資源簡介

第二單元：學會記事——初中語文統編版（2024）七年級上冊寫作指導
一、寫作任務
1.清晰交代記敘要素，有重點地寫清楚事情。
2.在記事中融人情感，有感情地聚焦動情點。
3.切實寫好感人細節，錘煉表情達意的語句。
二、寫作指導
1.寫清楚事情
寫清楚是記事的基本要求，一般要寫清楚事情的起因、經過和結果。事情的經過是記敘
主要內容，要重點寫，寫詳細一些，并且要按一定的順序有條理地寫下來。《散步》就是篇典范之作。文章既交代了故事發生的時間(初春)、地點(田野)和人物(“我”、“我”的母親、“我”的妻子和孩子)，又極有條理地講敘了故事的起因(我們一家人一起去散步)，和經過(“我”的母親和兒子在選路上產生分歧)，結果(母親改變了主意，我們一起走小路)。更精彩的是，文章把擇路風波寫得具體詳細，一波三折，讓普通的生活小事充滿了意蘊，立意頓時深刻起來。
2.敘事有情感
很多時候，記事是為了傳達情感，分享體驗，因此，還要學會寫得有感情，這是記事的更高要求。怎樣才能寫得有感情呢
(1)寫真事。就是要寫自己親身經歷的、有真切感受的事，說發自內心的話。《秋天的懷念》就是如此，文章回憶了幾件與母親有關的事，都是“我”的親身經歷，字里行間滲透著對母親的摯愛和懷念，以及悔恨、愧疚之情，讀后令人感傷。
(2)抒真情。就是說抒發的情感是從作者的心底自然流出的，既可以直接抒發情感，也可以融情于事，還可以用富有感彩的詞語表達自己的感受。簡而言之，抒發的情感越情真意切，越能打動人心，所敘之事也越能吸引讀者。切忌無病呻吟、矯揉造作。
3.打磨細節
細節是文章的生命，一個眼神、一聲嘆息、一次回頭、一種姿態，都能真切地反映人物的思想感情或精神品質。如果缺乏具體生動的細節，敘事就會平淡乏味，缺少表現力。《詠雪》就是細節描寫的代表:一是聚焦“雪”，“撒鹽空中差可擬”“未若柳絮因風起”兩個比喻，各自從細節角度對紛飛的大雪作形象描繪；二是著力“神態”“公欣然”和“公大笑樂”兩個細節，傳遞了謝安與子侄輩親密無間的感情。
4.錘煉語言
語言不求華麗，貴在能恰如其分地表情達意。如《散步》中，“今年的春天來得太遲，太遲了，有一些老人挺不住……但是春天總算來了，我的母親又熬過了一個嚴冬”，這句話連用兩個“太遲”道出了作者對母親身體的擔憂，盼望春暖花開的急切心情;“總算”給人如釋重負之感;“又”含有慶幸歡喜之情。錘煉語言，要精心選擇富有情感含量的修飾語，增強情感的濃度。如《秋天的懷念》中母親“悄悄地”躲出去，“悄悄地”進來。母愛的偉大、細膩、深沉，母親的隱忍、自我犧牲在“悄悄”中得以彰顯。
九、寫作練習
1.成長的過程中，我們一直在不斷告別。告別了懦弱與恐懼，收獲更自信的自己；告別了孤獨和迷茫，變得更加堅強；告別被動的接受，主動面對困難，迎接美好……告別讓我們成為更好的自己。你在成長的過程中，告別了什么？
請以“在告別中成長”為題，寫一篇作文。
要求：①600字左右。②文中不得出現真實的人名、校名、地名。③書寫端正規范，卷面整潔。
2.閱讀下面的文字，理解其內容，按照要求寫一篇文章。
《背影》中父親蹣跚的背影，是父愛最動人的姿態；《回憶我的母親》中母親忙碌的身影，是人民最偉大的姿態；《白楊禮贊》中那一排挺拔白楊，更是北方軍民最團結向上的姿態……
