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期末專項訓練古詩文閱讀
一、文言文閱讀
閱讀下面的文言文，完成下面小題。
材料一：
燕昭王使樂毅為上將軍。樂毅于是并護趙、楚、韓、魏、燕之兵以伐齊，破之濟西。燕昭王大說，封樂毅于昌國，號為昌國君。于是收齊鹵獲以歸，而使樂毅復以兵平齊城之不下者。樂毅下齊七十余城，皆為郡縣以屬燕，獨莒、即墨未服。會燕昭王死，子立為燕惠王。惠王自為太子時嘗不快于樂毅，及即位，齊之田單聞之，乃縱反間于燕，曰：“齊城不下者兩城耳。然所以不早拔者，聞樂毅與燕新王有隙，欲連兵且留齊，南面而王齊。齊之所患，唯恐他將之來。”于是燕惠王固已疑樂毅，得齊反間，乃使騎劫代將，而召樂毅。樂毅知燕惠王之不善代之，畏誅，遂西降趙。齊田單后與騎劫戰果設詐誑燕軍遂破騎劫于即墨下而轉戰逐燕，盡復得齊城。燕惠王后悔使騎劫代樂毅，又怨樂毅之降趙，恐趙用樂毅而乘燕之弊以伐燕。乃使人讓樂毅，且謝之曰：“將軍過聽，以與寡人有隙，遂捐燕歸趙。將軍自為計則可矣，而亦何以報先王之所以遇將軍之意乎？”樂毅報遺燕惠王書曰：夫免身立功，以明先王之跡，臣之上計也；離毀辱之誹謗，墮先王之名，臣之所大恐也；臨不測之罪，以幸為利者，義之所不敢出也。古之君子，交絕不出惡聲；忠臣去國，不潔其名。臣雖不佞，數奉教于君子矣。
（節選自《史記·樂毅列傳》）
材料二：
嗟夫！樂毅戰國之雄，未知大道，而竊嘗聞之，則足以亡其身而已矣。論者以為燕惠王不肖，用反間，以騎劫代將，卒走樂生。此其所以無成者，出于不幸，而非用兵之罪。然當時使昭王尚在，反間不得行，樂毅終亦必敗。何也？燕之并齊，非秦、楚、三晉之利。樂毅以百倍之眾，數歲而不能下兩城者，非其智力不足，蓋欲以仁義服齊之民，故不忍急攻而至于此也。夫以齊人苦湣王之暴，樂毅茍退而休兵，治其政令，寬其賦役，反其田里，安其老幼，使齊人無復斗志，則田單者獨誰與戰哉！當戰國時，兵強相吞者，豈獨在我？以燕、齊之眾壓其城，而急攻之，可滅此而后食，其誰曰不可。嗚呼！欲王則王，不王則審所處，無使兩失焉而為天下笑也。
（節選自蘇軾《樂毅論》）
1．材料一畫波浪線的部分有三處需要斷句，請用鉛筆將答題卡上相應位置的答案標號涂黑。
齊田單后A與騎劫戰B果設詐C誑燕軍D遂破騎劫E于即墨下F而轉戰G逐燕。
2．下列對材料中加點的詞語及相關內容的解說，不正確的一項是（ ）
A．“于是收齊鹵獲以歸”中的“鹵”通“虜”，是虜獲的意思，與《論語十二章》中的“知者不惑”中的“知”都是通假字。
B．選文中“其誰曰不可”中“其”是意思是“難道”，與《論語十二章》中的“子曰：‘其恕乎’”中的“其”用法意義相同。
C．“樂毅于是并護趙……之兵以伐齊”中的“伐”與《老子四章》中的“自伐者無功”中的“伐”意義不同。
D．“安其老幼”中“安”，使……安定，與《兼愛》中“故虧父而自利”中的“虧”都是使動用法。
3．下列對材料有關內容的概述，不正確的一項是（ ）
A．燕昭王把在齊國繳獲的戰利品帶回燕國，讓樂毅帶兵進攻尚未攻克的齊國城邑，后來只有莒和即墨沒有被收服。
B．燕惠王后悔用騎劫取代樂毅，又埋怨樂毅投降趙國，害怕趙國趁著燕國疲弊之際任用樂毅攻打燕國。
C．樂毅用書信回應燕惠王，表明自己恪守道義，不敢把幸免于殺身之禍作為漁利的機會，不會做有損燕國之事。
D．蘇軾認為燕惠王不夠賢明，最終使樂毅逃離燕國，而樂毅未能成功伐齊是命運的不幸，而不是他用兵指揮的過錯。
4．把下列句子翻譯成現代漢語（第1句為課內文言文）。
（1）故大夫之相亂家，諸侯之相攻國者有亡。
（2）欲王則王，不王則審所處，無使兩失焉而為天下笑也。
5．蘇軾認為樂毅失敗的原因有哪些？請結合材料二簡要概括。
閱讀下面的文言文，完成下面小題。
陳子壯，字集生，南海人。萬歷四十七年以進士第三人授翰林編修。天啟四年典浙江鄉試發策刺閹豎魏忠賢怒假他事削子壯及其父給事中熙昌籍。
崇禎初，起子壯故官，累遷禮部右侍郎。流賊犯皇陵，帝素服召對廷臣。子壯言：今日所急，在收人心。宜下罪己詔，激發忠義。帝納之。乃會諸臣，列上蠲租、清獄、使過、宥罪等十二事。帝以海內多故，思廣羅賢才，下詔援《祖訓》，郡王子孫文武堪任用者，得考驗授職。子壯慮為民患，立陳五不可。唐王上疏，歷引前代故事，詆子壯，遂除子壯名，下之獄，坐贖徒歸。久之，廷臣交薦，起故官，協理詹事府。
未上，京師陷。
福王立，起禮部尚書。至蕪湖，南京亦失守，乃歸。唐王立福建，召相子壯。以前議宗室事有宿憾，辭不行。
順治三年，汀州遘變，丁魁楚等擁立桂王子永明王由榔于肇慶。蘇觀生又議立唐王弟聿鍔，子壯沮不得，退居邑之九江村。永明王授子壯東閣大學士兼兵部尚書，督廣東、福建、江西、湖廣軍務。會大兵入廣州，聿鍔被執死，子壯止不行。
明年春，張家玉、陳邦彥及新會王興、潮陽賴其肖先后起兵，子壯亦以七月起兵九江村。兵多蜒戶番鬼，善戰。乃與陳邦彥約共攻廣州，結故指揮使楊可觀等為內應。事泄，可觀等死。子壯駐五羊驛，為大兵擊敗，走還九江村。長子上庸陣歿。會故御史麥而炫破高明，迎子壯，以故主事朱實蓮攝縣事。實蓮，子壯邑子也。九月，大兵克高明，實蓮戰死。子壯、而炫俱執至廣州，不降，被戮。子壯母自縊。永明王贈子壯番禺侯，謚文忠，蔭子上圖錦衣衛指揮使。
（選自《明史·列傳第一百六十六》）
6．文中畫波浪線的部分有三處需要斷句，請在答題卡上寫出相應位置的標號。
天啟四年典浙江A鄉試B發策C刺閹豎D魏忠賢怒E假他事F削子壯G及其父給事H中熙昌籍。
7．下列對文中加點的詞語及相關內容的解說，不正確的一項是（ ）
A．“流賊犯皇陵”與《兼愛》“雖至天下之為盜賊者，亦然”兩句中的“賊”意思相同。
B．“辭不行”與《人皆有不忍人之心》“無辭讓之心，非人也”兩句中的“辭”意思相同。
C．“走還九江村”與《江城子》“夜來幽夢忽還鄉”兩句中的“還”意思相同。
D．“不降，被戮”與《鴻門宴》“臣與將軍戮力而攻秦”的兩句中的“戮”意思不同。
8．下列對原文有關內容的概述，不正確的一項是（ ）
A．崇禎時期，天下多事，下詔讓有文才武略能任用的郡王子孫，得以考核授官。陳子壯立即陳說了五點不可。
B．陳子壯與唐王不睦，先因唐王詆毀而被除名，后來唐王準備重用他，陳子壯因記恨前事而辭不就職。
