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2025高考 語文復習 古代詩歌閱讀
葉紹翁作品專項練習
閱讀下面這首宋詩，完成下面小題。
題孫端甫別墅
葉紹翁
幽居地僻少人知，野水春風枳樹籬。
檢歷預尋移竹日，題墻閑記種花時。
堪嗤狡兔須三窟，只學鷦鷯占一枝。
凈掃綠苔斟濁酒，鄰家吹過野棠梨。
1．下列對這首詩的理解和賞析，不正確的一項是（ ）
A．首聯對句用“野水”“春風”“枳樹籬”三個意象繪景，與“風急天高猿嘯哀”手法相似。
B．翻檢日歷預先確定移植竹子的日子，墻上記錄著種花的時間，可知詩人生活愜意。
C．“狡兔三窟”指藏身的地方多，“嗤”一詞表現了詩人對如狡兔一樣的人的蔑視。
D．詩歌最后一句以景結情，春風吹過鄰居家的野棠梨，給人以春風拂面的愜意感。
2．題壁詩往往有所寄托，請結合詩句簡要分析這首詩寄托了詩人怎樣的思想感情。
閱讀下面這首宋詩，完成下面小題。
大滌山
葉紹翁
倦身只欲臥林丘，羽客知心解款留。泉溜涓涓中夜雨，天風凜凜四時秋。
虎巖月澹迷仙路，龍洞云深透別州。九鎖青山元不鎖，碧桃開后更來游。
3．下列對這首詩的理解和賞析，不正確的一項是（ ）
A．首聯寫詩人在世事沉浮中深感疲憊，一心向往山林生活，希望山中道士能夠真心地挽留自己。
B．頷聯從聽覺與觸覺角度，寫山中泉水涓涓不息，天風凜凜帶來絲絲涼意，生動形象，易于感知。
C．尾聯寫大滌山峰巒相扣，仿佛九鎖連環，既寫出山勢險峻，又暗寓作者在山中得到心靈的慰藉。
D．本詩將直抒胸臆、簡潔敘事、生動寫景巧妙地融為一體，抒發了作者對寧靜山林生活的向往之情。
4．本詩頸聯營造的意境，與《夢游天姥吟留別》中“千巖萬轉路不定……水澹澹兮生煙”的意境相似，請加以分析。
閱讀下面這首宋詩，完成下面小題。
舟次崇德
葉紹翁
倦身只合臥家林，客里消磨感慨心。
水國逢春梅未見，山城到午霧猶深。
地名不記維舟問，酒味曾諳入巷尋。
泛宅浮家何日了，莊頭栽竹已成陰。
5．下列對這首詩的理解和賞析，不正確的一項是（ ）
A．題目交代了詩人的交通方式是乘船，寫出詩人乘船經過崇德時臨時停船靠岸。
B．頸聯照應題目，寫詩人年齡大了，記不起此處的地名，靠岸停泊詢問他人。
C．詩人關注細節，巷子里飄出的美酒的味道很是熟悉，于是進入巷子尋找美酒。
D．詩歌語言淺白，通過敘寫游船途中的景物和心情，展現了詩人漂泊在外的感受。
6．對寧靜美好生活的向往是宋代文人的典型思想，請結合詩句簡要分析這首詩是如何表現這種思想的。
閱讀下面的文字，完成下列小題。
田家三詠（其三）
【宋】葉紹翁
抱兒更送田頭飯，畫鬢濃調灶額煙。
爭信春風紅袖女，綠楊庭院正秋千。
東陽路旁蠶婦
【宋】翁卷
兩鬢樵風一面塵，采桑桑上露沾身。
相逢卻道空辛苦，抽得絲來還別人。
7．兩首詩都以 作為描寫對象，均表達了作者對描寫對象的 之情。
8．分別賞析這兩首詩的寫作手法。
閱讀下面這兩首詩，完成下面小題。
題鄂王墓
宋·葉紹翁
萬古知心只老天，英雄堪恨復堪憐。
如公更緩須臾死，此虜安能八十年。
漠漠凝塵空偃月，堂堂遺像在凌煙①。
早知埋骨西湖②路，學取鴟夷③理釣船。
岳鄂王墓
