資源簡介

中小學教育資源及組卷應用平臺
25.周亞夫軍細柳
學校:___________姓名：___________班級：___________考號：___________
一、綜合性學習
1．中國自古就是禮儀之邦，為了讓同學們更好地了解中國傳統禮儀，班級擬開展以“見面有禮”為主題的綜合性學習活動，現在請你參加并解決后面的問題。
（1）閱讀下面材料，說出中國古代禮儀的兩個特點。（每個特點限用四字回答）
《禮記》是中國古代一部記錄禮儀制度的書籍。書中這樣說：“古之道，五十不為甸徒，頒禽隆諸長者。”這句話的意思是五十歲以上的老人不必親自打獵，但分配獵物時要得到優厚的一份。古籍《養蒙便讀》也說：“侍于親長，聲容易肅，勿因瑣事，大聲呼叫。”《禮記》中還記載：“往而不來，非禮也；來而不往，亦非禮也。”這就是說交往要對等，只有單方面的行為，就不算有禮，所以接受別人的好意，必須報以同樣的好意；同時，古人認為，往來之禮應適度，要通過適合的形式來表達內心的情感。
特點：① ②
（2）閱讀下面兩則材料，說說馬龍·白蘭度為什么行拱手禮。
【材料一】
馬龍·白蘭度是美國的影壇巨星，被稱為20世紀世界最偉大、最具影響力的演員之一。1998年，葛優在美國拍攝電影，通過介紹，他見到了這位德高望重的前輩。葛優回憶說，當時馬龍·白蘭度已經是74歲高齡的老人了，我們一見面，他就用中國的禮儀，對我抱拳作揖，這讓我吃了一驚。
【材料二】
拱手禮也叫作揖禮，是同輩人見面時采用的禮節。行禮時，左手在前，右手握拳在后，兩手合抱于胸前，有節奏地晃動兩三下，并微笑著說出問候。這種禮儀，以自謙的方式表達對他人的敬意。拱手禮在西周時就開始使用，距今已有兩三千年的歷史。它不僅散發著典雅的氣息，也符合現代衛生的要求。很多禮學專家認為，拱手禮是最能體現中國文化，最具中國特色的見面禮節。近年來，在一些正式場合，我國國家領導人也喜歡行拱手禮。
原因：
（3）下列關于禮貌用語的說法有誤的一項是( )
A．初次見面稱“久仰”，好久不見稱“久違”。
B．求人原諒稱“包涵”，求人方便稱“借光”。
C．受人之禮稱“笑納”，贈人書畫題“惠存”。
D．客人到家稱“光臨”，歸還原物說“奉還”。
【答案】 答案（1）（示例）①尊敬老人 ②禮尚往來（交往對等，往來適度） （2）①拱手禮是同輩人見面時用的禮儀，馬龍·白蘭度用這種自謙的形式表示對葛優的敬意。②拱手禮是最具中國特色的傳統禮儀，馬龍·白蘭度以此來表達對中國的尊重和敬仰。 （3）C
【詳解】（1）本題考查學生提取信息及概括的能力。作答時在審清題目的基礎上，通讀語段內容，提取其中的關鍵語句，根據材料中《禮記》所引用的句子，由“古之道，五十不為甸徒，頒禽隆諸長者”可知，古代禮儀中有“尊敬老人”的特點；由“往而不來，非禮也；來而不往，亦非禮也”可知，古代禮儀中有“禮尚往來”的特點。
（2）本題考查學生提取信息及概括的能力。作答時在審清題目的基礎上，通讀語段內容，提取其中的關鍵語句。根據材料二可知拱手禮是用于平輩之間表達敬意的禮節，馬龍·白蘭度以74歲高齡的老人向葛優行拱手禮，以表達他對葛優的敬意；從材料一可知馬龍·白蘭度是為了表達對中國人的尊重，使用中國的禮儀。
（3）本題考查語言得體。
C.請人受禮稱“笑納”。所以C項錯誤。
