資源簡介

(共48張PPT)
讓教學更有效
第二課時 好朋友 真友誼
第1課 我們的好朋友
第一單元 同伴與交往
（統編版）四年級
下
03
探究新知
04
05
06
作業布置
課堂總結
板書設計
01
目 錄
素養目標
02
新知導入
素養目標
01
【學習目標設計】
1.通過教學讓學生感受友誼的美好，珍惜同學之間的友誼;
2.能理解何為真正的友誼，能夠區分益友和損友;
3.學會結交朋友并維護友情，不做有損友誼的事。
【學習重點難點】
重點:能知道什么是真正的友誼，能夠區分益友和損友，學會結交朋友并維護友情。
難點：理解何為真正的友誼，能夠區分益友和損友。
新知導入
02
學說繞口令——《小華和胖娃》
小華和胖娃，
種花又種瓜。
小華會種花不會種瓜，
胖娃會種瓜不會種花。
小華教胖娃種花，
胖娃教小華種瓜。
小華學會了種瓜，
胖娃學會了種花。
在這個繞口令中，小華和胖娃分別學會了什么事情？
思考：
新知導入
02
觀看圖片，用自己喜歡的詞語描述一下場景吧！
什么是友誼？
友誼是指朋友間深厚的感情、親密的關系，形容兩人之間的感情很濃厚，是一種來自雙向（或交互）關系的情感，即雙方共同凝結的情感，必須共同維系。
素材：學會與同伴交往
活動1：懂得什么才是真正的友誼
探究新知
03
我們都渴望友誼，但我們應該明白什么才是真正的友誼。
請仔細體會以下兩個情景，他們為什么會那樣想呢？如果張華和陳誠想要獲得真正的友誼，他們應該怎么樣呢？
活動1：懂得什么才是真正的友誼
情景一
時間：上午大課間 地點：教室
人物：同桌周麗和張華，其他一些女生
劇情：周麗經常帶些巧克力請大家吃，課間的時候大家都圍著她，邊吃邊聊天。這顯得周麗很受歡迎，朋友很多。張華一邊吃著巧克力，一邊心里盤算：等我過生日，要不要請大家吃頓大餐呢？否則，他們會不會覺得我太小氣，不愿跟我交朋友了呢？
活動1：懂得什么才是真正的友誼
張華為什么會想要不要請大家吃頓大餐？
她怕同學們覺得她太小氣，不愿跟她交朋友了
活動1：懂得什么才是真正的友誼
1.依靠給同學小恩惠能獲得真正的友誼嗎？
2.如果張華想獲得真正的友誼，他應該怎樣做呢？
張華如果想獲得真正的朋友，應該想辦法努力提高自己，讓自己變得更加的優秀，在平時的學習生活中與同學互幫互助，已獲得同學們的信任，而不是用小恩小惠來換取。
活動1：懂得什么才是真正的友誼
情景二
時間：數學課 地點：教室
人物：同桌陳誠和李浩，數學老師
劇情：李浩數學成績一直不理想，這次數學考試有一道題不會做，于是，他用手肘輕輕地碰陳誠，想讓陳誠告訴他答案。陳誠很緊張，偷偷地看了看老師，心想：要不要把答案給李浩看呢？如果不給他看的話，是不是不夠朋友？
活動1：懂得什么才是真正的友誼
陳誠覺得不給李浩看答案不夠朋友
為什么陳誠會想：要不要把答案給李浩看？如果不給他看的話，是不是不夠朋友？
陳誠如果想獲得真正的友誼，要敢于拒絕朋友的不合理要求，更不能一味的縱容，可以利用課余的時間幫助李浩提高成績才是一個好朋友應該做到的。
活動1：懂得什么才是真正的友誼
活動1：懂得什么才是真正的友誼
如果陳誠想獲得真正的友誼，他們應該怎樣做呢？
陳誠不應該告訴李浩答案。如果他把答案告訴了李浩，就是作弊。陳誠可以等到下課后告訴他怎么做。
如果陳誠把答案告訴李浩，這樣不是在幫助他，反而是在害他。李浩有可能以后一直依賴陳誠，不思進取。陳誠應該等考試結束后，教李浩解題方法，幫助他提高數學成績。
活動1：懂得什么才是真正的友誼
故事屋
益 友
三國時期,吳國有位德高望重的大臣呂岱,他為人正直、十分愛惜人才。
呂岱有一名好友徐原,很有才華,為人耿直,但出身貧寒。通過呂岱的
幫助和推薦,徐原才受到重用,擔任了重要官職。
徐原上任后,大家都認為他會積極報答呂岱,然而出人意料的是,徐原
并沒有為呂岱幫助了自己而對他言聽計從,而是敢于在呂岱有過失時
直接批評他,并在公開場合談論呂岱做得不對的地方。有人將這些情
況告訴呂岱,呂岱卻并沒有因此而生氣,而是贊嘆地說:“這就是我看重
徐原的原因啊!”