元·趙孟頫
岳王墳上草離離，秋日荒涼石獸④危。
南渡君臣輕社稷，中原父老望旌旗。
英雄一死嗟何及，天下中分遂不支。
莫向西湖歌此曲，水光山色不勝悲。
【注】①凌煙：即凌煙閣，是唐代為表彰功臣建筑的高閣。②西湖：南宋三十二年，宋孝宗下詔為岳飛昭雪，將岳飛遺體葬在西湖棲霞嶺南慧。③鴟夷：即范蠡，春秋末政治家，曾獻策助越王勾踐滅吳，功成之后隱退，化名為鴟夷子皮，泛舟五湖。④石獸：擺在墓前的獸形石雕。
9．下列對這兩首詩的理解和賞析，不正確的一項是（ ）
A．葉詩開篇直抒胸臆，寫出從古至今只有老天最了解人心，可也會天妒英才，讓岳飛遭遇不幸，兩個“堪”字連用，使情感激越。
B．葉詩頷聯兩句從假設的角度將過去和現在進行了對比，并激憤地表示只要岳飛不死，他就一定能夠驅除韃虜，讓金兵離開中原。
C．趙詩首聯以離離墓草渲染岳墓秋日的荒涼，冷硬屹立的石獸，更增添了幾分悲思，寫出岳飛墓前荒涼之景，暗寓詩人傷痛之情。
D．趙詩頸聯哀嘆，有望承擔中興重任的英雄岳飛悲慘死去，使天下南北中分以至南宋最終連最后一片土地也守不住，被蒙古人滅亡。
10．兩首詩尾聯都寫到了“西湖”這一意象，但兩位詩人在表述對岳飛之死的感受上同中有異，請簡要分析。
閱讀下面的唐詩，完成下面小題。
謁半山祠
葉紹翁
歸去田疇問老農，力行新法竟何功。
已知供佛追前過，尚惜修書謝數公。
塑像難陪夫子壁，古祠誰訪覺王宮【注】。
都來二百年間事，燕麥戎葵幾度風。
【注】覺王宮：覺王就是佛的別稱，覺王宮就是供奉有佛像的宮廟。此處指在半山祠中不僅供奉著已逝的先賢本人，也供奉有其他佛像和賢人。
11．下列對這首詩的理解和賞析，不正確的一項是( )
A．從本詩首聯的信息可以推知，作者去拜謁的半山祠中供奉的是北宋名相、力主新法的王安石。
B．“竟何功”表明王安石極力推行的變法并沒有徹底改變農民的生活現狀，最終沒有什么功用。
C．尾聯作者感嘆算來變法也就是這兩百年間的事兒，如今祠堂雜草叢生，世易時移，物是人非。
D．全詩敘議結合，作者將個人對歷史事件的看法和對歷史人物的臧否蘊含其間，態度頗為鮮明。
12．作者對半山祠中所供奉之人持肯定還是否定的態度？請結合頷聯和頸聯簡要分析。
閱讀下面這首宋詩，完成下面小題。
登謝屐亭贈謝行之（節選）
葉紹翁
君家靈運①有山癖，平生費卻幾兩屐？
從人喚渠作山賊，內史風流定誰識。
西窗小憩足力疲，夢賦池塘春草詩。
只今屐朽詩不朽，五字句法誰人追。
天臺覽遍興未已，天竺山前聽流水。
秦人稱帝魯連②恥，寧向蒼苔留屐齒。
［注］①靈運，謝靈運，中國山水詩派的開創者，出身高貴，恃才傲物，受劉宋朝廷排擠，被宋文帝殺害。②魯連，齊國人，聞秦滅六國稱帝，自覺恥居濁世，蹈東海而死。
13．下列對這首詩的理解和賞析，不正確的一項是（ ）
A．詩歌開篇點出謝靈運恣情山林的愛好，極寫其游玩興致之濃，而穿壞多雙木屐。
B．官任臨川內使的謝靈運行為風流狂放，就連隨從也對此反感，竟以山賊稱呼他。
C．詩歌從視聽結合的角度寫出謝靈運游賞天臺、天竺這樣的佳山勝水，應接不暇。
D．選詩構思精巧，以謝屐亭為觸發點，一個“屐”字聯結全篇，一線貫穿，頗具匠心。
14．請簡要概括詩人在敘寫謝靈運時所流露的思想感情。
