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中小學教育資源及組卷應用平臺
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2024-2025學年 語文部編版 8年級下冊
期末素養測評卷
（時間：120分鐘 總分：120分）
學校:___________姓名：___________班級：___________學號：___________
題號 一 二 三 四 總分
得分
一、基礎知識積累與運用（共14題 滿分60分）
（2分）1．選出下列對《關雎》賞析有誤的一項（ ）
A．開篇寫河洲灘頭雎鳩和鳴，既是自然環境的詩意描寫，也是比興手法的巧妙運用。
B．“流之”“采之”“芼之”寫出了女子左右采摘荇菜時勤勞靈巧的姿態。
C．“寤寐思服”“輾轉反側”寫出了男子追求女子沒有達到目的時苦悶、焦灼的心情。
D．“琴瑟友之”“鐘鼓樂之”表現了窈窕淑女超凡的才藝、脫俗的追求和優雅的品格。
（2分）2．下列對《經典常談》的解說，正確的一項是（ ）
A．《經典常談》是朱自清在20世紀30年代末到40年代初為廣大國學愛好者撰寫的一部介紹我國傳統文化經典的著作。
B．作者認為，我們一定要“尊經”“崇古”，從古代社會生活和思想狀況去認識這些典籍的形成，實事求是地審視傳統文化的精神。
C．《經典常談》是一本精彩的學術散文集，常有引人入勝之處，例如寫戰國時期的說客，常常有生動傳神的精彩之筆。
D．朱自清曾說，我們讀《經典常談》，要注重了解“古書的來歷，其中的大要，歷來對于該書有什么問題，直到現在為止，對于該書已經研究到什么程度”。
（2分）3．選出下面這段文字銜接最恰當的一項（ ）
①人們已認識到，家風是一輩又一輩先人生活的結晶，所以要向后代傳遞出正能量。
②古人撰寫在門框上的“忠厚傳家久”“持家尊古訓”，就是一種傳統的家風。
③俗話說：“龍生龍，鳳生鳳，老鼠的兒子會打洞。”這是對古今家風的一種詮釋。
④家風就是家庭的風氣，它是一個家庭的傳統和文化。
⑤而今父母懂規矩，知書達理，有這樣良好的文化氛圍，后人自會獲得很好的熏陶。
A．①④②③⑤ B．①③④②⑤ C．③④①②⑤ D．④②⑤③①
（2分）4．閱讀下面詩歌，完成下面小題。
送杜少府之任蜀州
唐 王勃
城闕輔三秦，風煙望五津。
與君離別意，同是宦游人。
海內存知己，天涯若比鄰。
無為在歧路，兒女共沾巾。
下列對詩的理解和分析不正確的一項是（ ）
A．首聯的“望”是詩人的想象，意思是從蜀州可在風煙彌漫中望到五津。
B．頷聯用兩人處境相同、感情一致來寬慰朋友，點明離別的必然性。
C．尾聯點出“送”的主題，繼續勸勉、叮嚀朋友，也是自己情懷的吐露。
D．這首詩充分表達了詩人的豁達情懷，也包含詩人黯然銷魂的感傷情調。
（2分）5．下列加點字的注音全都正確的一項是（ ）
A．襁褓qiǎnɡ 闡述chǎn 縈繞yíng 挑撥離間jiàn
B．枷鎖jiā 奠基diàn 歧途qí 暴風驟雨jù
C．崇尚chóng 慷慨kǎi 墮落duò 強詞奪理qiáng
D．束縛fù 蠻橫héng 絢麗xùn 不修邊幅fú
（2分）6．下列加點字與“悉如外人”的“悉”意思不相同的一項是（ ）
A．此人一一為具言所聞 B．咸來問訊
C．并怡然自樂 D．皆若空游無所依
（10分）7．在下列橫線上填寫出相應的句子。
（1）可憐身上衣正單，______________。夜來城外一尺雪，______________。（白居易《賣炭翁》）
（2）馬之千里者，______________。______________。（韓愈《馬說》）
（3）坐潭上，四面竹樹環合，______________，凄神寒骨，______________。（柳宗元《小石潭記》）