后來徐原去世了,呂岱十分傷心,他說:“徐原是我的益友,如今不幸離世,
我還能從何處聽到批評我的話呢！”
益友就是有利于對自己(或他人)好的方面發展的有幫助的朋友。
視頻：益友
呂岱為什么說徐原是他的益友？你欣賞徐原對待朋友的方式嗎？呂岱有什么可貴之處？
活動1：懂得什么才是真正的友誼
故事屋
活動1：懂得什么才是真正的友誼
呂岱說徐原是他的益友！
“益友”指的是對自己思想、工作、學習有幫助的朋友。徐原很有才華，為人耿直，他雖然和呂岱是好朋友，但是當呂岱有過失的時候敢于直接批評呂岱，指出呂岱的不足，這是十分難得的。正是因為有了徐原這樣為人正直的朋友，呂岱才會認識到自己的不足，進而改正。所以呂岱說徐原是他的益友。
我覺得是因為徐原很有才華，為人正直，他高尚的人格得到了呂岱的認可，所以呂岱才會認為徐原是他的益友。
閱讀探究：
活動1：懂得什么才是真正的友誼
閱讀探究：
呂岱的可貴之處
呂岱作為一名德高望重的大臣，他為人正直，十分愛惜人才，所以才會推薦和幫助有才華的徐原，可謂“慧眼識英才”。
呂岱的可貴之處還在于他對好朋友的信任和寬大的胸懷。當呂岱聽說徐原在公開場合說他的過錯時，他并沒有生氣和怨恨，反而說徐原是自己的益友。他寬廣的心胸值得我們學習。
呂岱的可貴之處還體現在對朋友的深情厚誼上。當徐原去世后，他十分傷心，可見兩人感情至深。
活動1：懂得什么才是真正的友誼
故事屋
欣賞徐原對待朋友的方式
閱讀探究：
我欣賞徐原這種對待朋友的方式。與朋友交，貴在坦誠，當朋友有過失時，我們要及時指出，幫助他改正，以免日后釀成大錯。這才是真正的朋友。
我并欣賞他在公開場合談論好友的錯處的這種做法。雖然他是好心，為了幫助朋友，直言不諱，但是我覺得如果能夠注意方法會更好，可以私下探討。畢竟在公開場合談論自己好朋友的過失，有可能會引起誤會，傷了和氣。
活動1：懂得什么才是真正的友誼
一所房子要拆遷了，這家房子的主人在一面已經拆除了一半的墻中發現了一只被釘子穿身而過的蜥蜴。主人記起來這個釘子使自己為了掛結婚照片于20年前親手釘到墻上的，沒有想到確將一直生命釘中。可是最令人吃驚的是這只蜥蜴慢慢的動了起來，它還活著。主人很驚奇。他仔細的坐在旁邊細細的觀察，看為何這只蜥蜴可以釘在墻上20年不死。經過幾天的觀察，主人發現了秘密：原來這只蜥蜴的同伴不斷從四處找來食物喂它，而且一喂就是二十年！！
故事分享
思考：什么才是真正的友誼？
真正的友誼在于同舟共濟，真心幫助。
真正的友誼在于直言不諱，坦誠相待。
活動1：懂得什么才是真正的友誼
素材：這才是真正的朋友
寂寞時渴望有忠實的傾聽者
傷心時渴望有傾訴的對象
困難時渴望有雪中送炭的人
開心時有人會陪你開心
幸福時有人投來祝福的眼光
這個人會為你著想
在你需要時出現在你面前
我們不能沒有朋友
活動1：懂得什么才是真正的友誼
思考：為什么要交好朋友？
活動2：不做傷害友誼的事
有時候我們會向朋友提出一些不合理的要求，卻不知道這些不合理的要求，傷害了朋友之間的友誼。
做真正的朋友
為什么你不投我一票!
