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七年級(jí)期末考試作文評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)
作文題目：在
也能開出花
一、審題要點(diǎn)及思路指引
1.這是半命題作文，首先要補(bǔ)題，確保通順、合理。“在…”表示環(huán)境、處境，而“也
能”限制了開花的環(huán)境、處境不是順利的、正常的，因而所補(bǔ)充的內(nèi)容應(yīng)該是逆境類。可以
是不利于開花的自然環(huán)境，也可以是不利于成功的人生處境。
2.“開出花”一語雙關(guān)，既是指花朵成功綻放的結(jié)果，也是比喻人生成功的結(jié)局。對(duì)于
人生成功的定義，既可指外在的事件結(jié)局的圓滿，也可指內(nèi)在的精神上有所收獲。
3.整體看來，文題既能看出是事件，也是富有哲理的一句話。選材寬泛，對(duì)對(duì)象、事件
數(shù)沒有限制：立意積極向上。要寫出逆境中成長(zhǎng)的經(jīng)歷，可以寫自己觀察到的勵(lì)志情景、事
例，也可寫自己在逆境中成長(zhǎng)的經(jīng)歷，但無論是哪種選材，最終一定對(duì)我的精神有積極影響，
要有一定的議論，能寫出我精神上的收獲。
本文選材、扣題的重點(diǎn)在逆境中綻放精神美好的過程，所以，有幾點(diǎn)需要提醒：
(1)對(duì)逆境要有一定的描寫，可作為鋪墊，也可貫穿文章始終。
(2)文章的重點(diǎn)在于“開”的過程、綻放美好精神品質(zhì)的過程。要詳略得當(dāng)，要通過
一定的藝術(shù)技巧凸顯對(duì)象的美好品質(zhì)，比如，細(xì)節(jié)描寫、處境與面對(duì)態(tài)度的對(duì)比、正側(cè)結(jié)合
等。
(3)事件完整，并有一定的精神收獲，適當(dāng)?shù)淖h論抒情必不可少。
二、評(píng)分建議
1.中心基本明確，結(jié)構(gòu)基本合理，語言基本通順，4045分。【本次閱卷切入分為46分，
請(qǐng)大家務(wù)必注意】
2.選材恰當(dāng)，層次清楚，結(jié)構(gòu)完整，語言通順，重點(diǎn)抓住綻放美好精神品質(zhì)的過程進(jìn)行
細(xì)致地描寫，有真情實(shí)感，文中有一定的議論、抒情，寫出自己的感悟，中心明確，46~50
分。
3.選材有新意，對(duì)文題體現(xiàn)的哲理做出合理的闡述，所選材料精當(dāng)并寫出自己深刻的理
解及感悟，結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)，語言優(yōu)美、通暢，扣題較緊，中心突出，51-53分。語言優(yōu)美，內(nèi)容
豐富，情感真摯，構(gòu)思獨(dú)特，立意深刻，富于創(chuàng)新特色的作文，54一60分。
4.照搬別人現(xiàn)成材料，得分不超過36分；寫了“開出花”的過程、結(jié)果，但對(duì)內(nèi)涵的
闡述不夠準(zhǔn)確或過于淺顯，所選材料也不夠典型，文章沒有能寫出自己的切身體驗(yàn)和感悟的，
得分不超過42分：明顯東拼西湊，結(jié)構(gòu)混亂或篇幅不夠，得分在20分以下，且下不保底。
閱卷過程中要嚴(yán)格控制4348分的人數(shù)比例，對(duì)于確實(shí)好的優(yōu)秀作文，各位老師要考
慮九年級(jí)學(xué)生寫作水平，敢于打高分甚至滿分，而對(duì)于存在明顯問題的作文，亦須毫不留情
的往下壓分，直至0分。請(qǐng)各位老師閱卷時(shí)一定要注意拉開得分差距。
三、特例作文評(píng)判意見
1.沒有具體寫出“開花”的內(nèi)涵并且沒有體現(xiàn)“開花”的內(nèi)涵的情節(jié)，所選材料也是泛
泛而談，或沒有寫出作者切身感受的，或選材毫無意義的，不超過42分。
2.字?jǐn)?shù)不足的作文，如果主體部分己經(jīng)寫出且達(dá)到450字以上，只扣少字分?jǐn)?shù)（即每少