（4）______________，______________！風雨不動安如山。（杜甫《茅屋為秋風所破歌》）
（5）______________，水擊三千里，______________，去以六月息者也。（《莊子·北冥有魚》）
（6分）8．閱讀《題破山寺后禪院》的賞析文字（選錄其中一部分），按要求答題。
那山光水色、鳥語花香、清潭倒影，都會引起無限（xiá） 思，讓人參悟這空寂中的（chán） 意。此時，仿佛都（一切聲音都停歇了，四周非常安靜） ，只有古寺的鐘磬（ ）聲，回應著大自然的靜默無語，詩人淡泊的情懷，內心的感悟也隨之起伏飄揚，裊裊（ ）不絕。
（1）根據拼音寫出漢字。
（xiá）______思 （chán）______意
（2）給加點的字注音。
鐘磬（ ） 裊裊（ ）
（3）根據意思寫出相應的成語。
一切聲音都停歇了，四周非常安靜。
（4分）9．根據拼音寫漢字，要求規范美觀工整
從溝底升起一道彩虹，橫跨龍槽，穿過霧（ǎi）_________，消失在遠山青色的背景中。當然這么窄的壺口一時容不下這么多的水，于是洪流便向兩邊涌去，沿著龍槽的邊沿轟然而下，平平的，大大的，渾厚莊重如一卷飛毯從空抖落。不，簡直如一卷鋼板出（zhá）_________，的確有那種凝重，那種猛烈。
（4分）10．“人最寶貴的是生命。生命每個人只有一次……我的整個生命和全部精力，都已經給了世界上最壯麗的事業——為人類的解放而斗爭。”這段文字出自《__________》，作品的主人公是__________。
（4分）11．根據以下描述，請在后面括號內寫出名著中的人物名字。
①他原是一名水兵，地下工作者，對保爾革命意識的形成產生了極大的影響，是老一輩無產階級革命家的杰出代表。（ ）
②她是林務官的女兒，外形靚麗，愛打扮，給少年時代的保爾帶來很多溫暖，后因兩人的政治觀點不同而分手。（ ）
（4分）12．結合語境補寫句子，使之與上文構成語意連貫的排比句。
朋友是什么？朋友是快樂日子里的一把吉他，盡情地為你彈奏生活的愉悅；朋友是憂傷時刻中的一股春風，輕輕地給你拂去心中的愁云；__________，__________。
（4分）13．小寧以《我渴望》為題，分別為暴雨中的祥子、鐵窗前的江姐各寫了一節詩。請你從保爾、孫少平這兩個人物中任選一個，發揮聯想和想象，再幫小寧補寫一節詩。
我渴望
我想去 一個地方
我渴望 跑在溜直的大道
北平城的暴雨 哭著
夢里的明天
笑著
我想去 一個地方
我渴望 觸摸溫暖的土地
渣滓洞的鐵窗 冰冷
我殷殷的心
明亮
_____________________________________________________________________________________________________________________________
14．請你參加以“以和為貴”為主題的綜合性學習活動，并完成下面的題目。
（2分）（1）請選出對“和”的部首和筆畫判斷正確的一項（ ）
A．“和”的部首是“禾”；“和”的第三筆是橫。
B．“和”的部首是“口”；“和”的第三筆是豎。
C．“和”的部首是“禾”；“和”的第四筆是撇。
D．“和”的部首是“口”；“和”的第五筆是點。
（3分）（2）閱讀下面的材料，用一句話概括材料的主要內容，不超過15個字。
中國文化崇尚“和”，有關“和”的思想源遠流長。《書堯典》中說“協和萬邦”，《易·乾卦》中有“保合太和”。早在秦漢之際，天人合一、天下大一統的觀念已成為時代的主旋律，在宋明之時，“和”的理念向社會政治、倫理、宗教、藝術等領域滲透更深。“和”字經過三千多年演化，其文化內涵十分豐富：和諧、協調，協調統一謂之“和”；順和、平和，不剛不柔謂之“和”；和藹、和氣，即性情溫和，待人謙和；調和，原意是指調和音樂或調和味道，后人把“調和”引申為化解一切矛盾的方式；和解、和平，所謂“和解”是指結束一切紛爭甚至戰爭。