故選C。
二、文言文閱讀
2．閱讀下面的選文，完成問題。
【甲】
上自勞軍。至霸上及棘門軍，直馳入，將以下騎送迎。已而之細柳軍，銳兵刃，彀弓弩，不得入。先驅曰：“天子且至！”軍門都尉曰：“將軍令曰：‘軍中聞將軍令，不聞天子之詔。’”居無何，又不得入。于是上乃使使持節詔將軍：“吾欲入勞軍。”亞夫乃傳言開壁門。壁門士吏謂從屬車騎曰：“將軍約，軍中不得驅馳。”于是天子乃按轡徐行。至營，請以軍禮見。”天子為動，改容式車。使人稱謝：“皇帝敬勞將軍。”成禮而去。
既出軍門，群臣皆驚。文帝曰：“嗟乎，此真將軍矣！曩者霸上、棘門軍，其將固可襲而虜也。至于亞夫，可得而犯邪！”稱善者久之。
（選自《周亞夫軍細柳》）
【乙】
李將軍廣者，隴西成紀人也。廣廉，得賞賜輒分其麾下，飲食與士共之。終廣之身家無余財終不言家產事。廣訥口少言，專以射為戲，竟死。廣之將兵，乏絕之處，見水，士卒不盡飲，廣不近水；士卒不盡食，廣不嘗食。寬緩不苛，士以此愛，樂為用。
匈奴大入上郡，有數千騎。廣之百騎皆大恐，欲馳還走。廣曰：“吾去大軍數十里，今如此以百騎走，匈奴追射我立盡。今我留，匈奴必以我為大軍之誘，必不敢擊我。”廣令諸騎曰：“前！”前未到匈奴陳二里所，止，解鞍，令士皆縱馬臥。是時會暮，胡兵終怪之，不敢擊。夜半時，引兵而去。廣居右北平，匈奴聞之，號曰“漢之飛將軍”。
（選自《史記 李將軍列傳》，有刪改）
(1)解釋下列加點的詞。
①軍士吏被甲：
②其將固可襲而虜也：
③引兵而去：
④胡兵終怪之：
(2)請將下列句子翻譯成現代漢語。
①天子為動，改容式車。
②士以此愛，樂為用。
(3)下列表述不正確的一項是（ ）
A．《史記》作者為司馬遷，東漢歷史學家。《史記》是紀傳體史書，記述了從傳說中的黃帝到漢武帝共三千余年的歷史。
B．“終廣之身/家無余財/終不言家產事”這個句子的斷句是正確的。
C．甲文一句話略寫天子至霸上及棘門軍的情況，一波三折地詳寫天子至細柳軍的情形。一略一詳，對比中凸顯了周亞夫是真將軍。
D．甲乙兩文都善用語言描寫，在言簡意賅的話語中塑造人物的典型形象。
(4)漢文帝稱贊周亞夫為“真將軍”，匈奴人稱李廣為“飛將軍”請結合選段，分別概括周亞夫、李廣受敬重的原因。
【答案】(1)①同“披”，穿著；②一定；③離開；④覺得……奇怪
(2)①皇上被此感動，馬上神情嚴肅地俯身靠在車前橫木上。
②士卒因此愛戴他樂于為他出力。
(3)A
(4)周亞夫忠于職守、治軍嚴明；李廣為人清廉寬厚、善于用兵。
【詳解】（1）本題考查文言實詞含義的理解。解答此題的關鍵是先理解詞語所在句子的含義。
①句意為：官兵都披戴盔甲。被：同“披”。
②句意為：那里的將軍是完全可以去偷襲且被敵人俘虜的。固：一定。
③句意為：（匈奴）全部撤走了。去：離開。
④句意為：匈奴兵始終覺得很奇怪。怪：覺得……奇怪。
（2）本題考查文言文句子翻譯。翻譯文言文句子要盡量保持原文遣詞造句的特點。
①中重點詞語有：為動，被感動；式。這里用作動詞；
②中重點詞語有：以，因為；為，被。
（3）本題考查內容理解和分析。
A.有誤，司馬遷是西漢人。故選A。