在我們的成長過程中，總會有某些人或物以別樣的姿態帶給你某些情愫，請以《我心中__________的姿態》為題寫一篇記敘文。
要求：①真情實感。
②不少于600字。
③文中請回避與你有關的人名、校名、地名。
3.閱讀下面的文字，按要求作文。
世界著名的“雜交水稻之父”袁隆平生前曾說過：“不在家，就在試驗田；不在試驗田，就在去試驗田的路上。”的確，他無愧于“真正把論文寫在了祖國大地上的科學家”這一崇高贊譽。袁隆平院士終其一生，把躬耕田野，把造福百姓的初心寫進家國事業。風華正茂的你，想在自己的青春歲月里寫下什么呢？
請以“把__________寫在青春里”為題，寫一篇文章。
要求：①先將標題補充完整，如：勤奮、責任、樂觀……②文體自選，詩歌除外；③不要套作，不得抄襲；④文中不得透露個人信息；⑤不少于600字的。
4.任選一題作文。
（1）閱讀下面的材料，根據要求寫作。
一個人心靈成長和心智成熟，是一個漫長、漸進的過程。其間，親人的呵護、師長的教誨、同伴的啟迪、書香的熏陶、生活的風風雨雨，或者曾經的迷茫、沮喪與頓悟等，無不在我們的人生道路上留下或深或淺的印痕，讓我們從懵懂慢慢走向成熟……
請根據自己的生活經歷和切身體驗，以“就這樣慢慢長大”為題，寫一篇文章。
（2）文題：銘記那一刻
要求：①除詩歌外，文體不限，500字以上。
②書寫工整，卷面整潔。
③文中不得出現真實的地名、校名、人名。
答案以及解析
1.答案：
在告別中成長
在這短暫而多彩的人生中，我們要學會告別。告別依賴、告別浮躁、告別沖動、告別叛逆、告別驕傲，還要告別那些曾經的美好。
進入初中的那一年多時間里，我告別了很多，也迎來了許多的變化。
告別小學進入初中，一切都是那么陌生，老師、同學、教室、課程，甚至我自己。第一次與同學們見面，在小學一向不愛找人搭話的我不知為何變得更為羞澀靦腆，做自我介紹時結結巴巴，對于老師的簡單提問也一時語塞。用了一個多月好不容易記住了全班同學的名字，卻也不敢找人交朋友，總覺得像小學一樣會有人來找我玩的，因此在自己的小世界里，不輕易探出頭來，可是外面的世界總是令人向往，我想融入他們，融入這個溫暖的班集體。在學習和孤獨的雙重壓力下，對小學生活的懷念中，終于有一天我壓抑不住內心的酸楚，在宿舍的硬邦邦的床上哭了出來。
同宿舍的舍友發現了我的異常，慌忙過來詢問情況，話語間透著關心和些許的著急。礙于那可憐的自尊心和仍未敞開的心扉，我裝作不耐煩地讓她走開，可語氣里卻帶有明顯的哭腔。她倒也不在意，拿來紙巾，坐在我旁邊給我講笑話，直到我破涕為笑。我的心，似乎被陽光照耀著暖融融的。
從那天起，我有了朋友，性格也漸漸變得開朗。在新朋友們的友情的陪伴下，我對家、對小學同學、對過去的思念似乎逐漸變淡了。我越發喜愛附中這小巧精致的校園，慢慢得以發掘出身邊一點一滴的美麗，甚至有時不舍得回家，寧愿和同舍的同學在宿舍睡那被溫情“軟化”了的不再冰冷堅硬的床板。有時憶起以前想家的行為、舉動，還會覺得有點可笑，現在的生活多么美好，怎么會因想家而哭泣，甚至想轉學呢？
告別，是艱難的，而告別過去帶來的改變也是驚人的。我告別了對家的依賴，成為一個獨立自主的住宿生；告別了懶惰，變成了一個勤奮上進的好學生；告別了內向，成為一個開朗外向的好同學……像這樣的例子真是數不勝數！
