資源簡介

(共37張PPT)
立在地球邊上放號
同學們知道有一個特殊的日子——五四青年節，這是我們的節日。我們青年人是只爭朝夕、奮發進取、拼搏向上的。二十世紀二十年代有這樣一位青年，他的名字很特殊，取家鄉兩條河流的名字作自己的筆名，他就是郭沫若。今天我們就走近郭沫若，走近他的《立在地球邊上放號》。
導入
1.了解郭沫若的生平及其創作。
2.體會詩歌的浪漫主義風格，品味詩歌的語言，領悟詩歌的內涵。
3.認識“五四”時期自我意識的覺醒，創造新世界的青春熱情，以及追求個性解放的社會思潮。
學習目標
知人論世
ZHIRENLUNSHI
郭沫若(1892—1978)，原名郭開貞，為我國著名的文學家、考古學家、思想家、革命活動家、詩人。生于四川樂山沙灣。作品有《新華頌》《東風集》《蔡文姬》《武則天》《李白與杜甫》等。
郭沫若是繼魯迅之后，中國文化戰線上的又一面光輝旗幟。60多年來，他在文學藝術、哲學社會科學的許多領域，以及馬克思主義理論著作和外國進步文藝的翻譯介紹等方面，都有重要建樹。早在五四時期，即以充滿激情的詩歌創作，追求個性解放，向往光明和自由，為中國新詩的發展奠定了基礎。
了解作者
了解作者
《立在地球邊上放號》寫于1919年9、10月間。其時郭沫若受五四運動和十月革命的沖擊，毅然決然從日本渡海回國。當他置身于日本橫濱的海岸，面對浩渺無邊的大海，那驚天的激浪和著時代的洪流一起撞擊著他的胸懷。于是，在詩人的筆下出現了一幅雄奇壯偉、流動奔突的畫面。于是詩人寫下這首對于力的贊歌，正是那種向舊世界、舊文化、舊傳統猛烈沖擊的時代精神的象征。作者借這首詩想要告訴人們：科學的文明，人民的覺醒，終將徹底推翻舊世界，創造一個新世界。這首詩意境壯闊，充斥著浪漫主義色彩，具有強烈的時代感。
寫作背景
文體知識
WENTIZHISHI
現代詩形式自由，意涵豐富，意象經營重于修辭運用，與古詩相比，雖都為感于物而作，都是心靈的映現，但其完全突破了古詩“溫柔敦厚，哀而不怨”的特點，更加強調自由開放和直率陳述與進行“可感與不可感之間”的溝通。現代詩的主流是自由體新詩。
自由體新詩是“五四”新文化運動的產物，形式上采用白話，打破了舊體詩的格律束縛，內容上主要是反映新生活，表現新思想。
寫作背景
吟誦詩韻
YINSONGSHIYUN
自由朗讀詩歌，試著把握詩歌朗讀的節奏和韻律。
立在地球邊上放號
郭沫若
無數的白云正在空中怒涌，
啊啊！好幅壯麗的北冰洋的晴景喲！
無限的太平洋提起他全身的力量來要把地球推倒。
啊啊！我眼前來了的滾滾的洪濤喲！
啊啊！不斷的毀壞，不斷的創造，不斷的努力喲！
啊啊！力喲！力喲！
力的繪畫，力的舞蹈，力的音樂，力的詩歌，力的律呂喲！
整體感知
ZHENGTIGANZHI
1.題目《立在地球邊上放號》，誰立在地球邊上？地球邊上是哪？放號是什么意思？
明確：作者將自己想象成一個巨人，太平洋北冰洋盡收眼底。“五四”浪潮的波濤洶涌，震動了年輕氣盛的詩人，我們清晰地感受到作者火熱赤誠的心，澎湃激揚的熱情。他如巨人般立在地球邊上，站在“全方位”俯瞰地球的立足點上，放聲呼喚、縱情高歌，為“五四精神”而吶喊。這首詩就是那種向舊世界、舊傳統、舊文化猛烈沖擊的時代精神的象征。