（4）本題考查內容理解和概括。從甲文“軍士吏被甲，銳兵刃，彀弓弩，持滿。天子先驅至，不得入”“將軍令白……”“介胄之士不拜，請以軍禮見”等語句能看出周亞夫忠于職守、治軍嚴明、剛直不阿的特點，所以被稱為“真將軍”。從乙文“廣廉，得賞賜輒分其麾下，飲食與土共之。終廣之身家無余財終不言家產事”“寬緩不苛”“吾去大軍數十里，今如此以百騎走”等描寫能看出李廣為人清廉寬厚、體恤手下、善于用兵，因此受到士兵們的擁戴。
【點睛】參考譯文：
【甲】皇上親自去慰勞軍隊。到了霸上和棘門的軍營，長驅直入，將軍及其屬下都騎著馬迎送。不久來到了細柳軍營，只見官兵都披戴盔甲，刀劍出鞘，開弓搭箭，弓拉滿弦。皇上的先行引導人員到了營前，不準進入。先行引導的人說：“皇上即將駕到。”鎮守軍營的將官回答：“將軍有令：'軍中只聽從將軍的命令，不聽從天子的詔令。’”過了不久，皇上駕到，也不讓入軍營。于是皇上就派使者拿了天子的符節去告訴將軍：“我要進營慰勞軍隊。”周亞夫這才傳令打開軍營大門。守衛營門的官兵對跟從皇上的武官說：“將軍規定，軍營中不準縱馬奔馳。”于是皇上就放松了韁繩，讓馬慢慢行走。到了大營，將軍亞夫拿著武器拱手行禮，并說：“穿戴盔甲的將士是不能行跪拜禮的，請允許我以軍禮參見。”皇上被此感動，馬上神情嚴肅地俯身靠在車前橫木上，派人致意說：“皇帝敬重地慰勞將軍。”勞軍禮儀完畢后辭去。
出了細柳軍營的大門，許多大臣都深感驚詫。文帝說：“啊！這才是真正的將軍。先前霸上、棘門的軍營，簡直就像兒戲一樣，那里的將軍是完全可以去偷襲且被敵人俘虜的，至于周亞夫，難道能夠侵犯嗎？”文帝稱贊了周亞夫很久。
【乙】 李廣將軍，隴西成紀人。李廣很廉潔，得到賞賜常常分給部下，飲食與士卒在一起。李廣一生到死，任俸祿兩千石的官四十余年，家里沒有剩余的錢財，他始終不談家產的事。李廣口舌笨拙很少說話，飲酒專以射箭作游戲，一直到死。李廣帶兵，每到缺糧缺水的地方，士卒不全喝過水，他不到水邊去；士卒不全吃過飯，他不吃飯。他待人寬厚不苛刻，士卒因此愛戴他樂于為他出力。
匈奴大舉入侵上郡時，有數干騎兵。李廣的一百騎兵非常恐慌，想奔馳轉回。李廣說；“我們離大軍幾十里，現在以一百騎兵這樣逃跑，匈奴一追趕射擊馬上就全完了。現在我們若留下，匈奴一定以為我們是為大軍來誘敵，必然不敢來襲擊我們。”李廣命令騎兵說：“前進！”進到約離匈奴陣地二里許停了下來，解下馬鞍，命令士兵把馬放開，隨便躺臥。這時剛好天黑，匈奴兵始終覺得很奇怪，不敢出擊。夜半時，匈奴兵還以為漢軍有伏兵在旁邊準備夜間襲擊他們，而全部撤走了。李廣鎮守右北平，匈奴聽說他的名字，稱他是“漢朝的飛將軍”。
閱讀下面的文段，完成下面小題。
上自勞軍。至霸上及棘門軍，直馳入，將以下騎送迎。已而之細柳軍，軍士吏被甲，銳兵刃，彀弓弩，持滿。天子先驅至，不得入。先驅曰：“天子且至！”軍門都尉曰：“將軍令曰：‘軍中聞將軍令，不聞天子之詔。’”居無何，上至，又不得入。于是上乃使使持節詔將軍：“吾欲入勞軍。”亞夫乃傳言開壁門。壁門士吏謂從屬車騎曰：“將軍約，軍中不得驅馳。”于是天子乃按轡徐行。至營，將軍亞夫持兵揖曰：“介胄之士不拜，請以軍禮見。”天子為動，改容式車。使人稱謝：“皇帝敬勞將軍。”成禮而去。
既出軍門，群臣皆驚。文帝曰：“嗟呼，此真將軍矣！曩者霸上、棘門軍，若兒戲耳，其將固可襲而虜也。至于亞夫，可得而犯邪？”稱善者久之。
（選自《周亞夫軍細柳》）
