資源簡介

第1課時教學設計
課題： 《毛筆真神奇》
課型： 新授課 單元復習課 專題復習課 習題/試卷評講課 學科實踐活動課 其他
教學內容分析： 本課是是嶺南版一年級美術第五單元的第17課，主要感受中國傳統繪畫國畫的筆墨情趣，在學習繪畫國畫中感受到國畫獨特的魅力，從而喜歡上國畫可以利用國畫進行繪畫。
學習者分析： 一年級的小朋友對于國畫不甚了解，日常生活中接觸國畫的機會比較少。但如今社會發展新課標要求對國家的傳統文化進行弘揚和傳播，因此學習國畫知識是非常必要的。如何讓學生對國畫感興趣并能初步掌握國畫的繪畫方式，打破學生單一的繪畫方式，拓寬學生的繪畫方式，同時也能做到在以后的繪畫選擇上可以選擇國畫的藝術表現形式是這一單元的重要學習目標。
學習目標確定 審美感知：引導學生了解國畫工具和用筆方式，感受國畫與其他繪畫方式的不同，初步感受到國畫的魅力。 藝術表現：學生能夠了解毛筆的基本構造和種類，掌握正確的毛筆握筆姿勢和基本運筆方法。 創意實踐：通過觀察、實踐和討論，培養學生的動手能力和創新思維，學會用水墨表達簡單的自然景物或圖形。 文化理解：激發學生對中國傳統文化的興趣和熱愛，培養耐心、細致的學習態度，以及初步的人文素養和審美能力。
2、學習重點難點： （1）重點：毛筆的基本構造和種類識別。正確的毛筆握筆姿勢和基本運筆方法。 （2）難點：學生初次接觸毛筆，掌握運筆時的力度控制和穩定性。引導學生理解毛筆書寫與繪畫中的“意在筆先”原則。
學習評價設計： 評價 維度評價內容自我評價組內評價老師評價參與 態度認真聽講，不搞小動作不發呆積極參與老師的提問和舉手回答問題認真完成課堂作業，與同學們友好合作活動 能力活動目標明確，了解課堂作業認真完成課堂作業優秀的與同學們或自己完成課堂作業素養 養成了解什么是國畫和國畫的工具了解國畫工具的使用方法和國畫的筆法感受到國畫工具的使用方法，對比理解國畫的獨特魅力。
6、學習活動設計
教師活動 學生活動
環節一
教師活動一： （1）故事導入：老師講解一個王羲之“入木三分”的成語故事，激發學生興趣，引出毛筆作為中國傳統書寫和繪畫工具的重要性。 學生活動一： 認真聽講老師的故事，感受故事中國畫工具的重要性。
活動意圖說明：小故事導入不僅能活躍課堂的氣氛，同時也能讓學生初步感受到國畫工具對于國畫的重要性。
環節二
教師活動二： 新課講授： 實物展示：展示毛筆，讓學生認一認，摸一摸毛筆的各個部分。師:毛筆分別由筆桿、筆肚和筆尖組成（邊說邊指示部位）。師：毛筆也有不同種類的區分，我們一起來看一看不同種類的毛筆有什么不同吧！邀請三位或以上學生摸一摸狼毫、羊豪、兼豪并講一講有什么不同的地方。 師：發現了嗎？不同的毛筆毛的柔軟度是不同的，不同的軟度決定它繪畫的力度使用。 （2）使用體驗： 師：請同學們分別用毛筆、鉛筆、馬克筆不同的筆畫一個線條，看一看有什么不同的地方？并嘗試說一說你的發現？（學生嘗試繪畫） 生：我發現了鉛筆畫出來的線條最細，馬克筆畫出來的線條都是一樣粗的，毛筆畫出來的線條有粗有細、、、、 師：同學們的觀察能力很棒，毛筆繪畫與我們平時使用的畫筆很大的不同就是可以變換畫出不同的線條。