閱讀下面兩首詩，完成下面小題。
里中女
于濆
吾聞池中魚，不識海水深；
吾聞桑下女，不識華堂陰。
貧窗苦機杼，富家鳴杵砧。
天與雙明眸，只教識蒿簪。
徒惜越娃①貌，亦蘊韓娥②音。
珠玉不到眼，遂無奢侈心。
豈知趙飛燕，滿髻釵黃金。
田家三詠（其三）
葉紹翁
抱兒更送田頭飯，畫鬢濃調灶額煙。
爭信春風紅袖女，綠楊庭院正秋千。
【注釋】：①越娃：指春秋戰國時期的美女西施。②韓娥：指戰國時韓國一個容貌美麗，善于歌唱的女子。
15．這兩首詩在詩歌內容上都以 作為描寫對象，在詩歌體裁上第一首詩是 ，第二首詩是 。
16．以上兩首詩在藝術表現上既有相通之處，也有自身特點。請結合詩句，賞析兩首詩藝術表現上的異同。
閱讀下面的詩歌，完成下列小題。
夜書所見 葉紹翁
蕭蕭梧葉送寒聲，江上秋風動客情。
知有兒童挑促織注，夜深籬落一燈明。
【注】：促織，蟋蟀。
17．這首詩的體裁是
18．古人寫詩非常講究“煉字”，你認為第一句中哪個字最傳神？請簡要分析。
19．這首詩的后兩句作者是怎樣抒發感情的？請簡要賞析。
答案解析：
1．B 2．①對清靜、閑適生活的向往。孫端甫的別墅偏僻清幽，風景優美，移竹種花，生活閑適愜意。表現了對孫端甫的贊美，寄托了作者對清靜雅致生活的向往。
②對虛榮的鄙視和對名利的淡泊。詩人嗤笑狡兔三窟的貪求，肯定鷦鷯占一枝的易于滿足，寄寓了詩人淡泊名利的精神追求。
【解析】1．本題考查學生理解詩歌內容和賞析藝術手法的能力。
B.“詩人生活愜意”錯，“檢歷預尋移竹日，題墻閑記種花時”描述的是孫端甫的生活，而非詩人的。
故選B。
2．本題考查學生分析鑒賞作者的觀點態度的能力。
這首題壁詩看似寫孫端甫的別墅生活，實際上是寫詩人自己的內心情感。詩的首聯描寫了孫端甫別墅的清幽環境，頷聯描寫了孫端甫的愜意生活，流露出詩人對孫端甫的贊美和對這種清凈、閑適生活的向往。
頸聯否定狡兔三窟，肯定鷦鷯占一枝這樣易于滿足的行為，實際上是表達對虛榮的嗤笑，同時也流露出詩人對名利的淡泊，甘心過愜意生活的心志。
3．A 4．①兩首詩都營造了一種迷離神秘的意境。②葉詩描寫朦朧的月色，虎形的巖石，云霧深邃的龍洞等意象，以及聯想到巖石后隱藏著通往仙境的道路，龍洞依稀透出另一個州郡，營造了迷離神秘、深遠夢幻的意境。③《夢游天姥吟留別》借助想象，描寫天姥山千巖、繁花、奇石、熊咆龍吟、水面上的霧氣等意象以及天色與天氣的變化，營造了一種奇異多變、迷離神幻的意境。
【整體分析】這首《大滌山》通過描繪山中泉水、天風、虎巖、龍洞等自然景象，營造出清幽、神秘的意境，表達了詩人對山林生活的向往和對世俗生活的厭倦。全詩語言簡潔，意境深遠，情景交融，展現了詩人對寧靜、超脫生活的追求。
3．本題考查學生對詩歌的理解饑餓賞析能力。
A.“希望山中道士能夠真心地挽留自己”錯誤。“羽客知心解款留”意思是道士朋友深知我心意，熱情款留我。
故選A。
4．本題考查學生對意象意境的把握能力。
