資源簡介

《叮鈴鈴》配套教案
教學分析：
這首歌曲歡快、活潑，具有濃郁的湖南地方特色。歌詞描繪了孩子們在高山上，白云深處趕羊群，在小河邊彈琴的生動有趣的生活畫面，表達了山村孩子快樂的心情。歌曲為四二拍子，旋律中的變化音 “#5"、大量的前倚音和下滑音的運用為作品增強了鄉士氣息，突出了湖南民歌清新、婉轉的特點。第一、二樂句在旋律上“同頭換尾”，節奏基本相同，帶有陳述的性質。第三樂句短小活潑，配以間奏，模擬鈴聲與回聲。合唱部分采用了襯詞加滑音的唱法，有鈴聲、吆喝聲、琴聲等，表現出一派熱鬧的場景。最后歌曲在短小的“叮鈴鈴“聲中結束，讓人有意猶未盡之感。
教學目標：
1、能用優美的聲音有表情地演唱歌曲，注意裝飾音和力度記號的表現作用，能將歌曲活潑、歡快的情緒表達出來。
2、能在演唱、聲勢動作表現和歌表演等形式中，感受歌曲的情緒，獲得愉悅的情感體驗，表達對祖國的熱愛之情。
3、能在音樂實踐中，體驗合作的快樂。
教學重點：
用優美圓潤的聲音有表情地演唱歌曲
教學難點：
1、完成歌曲的二聲部合唱。
2、了解裝飾音的含義及表現作用。
教具準備：PPT課件、鋼琴。
教學過程：
導入
師：同學們，今天老師的任務是帶著大家看看高山上的景色，每當老師站在高山上的時候，我總忍不住向遠處呼喚，“喲—喲嗬”你們想不想和我一起喊一喊？
【引導學生喊三次，一次比一次高】
師：讓我們一起試著將喊聲換成歌聲吧！（教師邊做柯爾文手勢邊帶唱兩次，對學生的聲音進行調整）
二、歌曲教學
（一）感受歌曲
1、初聽歌曲
師：看著興奮的同學們，老師也忍不住高歌一曲呢!讓我們邊聽邊看看這山間的美景吧！
（1）邊聽音樂邊看音樂畫面
（2）思考音樂情景和音樂要素
師：你有沒有注意到歌曲中都出現了哪些景色？（藍天、白云、小河、魚群、羊群、牧羊人......）
師：哪位聰明的同學注意到歌曲分為了幾段？有幾種演唱形式？（歌曲分為了2段，有2種演唱形式）
再聽歌曲
師：歌曲有兩段，你知道從哪里到哪里是第一段，從哪里到哪里是第二段嗎？每一段的演唱形式有什么區別？讓我們再聽一次歌曲吧！
師：歌曲第一段的演唱形式是齊唱：所有人演唱同一首歌，同一曲調。歌曲的第二段演唱形式是合唱：分聲部延長同一首歌曲，每個聲部有若干人。
（二）歌曲學習
1、學習歌曲合唱部分
師：小羊最喜歡聽歌聲了，它們都跑出來了，你們聽聽這是什么聲音？ 【播放音樂】
（1）低聲部初步感受
師：快樂的小羊給我們帶來了一串音符，請你們認一認！
①隨旋律線聆聽旋律
②隨師練唱簡譜
③學生嘗試帶入歌詞加進去演唱。
講解頓音記號
師：大家有沒有注意到這條旋律后面的四個音符上有一個倒三角，我們應該怎么演唱呢？
頓音記號：頓音記號，又稱跳音、斷音，用小圓點、倒三角來標記。老師送大家一個小口訣：黑三角，小又小。 唱的短促輕又跳。
（3）感受合唱部分完整的旋律
師：讓我們一起隨旋律線條感受一下合唱部分完整的旋律吧！
①聽音樂，隨旋律線條感受合唱部分每個聲部的音高
②加上聲勢動作隨音樂擺動
師：同學們，小羊長什么樣子啊？讓我們一起來表現一下吧！遇到叮鈴鈴的時候，我們一起模仿小羊吧！（模仿小羊長者兩只角的樣子）
③復習音樂記號
【唱兩到三遍，第一遍引導學生律動，音高要準確；第二遍提示學生表現出音樂記號；第三遍提示學生表現小羊可愛的神態】
（4）學唱合唱部分
①分聲部學習歌曲簡譜
②分聲部帶入歌詞演唱
③邊劃二拍子的指揮手勢邊進行兩個聲部的合唱
④解決歌曲演唱中出現的細節問題
講解下滑音
師：這里有幾個加入了下滑音的擬聲詞，你知道這是誰發出的聲音嗎？
【播放音頻】
師：這是牧羊人牧羊的聲音，加入下滑音使牧羊人形象更加生動。
2、學習歌曲齊唱部分
師：小羊們唱的這么開心，牧童也迫不及待的要出場了，他唱著美妙的歌聲走來了。
感受學習歌曲的齊唱部分
①感受歌曲齊唱部分的旋律，隨音樂畫旋律線條
②學唱歌曲簡譜
③將歌詞加入旋律進行演唱
④講解歌曲的間奏
講解升記號
師：升記號—用于基本音級升高一個半音,符頭前方有一個長得像向上斜的井號,表示在鋼琴鍵盤上需要彈奏這個音右邊最近的黑鍵,
3、對比歌曲兩個不同的結尾
師：聰明的孩子應該已經發現了我們的歌曲有兩段不同的結尾，讓我們一起來分別感受一下吧！
①：分別聆聽音樂，感受兩個結尾的旋律線條變化
②：隨旋律演唱兩個不同的結尾。
4、完整演唱歌曲
師：歌曲到這里就結束了，讓我們一起完整的演唱一次歌曲吧！
完整的隨歌曲范唱演唱歌曲
完整的隨歌曲伴奏演唱歌曲
處理歌曲演唱中出現的細節問題
三、小結
師：同學們，今天我們學唱了歌曲《叮鈴鈴》，“叮鈴鈴”不僅是小羊的脖鈴聲，它也表達了兒童的愉悅心境和人們對幸福生活的向往，。最后讓我們揚起小羊鞭，趕著幸福的羊兒離開教室吧！
【 播放音樂《叮鈴鈴》 】

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