50字扣2分)，其余根據(jù)作文質(zhì)量適當(dāng)給分；如果主體部分已經(jīng)寫出且達(dá)到450字以上，2024一2025學(xué)年度第一學(xué)期七年級(jí)期末學(xué)業(yè)質(zhì)量監(jiān)測(cè)試卷
語
文
注意事項(xiàng)
考生在答題前請(qǐng)認(rèn)真閱讀本注意事項(xiàng)：
1.本卷共6頁(yè)，滿分為150分，考試時(shí)間為120分鐘。考試結(jié)束后，請(qǐng)將答題紙上交。
2.答題前，請(qǐng)務(wù)必將自己的姓名、考試證號(hào)用0.5毫米黑色字跡簽字筆填寫在試卷及答題
紙指定的位置。
3答案必須按要求書寫在答題紙上，在草稿紙、試卷上答題一律無效。
一、閱讀·積淀(28分)
閱讀下面的一段文字，完成1~3題。(5分)
生活因閱讀而精彩。在曹操的詩(shī)歌里，我們讀到詩(shī)人的豪邁q1giA開闊胸襟；在魯
迅的深切懷念里，我們感受了人與人之間chuncui的情感；在史鐵生的回憶里，我們看到了一
位身殘者人生態(tài)度的tu1biàn…B(徜徉/徘徊)在浩瀚的書海中，每一次閱讀都能沉淀、
凈化心靈，帶領(lǐng)我們奔向遠(yuǎn)方！
1.請(qǐng)你根據(jù)拼音用正楷寫出相應(yīng)的漢字。(3分)
2.A處應(yīng)填的標(biāo)點(diǎn)符號(hào)是
(1分)
3.從括號(hào)中選擇恰當(dāng)?shù)脑~語填在B處：
。(1分)
4.下列關(guān)于文學(xué)常識(shí)和文化知識(shí)表述不正確的一項(xiàng)是(2分)
(▲)
A.“我愛我的母親，特別是她勤勞一生”一句中，“勤勞”一詞屬于褒義詞。
B.《世說新語》是南朝宋劉義慶創(chuàng)作的一部志人小說集，主要記載漢末至東晉士大夫的
言談、逸事。
C.郭沫若的《天上的街市》主要運(yùn)用了聯(lián)想、想象的表現(xiàn)手法，表達(dá)了詩(shī)人對(duì)民主自由
生活的向往和堅(jiān)定的追求。
D.陳忠實(shí)的《我的白鴿》以“白鴿”為線索，記敘了“我”與白鴿相處的經(jīng)歷，表達(dá)了
對(duì)生命的敬畏和對(duì)美好事物的追求。
5.皋城初中擬舉行“少年正是讀書時(shí)”綜合實(shí)踐活動(dòng)，請(qǐng)你參加。(6分)
【我調(diào)查】請(qǐng)將下面“七年級(jí)課外閱讀調(diào)查問卷”的橫線處補(bǔ)充完整。(3分)
七年級(jí)課外閱讀調(diào)查問卷
【讀書時(shí)問】你每天花在課外閱讀上的時(shí)間是
口1小時(shí)以上口30-60分鐘口不超過30分鐘
口沒有時(shí)間閱讀
【活動(dòng)開展】學(xué)校組織開展課外閱讀活動(dòng)情況
口有計(jì)劃開展豐富多彩活動(dòng)
口偶爾開展活動(dòng)
口不開展
【閱讀方法】
▲
▲
七年級(jí)語文第】頁(yè)共6頁(yè)
【我分析】根據(jù)下面圖表信息，寫出你的探究發(fā)現(xiàn)。(3分)
2022、2023年我國(guó)成年國(guó)民綜合閱讀率
100
圖2022年 2023年
90
8】.8%81.9%
80.1%80.3%
80
0
60
59.8%59.8%
30
23.5%23.1%
17.7%17.5%
10
0
綜合
報(bào)紙
期刊
數(shù)字化
圖書
閱讀方式
接觸率
6.整本書閱讀。(7分)
(1)根據(jù)《朝花夕拾》內(nèi)容，補(bǔ)全下面的思維導(dǎo)圖。(3分)
《狗·貓·鼠》
①▲（篇名）
《二十四孝圖》
《無常》
《阿長(zhǎng)與<山海經(jīng)>》
《父親的病》
五猖會(huì)》
衍太太
②▲
▲
17歲
21歲
32歲
紹興
南京求學(xué)
日本留學(xué)回國(guó)返鄉(xiāng)
(2)“斗戰(zhàn)勝佛”孫悟空在《西游記》中總是在“戰(zhàn)斗”，但目的卻有所不同。有的是為