葉詩頸聯中“虎巖月澹”“龍洞云深”，寫了朦朧的月色、虎形的巖石、云霧深邃的龍洞這些意象，意思是月光下，虎形的巖石顯得淡雅，似乎隱藏著通往仙境的道路；龍洞里的云霧深邃，像通向另一個州郡這樣。所以頸聯除了描寫朦朧的月色、虎形的巖石、云霧深邃的龍洞這些意象之外，還聯想到巖石后隱藏著通往仙境的道路，龍洞依稀透出另一個州郡。描繪了一幅朦朧神秘、深邃迷離的畫面，所以營造了迷離神秘、深遠夢幻的意境。
《夢游天姥吟留別》是一首游仙詩，寫到了重疊的山巖、曲折的山道、繁花、奇石、熊咆龍吟、水面上的霧氣等意象。意思是無數山巖重疊，山道曲折，盤旋變化不定。迷戀著花，依倚著石，不覺天色已晚。熊在怒吼，龍在長鳴，巖中的泉水在震響，使深林戰栗，使高聳而重疊的山峰驚顫。云層黑沉沉的，像是要下雨，水波動蕩生起了薄薄的煙霧。營造了一種奇異多變、迷離神幻的意境。
所以，兩首詩都營造了一種迷離神秘的意境。
5．B 6．①直抒胸臆。首聯詩人說自己漂泊在外感到疲憊，想要回到家里的迫切心情，直接表達對寧靜美好生活的向往。
②借景抒情。詩人借旅途中在水國見不到春梅，在山城被霧籠罩，表現了旅途中的不如意，以此表達對寧靜美好生活的向往。
③以景結情。從尾聯可看出詩人對漂泊已感到厭倦，想象家鄉莊頭的竹子已經郁郁蔥蔥，來表達對寧靜美好生活的向往。
【解析】5．本題考查學生鑒賞詩歌的形象、表達技巧和情感的能力。
B.“寫詩人年齡大了”錯誤。由首聯“客里消磨感慨心”“山城到午霧猶深”可知，詩人記不起地名與離鄉在外、霧氣很濃有關，選項曲解文意。
故選B。
6．本題考查學生鑒賞詩歌表達技巧的能力。
首聯，寫疲倦的身體，本來就應該躺在家中，離鄉在外期間消磨時間，心中充滿感慨。這是用的直抒胸臆的手法，表達想要回到家里的迫切心情，這體現了對寧靜美好生活的向往。
頷聯，寫在南方水國，雖然春天已經來臨，卻還未看到梅花的身影；到了山城，已經是中午，但山中的薄霧仍然濃厚。這是借景抒情，表現旅途中的不如意，這體現了對寧靜美好生活的向往。
承接頸聯，尾聯，寫以船為家的日子，何時能夠安定下來，在村頭種上竹子，已經茂盛成陰了。這是用的以景結情的手法，表達對漂泊已感到厭倦，希望早日能夠安定下來，這體現了對寧靜美好生活的向往。
7． 農婦 同情 8．第一首選取抱兒、送飯兩件最能表現婦女辛勞的事，用灶灰畫鬢的細節描寫，勾勒出勤儉愛美的農村婦女形象。以“爭信”的疑問語氣，引出高門閨秀的游樂場景，虛實對照，形成忙與閑、清貧與富貴的鮮明對比，藝術上有很強的感染力。
第二首通過蠶婦兩鬢風塵的肖像描寫與采桑露沾身的細節描寫，表現她們勞作的艱辛；又借蠶婦之口道出“抽絲還人”的無奈與不平，突出勞動者內心的哀怨，似議非議，發人深思。
【解析】7．本題考查學生分析理解詩歌內容的能力。
第一問，要根據詩歌內容抓準共同的描述對象，第一首詩“抱兒更送田頭飯”是寫農婦抱著孩子送飯；第二首詩題目表明寫的人物是養蠶的農村婦女。所以兩首詩描寫的都是農婦。
第二問要理解兩首詩歌情感的共同點，兩首詩都寫了她們的辛勞，同時第一首詩還寫出農婦的哀怨，第二首還用了對比，進一步表現出農婦的辛勞?？梢娺@兩首詩均表達了作者對描寫對象同情的態度。
8．本題考查學生鑒賞詩歌表達技巧的能力。
本題要求分別賞析兩首詩的表現手法，要分開作答，結合詩句探究表現手法。