C．當蘇觀生建議擁立唐王的弟弟朱聿鍔時，陳子壯很沮喪，但他的意見未被采納，他只能退居本邑的九江村。
D．作為明朝舊臣，陳子壯忠貞不二，清軍攻打五羊驛，長子戰死；清軍攻占高明，陳子壯寧死不降。
9．把文中畫橫線的句子翻譯成現代漢語。
（1）今日所急，在收人心。宜下罪己詔，激發忠義。
（2）會故御史麥而炫破高明，迎子壯，以故主事朱實蓮攝縣事。
（3）質勝文則野，文勝質則史。（《論語》十二章）
（4）企者不立，跨者不行，自見者不明，自是者不彰。（《老子》四章）
10．結合選文，簡要概括陳子壯是一個怎樣的人。
閱讀下面的文言文，完成下面小題。
莊宗既好俳優，又知音，能度曲，至今汾、晉之俗，往往能歌其聲，謂之“御制”者皆是也。其小字亞子，當時人或謂之亞次。又別為優名以自目，曰李天下。自其為王，至于為天子，常身與俳優雜戲于庭，伶人由此用事，遂至于亡。
其戰于胡柳也，嬖伶周匝為梁人所得。其后滅梁入汴，周匝謁于馬前，莊宗得之喜甚，賜以金帛，勞其良苦。周匝對曰：“身陷仇人，而得不死以生者，教坊使陳俊、內園栽接使儲德源之力也。愿乞二州以報此兩人。”莊宗皆許以為刺史。郭崇韜諫曰：“陛下所與共取天下者，皆英豪忠勇之士。今大功始就，封賞未及于一人，而先以伶人為刺史，恐失天下心。不可！”因格其命。逾年，而伶人屢以為言，莊宗謂崇韜曰：“吾已許周匝矣，使吾慚見此三人。公言雖正，然當為我屈意行之。”卒以俊為景州刺史、德源為憲州刺史。
莊宗好畋獵，獵于中牟，踐民田。中牟縣令當馬切諫，為民請，莊宗怒，叱縣令去，將殺之。伶人敬新磨知其不可，乃率諸伶走追縣令，擒至馬前責之曰：“汝為縣令，獨不知吾天子好獵邪？奈何縱民稼穡以供稅賦！何不饑汝縣民而空此地，以備吾天子之馳騁？汝罪當死！”因前請亟行刑諸伶共唱和之莊宗大笑縣令乃得免去。
然時諸伶，獨新磨尤善俳，其語最著，而不聞其佗過惡。其敗政亂國者，有景進、史彥瓊、郭從謙三人為最。是時，諸伶人出入宮掖，侮弄縉紳，群臣憤嫉，莫敢出氣，或反相附托，以希恩幸。
李嗣源、郭從謙反。亂兵從樓上射帝，帝傷重，踣于絳霄殿廊下，自皇后、諸王左右皆奔走。至午時，帝崩，五坊人善友聚樂器而焚之。嗣源入洛，得其骨，葬新安之雍陵。以從謙為景州刺史，已而殺之。
（ 選自《新五代史 卷三十七》，有刪改）
11．文中畫波浪線的部分有三處需要斷句，請用鉛筆將答題卡上相應位置的答案標號涂黑。
因前請A亟行刑B諸伶共C唱和之D莊宗E大笑F縣令G乃得免去
12．下列對文中加點的詞語及相關內容的解說，不正確的一項是（ ）
A．用事，當權，與《屈原列傳》“又因厚幣用事者臣靳尚”的“用事”詞義相同。
B．教坊，掌管俳優雜技的官署，與《琵琶行》“名屬教坊第一部”的“教坊”相同。
C．就，靠近、接近，與《論語》“就有道而正焉”的“就”詞義相同。
D．當，應當，與《蘇武傳》“漢使張勝謀殺單于近臣，當死”的“當”詞義不相同。
13．下列對文中有關內容的概述，正確的一項是（ ）
A．自從莊宗做了天子，他就開始寵愛伶人，經常親自和伶人一起在庭中表演雜戲。
B．為了感謝陳俊、儲德源，周匝為其請功，莊宗當即分別封陳、儲為景州、憲州刺史。
C．莊宗打獵踐踏民田，縣令攔馬直諫，莊宗想要殺他，伶人敬新磨巧妙求情救下縣令。
D．李嗣源、郭從謙叛亂時，莊宗被亂箭射中倒在絳霄殿廊下，后被伶人用樂器燒死。
14．把下面的句子翻譯成現代漢語。
（1）群臣憤嫉，莫敢出氣，或反相附托，以希恩幸。
（2）事如此，此必及我，見犯而死，重負國。（《蘇武傳》）
15．請根據文本推斷莊宗“身死國滅”的原因。
閱讀下面的文言文，完成下面小題。
材料一：
郭崇韜以材干見稱。莊宗即位，拜為兵部尚書、樞密使。時唐軍東保楊劉，王彥章圍之。莊宗引短兵出戰，大敗而歸，崇韜因曰：“彥章圍我于此，其志在取鄆州也。臣愿得兵數千，據河下流，筑壘于必爭之地，以應鄆州為名，彥章必來爭，既分其兵，可以圖也。”莊宗以為然，崇韜渡河筑壘，六日壘成。彥章果引兵急攻之，不克，莊宗迎擊，遂敗之。后擒王彥章，誅梁氏，皆崇韜贊成其謀也。
崇韜素廉，自從入洛，始受四方賂遺，故人子弟或以為言，崇韜曰：“今藩鎮諸侯，多梁舊將。今一切拒之，豈無反側？且藏于私家，何異公帑？”明年，天子有事南郊，乃悉獻其所藏，以佐賞給。三年夏，莊宗思得高樓避暑，問崇韜，崇韜對曰：“愿陛下無忘創業之難，則可使繁暑坐變清涼。”莊宗默然，終起樓，宦官曰：“崇韜之第，無異皇居，安知陛下之熱！”由是讒間愈入。
明年征蜀，以繼岌為西南面行營都統，崇韜為招討使，軍政皆決崇韜。崇韜素嫉宦官，嘗謂繼岌曰：“王有破蜀功，師旋，必為太子，俟主上千秋萬歲后，當盡去宦官。”監軍李從襲等聞此言皆切齒，思有以圖之。莊宗聞破蜀，遣宦官向延嗣勞軍，崇韜不郊迎，延嗣大怒，因與從襲等共構之，因言蜀之寶貨皆入崇韜，且誣其有異志，將危魏王。莊宗怒，遣宦官馬彥珪至蜀，視崇韜去就。彥珪以告劉皇后，劉皇后教彥珪矯詔殺之。其破蜀所得，皆籍沒。
（節選自《新五代史·郭崇韜傳》）
材料二：
后唐莊宗有二臣焉：嗣源居不賞之功，挾震主之威，得國兵之權，執之而不釋也。莊宗無以奪之，而稍忌其逼。崇韜常有大功于國，忠而可倚，而嗣源之所畏者也。莊宗茍能挾所可倚而制所可忌，則嗣源雖懷不自安，而有顧憚，非敢輒發也。莊宗知其所忌，而不知其倚，故崇韜以忠見疏，讒疾日急。莊宗知得蜀足以資其盛強，而不知崇韜之死已去嗣源之畏。故鄴下之變，嗣源以一旅之眾，西趨洛陽，如蹈無人之境，其遷大器易若反掌。且內有權臣窺伺間隙，乃空國之師勤于遠役，固已大失計矣而又去我之所與與彼之所畏者則大禍之集可勝救哉？雖得百蜀，無救其失國也。
（節選自何去非《郭崇韜論》）
16．材料二畫波浪線的部分有三處需要斷句，請用鉛筆將答題卡上相應位置的答案標號涂黑。
固已大失A計矣B而又去我C之所與D與彼之所畏者E則大禍之集F可勝G救哉
17．下列對材料中加點的詞語及相關內容的解說，不正確的一項是（ ）
A．克，攻克，與《諫太宗十思疏》中“能克終者蓋寡”的“克”意思不相同。
B．間，離間之辭，與《屈原列傳》中“讒人間之”中的“間”意思不相同。
C．矯，假托、詐稱，與成語“矯揉造作”“矯言偽行”中“矯”的意思相同。
D．空，使……空，使動用法，與《過秦論》中“卻匈奴七百余里”的“卻”用法相同。