3．下列句子中加點詞語的用法和意義相同的一項是（ ）
A．以備胡/請以軍禮見
B．天子先驅至，不得入/至于亞夫，可得而犯邪
C．乃以宗正劉禮為將軍/亞夫乃傳言開壁門
D．不聞天子之詔/上乃使使持節詔將軍
4．翻譯句子：壁門士吏謂從屬車騎曰：“將軍約，軍中不得驅馳。”
5．下列對原文有關內容的概括和分析，不正確的一項是（ ）
A．漢文帝六年，為防備匈奴大舉入侵，朝廷任命劉禮、徐厲、周亞夫等人為將軍，分別在霸上、棘門和細柳等地駐守。
B．漢文帝親自到各地軍營慰勞軍隊，在霸上、棘門非常順利，但在周亞夫的駐地卻遇到阻礙，遲遲不能進入細柳軍營。
C．漢文帝深明大義，嚴守軍紀，拉著馬韁繩緩緩步行，手扶車前橫木，神色莊重，對軍容嚴整的將士表達誠摯的敬意。
D．本文運用對比手法和典型的細節描寫，不僅表現了周亞夫從嚴治軍的優秀品質，還表現了漢文帝圣明大度的天子風范。
【答案】3．B 4．把守軍營門的官兵對跟隨天子的車隊說：“將軍有令，在軍營中不能趕著馬車奔跑。” 5．C
【解析】3．本題考查一詞多義。
A.介詞，來＼介詞，用；
B.動詞，能夠＼動詞，能夠；
C.介詞，于是＼副詞，才；
D.名詞，命令＼動詞，告訴；
故選B。
4．本題考查文言翻譯。要求：完整，流暢，準確。注意：謂，對……說。約，約定。不得，不能。
5．本題考查對文本內容的理解。C．不是“拉著馬韁繩緩緩步行”，而是站在車上拉著馬韁繩緩緩行進。如果“步行”，則無法“手扶車前橫木”。故選C。
【點睛】譯文：
皇上親自去慰勞軍隊。到了霸上和棘門的軍營，驅馳而入，將軍及其屬下都騎著馬迎送。隨即來到了細柳軍營，只見官兵都披戴盔甲，手持鋒利的兵器，開弓搭箭，弓拉滿月，戒備森嚴。皇上的先行衛隊到了營前，不準進入。先行的衛隊說：“皇上將要駕到。”鎮守軍營的將官回答：“將軍有令：‘軍中只聽從將軍的命令，不聽從天子的命令。’”過了不久，皇上駕到，也不讓入軍營。于是皇上就派使者拿符節去告訴將軍：“我要進營慰勞軍隊。”周亞夫這才傳令打開軍營大門。守衛營門的官兵對跟從皇上的武官說：“將軍規定，軍營中不準驅車奔馳。”于是皇上的車隊也只好拉住韁繩，慢慢前行。到了大營前，將軍周亞夫手持兵器，雙手抱拳行禮說：“我是盔甲在身的將士，不便跪拜，請允許我按照軍禮參見。”皇上因此而感動，臉上的神情也改變了，俯身扶著橫木上，派人致意說：“皇帝敬重地慰勞將軍。”勞軍禮儀完畢后辭去。
出了細柳軍營的大門，許多大臣都深感驚詫。文帝感嘆地說：“啊！這才是真正的將軍。先前的霸上、棘門的軍營，簡直就像兒戲一樣，匈奴是完全可以通過偷襲而俘虜那里的將軍，至于周亞夫，豈是能夠侵犯他嗎？”長時間對周亞夫贊嘆不已。
關羽字云長，河東解人也，亡命奔涿郡。與先主寢則同床，恩若兄弟。而稠人廣坐，侍立終日，隨先主周旋，不避艱險。
建安五年，曹公東征，先主奔袁紹。曹公擒羽以歸，拜為偏將軍，禮之甚厚。紹遣大將軍顏良攻東郡太守劉延于白馬，曹公使張遼及羽為先鋒擊之。羽望見良麾蓋，策馬剌良于萬眾之中，斬其首還，紹諸將莫能當者，遂解白馬圍。曹公即表封羽為漢壽亭侯。
初，曹公壯羽為人，而察其心神無久留之意，謂張遼曰：“卿試以情問之。”既而遼以問羽，羽嘆曰：“吾極知曹公待我厚，然吾受劉將軍厚恩，誓以共死，不可背之。吾終不留，吾要當立效以報曹公乃去。”遼以羽言報曹公，曹公義之。