我覺得孟 華比你更適合當班長。
選班長時，好友王明把票投給了孟華，子晴很生氣。
做真正的朋友
活動2：不做傷害友誼的事
你太沖動了。
李強和王贊因為小事吵了起來，好友張帥勸李強不要太沖動。
活動2：不做傷害友誼的事
做真正的朋友
怎么你也不幫我？
想一想，子晴的生氣和李強的抱怨是否有道理。你想對他倆說什么呢？
做真正的朋友
活動2：不做傷害友誼的事
做真正的朋友
活動2：不做傷害友誼的事
我想對子晴說：“子晴你不要因為王明沒有投你一票而生氣。選班長是民主選舉，每個人都要為自己的選票負責，為班級選出有能力的同學擔任班長。你和王明是好朋友，你要理解并尊重他的選擇。”
我想對李強說：“好朋友之間應該互相幫助，不能為了友情意氣用事，張帥要是幫你吵架會使事情越來越糟。千萬不能因為這點小事就傷了好朋友之間的感情。”
交流園
活動2：不做傷害友誼的事
請舉行一次小型辯論會。辯論題目是“好朋友是否一定要為對方保守秘密”。
舉行辯論會的活動能讓我們在雙方辯論的過程中逐漸明辨是非，明白事理，懂得處理朋友之間的問題要有原則和清醒的認識的道理。同學們，你認為好朋友一定要為對方保守秘密嗎？敞開心扉，說說你的觀點吧。
活動2：不做傷害友誼的事
與朋友相處的過程當中要講原則，有些事情可以做，有些事情不能做，有的秘密可以守，而有的秘密保守了其實是對朋友的一種傷害。所以，我們要做朋友的“真朋友”，做有原則的好朋友。
素材：如何讓小學生學會自己交朋友
活動3：學會珍惜友誼、感恩朋友
友誼來之不易，需要珍惜，學會與朋友相處，友誼才會深厚持久。
活動3：學會珍惜友誼、感恩朋友
能說說你和朋友們是怎樣友好相處的嗎？
我和海濤是好朋友。當他有困難的時候，我總會第一時間幫助他。上次我們一起打籃球時，他不慎摔傷了胳膊，還是我陪他去醫務室的呢。
我和麗莎是好朋友，當她犯錯誤的時候，我會提醒她這樣做不對，然后我們一起想辦法改正，爭取讓她不再犯同樣的錯誤。
我和李青很要好，不過有時候也會出現矛盾。我們相約誰也不準生氣，有問題、有想法都要坦誠地說出來。這樣，我們不會讓誤會越來越深，矛盾也就容易解決了。
1.當朋友有困難時，我愿盡力幫助
2.當朋友犯錯誤時，我_____________
3.當朋友幫助我時，我_____________
4.當朋友_______時，我________________________
5.當朋友______時，我________________
愿意幫他糾正。
真誠地感謝。
難過
會陪在朋友身邊，安慰她。
開心
陪她一起開心大笑。
活動3：學會珍惜友誼、感恩朋友
在與朋友交往的過程中還會出現哪些狀況？我們怎樣做才會讓友誼長存？結合你的經歷，完成教材中的填空題。
如何與朋友相處的六種方式
第一種方式：多站在對方的角度考慮問題，多點包容，多點諒解；
第二種方式：遇難而不棄之不顧；
第三種方式：生活中要尊重對方，關心對方，多以贊揚取代嘲笑；
第四種方式：遵循平等的原則，彼此站在同一個高度上；
第五種方式：不揭其短人非圣賢，孰能無過，人無完人，金無足赤。所以朋友也會犯錯，也會有缺點，但是在相處之時，不要去張揚其缺點或者所犯錯的事；
第六種方式：海納百川，有容乃大，遇事要懂得讓自己冷靜下來，彼此互相的包容。
學會相處
活動3：學會珍惜友誼、感恩朋友
活動3：學會珍惜友誼、感恩朋友
小
小
故
事
會
（一）高山流水
鍾子期和俞伯牙的故事。戰國時期有一個人叫俞伯牙,這人琴彈得特別好。有一天他在森林里彈琴的時候,來了一個叫鍾子期的打柴人。鍾子期聽了一會兒琴聲,就說:“善哉,峨峨兮若泰山!”俞伯牙心里很驚訝,因為他心里正想表現高山呢，就被聽出來了。俞伯牙心想:我換一個主題,我表現流水,看你還能不能聽出來。誰知,鍾子期一聽,又說:“善哉，湯湯兮若江河!”不管俞伯牙彈什么,鍾子期都能聽出音樂所表現的內容。于是,兩個人就成了好朋友。但是,沒多久鍾子期去世了,俞伯牙痛失知音,傷心到極點,就把自己的琴給摔了,并發誓永遠不再彈琴。后來,人們用“高山流水”這個成語指知音難遇或樂曲高妙。
活動3：學會珍惜友誼、感恩朋友
小
小
故
事