18．下列對材料有關內容的概述，不正確的一項是（ ）
A．郭崇韜善于分析戰爭局勢，能預判敵方軍事行動的真實意圖，在對抗王彥章的戰役中及時進言，發揮了重要作用。
B．郭崇韜面對藩鎮諸侯的賄賂沒有拒絕，而是將財物妥善保管并在國家需要時悉數獻出，這一做法靈活且顧全了大局。
C．莊宗有意建造高樓以避暑，郭崇韜進言提醒莊宗應銘記創業艱辛，不宜奢華，然而莊宗未采納其建議，建造了高樓。
D．何去非認為郭崇韜忠誠可信卻遭到莊宗的猜忌，所以，他即使攻占了一百個蜀國，也不能挽救自己失去國家的命運。
19．把材料中畫橫線的句子翻譯成現代漢語。
（1）遣宦官向延嗣勞軍，崇韜不郊迎，延嗣大怒，因與從襲等共構之。
（2）莊宗知其所忌，而不知其倚，故崇韜以忠見疏，讒疾日急。
20．對于莊宗李存勖失去天下的原因，材料二中何去非與歐陽修《伶官傳序》中的觀點有何不同？請簡要說明。
二、古代詩歌閱讀
閱讀下面的唐詩，完成小題。
春江花月夜（節選）
張若虛
白云一片去悠悠，青楓浦上不勝愁。
誰家今夜扁舟子？何處相思明月樓？
可憐樓上月裴回，應照離人妝鏡臺。
玉戶簾中卷不去，搗衣砧上拂還來。
此時相望不相聞，愿逐月華流照君。
21．下面對這首詩的理解和賞析，不正確的一項是（ ）
A．用“白云一片去悠悠”起興，并以此襯托詩人異常悲愁的心境。
B．本來是詩人對自己情感生活的記錄，而問句將其對象化，與“誰令騎馬客京華”一樣自有一番情趣在。
C．“玉戶簾中卷不去”，正面寫的是人的行為，側面表達的是月光無法推讓開去，暗寫內心的愁情無法排遣。
D．“樓上月裴回”“照離人妝鏡臺”是實寫，是詩人眼中之景，也是虛寫，寄托著詩人思念離人的情感。
22．“可憐身上衣正單，心憂炭賤愿天寒”和“可憐樓上月裴回，應照離人妝鏡臺”中的“可憐”所表達的感情有何不同？請簡要分析。
閱讀下面這首清詞，完成下面小題。
南鄉子·為亡婦題照①
納蘭性德
淚咽卻無聲，只向從前悔薄情。憑仗丹青重省識，盈盈，一片傷心畫不成。別語忒分明，午夜鶼鶼②夢早醒。卿自早醒儂自夢，更更，泣盡風檐夜雨鈴。
[注]①納蘭性德與妻子盧氏，相知相愛，伉儷情深。不幸，婚后三年，盧氏因難產而死。②鶼鶼（jiān）：即鶼鳥，比翼鳥。
23．下列對這首詞的理解和賞析，不正確的一項是（ ）
A．起句感情凝重，因無聲之泣比有聲之哭更具酸楚之感，因而它的哀痛之情尤足悲人，奠定了全詞凝重的感情基調。
B．“憑仗丹青重省識，盈盈，一片傷心畫不成”，寫出兩人因畫相識，相知相愛，如今，卻陰陽相隔，悲痛欲絕，再也畫不出來了。
C．“只向從前悔薄情”，從前未必薄情，不過言“悔薄情”者，嚴厲責己，正表現出愛之深，愛之切。
D．“午夜鶼鶼夢早醒”，比喻他們夫婦如比翼之鳥情深意蜜，卻中道分離。這里用“避諱”手法，不忍言死，既以減輕自己的悲傷，也表現出他對妻子的摯愛。
24．這首詞與蘇軾的《江城子》都是悼念亡妻的經典之作，請賞析兩首詞在藝術創作上有哪些相同之處。
閱讀下面這首宋詩，完成下面小題。
詠雪①
辛棄疾
書窗夜生白，城角曉增悲。
未奏蔡州捷，且歌梁苑詩。②
餐氈懷雁使，無酒羨羔兒。③
農事勤憂國，明年喜可知。
【注】①本詩寫于詩人罷官閑居帶湖（今江西上饒）時。②蔡州捷：用唐將李愬雪夜入蔡州平叛事。梁苑詩：指文人宴集賞雪賦詩。③“餐氈”句：用蘇武牧羊事。羔兒：美酒。
25．下列對這首詩的賞析，不正確的一項是（ ）
A．第二句的“角”聲，與高適《燕歌行》“寒聲一夜傳刁斗”的“刁斗”聲類似，都有以聲襯情的作用。
B．第二聯“未奏”“且歌”對舉，表達了詩人既然不受重用，不妨暫且逍遙的豁達。
C．尾聯由下雪聯想到來年農業的豐收，既拓寬了詩歌的意境，也豐富了詩人的形象。
D．這首詩雖以“詠雪”為題，但不以詠物寫景取勝，而是重在由雪生發，言志抒懷。
26．“餐氈懷雁使”一句借蘇武故事來表達詩人的思想感情，請結合《蘇武傳》的相關內容對此作簡要分析。
閱讀詩歌，完成各題。
送吳待制①帥襄陽
尤袤
方持紫橐②侍西清，忽領雄藩向暑行。
誰謂風流貴公子，甘為辛苦一書生。
詞源筆下三千牘，武庫胸中十萬兵。
從此君王寬北顧，山南東道得長城。
[注]①待制：晚唐至宋朝時是高級官員的頭銜。吳待制，指吳環，此時將赴襄陽任職。②紫橐：古代官員服飾。
27．下列對這首詩的理解和賞析，不正確的一項是（ ）
A．首聯用“紫橐”與“雄藩”借指友人職務的變化，也流露出對友人才能的贊許。
B．“侍西清”指在皇帝身邊擔任重要職務，和后面的“向暑行”都與詩題相呼應。
C．“風流貴公子”點出友人身份高貴，“甘為”表達詩人不愿做辛苦書生的愿望。
D．“三千牘”“十萬兵”用夸張手法，表明詩人對友人超凡文韜武略的高度肯定。
28．詩歌尾聯與陸游的《書憤》的頸聯均選用了“長城”這一意象，但表達的情感卻有所不同，請簡要分析。
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《期末專項訓練古詩文閱讀》參考答案
1．BDF 2．B 3．D 4．
（1）所以大夫相互侵擾封地，諸侯相互攻伐封國又沒有了。
（2）想稱王就稱王，不想稱王就要明白所處的位置，不能使兩頭都失去而被天下人譏笑。 5．①燕國兼并齊國，不符合他國利益。 ②未能急攻，錯失良機。 ③未能休兵安民，消磨齊人斗志。
【導語】兩則材料分別出自《史記》和蘇軾的《樂毅論》，共同探討了戰國時期樂毅的軍事策略和命運。材料一介紹了樂毅在燕齊戰爭中的表現以及燕惠王對他的懷疑，導致樂毅的離去和齊國的反撲，展現了政治權謀對將帥命運的影響。材料二是蘇軾對樂毅戰略失敗的反思，認為其仁義的治國策略導致了軍事上的拖延，間接促成了失敗。
1．本題考查學生文言文斷句的能力。
句意：齊國田單后來與騎劫交戰，果然設置騙局用計謀迷惑燕軍，結果在即墨城下把騎劫的軍隊打得大敗，接著輾轉戰斗追逐燕軍。
“齊田單”是主語，“后與騎劫”作狀語，“戰”是謂語，句子結構完整，B處斷開；
“設詐”作“誑”的狀語，中間不斷開，“燕軍”是“誑”的賓語，D處斷開；
“于即墨下”是“破騎劫”中“破”的后置狀語，E處不能斷開，F處斷開；表承接關系的“而”引出下一句，“轉戰逐燕”是獨立的句子，G處不能斷開。
故選BDF。