（3分）（3）請根據對聯常識，將下面六個短語組合成一副對聯。
見賢思齊 和為貴 智者 知書達理 仁作賢 君子
（4分）（4）在主題班會上，輪到你做即席講話，你會講些什么？（要求：突出主題，語言簡潔得體，至少運用一個成語，不少于50字）
二、閱讀與鑒賞（滿分30分）
（一）閱讀下列文段，完成后面小題
【甲】
大道之行也
大道之行也，天下為公。選賢與能，講信修睦。故人不獨親其親，不獨子其子，使老有所終，壯有所用，幼有所長，矜、寡、孤、獨、廢疾者皆有所養，男有分，女有歸。貨惡其棄于地也，不必藏于己；力惡其不出于身也，不必為己。是故謀閉而不興，盜竊亂賊而不作，故外戶而不閉。是謂大同。
【乙】
桃花源記
晉太元中，武陵人捕魚為業。緣溪行，忘路之遠近。忽逢桃花林，夾岸數百步，中無雜樹，芳草鮮美，落英繽紛。漁人甚異之，復前行，欲窮其林。
林盡水源，便得一山，山有小口，仿佛若有光。便舍船，從口入。初極狹，才通人。復行數十步，豁然開朗。土地平曠，屋舍儼然，有良田、美池、桑竹之屬。阡陌交通，雞犬相聞。其中往來種作，男女衣著，悉如外人。黃發垂髫，并怡然自樂。
見漁人，乃大驚，問所從來。具答之。便要還家，設酒殺雞作食。村中聞有此人，咸來問訊。自云先世避秦時亂，率妻子邑人來此絕境，不復出焉，遂與外人間隔。問今是何世，乃不知有漢，無論魏晉。此人一一為具言所聞，皆嘆惋。余人各復延至其家，皆出酒食。停數日，辭去。此中人語云：“不足為外人道也。”
既出，得其船，便扶向路，處處志之。及郡下，詣太守，說如此。太守即遣人隨其往，尋向所志，遂迷，不復得路。
南陽劉子驥，高尚士也，聞之，欣然規往。未果，尋病終。后遂無問津者。
（2分）（1）下列對上述文段的理解中，不正確的一項是（ ）
A．【甲】【乙】反映的都是古人對理想社會的向往與追求。
B．“世外桃源”是對“大同”社會生活風貌的藝術再現。
C．【甲】文側重于議論，而【乙】文則側重于記敘和描寫。
D．【甲】【乙】都暗示了文中的言論是不切實際的幻想。
（4分）（2）上述文段，【甲】的作者是西漢時的______ （人名），【乙】選自《_________》
（4分）（3）解釋下列加點詞語。
①選賢與能 （ ） ②尋病終（ ）
（4分）（4）用現代漢語翻譯【乙】文中的畫線句。
乃不知有漢，無論魏晉。
（二）閱讀下面的文段，完成下面小題。
①第二次我專選了個枯水季節。春寒剛過，山還未青，谷底顯得異常開闊。我們從從容容地下到溝底，這時的黃河像是一張極大的石床，上面鋪了一層軟軟的細沙，踏上去堅實而又松軟。我一直走到河心，原來河心還有一條河，是突然凹下去的一條深溝，當地人叫“龍槽”，槽頭入水處深不可測，這便是“壺口”。我依在一塊大石頭上向上游看去，這龍槽頂著寬寬的河面，正好形成一個“丁”字。河水從五百米寬的河道上排排涌來，其勢如千軍萬馬，互相擠著、撞著，推推搡搡，前呼后擁，撞向石壁，排排黃浪霎時碎成堆堆白雪。山是青冷的灰，天是寂寂的藍，宇宙間仿佛只有這水的存在。當河水正這般暢暢快快地馳騁著時，突然腳下出現一條四十多米寬的深溝，它們還來不及想一下，便一齊跌了進去，更鬧，更擠，更急。溝底飛轉著一個個漩渦，當地人說，曾有一頭黑豬掉進去，再漂上來時，渾身的毛竟被拔得一根不剩。我聽了不覺打了一個寒噤。