第一首詩：詩歌的前兩句寫農婦的生活，“抱兒更送田頭飯”是寫農婦抱著孩子送飯，“畫鬢濃調灶額煙”是寫農婦用灶邊的煙灰畫眉?！氨骸薄八惋垺薄坝迷罨耶嬼W”都是細節，寫出農婦愛美；后兩句寫得是高門閨秀的生活。“爭信春風紅袖女，綠楊庭院正秋千”是說高門閨秀在庭院里蕩秋千?！盃幮拧笔窃趺茨苄诺囊馑迹r婦忙碌非常，生活貧苦。高門閨秀悠閑自在，是富貴閑人，形成來鮮明的對比，在藝術上更有感染力。
第二首詩：“兩鬢樵風一面塵”是說蠶婦兩鬢風塵，這是外貌描寫?！安缮ＩＩ下墩瓷怼笔钦f采桑樹時露水沾在身上，“露沾身”是細節描寫。外貌和細節都表現了采桑農婦勞作的艱辛?！跋喾陞s道空辛苦，抽得絲來還別人”是語言描寫，似議非議，發人深思，這樣辛苦是白忙一場，因為要“抽絲還人”，辛苦勞動的成果自己不能享有，農婦無奈且不平。
9．B 10．①兩首詩都寫到岳飛葬身之地西湖，兩位詩人都對岳飛之死充滿悲痛和惋惜之情。②葉詩尾聯引用范蠡泛舟西湖的典故，指出西湖本是風光秀美的隱居之地，岳飛卻葬身于此，強調岳飛應效仿范蠡急流勇退，表達了詩人消極悲觀的情緒。③趙詩尾聯寫到自己面對湖光山色依舊的西湖時卻不忍吟詩，表達出物是人非，山河易主的亡國之悲。
【解析】9．本題考查學生對詩歌的綜合理解和賞析能力。
B.“進行了對比”錯。頷聯的意思是如果岳飛不早亡，那么敵寇就不會猖狂八十年，是一種假設，沒有運用對比手法。
故選B。
10．本題考查學生評價詩歌中作者的思想情感的能力。
①葉詩尾聯大意是“如果早就知道以后會葬身于西湖，還不如效仿當初范蠡功成身退”。趙詩尾聯大意是“不要向西湖吟唱此詩，面對這樣的景致無從吟起”。兩人都寫到岳飛葬身于西湖，對于他的冤死充滿惋惜與悲痛之情。
②葉詩用典，以范蠡功成泛舟西湖的典故，指出西湖本是風光秀美的隱居之地，岳飛卻葬身于此，強調岳飛應該像范蠡學習，懂得急流勇退，還可以保全自己，表現的是一種消極悲觀的情緒。
③趙詩說自己面對美景卻不忍吟唱詩歌，因為現在宋滅已成定局，江山易主，山河破碎在所難免，自己將成為亡國之民，抒發的是物是人非，山河易主的亡國之悲。
11．C 12．持否定態度
①領聯“已知供佛追前過，尚惜修書謝數公”意指王安石明明已經知道自己錯了，但卻只供佛追悔自己之前的過失，而不肯向他的政敵們致歉。
②頸聯“塑像難陪夫子壁，古祠誰訪覺王宮”意指王安石的塑像難以配享孔廟，就算是祠中供養了佛像，也沒有什么人來拜訪。結合上面的分析可以推知，作者在敘議中時有譏諷揶揄之詞，因此他對半山祠中所供奉之人——王安石的態度是否定的。
【解析】11．本題考查學生分析理解詩歌內容的能力。
C.“世易時移，物是人非”錯誤，作者通過寫祠堂雜草叢生，不是感嘆物是人非，而是表達作者對祠堂里所供奉人物的態度。
故選C。
12．本題考查學生評價詩歌思想內容和觀點態度的能力。
首先表明作者的觀點：持否定態度
本詩的領聯“已知供佛追前過，尚惜修書謝數公”中，“供佛”是說王安石致仕之后，口不言政治，只是一味信佛，自己曾經手抄佛經數本?！白非斑^”則是作者的猜測，認為王安石的信佛是為了追悔自己之前變法的過失?！吧邢迺x數公”則是表明作者的態度，認為王安石信佛和不問政事的行為并不足以彌補他的錯誤，他還應向因為變法分歧而受到他打擊的歐陽修、司馬光、韓琦、蘇軾等道歉，從中可以感受到作者對王安石的否定態度。