2．本題考查學生理解通假字、文言實詞、虛詞在文中的意義和用法的能力。
A.正確。動詞，“鹵”通“虜”，虜獲、繳獲/“知”通“智”，智慧。句意：當時燕昭王把在齊國奪取繳獲的戰利品帶回了燕國。/聰慧的人能深入了解，凡事不會疑惑不決 。
B.錯誤。反問副詞，難道/遠指代詞，那。句意：難道誰會說不可以嗎？/孔子說：“那大概是‘恕’吧！”
C.正確。動詞，攻打/動詞，夸耀。句意：樂毅于是統一指揮著趙、楚、韓、魏、燕五國的軍隊去攻打齊國。/自我夸耀的人沒有功績。
D.正確。使動用法，使……安定/使動用法，使……受傷害、損失。句意：使老人小孩生活安定。/因而不惜傷害雙親，來追求自己的利益。
故選B。
3．本題考查學生理解文章內容的能力。
D.“蘇軾認為燕惠王不夠賢明……”錯。原文為“論者以為燕惠王不肖，……而非用兵之罪”，是“論者”認為而不是蘇軾，蘇軾的觀點在后面。選項張冠李戴。
故選D。
4．本題考查學生理解并翻譯文言文句子的能力。
（1）“家”，大夫的封地；“國”，諸侯的封地；“有”，同“又”；“亡”，同“無”，沒有。
（2）三個“王”均為名詞作動詞，稱王；“審”，明白；“為”，表被動。
5．本題考查學生理解文章內容、篩選概括文中重要信息的能力。
①根據原文“燕之并齊，非秦、楚、三晉之利”可知，燕國兼并齊國，不符合他國利益。
②根據原文“樂毅以百倍之眾，數歲而不能下兩城者，非其智力不足，蓋欲以仁義服齊之民，故不忍急攻而至于此也”可知，并非樂毅智力不足，而是他未能急攻，錯失良機。
③根據原文“夫以齊人苦湣王之暴，樂毅茍退而休兵，治其政令，寬其賦役，反其田里，安其老幼，使齊人無復斗志，則田單者獨誰與戰哉”可知，此處運用假設論證，猜想樂毅能夠退兵養民那么田單之輩無法與他相提并論，可知他未能休兵安民，消磨齊人斗志。
參考譯文：
材料一：
燕昭王派樂毅擔任上將軍。樂毅于是統一指揮著趙、楚、韓、魏、燕五國的軍隊去攻打齊國，在濟水西邊大敗齊國軍隊。燕昭王大喜，把昌國封給樂毅，封號叫昌國君。當時燕昭王把在齊國奪取繳獲的戰利品帶回了燕國，而讓樂毅繼續帶兵進攻還沒拿下來的齊國城邑。樂毅攻下齊國城邑七十多座，都劃為郡縣歸屬燕國，只有莒和即墨沒有收服。這時恰逢燕昭王死去，他的兒子立為燕惠王。惠王從做太子時就曾對樂毅有所不滿，等他即位后，齊國的田單了解到他與樂毅有矛盾，就對燕國施行反間計，說：“齊國城邑沒有攻下的僅只兩個城邑罷了。而不及早拿下來的原因，聽說是樂毅與燕國新即位的國君有怨仇，樂毅斷斷續續用兵故意拖延時間姑且留在齊國，朝著南面在齊國稱王。齊國所擔憂的，只怕別的將領到來。”當時燕惠王本來就已經懷疑樂毅，又受到齊國反間計的挑撥，就派騎劫代替樂毅任將領，并召回樂毅。樂毅心里明白燕惠王派人代替自己是不懷好意的，害怕回國后被殺，便向西去投降了趙國。齊國田單后來與騎劫交戰，果然設置騙局用計謀迷惑燕軍，結果在即墨城下把騎劫的軍隊打得大敗，接著輾轉戰斗追逐燕軍，收復了齊國的全部城邑。燕惠王很后悔派騎劫代替樂毅，又怨恨樂毅投降趙國，恐怕趙國任用樂毅乘著燕國兵敗疲困之機攻打燕國。燕惠王就派人去趙國責備樂毅，同時向他道歉說：“將軍誤聽傳言，認為跟我有嫌隙，就拋棄了燕國而歸附趙國。將軍為自己打算那是可以的，可是又怎么對得住先王待將軍的一片深情厚意呢？”樂毅寫了一封回信給惠王，信中說：免遭殺身之禍而建功立業，彰明發揚先王的事跡，這是我的上策；遭到侮辱以至誹謗，毀壞先王的名聲，這是我所最害怕的事情；面臨難以預測的罪過，把意外地免去災害作為個人漁利的機會，這是恪守道義的人所不敢做出的事情。古代的君子，絕交時不說別人的壞話；忠良的臣子離開原來的國家，不洗雪自己的罪過和冤屈。我雖然無能，但多次聆聽君子的教導了。
材料二：
唉！樂毅本是戰國時期的英雄，不知道真正的王道，只是私下曾經聽聞過王道，這就足以使他滅亡了。議論的人認為，是因為燕惠王不夠賢明，才會被敵人用了反間計，用騎劫頂替樂毅為將，才最終使樂毅逃離燕國。他們認為樂毅之所以不能取得伐齊的成功，完全是命運的不幸，而不是他用兵指揮的過錯。然而，假設當時燕昭王還在位，即使齊國的反間計不能得逞，樂毅也終究會失敗。這又是為什么呢？因為燕國想吞并齊國，但是這卻并不符合秦國、楚國和三晉之國(趙、魏、韓)的利益。樂毅用百倍于敵人的兵力，連續幾年都攻不下兩座城池，并不是他的智謀和力量不夠，而是因為他打算用仁義來使齊國的百姓順服，所以不能夠狠心猛攻城池而導致這樣的結果。因為齊國人苦于湣王的暴政，樂毅如果這時候撤退而停止戰爭，治理政務，放寬賦稅、勞役，使農民能夠到回到家鄉，使老人小孩生活安定，使得齊國人不再有斗志，那么田單之輩又利用誰跟他去作戰呢！在戰國時，兵力強盛的國家吞并國力弱小的國家，難道僅僅是我燕國么？拿燕國和齊國的軍隊圍攻兩座城池，并且加緊攻擊，要有消滅敵人后再吃飯的決心，難道誰會說不行嗎？哎呀！想稱王就稱王，不想稱王就要明白所處的位置，不能使兩頭都失去而被天下人譏笑。
6．BDE 7．B 8．C 9．（1）現在緊急的事情，在于收攏人心。應該下發檢討自己的詔書，激發忠義之心。
（2）適逢原御史麥而炫攻破高明，迎接陳子壯，任用原主事朱實蓮代理縣中事務。
（3）質樸超過文采就會粗野鄙俗，文采超過質樸就會虛飾浮夸。
（4）踮起腳的人不能久立，跨大步的人行走不穩，自我顯露的人不能顯明，自以為是的人不能彰顯。 10．憂國憂民，仕途多舛（幾起幾落），正氣凜然（不畏權貴），立場堅定（忠貞不二）。
【導語】這篇文言文摘自《明史》，描述了明末名臣陳子壯的生平及他與清廷對抗的事跡。文章通過詳細敘述陳子壯因直言劾閹而被貶、及后來的政治活動，展現了他的忠誠與不屈的性格，以及在動蕩局勢中對明朝的堅定支持。文字中對其多次被罷又起、屢遭磨難不屈不撓的描寫，塑造了一個正直、忠貞的歷史人物形象，折射出那個時代忠臣義士的困境與艱難選擇。
6．本題考查學生文言文斷句的能力。
句意：天啟四年時主持浙江鄉試，發文書諷刺宦官。魏忠賢發怒，借別的事削除陳子壯以及他父親給事中陳熙昌的官籍。
“天啟四年典浙江鄉試”表明時間和事件，“典浙江鄉試”是動賓結構，“典”作謂語，“浙江鄉試”作賓語，故在B處斷開；
“發策刺閹豎”是兩個動賓結構，“策”作謂語“發”的賓語，“閹豎”作謂語“刺”賓語，“刺閹豎”是“發策”的目的，銜接緊密，中間不斷開，故在D處斷開；