羽嘗為流矢所中，貫其左臂。醫曰：“矢鏃有毒，毒入于骨，當破臂作創，刮骨去毒，然后此患乃除耳。”羽便伸臂令醫劈之。時羽適請諸將飲食相對，臂血流離，盈于盤器，而羽割炙引酒，言笑自若。
（節選自《三國志·關羽傳》，有刪改）
6．解釋下面加橫線的詞。
①既而遼以問羽（ ） ②時羽適請諸將飲食相對（ ）
7．翻譯下面句子。
曹公禽羽以歸，拜為偏將軍，禮之甚厚。
8．下列與“羽嘗為流矢所中”句式不同的一項是（ ）
A．吳廣素愛人，士卒多為用者 B．中峨冠而多髯者為東坡
C．百里溪舉于市 D．帝感其誠
9．漢封侯、宋封王、明封大帝，儒稱圣、釋稱菩薩、道稱天尊。根據選文內容，概括說明關羽被尊奉神化的原因。
【答案】6．①不久②正 7．曹操活捉關羽而回，任命他做偏將軍，給他的待遇很豐厚。 8．B 9．答案示例：關羽集忠、義、勇于一身，稠人廣坐，侍立終日，隨主周旋，不避艱險，為其忠；不念榮華，不背舊主，白馬解同，知恩圖報，見其義；力斬顏良，探囊取物，刮骨療毒，言笑自若，知其勇。
【解析】6．本題考查的是常用文言實詞的意義和用法，常見的文言現象：通假字、詞類活用，古今異義、一詞多義是文言文詞語考查的重點，也是學生需要重點識記的知識要點．需要學生在學習中積累并靈活運用。
①句意是：不久張遼詢問關羽。既而，不久。
②句意是：當時關羽正好請了將領們宴飲。適，正當。
7．此題主要考查文言文句子翻譯。解答思路是：粗知全文大意，把握文意的傾向性．詳知譯句上下文的含義，并逐字對應翻譯，做好換、留、刪、補、調。注意翻譯時應抓住句子中關鍵字詞，這些字詞往往是得分點．還可由現代詞、成語推導詞語在文中的含義．另外還要注意詞類活用、古今異義、通假、偏義復詞等特殊現象。本句重點：禽，通“擒”，活捉；拜，任命；禮，以禮相待。
8．例句 羽嘗為流矢所中：關羽曾被亂箭射中。“為”被動句。
A．吳廣素愛人，士卒多為用者：吳廣向來愛護士卒別人，士卒大多被他所用。被動句。
B．中峨冠而多髯者為東坡：中間戴著高高的帽子而且有很多胡須的人是蘇東坡東坡。判斷句。
C．百里溪舉于市：百里奚從市井之間被推舉出來。被動句。
D．帝感其誠：玉帝被他的誠心感動。被動句。
故選B。
9．此題是對人物性格的考查，需要聯系文章情節及人物描寫，抓住評論性的語句從多角度作答。關羽集忠、義、勇于一身：“稠人廣坐，侍立終日，隨先主周旋，不避艱險”體現了他的忠；不被名利所動，不背棄劉備，知恩圖報體現他的義；力斬顏良，刮骨療傷言笑自若，體現了他的勇。
參考譯文
關羽字云長，本字長生，河東解縣人．逃命到涿郡時，正碰上劉備在里集合兵馬，關羽與張飛替他抵御侵侮．劉備任平原相時，以關羽、張飛為別部司馬，分管屬下士兵．劉備與他們兩人同床共寢，親如兄弟．在人多廣眾的場合，他們兩人整天侍立在劉備左右，跟隨劉備應酬交接，不避艱險． 劉備刺殺徐州刺史車胄后，得到徐州讓關羽執行太守之事，自己又回到了沛縣．
建安五年，曹操東征，劉備投奔袁紹．曹操活捉關羽而回，任命關羽為偏將軍，待他非常客氣．袁紹派遣大將軍顏良到白馬進攻東郡太守劉延，曹操讓張遼和關羽作先鋒迎擊顏良．關羽遠遠望見了顏良的旗幟和車蓋，便策馬馳入千軍萬馬之中刺殺顏良，割下顏良首級回到營中，袁紹的眾多將領沒有人能夠抵擋他，于是解了白馬之圍．曹操當即上表奏請朝廷封關羽為漢壽亭侯．