會
（二）偉大的友誼——馬克思和恩格斯的友誼
卡爾●馬克思(1818--1883)和弗里德里希●恩格斯(1820- -1895)，是馬克思主義的創始人。馬克思和恩格斯共同起草的《共產黨宣言》，標志著馬克思主義的誕生。
為了從經濟上支持馬克思的研究，恩格斯違心地接受了父親的經商要求，并把掙來的錢不斷地寄給馬克思。當馬克思還沒有精通英文時，恩格斯就幫他翻譯;當恩格斯寫文章時，馬克思也放下自己的工作，幫他寫作有關部分。
設計友誼卡
請設計一張精美的卡片送給你的好朋友。
活動3：學會珍惜友誼、感恩朋友
致我們的友誼
張曉慧：
你好！
我想對你說你是我最好的朋友。感謝你長久以來支持并幫助我，讓我在學習上有了長足的進步，真心謝謝你！
衷心地祝愿你學習進步，開心每一天！同時，也祝愿我們的友誼地久天長！
此致
敬禮！ 你的好朋友 李莎
展示友誼卡
活動3：學會珍惜友誼、感恩朋友
展示友誼卡
活動3：學會珍惜友誼、感恩朋友
真正的朋友應該說真話,不管話多么尖銳。
——奧斯特洛夫斯基
友誼的基礎在于兩個人的心腸和靈魂有著最大的相似。
——貝多芬
友誼像清晨的霧一樣純潔,奉承并不能得到友誼,友誼只能用忠實去鞏固它。
——馬克思
真正的朋友不把友誼掛在口頭上，他們并不為了友誼而相互要求一點什么，而是彼此為對方做一切辦得到的事。
——別林斯基
世間最美好的東西，莫過于有幾個頭腦和心地都很正直的嚴正的朋友。
——愛因斯坦
課外拓展
素材：與同學相處的原則
課堂總結
04
這節課我們談論了朋友的話題，我們知道真正的友誼，不是花言巧語，而是關鍵時候拉你的那只手。人生難得一益友，益友可以說是這世上最稀缺的資源，值得珍惜。友誼來之不易，需要珍惜，學會與朋友相處，友誼才能天長地久。
作業布置
05
閱讀材料，回答問題。
　　最近芳芳很苦惱，事情是這樣的：芳芳和蘭蘭是一對好朋友,她們都喜歡畫畫。前陣子她們一起報名參加了市里舉辦的科技畫比賽，芳芳榮獲了少年組的特等獎。本來這是件好事兒，可是自從芳芳得了特等獎之后，她發現蘭蘭跟她疏遠了,平時總是找碴兒跟她鬧別扭，說話總是陰陽怪氣的。芳芳不想失去這個朋友，她該怎么辦呢？
如果你是芳芳的小伙伴，你會對她說些什么
思考：
不要苦惱，朋友之間的溝通很重要，你需要和蘭蘭好好談一談，解開她心中的小疙瘩，如果是你的錯，你注意改正就好。如果是因為她嫉妒你得了特等獎，你也要坦然地面對，和她交心，解除誤會。好朋友之間要互相幫助，互相包容，相信你們以后還是一對好朋友。
第1課 我們的好朋友
板書設計
06
好朋友 真友誼
1.懂得什么才是真正的友誼
3.學會珍惜友誼、感恩朋友
2.不做傷害友誼的事/ 讓教學更有效 高效備課 | 道德與法治
統編版●四年級下冊
核心素養教學設計
第1課《我們的好朋友》第二課時
課題 好朋友 真友誼 單元 第一單元 學科 道德與法治 年級 四年級
教材分析 課標分析《我們的好朋友》是《道德與法治》四年級下冊第一單元“同伴與交往”中的第一課，這一課的編寫依據是《義務教育道德與法治課程標準（2022年版）》“道德修養”核心素養中“掌握基本的交往禮儀，懂得個人成長離不開社會和他人的支持與幫助，誠實守信。”第二板塊的話題是“好朋友真友誼”，通過情景體驗、調查交流、展示的過程中，增強與他人交往的意識，憧得設身處地地替對方著想和顧及他人的感受是與人和諧相處的首要原則，憧得與人交往時發生沖突和摩擦本節課的教學內容是《好朋友真友誼》，是感受到友誼的美好后，學會辨別真偽友誼，懂得哪些行為會傷害友誼，從而學會珍惜友誼、感恩朋友。
學情分析 四年級是兒童成長的一個關鍵期。四年級在小學教育中正好處在從低年級向高年級的過渡期，從過去籠統的印象轉變為具體的分析，偏重對自己喜歡的事物進行分析。四年級的學生身體方面有高矮胖瘦，心理方面四年級孩子開始從被動的學習主體向主動的學習主體轉變，小時候看不懂，聽不懂的一些知識，現在很快可以搞明白，知識增長速度明顯加快。他們已經有各自的朋友，但有時還會發生各式各樣的矛盾，通過本課，要讓學生們知道朋友間的友誼來之不易，需要珍惜。