“魏忠賢怒”是主謂結構，“魏忠賢”作主語，“怒”作謂語，表意完整，故在E處斷開；
“假他事削子壯及其父給事中熙昌籍”中“假他事”作方式狀語，“削”作謂語，“子壯及其父給事中熙昌籍”作賓語，表意完整，中間不斷開。
故選BDE。
7．本題考查學生對文言詞語中的一詞多義現象的理解能力。
A.正確。造反的賊人。句意：流賊侵犯皇陵。/即使是天底下做盜賊的人，也是這樣。
B.“意思相同”錯。推辭；/謙辭。句意：推辭不上路。/沒有謙辭禮讓的心，不能算是人。
C.正確。返回。句意：跑回九江村。/昨夜我在夢中又回到了家鄉。
D.正確。殺；/合力。句意：不投降，被殺。/我和將軍合力攻打秦國。
故選B。
8．本題考查學生分析理解文章內容的能力。
C.“陳子壯很沮喪”錯誤。“子壯沮不得”的“沮”在這里是阻止、阻撓的意思，此處是說陳子壯的阻撓沒有成功，而不是說他感到沮喪。
故選C。
9．本題考查學生理解并翻譯文言文句子的能力。
（1）“所急”，所字結構，緊急的事情；“收”，收攏；“罪己詔”，罪責自己的詔書。
（2）“會”，適逢；“故”，原來的；“以”，任用；“攝”，代理。
（3）“質”，質樸、樸實；“文”，華美、文采；“野”，粗野、鄙俗；“史”，虛飾，浮夸。
（4）“企”，踮起腳；“跨”，跨大步；“見”，顯露；“彰”，彰顯。
10．本題考查學生概括分析人物形象的能力。
從“子壯言：今日所急，在收人心。宜下罪己詔，激發忠義”“子壯慮為民患，立陳五不可”可看出他心系國家，關心百姓疾苦，即憂國憂民；
從“萬歷四十七年以進士第三人授翰林編修”“崇禎初，起子壯故官”“唐王上疏，歷引前代故事，詆子壯，遂除子壯名，下之獄，坐贖徒歸”“久之，廷臣交薦，起故官，協理詹事府”可看出，陳子壯的仕途充滿了起伏和波折，由此可看出他仕途多舛；
從“天啟四年典浙江鄉試發策刺閹豎魏忠賢怒假他事削子壯及其父給事中熙昌籍”“唐王立福建，召相子壯。以前議宗室事有宿憾，辭不行”可看出，陳子壯敢于發策刺閹豎，面對權貴魏忠賢的迫害不屈服，他敢于拒絕唐王的征召，可看出他正氣凜然、不畏權貴；
從“子壯亦以七月起兵九江村”“子壯、而炫俱執至廣州，不降，被戮”可看出，在明朝滅亡后，他起兵抗清，最后寧死不降，可看出他立場堅定、忠貞不二。
參考譯文：
陳子壯，字集生，南海人。萬歷四十七年考中進士第三名被授官翰林編修。天啟四年時主持浙江鄉試，發文書諷刺宦官。魏忠賢發怒，借別的事削除陳子壯以及他父親給事中陳熙昌的官籍。
崇禎初年，起用陳子壯任原官，累次升遷至禮部右侍郎。流賊侵犯皇陵，皇帝素服召對朝廷大臣。陳子壯說：現在緊急的事情，在于收攏人心。應該下發罪責自己的詔書，激發忠義之心。皇帝采納他的建議。于是會集各位大臣，條列蠲租、清獄、使過、宥罪等十二件事。皇帝因天下多事，想廣泛收集賢才，下詔援引《祖訓》，有文才武略能任用的郡王子孫，得以考核授官。陳子壯擔憂成為人民的禍患，立即陳說五樣不可。唐王上疏，一一引用前代舊例，詆毀陳子壯，于是削除陳子壯的官職，關進監獄，后來因繳納錢物減免徒刑而放他回家。很久之后，廷臣紛紛舉薦，起用任原官，協助治理詹事府。
還沒有上任，京城陷落了。
福王即位，起用陳子壯擔任禮部尚書。陳子壯趕去赴任走到蕪湖，南京失守，便回家了。唐王在福建即位，召陳子壯為相，因為先前商議宗室之事，有舊恨，推辭不上路。
順治三年，汀州發生事變，丁魁楚等在肇慶擁立桂王的兒子永明王朱由榔。蘇觀生又建議立唐王之弟朱聿鍔，陳子壯阻止不成，退居本邑的九江村。永明王授予陳子壯東閣大學士兼兵部尚書，督廣東、福建、江西、湖廣軍務。恰逢大清軍隊進入廣州，朱聿鍔被拘執死難，陳子壯留下不上任。
第二年春天，張家玉、陳邦彥以及新會王興、潮陽賴其肖先后起兵，七月陳子壯也在九江村起兵。其兵多是以船為家的蜒戶番鬼，善于作戰。便與陳邦彥約期共同攻打廣州，結交原指揮使楊可觀等為內應。事情泄密，楊可觀死難。陳子壯在五羊驛駐軍，被大清軍隊打敗，返回九江村。長子陳上庸戰死。適逢原御史麥而炫攻破高明，迎接陳子壯，任用原主事朱實蓮代理縣中事務。朱實蓮，是陳子壯同鄉之子。九月，大清軍隊攻克高明，朱實蓮戰死。陳子壯、麥而炫都被捉，押送到廣州，不投降，被殺。陳子壯母親自縊而死。永明王追贈陳子壯為番禺侯，謚號文忠，封蔭兒子陳上圖為錦衣衛指揮使。
（選自《明史·列傳第一百六十六》）
11．BDF 12．C 13．C 14．（1）群臣又憤怒又痛恨，沒有人敢（在他們面前）大聲說話，有的人反而依附于他們，以圖得到恩澤寵信。
（2）事情到了這種地步，這一定會牽連到我，等到被（匈奴）侮辱以后才死，更加對不起國家。 15．①寵幸伶人；②封賞不公；③不體恤百姓。
【導語】這篇文言文選自《新五代史》，描寫了后唐莊宗李存勖的昏庸統治以及對亡國造成的影響。文章通過描寫莊宗重用伶人、寵愛奸臣和荒唐決策，如獎賞周匝、縱伶人干政以及打獵踐踏民田而懲戒縣令，刻畫出他沉溺于享樂、政治荒廢的形象。這揭示了君主不分賢愚、聽信讒言對國家的巨大危害，最終導致“身死國滅”的悲劇。
11．本題考查學生文言文斷句的能力。
句意：于是上前請求趕快行刑，其他伶人一起應和。莊宗大笑，縣令于是得以免罪離開。
“諸伶共唱和之”，“諸伶”為主語，前面B處斷開；
“莊宗大笑”主謂結構，主語前斷開，D處斷開；
“縣令乃得免去”主謂結構，主語前斷開，F處斷開。
故選BDF。
12．本題考查學生理解文言詞語一詞多義現象的能力。
A.正確。句意：伶人因此而當權。/又用豐厚的禮物賄賂掌權的靳尚。
B.正確。句意：是教坊使陳俊、內園栽接使儲德源的功勞啊。/教坊樂團第一隊中列有我姓名。
C.“靠近、接近”錯誤。詞義不同。文中是“成就”；/靠近、接近。句意：現在大功剛剛告成。/到有道的人那里去匡正自己。
D.正確。應當；/判處。句意：但你應當為我委屈心意來執行這件事。/漢使張勝，謀殺單于親近的大臣，判處死罪。
故選C。
13．本題考查學生理解文章內容的能力。
A.“自從莊宗做了天子”錯誤，原文為“自其為王，至于為天子……”，從他做王時就如此了。
B.“當即”錯誤，原文為“逾年……卒以俊為景州刺史、德源為憲州刺史”，是過了一年，莊宗對郭崇韜再提此事才封的。