了求生，如大鬧天宮。請(qǐng)?jiān)倥e兩個(gè)例子。（4分)
孫悟空為了▲而戰(zhàn)斗，如▲；孫悟空為了▲而戰(zhàn)斗，如▲一。
7.請(qǐng)用課文原句填空。(8分)
古詩(shī)詞中的意象內(nèi)涵豐富。同是“夜雨”，李商隱的“（1)▲，卻話巴山夜雨
時(shí)”（《夜雨寄北》)重在期盼，而陸游的“（2)▲，鐵馬冰河入夢(mèng)來”（《十一
月四日風(fēng)雨大作》共二)更顯雄壯；同是“月”，曹操的“(3)▲，▲”
（《觀滄海》)寫出了海納百川的胸襟，而李白的“(4)▲，隨君直到夜郎西”（《聞
王昌齡左遷龍標(biāo)遙有此寄》)表達(dá)內(nèi)心的憂慮；同為游子所見，馬致遠(yuǎn)的“(5)▲
小橋流水人家，古道西風(fēng)瘦馬”(《天凈沙·秋思》)只剩凄涼蕭條，而王灣的“(6)▲一，
”(《次北固山下》)盡顯恢宏闊大。
二、潤(rùn)澤·成長(zhǎng)(52分)
閱讀下面這首詩(shī)，完成8~9題。(8分)
秋山二首（其一）
宋·楊萬里
烏臼”平生老染工，錯(cuò)將鐵皂作猩紅。
小楓一夜天酒，卻倩孤松掩醉容。
【注】①烏日：指烏柏樹；②倩：請(qǐng)。
七年級(jí)語文
第2頁(yè)共6頁(yè)2024一2025學(xué)年度第一學(xué)期七年級(jí)期末學(xué)業(yè)質(zhì)量監(jiān)測(cè)
語文試題參考答案
1.(3分)氣概純粹蛻變
2.(1分)頓號(hào)(、)
3.(1分)徜徉
4.(2分)B
5.(共6分)
(1)(3分)示例1：課外閱讀時(shí)在書上作批注式閱讀
總是 經(jīng)常 有時(shí)口偶爾口幾乎沒有
示例2：課外閱讀時(shí)主要運(yùn)用哪種讀書方法
口圖畫批注式閱讀 摘抄筆記口寫讀后感
口略讀精讀結(jié)合 瀏覽、跳讀等
(2)(3分)2023年我國(guó)成年國(guó)民綜合閱讀率略高于2022年，其中報(bào)紙、期刊閱讀略有下
降，數(shù)字化閱讀方式略有提升。（意對(duì)即可）
6.(共7分)
6.(3分))①《從百草園到三味書屋》②藤野先生③范愛農(nóng)
(2)(4分)示例：復(fù)仇，回到花果山后發(fā)現(xiàn)猴子們被獵戶屠殺，便打殺獵戶；救師父，師父
被紅孩兒抓走后，大戰(zhàn)紅孩兒。（意對(duì)即可)
7.(8分)(1)何當(dāng)共剪西窗燭(2)夜闌臥聽風(fēng)吹雨(3)日月之行，若出其中(4)我
寄愁心與明月(5)枯藤老樹昏鴉(6)潮平兩岸闊，風(fēng)正一帆懸。（一空1分，錯(cuò)別字不
給分)
8.(3分)選擇A,“偷”運(yùn)用擬人的修辭手法，賦予小楓樹靈性，生動(dòng)形象地寫出秋天的小
楓樹一夜之間好像偷飲了天宮的美酒，面色變紅，卻請(qǐng)松樹為它遮掩醉容，展現(xiàn)了小楓樹的
活潑可愛，妙趣橫生。（意對(duì)即可）
9.(4分)同：都是寫秋天的景，表達(dá)詩(shī)人對(duì)秋天的喜愛和豁達(dá)情懷。不同：劉禹錫的《秋詞》
展現(xiàn)了一幅晴空中鶴飛沖天的動(dòng)人圖景，還表現(xiàn)了奮發(fā)進(jìn)取的豪情；楊萬里《秋山二首》（其
一)展現(xiàn)了一幅樹木變紅的景色，妙趣橫生。（意對(duì)即可）
10.(2分)盧/視之/如赤子
11.(4分)(1)神情、態(tài)度(2)打洞(3)喂養(yǎng)(4)帶著、牽著
12.(共4分)
(1)(2分)一只狼徑直走開了，另一只狼像狗似的蹲坐在屠夫的前面。
(2)(2分)（鶴）用嘴拉著他的衣服，不停地旋轉(zhuǎn)飛舞，不肯放開。
13.(4分)狼，一只狼在前面假睡，迷惑屠夫，另一只狼在柴草堆后面打洞，準(zhǔn)備攻擊屠夫，
可見狼的狡猾、貪婪。鶴，盧仁死后，鶴終不食而死，可見鶴忠誠(chéng)、重情重義。（意對(duì)即可）
七年級(jí)語文第1頁(yè)（共3頁(yè)）
【參考譯文】盧仁養(yǎng)了兩只鶴，它們非常別服聽話。后來其中一只受傷死了，另一只鶴悲傷
