資源簡介

對花
教學目標
1、了解河北民歌，體會河北民歌的地方特色與情緒，能在歡快、熱鬧的氣氛中有表情地演唱歌曲《對花》。
2、掌握“對唱”“表演唱”的演唱形式，體驗與人合作的快樂。
3、使學生了解滑音的實際唱法，并能在歌曲中運用。
4、能根據四季花開的種類，創造性的進行歌詞的創編，并能結合“手絹舞”進行表演。
學情分析
四年級小學生愛動，想象力豐富，音樂淺顯易懂，學生容易理解，重點是引導學生創編歌詞，使學生樂于歌表演。
教學重點　
學會用富有河北地方特色的音調演唱歌曲《對花》
教學難點
1、如何引導學生體會河北民歌的地方特色，并自主的運用 “手絹舞”這種形式表現歌曲《對花》，以及對知識點的歸納總結。
2、 如何引導學生在學習歌曲過程中進行歌詞的創編，并進行表演。
3、滑音與倚音的實際演唱效果。
4.1.4教學活動
活動1【導入】　一、導入
師：在學習新歌之前，我們來做一個快樂的游戲——看圖猜花名，看這些花分別在什么季節開放？記得以前我們學過一首與花有關的歌曲嗎？
江蘇民歌《茉莉花》，下面請同學們跟音樂唱一唱。
師：你們唱得真不錯。今天老師又帶來了一首與花有關的歌曲，你們想聽聽嗎？
活動2【導入】二、新歌教學
師：同學們，今天我們一起來學學習一首河北民歌《對花》，首先請同學們認真聽音樂，（播放歌曲《對花》的范唱錄音。）思考：歌曲是用什么樣的情緒演唱的？
2、復聽歌曲。學生可跟隨音樂一起輕聲哼唱。思考：歌曲中唱了什么？采用了什么形式？
3、用接龍或一問一答的形式進行歌詞學習，教師讀前一句，學生讀后一句；
師：歌曲中“問”的是什么？“答”是什么
師：春季里來什么花兒開
生：春季里開的是迎春花。
師：迎春花開什么人兒戴
生：戰斗英雄戴起來。
生：夏季里來什么花兒開
師：夏季里開的是石榴花。
生：石榴花開什么人兒戴
師：勞動英雄戴起來。
師：同學們，和你們合作真快樂。歌曲中這么一問一答很有意思，你能給這種演唱方式下個結論嗎
生：(歸納“對唱”概念。)
師：你們真棒!
5、教師彈琴，學生用lu模唱旋律，并找出不認識的音樂記號。
6、上滑音的教學
師：同學們，你們有沒有發現這首樂曲中有個小記號 這個小記號是什么？在樂曲中會起到什么特別的作用，請聽，并進行選擇：那個是有小記號的演唱？
A(彈奏沒有上滑音) B（彈奏有上滑音）
師：你們能說說兩種唱法有什么不同嗎？
生：（課件：音樂小知識：“上滑音”）
師：這個小記號就是“上滑音”。作用是突出河北音樂的特點，使歌曲更富韻味。
通過比較法，教師用加倚音和下滑音，不加兩種不同的方式演唱，讓學生進行比較，得出結論。
唱一唱
我們一起來唱一唱歌曲。
請找出你認為的歌詞中最有趣的地方。
①七撥弄東采東采，八撥弄東采東采。
②得兒色，得兒色。
……
（襯詞）
教師：襯詞是在民歌的歌詞中，為完整表現歌曲而穿插的一些由語氣詞、形聲詞、諧音詞構成的襯托性詞語。
。
解決連音線和二聲部旋律。
(4)完整地并帶上歡樂的情緒演唱歌曲。
7．鞏固性學習
(1)分組對唱(可借助手絹進行舞蹈表演)。
(2)男女對唱(可借助手絹進行舞蹈表演)。
（3 師生對唱(可借助手絹進行舞蹈表演)。
教師鼓勵：真棒!好極了!表現很好!微笑……
(學生用掌聲表揚演唱者。)
活動3【導入】三、創編與表演
師：同學們，一年中四季花開，把我們的生活裝點得絢麗多彩，你們知道春季還有什么花兒開嗎？ 生：……
師：夏季還有什么花兒？秋季還有什么花兒？冬季有什么花兒？好，我們分組比賽創編歌詞，看誰編的最好。
（分秋季組、冬季組兩個小組討論，然后派代表上臺表演）
活動4【導入】
四、課堂小結。
師： 同學們，我們的祖國歷史悠久，文化燦爛，我們的民間音樂文化也是豐富多彩的。除了我們剛才學習的河北民歌《對花》，其他的地區也有特別好聽的《對花》，請同學們課后多收集、欣賞民歌，我們可以在以后的課堂中一起分享。

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