當初，曹操佩服關羽的為人，而觀察他的心情神態并無久留之意，對張遼說：“你憑私人感情去試著問問他．”不久張遼詢問關羽，關羽感嘆地說：“我非常清楚曹公待我情義深厚，但是我受劉將軍的深恩，發誓與他同生死，不能背棄他．我終將不能留下，我必當立功來報答曹公后才離開．”張遼將關羽的話回報給曹操，曹操認為他是義士．
關羽曾被亂箭射中，箭穿過他的左臂，后來傷口雖然愈合，但每當陰雨天氣，左臂常常疼痛．醫生說：“箭頭上有毒，毒素深入到了骨頭里面，應當割開手臂到受傷處，刮去骨頭上的余毒，然后這種病痛才能消除．”關羽便伸出手臂讓醫生開刀．當時關羽正好請了將領們宴飲，手臂上的血往下流，滴滿了一盤子，而關羽卻切肉飲酒，談笑自若．
三、作文
10．作文小練筆
課文重在刻畫周亞夫這個人物形象，但直接描寫周亞夫的地方并不多，而是把大量筆墨用在霸上、棘門軍與細柳軍的對比上，用在描寫細柳軍的嚴明軍紀上，這些側面描寫有力地烘托了周亞夫這個人物形象。請你也運用側面描寫的手法，寫一個作文片段。
【答案】示例：王老師一踏進小林子的家，就被小林子的媽媽一把拽住了：“唉呀呀，王老師，你說我這兒子是不是中邪了。看球賽時要不是我拉得快，他差點兒一腳踹破電視機。作文從來都說不交，給國家足球隊寫的信光草稿都有好幾本了。連家里養條狗，他都取名叫馬拉多納……”
【詳解】本題考查人物描寫的方法，人物形象也比較突出。人物描寫，除了直接對人物言行進行描寫外，還要借助別人的表現來側面烘托，閱讀和寫作要理解掌握這種方法，文中主要是借周亞夫部下的語言來側面表現周亞夫治軍從嚴。可以學習課文的寫作手法，嘗試從側面刻畫人物形象。
21世紀教育網 www.21cnjy.com 精品試卷·第 2 頁 （共 2 頁）
21世紀教育網(www.21cnjy.com)中小學教育資源及組卷應用平臺
25.周亞夫軍細柳
學校:___________姓名：___________班級：___________考號：___________
一、綜合性學習
1．中國自古就是禮儀之邦，為了讓同學們更好地了解中國傳統禮儀，班級擬開展以“見面有禮”為主題的綜合性學習活動，現在請你參加并解決后面的問題。
（1）閱讀下面材料，說出中國古代禮儀的兩個特點。（每個特點限用四字回答）
《禮記》是中國古代一部記錄禮儀制度的書籍。書中這樣說：“古之道，五十不為甸徒，頒禽隆諸長者。”這句話的意思是五十歲以上的老人不必親自打獵，但分配獵物時要得到優厚的一份。古籍《養蒙便讀》也說：“侍于親長，聲容易肅，勿因瑣事，大聲呼叫。”《禮記》中還記載：“往而不來，非禮也；來而不往，亦非禮也。”這就是說交往要對等，只有單方面的行為，就不算有禮，所以接受別人的好意，必須報以同樣的好意；同時，古人認為，往來之禮應適度，要通過適合的形式來表達內心的情感。
特點：① ②
（2）閱讀下面兩則材料，說說馬龍·白蘭度為什么行拱手禮。
【材料一】
馬龍·白蘭度是美國的影壇巨星，被稱為20世紀世界最偉大、最具影響力的演員之一。1998年，葛優在美國拍攝電影，通過介紹，他見到了這位德高望重的前輩。葛優回憶說，當時馬龍·白蘭度已經是74歲高齡的老人了，我們一見面，他就用中國的禮儀，對我抱拳作揖，這讓我吃了一驚。
