算 2 行的人數，（人），最后將兩者相加，（人）。
方法二：把 14 拆分成 2 和 7，先算 （人），再算 （人）。
方法三：將點子圖橫著平均分成 6 行和 6 行兩部分，先算 6 行的人數，（人），再算 （人）。
每個小組完成探究后，選派代表進行匯報展示，分享小組的計算方法和思路。其他小組的同學可以進行補充和提問，教師引導學生對不同的方法進行比較和分析，讓學生理解每種方法的合理性和算理。
設計意圖：通過小組合作探究和點子圖的直觀輔助，讓學生自主探索兩位數乘兩位數的計算方法，培養學生的合作交流能力和創新思維。在匯報展示和討論過程中，加深學生對算理的理解，提升學生的數學表達能力和邏輯思維能力。
任務四：歸納總結，明晰算理（約 10 分鐘）
教師引導學生一起回顧剛才的幾種計算方法，總結出計算兩位數乘兩位數的一般思路：可以將其中一個乘數拆分成兩個數相乘或相加，也可以將兩個乘數分別拆分成兩個數相加，然后利用乘法分配律進行計算。
教師在黑板上進行詳細的板書和講解
再次強調算理，讓學生更加清晰地掌握計算方法。
設計意圖：通過歸納總結，幫助學生梳理知識體系，將零散的計算方法系統化，使學生深入理解兩位數乘兩位數的算理，掌握計算的本質，為后續的學習和應用奠定堅實的基礎。
任務五：鞏固練習，深化應用（約 15 分鐘）
教師布置課堂練習：
計算：，（讓學生選擇自己喜歡的方法進行計算）。
選擇題：猴媽媽去摘桃子，每個籮筐放 23 個，12 個籮筐放（ ）個桃子。
A、266 B、276 C、286；植樹節
少先隊員去公園栽樹，栽了 22 行，每行 11 棵，一共栽樹（ ）棵。
A、222 B、232 C、242。
解決問題：小花讀一本故事書，每天讀 12 頁，32 天讀完，這本故事書一共有多少頁？
學生獨立完成練習，教師巡視指導，及時發現學生在計算過程中出現的問題，并進行個別輔導。完成后，教師進行點評和講解，重點分析學生容易出錯的地方，強化學生對計算方法的掌握和應用能力。
設計意圖：通過有層次的練習，讓學生在不同的題型中鞏固所學的兩位數乘兩位數的計算方法，提高學生的計算準確性和解題能力，同時培養學生認真審題和分析問題的良好習慣。
任務六：拓展提升，挑戰思維（約 10 分鐘）
教師提出拓展問題：“學校要買 13 塊窗簾，每塊窗簾 85 元，王老師帶了 1000 元，夠嗎？” 引導學生思考如何解決這個問題。
學生嘗試用所學的知識進行計算和判斷，教師鼓勵學生采用不同的方法進行估算或精確計算。在學生完成計算后，教師組織學生進行交流和討論，比較不同方法的優缺點。
設計意圖：通過拓展提升題，進一步激發學生的思維潛能，培養學生的估算意識和解決實際問題的能力，讓學生在挑戰中體驗成功的喜悅，增強學習數學的自信心和動力。
任務七：課堂總結，回顧反思（約 5 分鐘）
教師引導學生回顧本節課的主要內容，包括兩位數乘兩位數的計算方法（拆數法）、算理以及在實際問題中的應用。提問學生：“通過這節課的學習，你有哪些收獲和體會？” 鼓勵學生積極發言，分享自己的學習心得。
教師對學生的表現進行肯定和鼓勵，強調數學學習的重要性和趣味性，激發學生繼續學習數學的熱情。
設計意圖：通過課堂總結和學生的自我反思，幫助學生鞏固所學知識，加深對學習過程的印象，培養學生的總結歸納能力和自我評價能力，促進學生的學習成長。
任務八：作業布置，課后鞏固（約 2 分鐘）
教師布置課后作業：完成教材第 33 頁 1 - 5 題，要求學生認真書寫，獨立完成，遇到問題可以標記出來，下節課一起討論。
設計意圖：通過課后作業，讓學生進一步鞏固課堂所學知識，培養學生的自主學習能力和獨立完成作業的良好習慣，同時教師可以通過作業反饋了解學生的學習情況，以便調整教學策略。
五、教學反思
在本節課的教學中，通過多種教學活動和任務驅動，學生積極參與到兩位數乘兩位數計算方法的探究過程中。從舊知復習到情境引入，再到小組合作探究和練習鞏固，各個教學環節緊密相連，學生在這個過程中逐漸理解了算理，掌握了算法。在小組合作環節，學生們的思維碰撞出了火花，能夠想出多種不同的計算方法，這體現了學生的創新能力和合作學習的有效性。然而，在教學過程中也發現了一些不足之處，例如部分學生在理解乘法分配律的應用時仍存在一定困難，在今后的教學中需要加強對這部分學生的輔導和專項練習。同時，在課堂時間把控上還需要進一步優化，確保每個教學環節都能充分展開，讓學生有足夠的時間進行思考和交流。總之，在今后的教學中，我會不斷改進教學方法，關注每一位學生的學習情況，努力提高教學質量。

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