②黃河在這里由寬而窄，由高到低，只見那平坦如席的大水像是被一個無形的大洞吸著，頓然攏成一束，向龍槽里隆隆沖去，先跌在石上，翻個身再跌下去，三跌，四跌，一川大水硬是這樣被跌得粉碎，碎成點，碎成霧。從溝底升起一道彩虹，橫跨龍槽，穿過霧靄，消失在遠山青色的背景中。當然這么窄的壺口一時容不下這么多的水，于是洪流便向兩邊涌去，沿著龍槽的邊沿轟然而下，平平的，大大的，渾厚莊重如一卷飛毯從空抖落。不，簡直如一卷鋼板出軋，的確有那種凝重，那種猛烈。盡管這樣，壺口還是不能盡收這一川黃浪，于是又有一些各自奪路而走的，乘隙而進的，折返迂回的，它們在龍槽兩邊的灘壁上散開來，或鉆石覓縫，汩汩如泉；或淌過石板，潺潺成溪；或被夾在石間，哀哀打旋。還有那順壁掛下的，亮晶晶的如絲如縷……而這一切都隱在濕漉漉的水霧中，罩在七色彩虹中，像一曲交響樂，一幅寫意畫。我突然陷入沉思，眼前這個小小的壺口，怎么一下子集納了海、河、瀑、泉、霧所有水的形態，兼容了喜、怒、哀、怨、愁——人的各種感情。造物者難道是要在這壺口中濃縮一個世界嗎？
③看罷水，我再細觀腳下的石。這些如鋼似鐵的頑物竟被水鑿得窟窟竅竅，如蜂窩雜陳，更有一些地方被旋出一個個光溜溜的大坑，而整個龍槽就是這樣被水齊齊地切下去，切出一道深溝。人常以柔情比水，但至柔至和的水一旦被壓迫竟會這樣怒不可遏。原來這柔和之中只有寬厚絕無軟弱，當她忍耐到一定程度時就會以力相較，奮力抗爭。據《元和郡縣圖志》中所載，當年壺口的位置還在這下游一千五百米處。你看，日夜不止，這柔和的水硬將鐵硬的石寸寸地剁去。
④黃河博大寬厚，柔中有剛；挾而不服，壓而不彎；不平則呼，遇強則抗；死地必生，勇往直前。正像一個人，經了許多磨難便有了自己的個性；黃河被兩岸的山，地下的石逼得忽上忽下、忽左忽右時，也就鑄成了自己偉大的性格。這偉大只在沖過壺口的一剎那才閃現出來被我們看見。
（4分）16．請在第①段中找到合適的詞句填到橫線上，表明作者觀察地點及角度的轉換。
___________→走到河心→____________
（2分）17．下列關于文章的賞析，不正確的一項是（ ）
A．作者以游蹤結構全文的框架，選取獨特的寫景視角，以對景物的描寫作為文章的主體，并自然生發出感想與思考。
B．文中“山是青冷的灰，天是寂寂的藍，宇宙間仿佛只有這水的存在。”一句屬于環境描寫，在文中的作用是以靜襯動，用“青冷的灰，寂寂的藍”襯托壺口瀑布奔騰激越、令人震撼的氣勢。
C．選文第④段主要借助描寫和抒情的表達方式，由小小的壺口瀑布透視黃河博大寬厚的雄壯之美，再由黃河的性格聯想到由中華民族精神，起到了收束全文，升華主題的作用。
D．選文的語言用詞精準，表現力強，體現出暢達自然與典雅凝練相得益彰的特點。
（4分）18．選文寫壺口瀑布，第③段卻是寫“腳下的石”，這一段是否多余，請談談你的看法。
（6分）19．選文中對瀑布的描寫非常精彩，請結合語境賞析其妙處。
（1）它們還來不及想一下，便一齊跌了進去，更鬧，更擠，更急。（從劃線句句式的角度）
（2）一川大水硬是這樣被跌得粉碎，碎成點，碎成霧。（從加點詞的角度）
三、作文（30分）
20．生命中的許多故事都是人生的歷練，絢爛多姿、色彩斑斕。它有可能躲在家人為你準備豐富晚飯的驚喜中，有可能藏在居家學習時幾頁書冊的感動里，它可能是抗擊疫情的醫護天使臉上無畏的堅定，更可能是你逐漸成長中的獨特感悟……
請結合自身經歷，以“人間__________又幾度”為題目寫一篇作文。
要求：①請將題目補充完整并抄寫在答題卡上；
②除詩歌外，文體不限，可以記敘經歷、抒發感情、發表見解等；
③字跡工整，書寫規范，字數600-800字：
④文中請不要出現真實的姓名、校名；
⑤文中不得引用、抄襲本試題卷閱讀理解部分的材料。
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參考答案
1．D
2．C
3．D
4．D
5．A
6．A
7．心憂炭賤愿天寒 曉駕炭車輾冰轍 一食或盡粟一石 食馬者不知其能千里而食也 寂寥無人 悄愴幽邃 安得廣廈千萬間 大庇天下寒士俱歡顏 鵬之徙于南冥也 摶扶搖而上者九萬里