【材料二】
拱手禮也叫作揖禮，是同輩人見面時采用的禮節。行禮時，左手在前，右手握拳在后，兩手合抱于胸前，有節奏地晃動兩三下，并微笑著說出問候。這種禮儀，以自謙的方式表達對他人的敬意。拱手禮在西周時就開始使用，距今已有兩三千年的歷史。它不僅散發著典雅的氣息，也符合現代衛生的要求。很多禮學專家認為，拱手禮是最能體現中國文化，最具中國特色的見面禮節。近年來，在一些正式場合，我國國家領導人也喜歡行拱手禮。
原因：
（3）下列關于禮貌用語的說法有誤的一項是( )
A．初次見面稱“久仰”，好久不見稱“久違”。
B．求人原諒稱“包涵”，求人方便稱“借光”。
C．受人之禮稱“笑納”，贈人書畫題“惠存”。
D．客人到家稱“光臨”，歸還原物說“奉還”。
二、文言文閱讀
2．閱讀下面的選文，完成問題。
【甲】
上自勞軍。至霸上及棘門軍，直馳入，將以下騎送迎。已而之細柳軍，銳兵刃，彀弓弩，不得入。先驅曰：“天子且至！”軍門都尉曰：“將軍令曰：‘軍中聞將軍令，不聞天子之詔。’”居無何，又不得入。于是上乃使使持節詔將軍：“吾欲入勞軍。”亞夫乃傳言開壁門。壁門士吏謂從屬車騎曰：“將軍約，軍中不得驅馳。”于是天子乃按轡徐行。至營，請以軍禮見。”天子為動，改容式車。使人稱謝：“皇帝敬勞將軍。”成禮而去。
既出軍門，群臣皆驚。文帝曰：“嗟乎，此真將軍矣！曩者霸上、棘門軍，其將固可襲而虜也。至于亞夫，可得而犯邪！”稱善者久之。
（選自《周亞夫軍細柳》）
【乙】
李將軍廣者，隴西成紀人也。廣廉，得賞賜輒分其麾下，飲食與士共之。終廣之身家無余財終不言家產事。廣訥口少言，專以射為戲，竟死。廣之將兵，乏絕之處，見水，士卒不盡飲，廣不近水；士卒不盡食，廣不嘗食。寬緩不苛，士以此愛，樂為用。
匈奴大入上郡，有數千騎。廣之百騎皆大恐，欲馳還走。廣曰：“吾去大軍數十里，今如此以百騎走，匈奴追射我立盡。今我留，匈奴必以我為大軍之誘，必不敢擊我。”廣令諸騎曰：“前！”前未到匈奴陳二里所，止，解鞍，令士皆縱馬臥。是時會暮，胡兵終怪之，不敢擊。夜半時，引兵而去。廣居右北平，匈奴聞之，號曰“漢之飛將軍”。
（選自《史記 李將軍列傳》，有刪改）
(1)解釋下列加點的詞。
①軍士吏被甲：
②其將固可襲而虜也：
③引兵而去：
④胡兵終怪之：
(2)請將下列句子翻譯成現代漢語。
①天子為動，改容式車。
②士以此愛，樂為用。
(3)下列表述不正確的一項是（ ）
A．《史記》作者為司馬遷，東漢歷史學家。《史記》是紀傳體史書，記述了從傳說中的黃帝到漢武帝共三千余年的歷史。
B．“終廣之身/家無余財/終不言家產事”這個句子的斷句是正確的。
C．甲文一句話略寫天子至霸上及棘門軍的情況，一波三折地詳寫天子至細柳軍的情形。一略一詳，對比中凸顯了周亞夫是真將軍。
D．甲乙兩文都善用語言描寫，在言簡意賅的話語中塑造人物的典型形象。
(4)漢文帝稱贊周亞夫為“真將軍”，匈奴人稱李廣為“飛將軍”請結合選段，分別概括周亞夫、李廣受敬重的原因。
閱讀下面的文段，完成下面小題。