頸聯“塑像難陪夫子壁，古祠誰訪覺王宮”中作者的態度則更加明顯，意指王安石的塑像難以配享孔廟，就算是祠中供養了佛像，也沒有什么人來拜訪。王安石在北宋末年的哲宗和徽宗朝備受推崇，在他死后被配享孔廟，但南宋后被撤出了孔廟，此處作者就是對這一事件的描述，認為王安石不配在孔廟受到祭拜。而“古祠誰訪覺王宮”則是語含諷刺，寫出了半山祠并沒有什么人來祭拜，以此來說明王安石不得人心。
所以，通過以上的分析可知，作者對半山祠中所供奉之人——王安石的態度是否定的。
13．B 14．①贊揚謝靈運的詩才之美。木屐朽去，而謝詩不朽，“池塘生春草”千古名句，這都突出了謝靈運在詩歌創作上的卓越才華。
②欣賞謝靈運的名士風度（贊賞謝靈運堅守氣節、不慕當世的曠達）。借魯連恥于帝秦的典故，贊賞其遠離世俗、寄情山水的高潔品格。
【解析】13．本題考查學生理解賞析詩歌內容及藝術手法的能力。
B.“就連隨從也對此反感，竟以山賊稱呼他”錯誤，“從人喚渠作山賊”一句，運用了謝靈運伐木開道去臨海，臨海太守以為是山賊偷襲，得知是謝靈運方才放心的典故，并非隨從對此反感，以山賊稱呼他。
故選B。
14．本題考查學生理解分析詩人思想感情的能力。
“夢賦池塘春草詩”“只今屐朽詩不朽，五字句法誰人追”兩句，前句寫謝靈運千古名句“池塘生春草”，讓人遙想其才華；后句評價其詩歌至今仍舊流傳，沒有人能夠趕得上他在五言詩上的成就，贊美謝靈運在詩歌創作上的才華永垂千古。
“秦人稱帝魯連恥，寧向蒼苔留屐齒”兩句，借魯連的典故，探究謝靈運縱情山水的原因，也是不愿與污濁的朝廷俗世同流合污，才會寧肯在山野蒼苔間流連忘返，表達出作者對其不慕當世、遠離世俗、寄情山水的高潔氣節的贊賞。
15． 農婦（田家女）　 古體詩（五言古詩）　 絕句（七言絕句） 16．相同之處：（１）對比。于詩“豈知趙飛燕，滿髻釵黃金”，照應“華堂”、“富家”，與桑下女形成對比，反映了作者對封建統治者的不滿。葉詩“畫鬢濃調灶額煙”，詩人捕捉農婦在灶間用灶灰畫鬢的情景；又與下文“紅袖女”的形象形成對比，飽含著作者對勞動婦女的深切同情。（２）借助藝術形象表達詩人情感。這兩首詩意在揭露貧富懸殊的社會現實，然而這個意思，不是直言的，抽象的，概念化的，而是通過各種藝術手法和形象語言來表達，富于情韻。
　　不同之處：于詩開往四句運用反復、比興。詩中“吾聞”、“不識”，重疊兩次，音節流美，自然地表露出作者的同情之心。詩以“池魚”比“桑女”、“海水”比“華堂”，表明貧苦的桑下女不理解富貴人家的生活，自然而貼切。葉詩虛實結合，前兩句實寫婦女辛勞的事，用灶灰畫鬢的細節描寫，勾勒出勤儉愛美的農村婦女形象；后兩句想象高門閨秀游樂場景，虛實對照，形成忙與閑、清貧與富貴的鮮明對比，藝術上有很強感染力。
【解析】15．本題考查對詩詞內容的理解以及對古詩常識的考查，兩首詩寫的都是“農婦”，體裁第一首古體詩第二首詩格律詩絕句（七言絕句） 。
試題分析：
16．試題分析：本題雖是鑒賞表達技巧題，但是比較閱讀題。首先要找到每首詩的相關表達技巧，兩首詩主要手法是對比，不同點于詩開往四句運用反復、比興，。葉詩虛實結合。然后要根據題干要求，找出符合題干要求的表達技巧。注意雖然是考表達技巧，但是一定要結合詩人的感情去分析。