地鳴叫，并且拒絕進(jìn)食。盧仁盡力喂養(yǎng)它，它才肯吃東西。有一天，這只鶴在盧仁身邊鳴叫，
盧仁說：“你是想離開了嗎？我不會(huì)拘束你的。”于是，鶴振翅高飛，盤旋在空中，反復(fù)盤旋
了幾次，才飛走。盧仁年老多病，沒有兒子。過了三年，他回到鄉(xiāng)間養(yǎng)老。在一個(gè)深秋蕭瑟
的日子里，他拄著拐杖在樹林里行走，忽然看到一只鶴在空中盤旋，鳴叫聲非常凄切。盧仁
抬頭說：“你是不是我的那只鶴伴侶？如果是的話，就飛下來吧。”鶴竟然輕盈地飛了下來，
投入盧仁的懷中，用嘴拉著他的衣服，不停地旋轉(zhuǎn)飛舞，不肯放開。盧仁于是帶著它回了家。
盧仁把這只鶴當(dāng)作自己的孩子一樣看待，鶴也懂得人的心意，侍奉盧仁就像親人一樣。后來
盧仁去世了，這只鶴因?yàn)閭倪^度，最終也不肯進(jìn)食而死。盧仁的族人把它葬在了盧仁墓地
的左邊。
14(4分)①翻著藤②收紅薯
15.(4分)運(yùn)用擬人與比喻的修辭手法，生動(dòng)形象寫出紅薯在雨后快速生長(zhǎng)，火土灰成為它
的養(yǎng)料，表現(xiàn)紅薯旺盛的生命力，流露出作者的喜愛與贊美之情。（意對(duì)即可）
16.(5分)題目運(yùn)用擬人手法，新奇有趣，能夠激發(fā)讀者的閱讀興趣：“紅薯”是文章的敘述
線索；也揭示了文章的寫作對(duì)象，“奔走”揭示了紅著生長(zhǎng)旺盛，要求極低，卻能在特殊年代
給人們溫暖與希望；表達(dá)了作者對(duì)紅薯的贊美、感激之情，暗示了文章主旨。（意對(duì)即可）
17.(4分)不可以刪。這兩處是環(huán)境描寫，一方面交待了故事發(fā)生的時(shí)間，寫出天氣的寒冷，
一方面為下文李進(jìn)發(fā)現(xiàn)大雁被凍僵，用羽絨服給大雁取暖做鋪墊。（意對(duì)即可）
18.(6分)示例1：可以重讀的詞語“快點(diǎn)”“高高”“南方”“飛”。“快點(diǎn)”“飛”突出李進(jìn)
希望大雁趕緊飛走，擔(dān)心父親抓住大雁，流露出內(nèi)心的急切；“高高”“南方”寫出李進(jìn)希望
大雁能夠重新起飛，離開賽冷之地，去往溫暖的南方的心情；也表現(xiàn)李進(jìn)希望通過復(fù)讀實(shí)現(xiàn)
夢(mèng)想的心理，表現(xiàn)李進(jìn)是一個(gè)充滿愛心、有理想、有奮斗目標(biāo)的人。
19.(6分)示例一：我認(rèn)為應(yīng)該放入“人與動(dòng)物”單元。理由：從選材角度看，文章圍繞人
與動(dòng)物，人與自然選材。文章敘述了李進(jìn)在看到一群凍僵的大雁后，以為它們被凍死了，先
是心疼、惋惜，后來給大雁取暖、放飛大雁的故事。從主題角度看，選文通過描寫李進(jìn)關(guān)愛
大雁，救助大雁，表現(xiàn)出他尊重生命，善待生命，呵護(hù)生命，凸顯出人與動(dòng)物、人與自然和
諧相處這一主題。所以選擇放到“人與動(dòng)物”這一單元。（共6分，結(jié)合內(nèi)容3分，結(jié)合主題
3分)（意對(duì)即可）
示例二：我認(rèn)為應(yīng)歸入“少年成長(zhǎng)”單元。文中的李進(jìn)遭遇了高考的失利，雖然十分痛苦，
但是內(nèi)心深處卻十分渴望通過復(fù)讀來實(shí)現(xiàn)自己展翅高飛的愿望，贊美了李進(jìn)積極進(jìn)取的人生
態(tài)度。（共4分，結(jié)合內(nèi)容2分，結(jié)合主題2分）（意對(duì)即可）
示例三：我認(rèn)為應(yīng)歸入“摯愛親情”單元。文中李進(jìn)的父親本不想讓兒子去復(fù)讀，但是最后
還是改變了主意。可以看出盡管生活艱難，但父親仍然愿意選擇去幫助兒子實(shí)現(xiàn)夢(mèng)想，表現(xiàn)
出了父親對(duì)孩子深沉的愛。（共3分，結(jié)合內(nèi)容2分，結(jié)合主題1分）（意對(duì)即可）
七年級(jí)語文第2頁(yè)（共3頁(yè)）

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