怎樣才能做到畫出不同的線條呢？請同學們嘗試一下把筆擺成不同的角度畫一畫，把你的發現告訴老師。（學生嘗試繪畫） 師：在同學們嘗試之后發現了我們將筆尖立起來寫的時候，線條是細的。將筆肚壓下去的時候線條很粗。這在我們的國畫中便稱它們這種執筆方式為筆法。將筆尖立起來就叫中鋒，將筆肚橫著畫叫側鋒。(教師再具體演示一遍筆法的執筆方式，加強學生的記憶。） 學生活動二： 學生感受毛筆的不同 學生嘗試說一說每個毛筆的不同之處 學生利用鉛筆、馬克筆、毛筆進行繪畫線條
活動意圖說明：從毛筆用眼觀察用手觸摸再到進行繪畫，全方位的感受到毛筆的不同。再與鉛筆、馬克筆進行線條繪畫對比。體驗毛筆繪畫的不同和魅力。
環節三
教師活動三： （1）課堂繪畫嘗試： 師:接下來請同學們嘗試利用中鋒和側鋒畫一個棋盤，看一看誰拿的筆最穩。先觀看老師的示范，同學們再進行繪畫。第一步：勾出棋盤外形、第二步：畫出棋盤的格子、第三步：畫出黑白棋子、最后一步：畫出棋盤上的棋子。 師：除此之外，同學們也可以發揮自己的想象力，畫一畫柵欄或一個蜘蛛網。在繪畫過程中注意穿好圍裙以防弄臟衣服，使用毛筆沾墨時不要甩筆，要在盤子里先把墨舔一舔。 學生繪畫，教師進行課堂指導。(學生完成一幅可以夾在旁邊的繩子上晾干) （2）課堂展示評價; 師：接下來請同學們將自己的作品掛在兩旁的繩子上，我們來進行評價一下自己和他人的作品吧！請同學們用國畫中的筆法變化評價一下同學們和自己的畫作吧！看一看自己的畫作有沒有做到線條有變化，看一看自己的墨色有沒有變化。再評一評他人的畫作，并給你最喜歡的畫作貼上小星星。 師：讓我們邀請小星星最多的同學講一講自己的繪畫經驗吧！你是怎樣做到的，可以跟同學們分享一下嗎？ 師總結：我們發現了這位同學在繪畫過程中會使用不同額角度用筆，在用墨的時候也可以做到稍微控制墨水的多與少。所以才能擁有一個干凈又有變化的畫面。在下一節課時希望同學們也能學習一下這位同學的做法哦！ （3）課堂小結： 師：在今天的課堂上我們體驗了毛筆的使用方法，簡單的學習了毛筆的中鋒和側鋒的筆法知識。也認識到了毛筆在繪畫中的獨特之美，正是這種獨特的存在，讓我們的國畫在國內外都享有盛名。在未來，老師希望這樣的國粹能有更多的人認識到它的魅力所在，那我們的每一位同學都是它的繼承人，相信有我們每一位同學們的助力，國畫的發展只會越來越輝煌！ 學生活動三： 學生跟隨老師的步伐進行繪畫嘗試 學生進行小組內的評價并將畫作晾在繩子上。
活動意圖說明： 畫線是感受國畫用法最初也是最簡單的方式，但單純的畫線是枯燥的，因此選擇畫棋盤格不僅有趣也能讓學生更多的感受到國畫用筆的方式。在繪畫前需要大量的強調用筆的方式也是為了養成學生良好的繪畫習慣。
板書設計： 毛筆真神奇 種類：狼豪、羊豪、兼豪 筆法：中鋒、側鋒
作業與拓展學習設計 小組合作完成或獨立完成一幅棋盤格畫，在課后可以多進行直線曲線的練習。
特色學習資源分析、技術手段應用說明： 希沃白板、PPT展示、網上檢索等
教學反思與改進：

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