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2024-2025學(xué)年度第一學(xué)期期末教學(xué)評估
(三)
八年級語文參考答案
12、(1)①指古老村落里綻放的梨花：②指古村落里傳承保留下來的水泥畫技藝及白色工字
脊，白墻壁，紅門窗，褐色線條勾勒的老房子：③指老陳等人對傳統(tǒng)技藝的堅守與傳
承。（答對第①點1分，答對第②③點各得2分，大意對即可。共5分）
(2)示例一：我贊同第一種觀點。老陳工作認(rèn)真負(fù)責(zé)，從四十年前琢磨研究出水泥畫后他
1、(每空1分，共10分。出現(xiàn)錯字、別字、添字、漏字等現(xiàn)象，則該空不得分)
就一直堅持著，他認(rèn)為“涂在墻上的東西，不敢馬虎”，因此精益求精地對待每一幅作
(1)芳草萋萋鸚鵡洲
(2)清榮峻茂
品：老陳技藝嫻熟，“水泥砂漿在他手里像是有了生命一樣”，“滿枝活靈活現(xiàn)的樹葉”
(3)云生結(jié)海樓
(4)大漠孤煙直
(5)富貴不能淫
(6)九萬里風(fēng)鵬正舉
“栩栩如生的蜿蜒樹根”便栩栩如生地展現(xiàn)在墻上；村里家家戶戶墻上的松鶴延年、福
(7)寒暑易節(jié)
(8)老驥伏櫪
祿壽喜、柿柿如意等不重樣的水泥畫，是老陳四十年的堅守和對傳統(tǒng)技藝的守護(hù)。這
(9)報君黃金臺上意
(10)提攜玉龍為君死
樣一位傳統(tǒng)技藝的守護(hù)人讓人敬佩和贊美。
2、示例：詩句：東風(fēng)不與周郎便，銅雀春深鎖二喬。理解：這兩句詩表達(dá)了作者對歷史興亡的
示例二：我贊同第二種觀，點。文中村里有三件老物件，家家戶戶墻上的水泥畫、清
慨嘆，他認(rèn)為歷史上英雄的成功都有某種機遇，反映出作者對英雄無用武之地的抑郁不平
色的老房子、上百年的老梨樹，這些都是傳統(tǒng)技藝與文化的代表；文中老陳堅持畫水
的心境.（大意對即可，2分）
泥畫四十年，他還帶動年輕人一起學(xué)習(xí)水泥畫，為村莊的人們送去美好和祝福，為守
（）
護(hù)村莊默默地奉獻(xiàn)著，這是對傳統(tǒng)技藝與文化的守護(hù)和傳承。文章一方面表達(dá)了對
3、(1)放棄（意近即可，1分）
(2)了解、明白（意近即可，1分）】
以老陳為代表的傳統(tǒng)技藝守護(hù)人的敬佩之情，另一方面也呼吁大家要守護(hù)和傳承傳
4、(1)幫助他的人多到了極點（意近即可，1分》
(2)通過這些使他的心受到震撼，使他的性格堅忍起來，增加他原來不具備的能力。（意近
統(tǒng)技藝和文化（任選一個觀點作答，合理即可，10分）
三
即可，2分)
13、示例：錢鍾書在他的“人生之瓶”中加入的是對知識的不懈追求(1分)和淡泊名利的人生
5、示例一：選擇得道者多助，失道者寡助。理解：施行仁政的君主會得到廣泛的擁護(hù)，不施行
仁政的君主則會失去民心。文王姬昌為西伯時，禮賢下士，善養(yǎng)老者，所以人民擁護(hù)，賢士
態(tài)度(1分)。（合理即可）
歸心，為后來周取代商奠定了基礎(chǔ)；商紂王雖天資聰慧卻不行仁政，以酷刑殘害臣民，最終
14、示例一：我想給我的“人生之瓶”中加入寧靜與歡愉。“采菊東籬下，悠然見南山”，第一次讀
眾叛親離，葬送了商朝。
到這兩句詩，便被陶淵明那種恬淡閑適的處世態(tài)度所吸引。塵世嘈雜，喧囂浮躁，想要獲
示例二：選擇生于憂患，死于安樂。理解：憂慮和磨難可以使一個人奮發(fā)有為，使一個國家
