資源簡介

《酒歌》配套教案
教材分析：
《酒歌》是一首流傳于重慶黔江一代的土家族歌謠，黔江位于重慶市的東南邊緣，黔江的土家族人世世代代樂觀豁達、擅長歌曲。這首《酒歌》充滿著濃郁的鄉土氣息。歌曲為民族五聲調式，四二拍子，二段體結構，篇幅短小。全區旋律歡快，第一段的附點節奏使得旋律顯得活潑而富有動感，第二段則是一個簡單的二聲部合唱。描繪了土家族人聚會豪飲的熱鬧場面。
教學目標：
1.能用自然的聲音有韻味的演唱《酒歌》
2.在演唱歌曲合唱部分時，能做到聲音和諧、統一。
3.能夠自主的加入動作表現歌曲，并對歌曲進行一定的創編。
4.能夠在學習歌曲的過程中體會土家族的民族特點，提高學生的民族自豪感和自信心。
教學重點：
富有韻味地演唱土家族民歌《酒歌》
教學難點：
在演唱歌曲二聲部時，能做到聲音和諧、統一
教學準備：
多媒體、課件、伴奏打擊樂器等。
教學過程：
一、導入
師：世界上有一個民族被稱為“最浪漫的民族”，他們住的是木架板壁屋或吊腳樓，穿的是自織自染的衣服，還自稱自己是“畢茲卡”你們知道是哪個民族嗎？
師：這個民族就是會跳擺手舞的土家族，讓我們一起走進這個浪漫的民族去感受一下她們的民族特色吧！
【介紹土家族民族特色】
二、教授新課
師：這個民族就是會跳擺手舞的土家族，讓我們一起走進這個浪漫的民族去感受一下她們的民族特色吧！
1、初聽歌曲
師：你們聽一聽，當土家族朋友喝酒的時候，他們會做什么？歌曲分為幾部分？
【播放樂曲】
（她們會唱敬酒歌，歌曲分為兩個部分）
2、學習歌曲第二部分。
（1）唱兩組和聲。
（2）學唱合唱部分 。
師：現在，你們就是老師的小客人，讓我們一起把酒喝起來吧！
①：聽音樂，感受兩個聲部不同的旋律。
②：分聲部學唱。
③：按各自聲部演唱。
（3）感受歌曲意境。
師：你們有沒有找到兩個聲部中相同的旋律？
（圈出相同的旋律）
師：旋律時而相同時而不同，突出了土家族朋友敬酒時，聲音此起彼伏，交相呼應，相同部分的旋律更像是大家一起舉杯共飲！
（4）表現創編歌曲合唱部分。
師：同學們，歌曲第二段描繪了喝酒時的情景，那讓我們在第二段演唱之前，加入一些喝酒的吆喝聲吧！
（1）加入吆喝聲念歌詞。
（2）加入聲勢律動表現歌曲。
3、學習歌曲第一段。
師：你們知道土家族人把朋友和土酒比做什么嗎？他們把山寨和盛情又藏在了哪里？
（1）聆聽歌曲，找到答案
（2）感受歌曲旋律線條
（3）學唱簡譜
（4）師唱簡譜，生唱歌詞。
三、完整表現歌曲
師：和老師做一做敬酒的動作，完整的演唱歌曲吧！
1、觀察歌譜，講解間奏。
2、提出歌曲表現要求。
師：準備進入二聲部之前加入喝酒的吆喝聲：“噢~來、來、來！” 進入二聲部之后加入敬酒的動作，邊演邊唱。
3、隨樂表現歌曲。
【播放音樂】
四、拓展練習
師：我們土家族的擺手舞可是非常有特色的，學一學跳一跳吧！
1、看舞蹈視頻，選一個動作學一學。
2、邊唱歌邊跳擺手舞。
五、總結
今天我們學習了土家族的《酒歌》感受了熱情好客的土家族人民喝酒時熱鬧的氣氛，在課程的最后，讓我們唱起歌曲，跳起擺手舞吧！

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