D.“后被伶人用樂器燒死”錯誤，原文為“帝崩，五坊人善友聚樂器而焚之”，莊宗死后，伶人才燒他的尸體。
故選C。
14．本題考查學生理解并翻譯文言文句子的能力。
（1）“嫉”，痛恨；“相”偏指動作一方，翻譯成“他們”；“恩幸”，寵愛、寵幸。
（2）“及”，牽連；“見犯”，被（匈奴）侮辱；“負“，辜負，對不起。
15．本題考查學生篩選概括信息的能力。
結合“自其為王，至于為天子，常身與俳優雜戲于庭，伶人由此用事，遂至于亡”可概括出，寵幸伶人；
結合“陛下所與共取天下者，皆英豪忠勇之士。今大功始就，封賞未及于一人，而先以伶人為刺史，恐失天下心……卒以俊為景州刺史、德源為憲州刺史”可概括出，封賞不公；
結合“莊宗好畋獵，獵于中牟，踐民田”可概括出，不體恤百姓。
參考譯文：
(后唐)莊宗既喜好滑稽戲，又通曉音樂，還能譜曲，到現在汾州、晉州一帶，很多人能唱他的歌，稱為“皇帝親自制作”的歌到處都是。他的小名叫亞子，當時有人叫他亞次。另外他又給自己取了個藝名，叫李天下。從他做王，到做天子，常常與伶人一道在庭院里演雜戲，伶人因此而當權，最終導致滅亡。
莊宗與梁在胡柳打了一仗，他的一個寵愛的伶人周匝被梁人抓獲。后來他滅掉梁進入汴州，周匝拜于馬前，唐莊宗得到他非常喜歡，賜給他黃金與布帛，犒勞他的辛苦。周匝回答說：“我身陷仇敵之中，能夠不死而活著回來，是教坊使陳俊、內園栽接使儲德源的功勞啊。希望請求用兩個州來報答這兩個人。”唐莊宗都答應下來決定任用為刺史。郭崇韜勸諫說：“與陛下共同作戰奪取天下的人，都是杰出的忠誠勇敢之人。現在大功剛剛告成，一個人都還來不及封賞，卻首先任用伶人為刺史，這樣恐怕會失去天下民心，是不行的！”于是任命沒有得到執行。過了一年，伶人多次拿話在莊宗面前請求，莊宗對郭崇韜說：“我已經答應周匝了，你讓我見到這三人時很慚愧。你的話雖然公正，但你應當為我委屈心意來執行這件事。”最終，任用陳俊為景州刺史，儲德源為憲州刺史。
莊宗喜歡打獵。一次去中牟縣打獵時，莊宗的馬踐踏了百姓種的田地。中牟的縣令非常急切的擋住了莊宗的馬，向莊宗進諫，為百姓請求，莊宗很生氣，呵斥縣令讓他走開，想要殺了他。樂工敬新磨知道這樣做不合適，就率領樂工們跑著去追趕縣令，把他捉拿到莊宗的馬前，責備他說：“你當縣令，難道不知道我們皇上喜歡打獵嗎？為什么還要讓老百姓種莊稼來交納賦稅呢！為什么不使你的百姓餓著肚子空出這塊土地，來供我們的皇帝縱情打獵呢？你犯的罪該判死刑！”于是上前請求趕快行刑，其他伶人一起應和。莊宗大笑，縣令于是得以免罪離開。
然而當時的各位伶官，只有敬新磨特別善于演滑稽戲，他的笑話也流傳最廣，但沒有聽說他的別的過錯和惡行。那些敗壞政治禍亂國家的伶官，以景進、史彥瓊、郭從謙三人為首。當時，眾伶人出入宮廷，侮辱戲弄官員，群臣又憤怒又痛恨，沒有人敢（在他們面前）大聲說話，有的人反而依附于他們，以圖得到恩澤寵信。
李嗣源、郭從謙反叛。亂兵從樓上向莊宗射箭，莊宗受重傷，跌倒在絳霄殿走廊下，從皇后到諸王身邊的侍從全都逃跑了。到午時，莊宗駕崩。五坊樂人善友聚集樂器焚燒莊宗的遺體。李嗣源進入洛陽，得到莊宗的尸骨，埋葬在新安的雍陵。李嗣源任命郭從謙為景州刺史，不久之后殺了他。
16．BEF 17．C 18．D 19．（1）派宦官向延嗣前來慰勞軍隊，郭崇韜不去郊外迎接，向延嗣大怒，于是和李從襲等人一起設計陷害郭崇韜。
（2）莊宗只知道自己忌恨的人是誰，而沒有認識到自己應當倚賴的人是誰，所以郭崇韜由于忠貞直言而被疏遠，遭到的讒言詆毀和忌恨也一天甚過一天。 20．①何去非認為李存勖拋棄了忠心耿耿的郭崇韜，讓大權在握的李嗣源無所忌憚，又調動全國軍隊遠征作戰，給李嗣源以可乘之機；
②《伶官傳序》認為李存勖失去天下的原因，在于其“逸豫亡身”，得到了天下便恣意享樂、親近優伶，以至于眾叛親離。
【導語】兩篇文章分別從不同角度分析了后唐莊宗李存勖失去天下的原因。何去非指出，李存勖因誤殺忠臣郭崇韜，致使握有兵權的李嗣源失去忌憚，內憂外患滋生，為后來李嗣源篡位提供了可乘之機，戰略失誤明顯。而《伶官傳序》則批評李存勖在取得天下后貪圖享樂，沉迷于音樂宴樂，與庸俗之人親近，失去了重臣支持，最終導致政權崩潰。兩篇文章從忠臣遭疑和逸豫亡國不同層面揭示了李存勖敗亡的深層原因。
16．本題考查學生文言文斷句的能力。
句意：本來已是大大的失策了。又除去了自己所應倚賴的人和李嗣源所畏懼的人，這樣一旦大禍臨頭，又怎么能夠挽救呢
“計”是“失”的賓語，“矣”是句末語氣詞，其后B處斷句；
“我之所與”與“彼之所畏者”作“去”的并列賓語，中間不能斷開，其后斷開，E處斷句；
“則”連接前后分句，“大禍之集”是主謂結構，語意獨立，其后停頓，F處斷句。
故選BEF。
17．本題考查學生理解文言詞語一詞多義及詞類活用現象的能力。
A.正確。攻克/能夠。句意：未能攻克。/能夠堅持到底的人大概很少。
B.正確。名詞，離間之辭/動詞，離間。句意：從此挑撥離間的話就越來越多地傳到宮中。/小人離間他們。
C.錯誤。意思不同。假托、詐稱/使曲變直/假托、詐稱。句意：劉皇后讓馬彥珪假造詔書殺了郭崇韜。/把彎的弄直，把直的弄彎，來制造器物。形容過分做作，極不自然。/虛假的議論行為。
D.正確。均為使動用法，使……空/使……退。句意：莊宗竟然調動全國軍隊（使國家空虛的軍隊）遠征作戰。/使匈奴退卻了七百多里。
故選C。
18．本題考查學生理解文章內容的能力。
D.“所以，他即使攻占了一百個蜀國，也不能挽救自己失去國家的命運”錯誤。“雖得百蜀，無救其失國也”是評價后唐莊宗的話，不是說郭崇韜。
故選D。
19．本題考查學生理解并翻譯文言文句子的能力。
（1）“勞”，慰勞；“郊迎”，去郊外迎接；“構”，設計陷害。
（2）“倚”，依賴的人；“見”，被；“疾”，詆毀。
20．本題考查學生篩選并概括文中信息的能力。
兩者分析的側重點不同，一個是具體政治策略和用人上的失誤，一個則從統治者個人修身之變角度進行分析。
①從何去非的觀點來看，他認為李存勖的失敗主要是由于在政治上輕視了對忠臣郭崇韜的依賴，而過多地縱容和寵信擁有大權的李嗣源，“乃空國之師勤于遠役，固已大失計矣而又去我之所與與彼之所畏者則大禍之集可勝救哉”，通過這些行為讓李嗣源無所顧忌，最終爆發了叛亂。同時，李存勖決意調動全國軍隊遠征蜀地，造成國家防衛空虛，讓李嗣源在名正言順地起事時，仿佛無人能夠阻攔。這顯示他在戰略和政治判斷上的失誤。