2.本詩前三行有哪些意象？描繪了一幅怎樣的畫面？
明確：明確：“白云”、“北冰洋”、“太平洋”：宏偉壯麗的自然美景圖。
3.這首詩的主體形象是什么？表達了詩人怎樣的情感？
明確：主體形象是橫跨兩大洋的巨人，他站在地球邊上，站在全方位俯瞰地球的立足點上，吹響一聲聲響徹寰宇的號角。其實這也是詩人的自我形象。詩歌表達了詩人渴望摧毀舊世界、創造新生活的青春熱情和決心，也是對勞動和工農大眾的贊揚。
重點品讀
ZHONGDIANPINDU
1.“力的繪畫，力的舞蹈，力的音樂，力的詩歌，力的律呂喲!”怎樣理解這段話的深刻含義
明確：這是對力的歌頌和贊美，詩人從多角度描繪了力的內涵，強調色彩，突出形態，體現神韻，反映節奏，多層面感受力和美。詩人盡情歌頌的力，其實正是“五四”時期的時代精神、青年的青春激情的特征。
2. “力”具有什么象征意義？（結合五四運動、大工業生產的背景來談一談）
明確：①五四運動所產生的偉大力量。
“力的繪畫”“力的舞蹈”“力的音樂”“力的詩歌”寫出大海白云的景象和洪濤浪滾的聲音，滾滾洪濤象征著五四運動巨大的聲勢，“不斷的毀壞，不斷的創造，不斷的努力”，五四運動的力量會毀掉舊世界，創造新世界。
②大工業生產之力。
當時的世界工業生產如火如荼，詩人感受到工業生產的力量，又恰逢國內五四運動，他渴望這工業之“力”可以改變國家的危機。
3.為什么是“立”在地球邊上？換成“站”可不可以？
明確：比較“立在地球邊上”和“站在地球邊上”，可以發現“立”具有行動上的主體性，富于動態感。古詩詞中的“獨立小橋風滿袖”“落花人獨立”等，都不能替換為“站”。唯有“立”，才能盡顯抒情主人公的瀟灑或落寞。當然，與“獨立小橋”或“獨立花前”相比，“立在地球邊上”既具有一份豪壯，又擁有少許失落。以一個個體生命而與地球比肩，自是豪情萬丈；只立身于邊上，而不能置身于其中，則又有了局外人的些微落寞。結合詩歌的背景，可知五四運動時期，詩人身在日本，并沒有參與五四運動，作為一位愛國青年，有志于改造舊社會的志士，心中難免有些落寞。同時，五四運動的成功，也振奮了詩人，作為青年學子，心中自然升起了一股豪壯。
4.詩中描繪的滾滾洪濤的景象有何象征意義？
明確：詩中描繪的滾滾洪濤的景象，正是“五四運動”巨大聲勢的象征，也是世界潮流的大工業生產規模的具體象征。
5.結合時代背景，討論：如何理解“啊啊！不斷的毀壞，不斷的創造，不斷的努力喲！”這句？
明確：這句在結構上屬于“轉”，將詩歌的內容由寫景狀物轉入抒情。誰在“不斷的毀壞，不斷的創造，不斷的努力”是空中“怒涌”的白云，是“提起他全身的力量”的太平洋，還是“立在地球邊上放號”的潛在的抒情主人公，還是眼前奔涌而來的“滾滾的洪濤”？都是，又都不是。該句將抒情的主體由征體轉入本體，由大自然的風云巨浪轉為人類社會的巨大變化。
深入探究
SHENRUTANJIU
1.為什么郭沫若詩歌的抒情主人公往往是這種“巨人”的形象？
明確：五四時代的歷史要求，是那樣強烈地呼喚著“人”的覺醒，因此，與宏大自然意象和諧，郭沫若作品中的抒情主人公也大都是巨人的形象。他“立在地球邊上放號”，甚至可以吞掉日月星辰和整個宇宙。