我告別了小學，換來的是一個全新的初中。而一年后，我又將與如此美麗的初中惜別……
告別，是為了更美好的成長。因此，在僅余的
一年中，我一定會珍惜與你們度過的時光，以不留遺憾地邁上那通往美好、未來的大路。
讓我們都能學會告別，學會迎接未來。
2.答案：例文：
我心中最瀟灑的姿態
借人間一筆，書萬世繁華。
——題記
你是我心中的一顆明星，你是歷史長河中的一顆明星，你是萬古長夜中的一顆明星。蘇東坡，你以你最瀟灑的姿態笑對人世間。
宋歷年間，你與蘇轍一道進京趕考，拜見歐陽修、梅堯臣等一眾文人，因誤會你屈居第二，那時，你與你弟弟心懷大志，豪言壯語道“有筆頭千字，胸中萬卷”，你認為仕途將一帆風順，卻不曾想將來是有多坎坷。
“煙花三月下揚州”，你來到江浙為官，受當地人民的擁護愛戴，在杭州為官時，你大刀闊斧的治理，如修水利、建蘇堤，不僅如此，詩詞文章，也信手拈來。
當前途一片大好風光時，王安石在神宗扶持下進行變法，但是變法給小人提供了可乘之機。蘇軾，你因一個莫須有的罪名，含冤入獄，但你不怕，他們說你的詩詞譏諷朝政，你一一解釋，烏臺詩案卻恰恰為你之后成為評論家打下了基礎。后來你貶官至偏僻的徐州，與子由相隔僅百里，卻不能相見。中秋節那天，你喝的大醉，吟到“明月幾時有？把酒問青天”，懷念弟弟卻不能見面，雖然命運多舛，但你仍然笑對世間。
在你身上，瀟灑一字被重新定義。瀟灑是什么？你說是“一點浩然氣，千里快哉風”，你說是“老夫聊發少年狂，左牽黃，右擎蒼”，你笑道：“鬢微霜，又何妨？”你仿佛仍是那位意氣風發的少年。
每次談到你，你都是那副瀟灑的姿態。你可以官職宰相，一人之下，萬人之上，你也可以與農民一起耕作，話桑麻，“敢問青豆幾時黃？”在桂花樹下自斟自酌，桂花落在酒中，添了幾絲芬芳，你讓我明白，坎坷只會令人變得更加堅強。
你手中的筆，如同神助般寫下詩詞，皆是精品，你有一絲對生活的淡然，沒錢買肉，你提筆寫道：“人間有味是清歡”閑來無事，你乘船江上，途經赤壁，揮毫潑墨“大江東去，浪淘盡，千古風流人物”，我似乎看到羽扇綸巾的周瑜，雄姿英發，這也是你真實的寫照。
閱讀你的詩文，心情洶涌澎湃。作為豪放詞派的代表，你以文筆使你瀟灑的姿態為后人所稱道。感謝你，是你以你瀟灑的姿態，使我樂觀向上，是你將你樂觀的心態傳遞給我，也是你將中國的詩詞推向了一個高峰，后人將繼續把你瀟灑的姿態傳遞下去。
你是我心中最瀟灑的詩人，你風流倜儻，玉樹臨風，而你的姿態是最為瀟灑的姿態。你笑對人生，笑對人間，世間以痛吻你，你卻報之以歌。
你借了人間一筆，卻書寫了一世繁華，我心中最瀟灑的姿態是你笑對人間的姿態。
3.答案：例文
把拼搏寫在青春里
人生能有幾回搏？我們匆匆地來到這個世界，也會匆匆地離去。想要不留遺憾，就要給自己留下努力拼搏、即使失敗也絕不后悔的痕跡。我們的青春只有一次，我要把拼搏寫在青春里。
有人說，青春是用來享受的、揮霍的，而我覺得青春是用來拼搏的。但是，我認識到這個道理很晚。之前我是一個意志更加不堅定的人，一件事情我堅持去做不會超過5天，甚至第二天就放棄了，為某一目標拼搏對我來說不怎么可能，不過，事情的轉機出現在了八年級上學期。