8．（1）遐 禪 （2）qìng niǎo （3）萬籟俱寂
9．靄 軋
10．鋼鐵是怎樣煉成的 保爾·柯察金
11．朱赫來 冬妮婭
12．示例：朋友是成功道路上的一位良師， 熱情地將你引向陽光的地帶；朋友是失敗苦悶中的一盞明燈，默默地替你驅趕心靈的陰霾。
13．示例：
我想去 一個地方
我渴望 看見繁花的春天
死神的黑翅膀 眼睛
不熄的熱情
筆下
14．（1）C
（2）中國“和”文化源遠流長（歷史悠久），內涵豐富。
（3）示例一：君子知書達理和為貴；智者見賢思齊仁作賢。
示例二：智者知書達理和為貴；君子見賢思齊仁作賢。
（4）示例：個人是班級的一份子，個人的和諧是班集體和諧的基礎。所以我們要加強自身修養，遵守禮儀規范，促進班級和諧，做一個彬彬有禮、心態平和的陽光中學生。
15．（1）D
（2）戴圣 陶淵明集
（3）同“舉”，選拔 隨即，不久
（4）（桃花源中人）竟然不知道有個漢朝，更不必說魏朝、晉朝了。
16．下到溝底； 依在一塊大石頭上向上游看去。 17．C 18．不多余。這是側面描寫，寫“石”正是為了寫“瀑布”，石的“窟窟竅竅”“如蜂窩雜陳”“光溜溜的大坑”“深溝”等，從側面烘托了水浪的沖擊力之大（意到即可） 19．（1）①運用短句，句式整齊，短促有力；②寫出了河水落下時的速度之快，水量之大；③增強了文章的氣勢。
（2）①連用三個“碎”字（或：反復）；②形成了獨特的音節效果（或：讀起來朗朗上口）；③突出了瀑布流水的力度。
20．例文
人間溫馨又幾度
漫步桃花林中，聞著花香，吹著笛子，一首優美而悠遠的小曲從我的笛子里傾瀉而出……童年那一段段溫馨的時光漸漸浮現在我腦中。
摘下一朵桃花，捧在手中。讓我想起了“母親·牛奶·眼神”。
一天晚上，我埋在“作業堆”里，八點，九點，十點……我的作業還沒做完，我揉揉我那酸痛的手臂，繼續在作業本上寫著，劃著……
“吱呀……”門被輕輕地打開了，躡手躡腳地母親，她端著一杯熱騰騰的牛奶，輕輕地，走到我身旁，彎下腰，把一杯冒著熱氣令人垂涎三尺的牛奶，小心翼翼地放在我桌上。我驚詫地望著她，她給了我一個眼神，這個眼神是堅定的，是溫暖的，是令人奮發向上的，更是充滿力量的！母親又躡手躡腳地走了出去，這時，我才知道，原來母親的背有點駝了，而作為女兒的我，竟不知……我望了望牛奶，它在月光的折射下，發出耀眼的光芒，使我的書桌增添了不少色彩。不知出于什么，我拿起牛奶“咕咚咕咚”地喝完了，我砸吧砸吧嘴，覺得很舒服，很溫暖。更為奇怪的是，原先酸痛的手不酸了，不痛了。啊！謝謝您，媽媽！那一杯牛奶讓我感受到了溫暖！
拾起地上的一朵桃花，思緒萬千，讓我想起了“考試·老師·鼓勵”。
一天，成績發下來了，一向成績較好的我這次只考了83.5分，想到要被老師批評，想到要家長簽字，想到要吃“竹筍炒肉絲”，我哭了。就在這時，老師來了，她仔細地幫我分析試卷上的錯誤，還鼓勵我：“沒事的，一次考試并不能說明什么，下次考好了照樣也是好的。”下次考試我考了90.5分。啊！謝謝您，老師，是您用這溫馨的話語在告訴我“失敗之后不氣餒”“失敗乃成功之母”。
風兒一吹，桃花漲紅了臉，飄飄悠悠地落下來，接一朵桃花，又回想起“摔倒·關心·同學”。
一次比賽中，我因跑得太快而導致摔倒，我咬咬牙，堅持跑到終點。同學們都圍上來檢查我傷勢如何。我很感動，也很幸福……呵！謝謝你們，同學們！你們那種熱情的心感動啊我！
“呼一呼一”猛烈的風又刮起來，吹走了桃花，吹斷了我的回想。
掉落在地上的桃花，分明在告訴我，值得時時刻刻想起的溫馨很多很多……
我蹲下來，對著桃花吹了一首首溫馨的小曲……

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