2.根據以上分析談談你對詩歌主旨的理解。
明確：這首詩堪稱為郭沫若早期“火山爆發式”的詩歌代表作之一，從其詩歌中最能感受到“五·四”時期狂飆突進的時代精神。據作者說，在那段時間里，“惠特曼的那種把一切的舊套擺脫干凈了的詩風和五四時代的暴飆突進的精神十分合拍，我是徹底地為他那雄渾的豪放的宏朗的調子所動蕩了。”(《我的作詩的經過》)這首詩，正是這種惠特曼式的“雄渾的豪放的宏朗的調子”。它是在感情激蕩時一氣呵成的，是火山爆發噴涌而出的巖漿，其氣勢洶涌，灼熱逼人。
思考練習
SIKAOLIANXI
1.下列詩句朗讀節奏錯誤的一項是（ ）
A．無數的白云/正在空中/怒涌
B．無限的太平洋/提起他/全身的力量來要/把地球推倒
C．好幅/壯麗的/北冰洋的/晴景喲D．我/眼前來了的/滾滾的/洪濤喲
解析：選B項，應為：無限的太平洋/提起他/全身的力量來/要把地球推倒。
2.文中畫橫線的句子有語病，下列修改最恰當的一項是（ ）
A．1953年紀弦創立“現代詩社”時提出確立“現代詩”名稱開始使用。
B．“現代詩”名稱是1953年紀弦創立“現代詩社”時提出確立的。
C．1953年紀弦創立“現代詩社”時確立提出“現代詩”名稱。
D．“現代詩”名稱是1953年紀弦創立“現代詩社”時確立提出的。
解析：選B。A項，“創立……名稱開始使用”句式雜糅。C、D兩項“確立提出”詞序顛倒，應該改為“提出確立”。
拓展延伸
TUOZHANYANSHEN
欣賞郭沫若的另一首詩《爐中煤》
爐中煤
啊，我年青的女郎！
我不辜負你的殷勤，
你也不要辜負了我的思量。
我為我心愛的人兒
燃到了這般模樣！
啊，我年青的女郎！
你該知道了我的前身？
你該不嫌我黑奴鹵莽？
要我這黑奴的胸中，
才有火一樣的心腸。
啊，我年青的女郎！
我想我的前身
原本是有用的棟梁，
我活埋在地底多年，
到今朝才得重見天光。
啊，我年青的女郎！
我自從重見天光，
我常常思念我的故鄉，
我為我心愛的人兒
燃到了這般模樣！
本詩有哪些形象？具有什么象征意義？
年輕的女郎：象征受過五四運動洗禮后，充滿生機、逢勃向上的祖國。
爐中煤：象征詩人對祖國的一片火熱激情。
寫作特色
XIEZUOTESE
這首詩在寫作上有哪些突出的特點？
①想象奇特。詩人把自己想象成站立在地球邊上的一個巨人，北冰洋、太平洋的景色也就盡收眼底了，由此詩人才可以自由地調用這些本來宏大的意象。
②強烈的抒彩。全詩直抒胸臆，運用了四組“啊啊”、六個“喲”宣泄詩人熱烈豪邁的情感。
③語言形象生動。詩人將描寫對象人格化，寫白云在“怒涌”，太平洋“提起他全身的力量來要把地球推倒”，滾滾的洪濤在“毀壞”“創造”“努力”，使作品更加生動形象。
課堂小結
KETANGXIAOJIE
詩人設想站在地球“邊上”全方位俯瞰地球，放聲呼喚，縱情高歌，想象著那怒涌的白云、壯麗的北冰洋和狂暴的太平洋，贊美了摧毀舊世界、創造新生活的雄強之力，體現了“五四”所煥發的自由宏闊、雄奇奔放的氣概。
作業布置
ZUOYEBUZHI
完成同步資源的《課后鞏固》
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