核心素養分析 核心素養:健全人格 學習目標: 1.通過教學讓學生感受友誼的美好，珍惜同學之間的友誼; 2.能理解何為真正的友誼，能夠區分益友和損友; 3.學會結交朋友并維護友情，不做有損友誼的事。
教學重點 能知道什么是真正的友誼，能夠區分益友和損友，學會結交朋友并維護友情。
教學難點 理解何為真正的友誼，能夠區分益友和損友。
教學準備 教學課件，收集音頻資料；學生課前查找關于友誼的資料。
教學過程
教學環節 教師活動 學生活動 設計意圖
一、 導入新課 激趣導入新課 1.學說繞口令——《小華和胖娃》 小華和胖娃，種花又種瓜。 小華會種花不會種瓜， 胖娃會種瓜不會種花。 小華教胖娃種花， 胖娃教小華種瓜。 小華學會了種瓜， 胖娃學會了種花。 2.想一想，說一說：在這個繞口令中，小華和胖娃分別學會了什么事情？ 3.觀看圖片，用自己喜歡的詞語描述一下場景吧！ 4.什么是友誼？ 友誼是指朋友間深厚的感情、親密的關系，形容兩人之間的感情很濃厚，是一種來自雙向（或交互）關系的情感，即雙方共同凝結的情感，必須共同維系。 5.素材：學會與同伴交往 6.小結并板書課題：我們的好朋友 文本學習 了解文本 誦讀繞口令 感悟繞口令 文本學習 思考回答 觀看圖片 指名回答 文本學習 了解文本 感悟文本 觀看視頻 齊讀課題 用繞口令—《小華和胖娃》和視頻《學會與同伴交往》的方式導入新課，能夠激發學生對本節課學習的興趣和愿望，提高課堂的學習效率。同時讓學生初步感知到友誼是指朋友間深厚的感情、親密的關系，即雙方共同凝結的情感，必須共同維系。
二、 講授新課 教學環節一：懂得什么才是真正的友誼 1.文本學習：我們都渴望友誼，但我們應該明白什么才是真正的友誼。 2.圖片+文本學習：議一議 請仔細體會以下兩個情景，他們為什么會那樣想呢？如果張華和陳誠想要獲得真正的友誼，他們應該怎么樣呢？ （一） 情景一 時間：上午大課間 地點：教室 人物：同桌周麗和張華，其他一些女生 劇情：周麗經常帶些巧克力請大家吃，課間的時候大家都圍著她，邊吃邊聊天。這顯得周麗很受歡迎，朋友很多。張華一邊吃著巧克力，一邊心里盤算：等我過生日，要不要請大家吃頓大餐呢？否則，他們會不會覺得我太小氣，不愿跟我交朋友了呢？ （1）張華為什么會想要不要請大家吃頓大餐？ （她怕同學們覺得她太小氣，不愿跟她交朋友了。） （2）依靠給同學小恩惠能獲得真正的友誼嗎？ .如果張華想獲得真正的友誼，他應該怎樣做呢？ （張華如果想獲得真正的朋友，應該想辦法努力提高自己，讓自己變得更加的優秀，在平時的學習生活中與同學互幫互助，已獲得同學們的信任，而不是用小恩小惠來換取。） （二） 情景二 時間：數學課 地點：教室 人物：同桌陳誠和李浩，數學老師 劇情：李浩數學成績一直不理想，這次數學考試有一道題不會做，于是，他用手肘輕輕地碰陳誠，想讓陳誠告訴他答案。陳誠很緊張，偷偷地看了看老師，心想：要不要把答案給李浩看呢？如果不給他看的話，是不是不夠朋友？ （1）為什么陳誠會想：要不要把答案給李浩看？如果不給他看的話，是不是不夠朋友？ （2）陳誠覺得不給李浩看答案不夠朋友 （3）.陳誠如果想獲得真正的友誼，要敢于拒絕朋友的不合理要求，更不能一味的縱容，可以利用課余的時間幫助李浩提高成績才是一個好朋友應該做到的。 （4）如果陳誠想獲得真正的友誼，他們應該怎樣做呢？ （陳誠不應該告訴李浩答案。如果他把答案告訴了李浩，就是作弊。陳誠可以等到下課后告訴他怎么做； 如果陳誠把答案告訴李浩，這樣不是在幫助他，反而是在害他。李浩有可能以后一直依賴陳誠，不思進取。陳誠應該等考試結束后，教李浩解題方法，幫助他提高數學成績。） 3.圖片+文本學習：故事屋——益友 （1）三國時期,吳國有位德高望重的大臣呂岱,他為人正直、十分愛惜人才。呂岱有一名好友徐原,很有才華,為人耿直,但出身貧寒。通過呂岱的幫助和推薦,徐原才受到重用,擔任了重要官職...... （2）益友就是有利于對自己(或他人)好的方面發展的有幫助的朋友。 4.視頻素材：益友 5.文本學習：呂岱為什么說徐原是他的益友？你欣賞徐原對待朋友的方式嗎？呂岱有什么可貴之處？ 6.