記得那時候我的成績非常優異，八上第一次月考，我是全班第五，年級第30名。于是我驕傲起來了，整天就想著玩，總覺得自己底子好，不學的話也不會落下。但是現實狠狠地給了我一拳：期中考試我考了全班第19名，年級第199。哇，這個成績簡直看得我頭皮發麻，我以退步169名成為班里退步最大的學生，期中考試家長會時我被老師點名批評，媽媽也因此受到批評，我真的是很后悔。那種體驗就是揍自己一頓也感覺彌補不了過錯。那一天，我哭了，我真的認識到了自己的錯誤。我認識到只有拼搏，我才能重新找回自我。
但是當我要重新好好學習時，已經有點晚了，畢竟退步了那么多，知識方面也欠缺了太多，我上課已經開始有些聽不懂老師在講什么了。我開始慌了，我廢寢忘食地學習，再困也要看書，但是效果真的不大。第三次月考中，我是班里第15名，還是沒進到年級前100名。離期末考試剩下40多天了，我不敢有一絲的懈怠，一絲的放松，我近乎瘋狂地學習著。上課，我集中精力聽老師講，利用課余時間查漏補缺。即使到了周末，我也沒有放松的機會，早晨起床之后，我總是拿起書就讀，將書中的每一個知識點，都牢牢的印記在我的腦海中，唯恐漏掉一個小小的細節。夜晚，臺燈下，我挑燈夜戰，奮筆疾書，面對一張又一張的卷子，我總是會壓下自己焦慮的性子，把它慢慢的做完。看著這堆積如山的作業，我只有埋頭苦干，因為我知道，這些都是值得的，唯有拼搏，我才能重新找回自信。
功夫不負有心人，在期末考試中，我取得了讓我滿意的成績，我以班級第11名進入年級第57名！在知道這個消息后，我差點哭出來，說真的，這十幾年中我從來就沒有過這種體驗，拼搏過后的這種甜頭讓我沉醉，我心中突然有了成就感。
這件事，讓我的青春里多了一樣東西，一樣必不可少的寶貴的東西，那就是拼搏精神。現在，我以青春里有拼搏為榮，為傲，我的青春里有拼搏。青春韶華，揮灑汗水，奮斗拼搏之時，我體會到艱辛，更體會到收獲的快樂！
4.答案：（1）
就這樣慢慢長大
“爸！媽！我回來了！”我推開門，興沖沖地叫著，“我獲獎了，我的《勞動的滋味》獲得了學校作文競賽二等獎！”我一邊炫耀著自己的成績，一邊把鼓鼓一包臟衣服扔在一旁。
“是嗎？”爸爸點了點頭，一眼瞥見那鼓鼓的一包臟衣服，臉上頓時晴轉多云。“這是什么？”他問道。“哦，這是上一周換下來的臟衣服，帶回來讓媽洗的。”我一邊漫不經心地回答，一邊喜滋滋地從書包里拿出那本獲獎證書，打開后，送到爸爸面前。誰知爸爸沒瞧上一眼，把手中正看著的一本書往桌上一丟：“獲得了個二等獎連衣服都懶得洗了？你知道勞動的滋味是什么？你也不小了，該學會自己洗衣服！”爸爸指著那包衣服看著我。
我一下子驚呆了，本想得到一番夸獎，誰知得到的竟是這樣的“犒賞”，再說，我平時的臟衣服，不也常常帶回來了嗎？一肚子委屈涌入眼眶，淚水順著臉頰滴到了那本打開的榮譽證書上……
“哎，你也真是的，怎能責怪孩子呢？他在學校里學習也夠忙的，這衣服就讓我來洗吧！”媽丟下手中的活兒，拿來盆準備搓洗。爸爸見我還在一旁，責怪媽媽說：“你把衣服放下，今天讓他嘗嘗勞動的真正滋味！”我再也受不了，冰涼的水，如針刺般地折磨著我白嫩的手指，鉆心的難受……
下午，媽媽回校給畢業班學生補課去了，我正氣鼓鼓地坐在桌旁做作業。這時爸爸來了，他拿出鑰匙，打開辦公桌里面那個不常打開的抽屜，從抽屜的最底層，拿出一沓發黃的獎狀，放到我面前。