②歐陽修在《伶官傳序》中則歸因于李存勖的性情變化，他在立國之初因艱苦樸素而成功，但在取得天下后，卻親近優伶，沉溺于享樂之中，“逸豫”是導致“亡身”的原因，“憂勞可以興國，逸豫可以亡身，自然之理也”，用此說明李存勖偏離了勤勉治國的初心，在奢華享樂中疏遠了賢良之人，親近小人以致失去人心。
參考譯文：
材料一：
郭崇韜，因有才干受到稱頌。唐莊宗即位，拜郭崇稻為兵部尚書、樞密使。當時唐軍向東退守楊劉，王彥章包圍了他們。莊宗率領手持短劍的士兵出戰，大敗而回。郭崇韜于是說：“王彥章把我們圍困在這里，他的目的是要奪取鄆州。我愿意帶領幾千士兵，占據黃河下游，在他必會爭奪的地方修筑營壘，以策應鄆州為名，王彥章一定會趕來爭奪，在分散了他的兵力后，就可以算計他了。”唐莊宗認為可行，郭崇稻渡過黃河修筑營壘，六天營壘就修成了。王彥章果然率兵迅速進攻他們，未能攻克，唐莊宗迎面攻擊他們，于是打敗了他們。后來擒獲王彥章，滅后梁，都是郭崇韜輔佐莊宗，為他出謀劃策完成的。
郭崇韜素來廉潔奉公，自從到洛陽后，才開始接受四面八方的饋贈，老朋友和子侄有的提出意見，郭崇韜說：“如今的藩鎮諸侯，很多是后梁過去的將領。現在拒絕接受他們所有的禮物，難道不會產生怨恨嗎 況且收藏在自己家里，跟公家的倉庫有什么不同 ”第二年，天子在南郊祭天，郭崇韜于是全部貢獻出他所收藏的財物，以便協助賞賜。三年夏天，唐莊宗想修建高樓避暑，征求郭崇韜的意見，郭崇韜回答說：“希望陛下不要忘記創業時的艱難，那么就能使大熱天因此變得涼快。”唐莊宗默默不語。最后還是建了樓，宦官說：“郭崇韜的家，跟皇帝的住處沒有什么不同，他哪里知道陛下多熱呢！”從此挑撥離間的話就越來越多地傳到宮中。
第二年伐蜀，莊宗任李繼岌為西南面行營都統，郭崇韜為招討使，軍政大事都由郭崇韜決定。郭崇稻素來討厭宦官，曾對李繼岌說：“你有攻破蜀地的功勞，軍隊凱旋后，必定被立為太子，等到皇上駕崩后，應當全部消滅宦官。”李繼岌的監軍李從襲等人聽到他這樣說，都切齒痛恨他，想用什么辦法算計他。莊宗聽說攻破蜀地，派宦官向延嗣前來慰勞軍隊，郭崇韜不去郊外迎接，向延嗣大怒，于是和李從襲等人一起設計陷害他。趁機匯報說蜀地的寶物都進了郭崇韜的腰包，而且誣告郭崇韜別有打算，將會危及魏王。莊宗大怒，派宦官馬彥珪到蜀，觀察郭崇韜的動向。馬彥珪報告了劉皇后，劉皇后讓馬彥珪假造詔書殺了郭崇韜。他攻破蜀地得到的財物，都被登記沒收。
材料二：
后唐莊宗李存勖有兩位大臣。李嗣源憑著曾立下難以酬賞的大功而居功自傲，挾持著震撼皇帝的威勢，得到了國家軍隊的大權，緊緊把持著而不肯松手。莊宗沒有辦法剝奪他的兵權，便逐漸對他的威逼而心懷忌恨。郭崇韜曾經為國家建立過大功，忠誠而可以依賴，是李嗣源所畏懼和顧忌的人。莊宗如果能借助可以依賴的人，來制服他所忌恨的人，那么即使李嗣源心懷叵測，不安分守已，也會有所顧慮和畏懼，而不敢輕舉妄動了。但是莊宗只知道自己忌恨的人是誰，而沒有認識到自己應當倚賴的人是誰，所以郭崇韜由于忠貞直言而被疏遠，遭到的讒言詆毀和忌恨也一天甚過一天。莊宗只知得到蜀國能夠有助于后唐的強盛，而不知道郭崇韜的死，已經除去了李嗣源所畏懼的人。所以鄴城發生兵變后，李嗣源率領一支軍隊，向西進攻洛陽，長驅直入，如入無人之境。他奪得政權，簡直易如反掌。況且朝廷內部還有權臣窺伺時機乘機而起，莊宗竟然調動全國軍隊遠征作戰，本來已是大大的失策了。又除去了自己所應倚賴的人和李嗣源所畏懼的人，這樣一旦大禍臨頭，又怎么能夠挽救呢 即使是得到一百個蜀國，也不能避免他失去國家政權了。
21．D 22．①“可憐身上衣正單”中的“可憐”是值得憐憫的意思，表達的是詩人對賣炭翁的理解和憐憫之情，是詩人悲憫情懷的體現。
②“可憐樓上月裴回”中的“可憐”是值得愛惜的意思，表達的是詩人對月色之美的贊賞之情，用以反襯思婦的孤寂無依之感。
【導語】這首詩通過寫景抒情，將白云、月光、扁舟、妝鏡等意象結合，營造出憂愁和思念的氛圍。詩中運用擬人手法，使自然景物充滿情感。通過實寫與虛寫的結合，表達了詩人對離人的思念和內心的愁緒，情感真摯動人。
21．本題考查學生對詩歌的綜合理解和賞析能力。
D.“是實寫，是詩人眼中之景”錯誤。“樓上月裴回”“照離人妝鏡臺”是作者的想象之景，想象月光照耀在思婦的樓上，落在思婦的妝鏡臺上。
故選D。
22．本題考查學生評價詩歌中作者的思想情感的能力。
①“可憐身上衣正單，心憂炭賤愿天寒”出自白居易的《賣炭翁》，意思是值得憐憫的是他身上只穿著單薄的衣服，心里卻擔心炭賣不出去，還希望天更寒冷。可憐，意為值得憐憫。通過這句詩，我們可以感受到賣炭翁的艱辛生活和矛盾心理：他希望天氣更冷，這樣炭的價格會提高，但他身上穿的衣服卻非常單薄，顯示出他的生活困境和無奈 。表達了作者對賣炭翁的深切同情和憐憫，展現了作者博大的悲憫情懷。
②“可憐樓上月裴回，應照離人妝鏡臺”意思是樓上那輪可愛的月亮在徘徊，它應該照耀著思婦的梳妝臺。可憐，意為可愛。句詩描繪了思婦在樓上凝望月光，月光似乎在徘徊不去，映照在她的梳妝臺上。賦予月光以人的情態，借對美好月色的贊美，表達了思婦對離人的深深思念和牽掛 之情，表達了思婦的孤寂無依之感。
23．B 24．①都寫到了“夢”和“淚”。蘇詞中“夜來幽夢”，“淚千行”；納蘭詞下片兩次提到“夢”，開篇“淚咽”，結尾“泣盡”。
②都用了借景抒情的手法。蘇詞通過“孤墳”“霜鬢”“松崗”等意象，營造出悲涼的氛圍，含蓄委婉地表達對亡妻的沉痛思念之情；納蘭詞通過“畫”“風檐”“夜雨”等意象，營造了凄婉的意境，含蓄委婉地表達了無比哀痛的心情。
③都用了虛實結合的手法。蘇詞實寫現實中對亡妻的的思念，虛寫夢境中見妻子梳妝，意境深遠；納蘭詞夢醒時傷心流淚為實，做夢為虛，情感表達含蓄雋永。
【導語】納蘭性德《南鄉子·為亡婦題照》通過細膩的情感表達和鮮明的比興手法，生動描繪了詞人對亡妻的深切懷念和無盡哀痛。全詞情感真摯、凄婉動人，尤其運用虛實結合，將淚盡與風雨之聲交織，營造出濃厚的悲涼氣氛，以短短數句含蓄地再現了一段刻骨銘心的愛情記憶。