文本學習：閱讀探究——呂岱說徐原是他的益友！ （1）“益友”指的是對自己思想、工作、學習有幫助的朋友。徐原很有才華，為人耿直，他雖然和呂岱是好朋友，但是當呂岱有過失的時候敢于直接批評呂岱，指出呂岱的不足，這是十分難得的。正是因為有了徐原這樣為人正直的朋友，呂岱才會認識到自己的不足，進而改正。所以呂岱說徐原是他的益友。 （2）我覺得是因為徐原很有才華，為人正直，他高尚的人格得到了呂岱的認可，所以呂岱才會認為徐原是他的益友。 7.文本學習：閱讀探究——呂岱的可貴之處 （1）呂岱作為一名德高望重的大臣，他為人正直，十分愛惜人才，所以才會推薦和幫助有才華的徐原，可謂“慧眼識英才”。 （2）呂岱的可貴之處還在于他對好朋友的信任和寬大的胸懷。當呂岱聽說徐原在公開場合說他的過錯時，他并沒有生氣和怨恨，反而說徐原是自己的益友。他寬廣的心胸值得我們學習。 （3）呂岱的可貴之處還體現在對朋友的深情厚誼上。當徐原去世后，他十分傷心，可見兩人感情至深。 8.文本學習：閱讀探究——欣賞徐原對待朋友的方式 （1）我欣賞徐原這種對待朋友的方式。與朋友交，貴在坦誠，當朋友有過失時，我們要及時指出，幫助他改正，以免日后釀成大錯。這才是真正的朋友。 （2）我并欣賞他在公開場合談論好友的錯處的這種做法。雖然他是好心，為了幫助朋友，直言不諱，但是我覺得如果能夠注意方法會更好，可以私下探討。畢竟在公開場合談論自己好朋友的過失，有可能會引起誤會，傷了和氣。 9圖片+文本學習：故事分享 一所房子要拆遷了，這家房子的主人在一面已經拆除了一半的墻中發現了一只被釘子穿身而過的蜥蜴。主人記起來這個釘子使自己為了掛結婚照片于20年前親手釘到墻上的，沒有想到確將一直生命釘中。可是最令人吃驚的是這只蜥蜴慢慢的動了起來，它還活著。主人很驚奇。他仔細的坐在旁邊細細的觀察，看為何這只蜥蜴可以釘在墻上20年不死。經過幾天的觀察，主人發現了秘密：原來這只蜥蜴的同伴不斷從四處找來食物喂它，而且一喂就是二十年！！ 10.文本學習：什么才是真正的友誼？ 真正的友誼在于同舟共濟，真心幫助。 真正的友誼在于直言不諱，坦誠相待。 11.素材：這才是真正的朋友 12.圖片+文本學習：為什么要交好朋友？ 寂寞時渴望有忠實的傾聽者 傷心時渴望有傾訴的對象 困難時渴望有雪中送炭的人 開心時有人會陪你開心 幸福時有人投來祝福的眼光 這個人會為你著想 在你需要時出現在你面前 我們不能沒有朋友 教學環節二：不做傷害友誼的事 1.+文本學習：有時候我們會向朋友提出一些不合理的要求，卻不知道這些不合理的要求，傷害了朋友之間的友誼。 2.圖片+文本學習：做真正的朋友 （1）為什么你不投我一票! （2）我覺得孟 華比你更適合當班長。 選班長時，好友王明把票投給了孟華，子晴很生氣。 （3）怎么你也不幫我？ （4）你太沖動了。 李強和王贊因為小事吵了起來，好友張帥勸李強不要太沖動。 3.文本學習：想一想，子晴的生氣和李強的抱怨是否有道理。你想對他倆說什么呢？ （1）我想對子晴說：“子晴你不要因為王明沒有投你一票而生氣。選班長是民主選舉，每個人都要為自己的選票負責，為班級選出有能力的同學擔任班長。你和王明是好朋友，你要理解并尊重他的選擇。” （2） 我想對李強說：“好朋友之間應該互相幫助，不能為了友情意氣用事，張帥要是幫你吵架會使事情越來越糟。千萬不能因為這點小事就傷了好朋友之間的感情。” 4.圖片+文本學習：交流園 請舉行一次小型辯論會。辯論題目是“好朋友是否一定要為對方保守秘密”。 舉行辯論會的活動能讓我們在雙方辯論的過程中逐漸明辨是非，明白事理，懂得處理朋友之間的問題要有原則和清醒的認識的道理。同學們，你認為好朋友一定要為對方保守秘密嗎？敞開心扉，說說你的觀點吧。 5.文本學習：與朋友相處的過程當中要講原則，有些事情可以做，有些事情不能做，有的秘密可以守，而有的秘密保守了其實是對朋友的一種傷害。所以，我們要做朋友的“真朋友”，做有原則的好朋友。 6.素材：如何讓小學生學會自己交朋友 教學環節三：學會珍惜友誼、感恩朋友 1.文本學習：友誼來之不易，需要珍惜，學會與朋友相處，友誼才會深厚持久。 