點睛：表達技巧是一個廣義而復雜的綜合概念，它是指詩歌形象更鮮明、語言更凝練、表現力更強的所有方法。它與“藝術特色”“表達特色”“寫作特色”等是同一概念，只是名稱不同而已。詩歌鑒賞表達技巧主要考查表達方式、修辭手法、表現手法、結構技巧四個方面。本題考查兩首詩的比較閱讀，先找到每首詩的相關表達技巧，然后進行比較。
17．絕句 18．“送”是“送來”的意思，梧葉搖落的蕭蕭聲中，仿佛含有刺骨的寒氣，渲染了環境的凄清幽冷。 19．襯托(反襯)或對比或借景抒情。（2分）夜已深了，還有兒童點著燈，在籬笆邊捉蟋蟀，兒童的歡樂愉快與詩人悲秋的凄涼之感形成對比，突出抒發了詩人客居他鄉的凄苦之情及對故鄉的思念之情。
【解析】17．本題考查學生詩歌體裁知識。古代詩歌分為近體詩和古體詩（古風），近體詩又分為格律詩（律詩〔五言律詩、七言律詩〕、絕句〔五言絕句、七言絕句〕）。本詩共四句，根據字數、句數、押韻的特點可知是近體詩中的絕句。
18．本題考查鑒賞詩歌的語言中的“煉字”的能力。這類題目答題時既要指出該字的含義、所用手法，還要注意分析其在句中以及全詩中的表達效果及作用。解答煉字題“四看”一看字詞是否傳神。所謂“傳神”就是要分析詞語在詩歌中所表現出來的凝練形象、鮮明生動的特點。特別要注意對動詞、形容詞、副詞的咀嚼。在鑒字賞詞中要學會結合語境去揣摩詞語的生動形象、凝練傳神，進而體會詞語在全句或整篇中的表達效果。二看字詞是否表情。所謂“表情”就是要分析詞語傳達出來的情感意愿。詩歌語言既注重凝練生動、形象傳神，更注重借助動詞、副詞來表情達意。要善于結合全詩來揣摩作者所要表達的情感意愿。三看字詞是否造境。所謂“造境”就是利用詞語的凝練與含蓄來營造詩歌的意境。古人寫詩很講究意境，而詞的妙用就能給全詩創造美好的意境。四看字詞是否顯性。所謂“顯性”就是詞語里能凸現人物的性格特征。第1句“蕭蕭梧葉送寒聲”，意思是，瑟瑟的秋風吹動梧桐樹葉，送來陣陣寒意。分析可知，本句動詞“送”寓情于物，賦予梧葉、秋風以人的情態思緒；妙用通感，以蕭蕭之聲催動凄涼心境，用聽覺形象溝通觸覺感受，意味綿長?？梢姟八汀弊顐魃瘛?br/>19．本題考查對詩歌表達技巧的分析能力。詩詞的表達技巧多種多樣，鑒賞詩詞的藝術手法，就是把握景、情、意之間的關系。主要從四個方面進行把握，即表達方式、表現手法、修辭手法、結構手法。解答時，注意理解詩歌內容，抓住詩歌重點字詞進行分析?！爸袃和舸倏椬ⅲ股罨h落一燈明”意思是，然看到遠處籬笆下的一點燈火，料想是孩子們在捉蟋蟀。思念家中小兒此時可能還在挑燈夜戲，挑逗斗蟀。孤獨之時幻想天倫之情，蕭索之景催發想念嬉耍之樂。以景入情，情景交融，相互映襯，構思神妙?？梢娛墙杈笆闱?。三、四句寫引發想象：黑夜明燈，童觀蟋斗。所見所聞，或明或暗，虛實相映。滿耳秋聲，滿目秋夜，滿懷鄉情。實中有虛，寓虛于實，言寥寥而意無盡！本題涉及的手法較多，只要言之成理，結合詩句分析即可。

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