上自勞軍。至霸上及棘門軍，直馳入，將以下騎送迎。已而之細柳軍，軍士吏被甲，銳兵刃，彀弓弩，持滿。天子先驅至，不得入。先驅曰：“天子且至！”軍門都尉曰：“將軍令曰：‘軍中聞將軍令，不聞天子之詔。’”居無何，上至，又不得入。于是上乃使使持節詔將軍：“吾欲入勞軍。”亞夫乃傳言開壁門。壁門士吏謂從屬車騎曰：“將軍約，軍中不得驅馳。”于是天子乃按轡徐行。至營，將軍亞夫持兵揖曰：“介胄之士不拜，請以軍禮見。”天子為動，改容式車。使人稱謝：“皇帝敬勞將軍。”成禮而去。
既出軍門，群臣皆驚。文帝曰：“嗟呼，此真將軍矣！曩者霸上、棘門軍，若兒戲耳，其將固可襲而虜也。至于亞夫，可得而犯邪？”稱善者久之。
（選自《周亞夫軍細柳》）
3．下列句子中加點詞語的用法和意義相同的一項是（ ）
A．以備胡/請以軍禮見
B．天子先驅至，不得入/至于亞夫，可得而犯邪
C．乃以宗正劉禮為將軍/亞夫乃傳言開壁門
D．不聞天子之詔/上乃使使持節詔將軍
4．翻譯句子：壁門士吏謂從屬車騎曰：“將軍約，軍中不得驅馳。”
5．下列對原文有關內容的概括和分析，不正確的一項是（ ）
A．漢文帝六年，為防備匈奴大舉入侵，朝廷任命劉禮、徐厲、周亞夫等人為將軍，分別在霸上、棘門和細柳等地駐守。
B．漢文帝親自到各地軍營慰勞軍隊，在霸上、棘門非常順利，但在周亞夫的駐地卻遇到阻礙，遲遲不能進入細柳軍營。
C．漢文帝深明大義，嚴守軍紀，拉著馬韁繩緩緩步行，手扶車前橫木，神色莊重，對軍容嚴整的將士表達誠摯的敬意。
D．本文運用對比手法和典型的細節描寫，不僅表現了周亞夫從嚴治軍的優秀品質，還表現了漢文帝圣明大度的天子風范。
關羽字云長，河東解人也，亡命奔涿郡。與先主寢則同床，恩若兄弟。而稠人廣坐，侍立終日，隨先主周旋，不避艱險。
建安五年，曹公東征，先主奔袁紹。曹公擒羽以歸，拜為偏將軍，禮之甚厚。紹遣大將軍顏良攻東郡太守劉延于白馬，曹公使張遼及羽為先鋒擊之。羽望見良麾蓋，策馬剌良于萬眾之中，斬其首還，紹諸將莫能當者，遂解白馬圍。曹公即表封羽為漢壽亭侯。
初，曹公壯羽為人，而察其心神無久留之意，謂張遼曰：“卿試以情問之。”既而遼以問羽，羽嘆曰：“吾極知曹公待我厚，然吾受劉將軍厚恩，誓以共死，不可背之。吾終不留，吾要當立效以報曹公乃去。”遼以羽言報曹公，曹公義之。
羽嘗為流矢所中，貫其左臂。醫曰：“矢鏃有毒，毒入于骨，當破臂作創，刮骨去毒，然后此患乃除耳。”羽便伸臂令醫劈之。時羽適請諸將飲食相對，臂血流離，盈于盤器，而羽割炙引酒，言笑自若。
（節選自《三國志·關羽傳》，有刪改）
6．解釋下面加橫線的詞。
①既而遼以問羽（ ） ②時羽適請諸將飲食相對（ ）
7．翻譯下面句子。
曹公禽羽以歸，拜為偏將軍，禮之甚厚。
8．下列與“羽嘗為流矢所中”句式不同的一項是（ ）
A．吳廣素愛人，士卒多為用者 B．中峨冠而多髯者為東坡
C．百里溪舉于市 D．帝感其誠
9．漢封侯、宋封王、明封大帝，儒稱圣、釋稱菩薩、道稱天尊。根據選文內容，概括說明關羽被尊奉神化的原因。
三、作文
10．作文小練筆
課文重在刻畫周亞夫這個人物形象，但直接描寫周亞夫的地方并不多，而是把大量筆墨用在霸上、棘門軍與細柳軍的對比上，用在描寫細柳軍的嚴明軍紀上，這些側面描寫有力地烘托了周亞夫這個人物形象。請你也運用側面描寫的手法，寫一個作文片段。
21世紀教育網 www.21cnjy.com 精品試卷·第 2 頁 （共 2 頁）
21世紀教育網(www.21cnjy.com)

展開更多......

收起↑