2.文本學習：能說說你和朋友們是怎樣友好相處的嗎？ （1）我和海濤是好朋友。當他有困難的時候，我總會第一時間幫助他。上次我們一起打籃球時，他不慎摔傷了胳膊，還是我陪他去醫務室的呢。 （2）我和麗莎是好朋友，當她犯錯誤的時候，我會提醒她這樣做不對，然后我們一起想辦法改正，爭取讓她不再犯同樣的錯誤。 （3）我和李青很要好，不過有時候也會出現矛盾。我們相約誰也不準生氣，有問題、有想法都要坦誠地說出來。這樣，我們不會讓誤會越來越深，矛盾也就容易解決了。 3.文本學習：在與朋友交往的過程中還會出現哪些狀況？我們怎樣做才會讓友誼長存？結合你的經歷，完成教材中的填空題。 （1）.當朋友有困難時，我愿盡力幫助 （2）.當朋友犯錯誤時，我_____________ （3）當朋友幫助我時，我_____________ （4）當朋友_______時，我_____________ （5）當朋友______時，我________________ 4文本學習： 第一種方式：多站在對方的角度考慮問題，多點包容，多點諒解； 第二種方式：遇難而不棄之不顧； 第三種方式：生活中要尊重對方，關心對方，多以贊揚取代嘲笑； 第四種方式：遵循平等的原則，彼此站在同一個高度上； 第五種方式：不揭其短人非圣賢，孰能無過，人無完人，金無足赤。所以朋友也會犯錯，也會有缺點，但是在相處之時，不要去張揚其缺點或者所犯錯的事； 第六種方式：海納百川，有容乃大，遇事要懂得讓自己冷靜下來，彼此互相的包容。.文本學習：如何與朋友相處的六種方式 圖片+文本學習：小小故事會 （1）高山流水 （2）偉大的友誼——馬克思和恩格斯的友誼 6.圖片+文本學習：設計友誼卡 請設計一張精美的卡片送給你的好朋友。 7.圖片+文本學習：展示友誼卡 8.圖片學習：展示友誼卡 9.文本學習：課外拓展 真正的朋友應該說真話,不管話多么尖銳。 ——奧斯特洛夫斯基 友誼的基礎在于兩個人的心腸和靈魂有著最大的相似。 ——貝多芬 友誼像清晨的霧一樣純潔,奉承并不能得到友誼,友誼只能用忠實去鞏固它。 ——馬克思 真正的朋友不把友誼掛在口頭上，他們并不為了友誼而相互要求一點什么，而是彼此為對方做一切辦得到的事。 ——別林斯基 世間最美好的東西，莫過于有幾個頭腦和心地都很正直的嚴正的朋友。——愛因斯坦 10.素材：與同學相處的原則 文本學習 了解文本 觀看圖片 文本學習 了解文本 思考回答 感悟文本 觀看圖片 文本學習 了解文本 思考回答 感悟文本 觀看圖片 文本學習 了解文本 思考回答 指名回答 感悟文本 觀看圖片 文本學習 了解文本 思考回答 指名回答 感悟文本 文本學習 了解文本 思考回答 指名回答 感悟文本 文本學習 了解文本 思考回答 指名回答 感悟文本 觀看圖片 文本學習 了解文本 思考回答 指名回答 感悟文本 觀看視頻 文本學習 了解文本 思考回答 文本學習 了解文本 感悟文本 文本學習 了解文本 思考回答 指名回答 感悟文本 文本學習 了解文本 思考回答 指名回答 感悟文本 文本學習 了解文本 思考回答 指名回答 文本學習 了解文本 思考回答 指名回答 感悟文本 文本學習 了解文本 思考回答 指名回答 感悟文本 觀看圖片 文本學習 了解文本 思考回答 指名回答 感悟文本 文本學習 了解文本 思考回答 觀看視頻 觀看圖片 文本學習 了解文本 思考回答 指名回答 感悟文本 文本學習 了解文本 感悟文本 觀看圖片 文本學習 了解文本 思考回答 指名回答 感悟文本 文本學習 了解文本 思考回答 指名回答 感悟文本 文本學習 了解文本 思考回答 指名回答 觀看圖片 文本學習 了解文本 思考回答 指名回答 感悟文本 文本學習 了解文本 感悟文本 觀看視頻 文本學習 了解文本 文本學習 了解文本 思考回答 指名回答 感悟文本 文本學習 了解文本 思考回答 指名回答 感悟文本 文本學習 了解文本 思考回答 獨立填寫 交流回答 指名回答 感悟文本 文本學習 了解文本 思考回答 獨立填寫 交流回答 指名回答 感悟文本 文本學習 了解文本 思考回答 獨立填寫 交流回答 指名回答 感悟文本 觀看圖片 文本學習 了解故事 觀看圖片 文本學習 了解文本 思考回答 完成填寫 指名回答 感悟文本 觀看圖片 文本學習 了解文本 感悟文本 圖片學習 文本學習 感悟文本 文本學習 了解文本 感悟文本 文本學習 了解文本 感悟文本 觀看視頻 文本直接向學生點明我們都渴望友誼，但我們應該明白什么才是真正的友誼。 組織學生進行課堂討論，有的學生可能對張華的想法和陳誠的顧慮有同感，對此，要引導學生正視交友中的問題,并揭示其中錯誤的交友觀念。