23．本題考查學生分析理解詩歌內容的能力。
B.“兩人因畫相識”錯誤，“憑仗丹青重省識”的意思是憑借畫中的形象來重新認識你，而不是“兩人因畫相識”。
故選B。
24．本題考查學生鑒賞詩歌表達技巧的能力。
①蘇詞通過夢境來虛寫與亡妻的相見，如“夜來幽夢忽還鄉。小軒窗，正梳妝。相顧無言，惟有淚千行”，在夢中回到家鄉，看到妻子在小窗前梳妝的溫馨畫面，不覺“淚千行”，然而醒來卻是虛幻，這種虛寫的夢境與現實的巨大反差，更強烈地表達出對亡妻的思念之痛，以及對往昔美好時光的留戀與不舍；
納蘭詞下片兩次提到“夢”，“夜鶼鶼夢早醒。卿自早醒儂自夢”；“淚咽卻無聲”“泣盡風檐夜雨鈴”，開篇“淚咽”，結尾“泣盡”。
②蘇詞“千里孤墳，無處話凄涼”“塵滿面，鬢如霜”“明月夜，短松岡”都是形象描寫，通過“孤墳”“霜鬢”“松崗”等意象，營造出一種凄涼、孤寂的氛圍，含蓄委婉地表達對亡妻的沉痛思念之情；
納蘭詞“一片傷心畫不成”“泣盡風檐夜雨鈴”，表達詞人悲情不能自已，在風雨交加的夜晚，自己獨自在屋檐下，聽著檐前被風吹動的鈴鐺發出的聲響。此處通過“畫”“風檐”“夜雨”等意象，營造了凄婉的意境，含蓄委婉地表達了無比哀痛的心情。兩詞都用了借景抒情的手法。
③蘇詞“十年生死兩茫茫。不思量，自難忘”實寫詞人與妻子天人永隔，直接抒發悼念之情。“小軒窗，正梳妝”，虛寫夢中景象；“料得年年腸斷處，明月夜，短松岡”這句詞是蘇軾在悼念亡妻時，沒有直接寫自己的悲痛，而是轉換視角，從亡妻的角度進行設想。他想象在每年的明月之夜，在那長滿短松的山岡上，亡妻可能會因為思念自己而孤獨愁苦、肝腸寸斷。但實際上這只是蘇軾的一種想象，這是一種虛寫的方式。蘇詞實寫現實中對亡妻的的思念，虛寫夢境中見妻子梳妝，意境深遠；
納蘭詞“泣盡風檐夜雨鈴”描繪了這是實實在在發生在當下的情景，是可以真切感受到的環境氛圍和詞人所處的實際狀況。詞人觸景生情，因眼前的風雨、鈴聲聯想到自身失去妻子后的孤獨與悲痛，進而泣不成聲，是實寫；“午夜鶼鶼夢早醒”，做夢為虛，情感表達含蓄雋永。兩首詞都用了虛實結合的手法。
25．B 26．①“餐氈”寫蘇武在匈奴嚼雪吞氈毛的經歷，暗含詩人不會因處境艱難而屈服的頑強斗志；②“雁使”寫漢朝以大雁傳書為由，最終接蘇武回國之事，表達了詩人重回朝廷效力的渴望；③詩句借蘇武困守北海、持節不失類比詩人閑居帶湖、心憂國事，表達了詩人忠貞不渝的愛國情懷。
【導語】辛棄疾的《詠雪》通過描寫雪景，表達了詩人對國家命運的憂慮和自身懷才不遇的感慨。詩中既有對未能報國的遺憾，也有對未來豐收的期盼，情感復雜而深沉。借用歷史典故，增強了詩歌的厚重感和思想深度。
25．本題考查學生綜合鑒賞詩歌的形象、語言和表達技巧的能力。
B.“表達了詩人既然不受重用，不妨暫且逍遙的豁達”錯誤。“未奏蔡州捷，且歌梁苑詩”，意思是還沒有奏報平定蔡州、淮西的勝利消息，權且以歌詠梁園的詩歌寄情。結合注釋①可知，詩人罷官閑居，不受重用，此處“未奏”是暗指國事多難，山河破碎，詩人無能為力，“且歌”是無奈之舉，表達了詩人因懷才不遇而憤懣不平。
故選B。
26．本題考查學生評價詩歌內容、手法及作者的思想情感的能力。
結合《蘇武傳》的相關內容來看，“餐氈”應當指蘇武不肯投降之后，匈奴人“乃幽武置大窖中”，蘇武“絕不飲食。天雨雪，武臥嚙雪，與旃毛并咽之，數日不死”這一故事，對照辛棄疾“罷官閑居帶湖”的經歷，其中暗含的應是詩人期望自己如蘇武一樣，雖遭遇艱難困苦的處境，也要保持頑強的斗志，不能輕言投降的心志。
“雁使”所指的內容，應是《蘇武傳》結尾部分所述的蘇武歸國的故事，即“（常惠）教使者謂單于，言天子射上林中，得雁，足有系帛書，言武等在某澤中。使者大喜，如惠語以讓單于。單于視左右而驚，謝漢使曰：‘武等實在。’”這一段內容。詩人以“懷”字搭配“雁使”一詞，表達的就是自己也懷有等待“雁使”的言外之意，具體而說，就是希望能像蘇武一樣，雖遭磨難，但最終能回歸朝廷，再次為國效力。
詩人特意用蘇武出使匈奴、困守北海、持節不失的故事，肯定也有以蘇武勉勵自己的用意，結合詩人在全詩中所要表達的心憂國事卻報效無門的悲憤，即可推斷出詩句用蘇武典故，借以表達詩人忠貞不渝的愛國情懷。
27．C 28．①尤詩尾聯把友人比作“長城”，表達出對友人鎮守襄陽，保一方平安，讓君王放心的信心。體現出詩人對友人的信任和對友人能夠勝任守衛一方職責的期許。②陸詩頸聯中的“長城”是自比，表達自己本有像長城一樣抵御外敵的壯志豪情，但如今壯志未酬，卻已經兩鬢斑白的悲憤之情。
【導語】這首詩送別友人吳待制出任襄陽，首聯以“紫橐”暗指官位變化，表達對其才能的認可。頷聯描繪吳待制具備文韜武略，才能出眾，從而獲得詩人推崇。尾聯以“長城”意象，贊其能為國家分憂，保衛邊疆，表達對其能力的夸贊與期許。詩中蘊含著對友人前程的美好祝愿。
27．本題考查學生綜合鑒賞文學作品的形象、語言和表達技巧的能力。
C.“表達詩人不愿做辛苦書生的愿望”說法錯誤，“甘為辛苦一書生”是說友人雖然身份高貴但愿意做一個辛苦的書生去治理地方，表達了對吳待制甘于奉獻的敬佩，并非詩人自己的愿望。
故選C。
28．本題考查學生評價詩歌中意象和作者的思想情感的能力。
①詩歌尾聯中，詩人將吳待制比作長城，強調他在守衛、治理地方的能力和重要作用，此時友人將赴襄陽任職，作者贊其能為國家分憂，保衛邊疆，對友人寄予了高度的信任和期望，感情是積極肯定的。
②《書憤》頸聯“塞上長城”用了南朝宋名將檀道濟的典故，陸游以長城自比，表明自己也有像檀道濟那樣抵御外敵、保衛國家的志向和能力。“空自許”意思是白白地自我期許，即自己曾經的壯志和抱負未能實現。“鏡中衰鬢已先斑”則是說詩人在鏡子中看到自己已經兩鬢斑白。“衰鬢”描繪了詩人的衰老之態，“已先斑”強調了衰老的過早到來，還沒來得及實現自己的理想，就已經青春不再。這兩句詩通過對比形成了強烈的反差，表達了詩人壯志未酬的悲憤之情。詩人年輕時滿懷報國之志，渴望能夠為國家建立功勛，但隨著時光的流逝，自己的志向卻未能實現，反而在閑居的歲月中漸漸老去，這種理想與現實的巨大落差，讓詩人內心充滿了痛苦和無奈。
答案第1頁，共2頁
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