“先進教師”，“優秀教育工作者”“優秀班主任”一個個鮮紅的大字一下躍入我的眼簾。爸爸指著這疊獎狀對我說：“你看看這些獎狀吧，都是你媽媽的，你以前知道她獲過這些獎嗎？她得了獎，把所有的榮譽都鎖在這抽屜里，然后不聲不響地做著家務，既要照顧你奶奶，還要照顧你上學，是多么不容易啊！”
我關上房門，一件件熟悉的往事涌上心頭。
媽媽教小學畢業班語文，又兼班主任，常常備課、批改作業到深夜，既要關心學生的學習，又要關心學生的生活，每次回家她都默默地干這干那，那雙手都裂開了，像松樹皮似的。可她從不說自己取得了什么成績，得到了什么榮譽，也無一句埋怨的話。她常常鼓勵我要做默默無聞的小蜜蜂，不要做大吵大鬧的知了。
她像無數母親一樣，勤勞、善良、樸實，用自己的行動，無聲地教育著下一代；而我得了小小的二等獎，卻飄飄欲仙了，這多么叫人慚愧呀。想到這些，我連忙把自己的那本榮譽證書和媽媽的獎狀一同鎖進了抽屜里。
從那以后，我不僅先后多次獲得作文比賽一等獎，而且在一次次勞動競賽中獲得組織獎，每當媽媽聽到這樣的好消息時，總是不時地在我的耳邊說：我們家妞妞慢慢長大了。
是的，就是在爸爸、媽媽的潛移默化中，我慢慢長大了……
（2）
銘記那一刻
努力付出，銘記最美的一刻。
——題記
“小潘，你的考級證書。”我的朋友對我說道。
我接過考級證書，便想起了三個星期之前的竹笛考級，想起了我當時的緊張和激動，想起了我努力的練習和老師耐心的指導……
當我第一次拿起這竹笛時，我興奮而又好奇。這一根小小的竹笛，真能吹出優美的曲調嗎？
當我第一次嘗試去吹那七個音符時，老師細心地教導我們：“要耐心，第一次失敗了，沒關系，我們要再次去嘗試，總會有成功的那一刻。”當我嘗試第一次吹奏完整的曲子時，老師一遍一遍地吹給我們聽，供我們參考。當我嘗試第一次去考級時，老師總是在我們身邊，指出我們的錯誤，幫助我們改正……
記得那一次，是離考級前幾個星期，我們仍然練習著那考級的曲目，老師依然在我們身邊糾正我們的錯誤。那時，我還無法快速而熟練地把整首曲子吹完，每當曲子到了后半部分，我總會跟不上節奏。老師似乎看出我的失落，他走到我身邊，拍著我的肩膀，鼓勵我說：“不要灰心！只要多多練習，你可以的！”我點了點頭。每次回到家，寫完作業，我便拿出竹笛來練習。日復一日，我慢慢跟上同學們的節奏。
考級那天，天空中下著一點小雨，我們懷著不同的心情進入了考場。輪到我了，我緊握著自己的竹笛，邁進了考級教室。雖然這首曲子已練過無數次了，但緊張的我手心里還是冒出了汗水，我不顧形象地連忙將手在衣擺上擦了擦，開始了我的演奏。吹著熟練的曲子，整個教室充滿了優美的曲調，我便慢慢找到了那種熟悉的感覺，一曲吹完，當我抬起頭，發現考級老師正微微地點了點頭。我心里的緊張也緩緩變成了輕松，天空中也仿佛有了一道淡淡的彩虹。
回到教室，同學們正說著剛剛的考級。這時，我聽到有位同學說道：“還好有老師一直在我們身邊指導，不然我還真吹不到現在這種水平呢！”
是呀！如果沒有老師，我們怎么會有這樣的成績。在成功的背后，有我的付出，也有您的指導，才讓我有了這最美的一刻！

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