引導他們討論什么才是真正的友誼。 通過對兩個情景的探究與分析，學會正確對待友誼，懂得如何去獲得珍貴的友誼，并初步感受到維護友誼也需要講原則。 教學把學生間左右為難的局境通過演播室呈現出來，由學生自己討論、思考、辨析，消除與朋友相處時的顧慮。懂得朋友間真心相待就是最合適的相處方式。 教學通過聽、說、演故事，學習古人朋友間相處故事，學習“益友”榜樣。分析可能會令朋友傷心的做法，學會理解朋友所做出的選擇，學會朋友間應相互指正不足，不斷進步的相處方式從而懂得朋友間維系友誼的正確方式、方法。 通過三國時期徐原和呂岱之間情誼深厚的故事，為學生樹立了真友誼的榜樣。引導學生閱讀故事并深刻理解故事的含意，讓他們明白，敢于指出對方的過失，不包庇、不縱容對方的過錯，才是真正的朋友。 通過一些成語和故事感受到人們對友誼的珍視、感受益友帶來的重要意義。 故事分享感悟 原來這只蜥蜴的同伴不斷從四處找來食物喂它，而且一喂就是二十年！ 用分享的形式，引導學生積極討論，從幾個情境與故事中，層層遞進，讓學生對真正的友誼有全面的認知。 真正的友誼在于同舟共濟，真心幫助。真正的友誼在于直言不諱，坦誠相待。 文本點明有時候我們會向朋友提出一些不合理的要求，卻不知道這些不合理的要求，傷害了朋友之間的友誼。 讓學生明白，向朋友提不合理要求是對友誼的傷害。 讓學生明白在日常學習生活中，不應該向朋友提出不合理的要求，對朋友的建議和批評更要虛心接受，這樣才能讓友誼長久。 真正的友誼在于同舟共濟，真心幫助。 真正的友誼在于直言不諱，坦誠相待。 引導學生珍惜友誼，掌握維系友誼的方法。 學習孔子交流的原則。 與朋友相處的過程當中要講原則，有些事情可以做，有些事情不能做，有的秘密可以守，而有的秘密保守了其實是對朋友的一種傷害。所以，我們要做朋友的“真朋友”，做有原則的好朋友。 懂得如何采用正確的方法幫助朋友。友誼來之不易，需要珍惜，學會與朋友相處，友誼才會深厚持久。 懂得友情的表達方式，增進友誼。 好朋友之間親密無間，無話不談，有時候會分享一些小秘密。大家都希望朋友能為自己保密，但是前提是秘密是正確的，屬于自己的個人隱私，不會傷害到別人。如果秘密本身就是錯誤的，對別人有傷害，就不用保守秘密。 展示友誼卡 名言金句。 可以通過閱讀了解更多的友情故事，從中學習處友的方法，成就新時代的美好的友情。
三、 課堂小結 這節課我們談論了朋友的話題，我們知道真正的友誼，不是花言巧語，而是關鍵時候拉你的那只手。人生難得一益友，益友可以說是這世上最稀缺的資源，值得珍惜。友誼來之不易，需要珍惜，學會與朋友相處，友誼才能天長地久。 總結、歸納并匯報本節課的收獲有哪些。 總結升華本節課的知識要點。
四、 作業布置 閱讀材料，回答問題。 思考：如果你是芳芳的小伙伴，你會對她說些什么
五、 板書設計
六、 教學反思 成功之處：1.靈活運用教材，提高課堂教學的有效性。 2.精心設計教學，突出重點。 不足之處：如何進一步調動每個學生的學習熱情，評價表的使用如何更有效，等等，這些都是應該繼續思考，不斷探索和嘗試突破的方面。 教學建議：在教學第9頁的填空活動時，可根據學生的實際情況對維系有意的方法和技能進行具體指導。教師可以填寫前半句，指名學生思考的方向，后半句讓學生填空，補充或修正學生的想法。創設情境，引導學生模擬訓練，操練并熟悉這些方法。
21世紀教育網 www.21cnjy.com 精品試卷·第 2 頁 （共 2 頁）
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