資源簡介

項目式學習
探訪南菜北運
項目背景
　　南菜北運,是為了化解供需錯配,促進產區與市場深度融合,提升效率,豐富果蔬品類,穩定鮮活農產品市場供應,是保障北方人民群眾日常生活的重要舉措。 國家商務部、農業農村部、交通部高度重視南菜北運工作,出臺了多個涉及秋冬菜生產、種植基地布局、流通通道建設等內容的專項規劃。廣西、廣東、云南、海南等地是我國重要的南菜北運基地。作為全國“南菜北運”最大生產基地的廣西,自2013年,開通“百色一號”專列集裝箱自備冷藏系統,探索“傳統農業+電子商務”銷售模式,已向北方地區輸送綠色果蔬數十萬噸。蔬菜的流通有效解決了當地的“賣菜難”,鼓起了農戶的“錢袋子”,保障了市場的“菜籃子”。
項目目標
探究我國主要南菜輸出地區及發展
學習目標
[課程目標]
1.能夠運用地圖及工具,獲取并運用有關我國地理的信息資料。
2.能夠描述我國不同地區的自然環境特征,說明“南菜北運”與自然環境的關系。
3.能夠描述、解釋我國“南菜北運”最新發展變化。
[核心素養目標]
1.主動學習及問題探究的意識和能力。
2.有效溝通和合作。
項目團隊
項目主持人:_______________________
團隊成員: _______________________
核心驅動問題
[分解驅動問題1]揭秘我國南菜北運最大的生產基地。
[任務]讀項目背景資料和圖可知,南菜北運最大的生產基地是廣西壯族自治區 (全稱),根據四大地理區域的劃分,該地屬于南方地區。
[分解驅動問題2]探究我國南菜北運與當地自然環境有什么樣的關系
[任務]
1.完成下列框架圖。
①秦嶺　②亞熱帶　③廣(大)　④冬季
2.分析“南菜”大部分運往北方地區的原因。
答:我國南方地區,氣候溫暖,種植季節長,適于大面積種植蔬菜,北方氣候寒冷,種植季節相對較短,北方大田間不適于種植蔬菜,蔬菜供應量少,需求量大。所以“南菜”大部分運往北方地區緩解供需矛盾,尤其是冬季運輸量更大。
[分解驅動問題3]探究廣西“南菜北運”的有利社會經濟條件及對輸出地的有利影響。
[任務]
1.通過市場調研,同學們發現銷往北方的蔬菜以易腐爛的葉菜為主,說明“南菜北運”順利實施的社會條件。
答:交通條件的改善,冷藏保鮮技術的提高。
2.簡述“南菜北運”對蔬菜主產區的意義。
答:擴大銷售市場,增加了農民經濟收入,帶動相關產業發展,增加就業機會等。
[分解驅動問題4]探究家鄉菜系品種。
1.采用調查、訪談等形式搜集家鄉的菜系品種。
2.分析某種菜系在家鄉產生變化的原因。
成果展示
將本小組的調查結果以報告、手抄報等形式另附頁,粘貼在本頁相應位置。
項目評價
項目主題
研究周期
成果概述
自評 自評等級:
理由:
教師評價 推薦等級:
理由:
反思總結
階段綜合測評,請使用　“單元質量測評(三)”項目式學習
探訪南菜北運
項目背景
　　南菜北運,是為了化解供需錯配,促進產區與市場深度融合,提升效率,豐富果蔬品類,穩定鮮活農產品市場供應,是保障北方人民群眾日常生活的重要舉措。 國家商務部、農業農村部、交通部高度重視南菜北運工作,出臺了多個涉及秋冬菜生產、種植基地布局、流通通道建設等內容的專項規劃。廣西、廣東、云南、海南等地是我國重要的南菜北運基地。作為全國“南菜北運”最大生產基地的廣西,自2013年,開通“百色一號”專列集裝箱自備冷藏系統,探索“傳統農業+電子商務”銷售模式,已向北方地區輸送綠色果蔬數十萬噸。蔬菜的流通有效解決了當地的“賣菜難”,鼓起了農戶的“錢袋子”,保障了市場的“菜籃子”。
項目目標
探究我國主要南菜輸出地區及發展
學習目標
[課程目標]
1.能夠運用地圖及工具,獲取并運用有關我國地理的信息資料。
2.能夠描述我國不同地區的自然環境特征,說明“南菜北運”與自然環境的關系。
3.能夠描述、解釋我國“南菜北運”最新發展變化。
[核心素養目標]
1.主動學習及問題探究的意識和能力。
2.有效溝通和合作。
項目團隊
項目主持人:_______________________
團隊成員: _______________________
核心驅動問題
[分解驅動問題1]揭秘我國南菜北運最大的生產基地。
[任務]讀項目背景資料和圖可知,南菜北運最大的生產基地是 (全稱),根據四大地理區域的劃分,該地屬于 。
[分解驅動問題2]探究我國南菜北運與當地自然環境有什么樣的關系
[任務]
1.完成下列框架圖。
① 　② 　③ 　④
2.分析“南菜”大部分運往北方地區的原因。
[分解驅動問題3]探究廣西“南菜北運”的有利社會經濟條件及對輸出地的有利影響。
[任務]
1.通過市場調研,同學們發現銷往北方的蔬菜以易腐爛的葉菜為主,說明“南菜北運”順利實施的社會條件。
2.簡述“南菜北運”對蔬菜主產區的意義。
[分解驅動問題4]探究家鄉菜系品種。
1.采用調查、訪談等形式搜集家鄉的菜系品種。
2.分析某種菜系在家鄉產生變化的原因。
成果展示
將本小組的調查結果以報告、手抄報等形式另附頁,粘貼在本頁相應位置。
項目評價
項目主題
研究周期
成果概述
自評 自評等級:
理由:
教師評價 推薦等級:
理由:
反思總結

展開更多......

收起↑