得內(nèi)心的寧靜實屬不易。我希望在這紛繁復(fù)雜的世界中，回歸生命的本真，采菊一束，悠
興旺發(fā)達(dá)；安逸和享樂則會使一個人不思進(jìn)取，使一個國家衰敗滅亡。越王勾踐在吳越交
然一生。
戰(zhàn)失敗后，臥薪嘗膽，發(fā)憤圖強，最終戰(zhàn)勝吳國：反觀吳王夫差戰(zhàn)勝越國后，以為憂患已除
示例二：我想給我的“人生之瓶”中加入堅強與隱忍。人生之路漫漫，路遇艱難險阻再正常
生活驕奢淫逸，狂妄自大，最終為勾踐所敗，身死而國滅。（理解2分，舉例2分，共4分）
不過。如海倫·凱勒遭遇失明，貝多芬遭遇失聰，他們用堅強和隱忍活出了精彩的人生
6、蓋學(xué)貴善思1君但志之而不思之：終必?zé)o所成(2分)
我亦如此，我愿迎難而上，去迎接屬于我的生命考驗。在一次次磨煉中讓自己變得無堅不
7、示例：要學(xué)思結(jié)合；要謙虛，擇善而從。（任答合理的兩點即可，4分）
摧，用鋼鐵的意志，喚醒生命的潛能，讓自已的人生絢爛綻放。（觀點明確1分，圍繞觀點論
【參考譯文】王生愛好學(xué)習(xí)但是不得法。他的朋友李生問他：“有人說你不善于學(xué)習(xí)，是真的
述5分，思路清晰1分，語言流暢1分，共8分。)
嗎？”王生不高興，說：“只要是老師所講的，我都能記住它，這不也是善于學(xué)習(xí)嗎？”李生勸他
說：“孔子說過‘學(xué)習(xí)，但是不思考，就會感到迷惑’，學(xué)習(xí)貴在善于思考，你只是記住老師講的
(二
知識，卻不去思考，最終一定不會有什么成就，根據(jù)什么說你善于學(xué)習(xí)呢？”王生更惱恨，不理
15、(1)①一雙上下圍合的手，共護(hù)“文”字。②同心協(xié)力，共同保護(hù)非物質(zhì)文化遺產(chǎn)，守護(hù)精
睬李生，轉(zhuǎn)身就跑。過了五天，李生特地找到王生，告訴他說：“那些善于學(xué)習(xí)的人不把向地位
神家園。（每空1分，共2分。大意對即可）
比自己低的人請教當(dāng)成恥辱，選擇好的人，跟隨他，希望聽到真理啊！我的話還沒說完，你就
(2)示例一：大家好，請看第一幅畫。畫的下方是眉開眼笑的一家三口，正借助電子產(chǎn)品
變了臉色離去，幾乎要拒絕人千里之外，哪里是善于學(xué)習(xí)的人所應(yīng)該具有的（態(tài)度）呢？學(xué)習(xí)
觀看節(jié)目，中間有“非物質(zhì)文化遺產(chǎn)”字樣，上方是造型不一的四個戲劇人物。宣傳畫
最大的忌諱，就是感到滿足，你為什么不改正呢？如不改正，等年紀(jì)大了，胎誤了歲月，即使想
名為《“活”起來》，意在說明借助數(shù)字化媒介宣傳非遺文化能更好地傳承傳統(tǒng)文化，使
改過自勉，恐怕也來不及了！”王生聽完他的話，感到震驚，醒悟過來，道款說：“我真不聰明，如
其煥發(fā)新的生機。
今才知道你說得對。請允許我把你的話當(dāng)作座右銘，用作明顯的警戒?！?br/>示例二：大家好，我講解的是第二幅畫。畫面中間是寫有“人民的非遺·人民共享”的
(一)
飄帶，飄帶上方是“山西非遺購物節(jié)”字樣，畫中還有醋、酒、葡萄等山西非遺物產(chǎn)元
8、(1)zài(2)懈(2分)
素。這幅宣傳畫名為《用起來》，傳達(dá)了以“山西非遺購物節(jié)”為契機，讓人們享受非遺
9、示例：樂觀自信、勇?lián)姑?、努力奮斗的精神特質(zhì)（答出兩點得1分，答出三點得2分，大意對
物產(chǎn)，傳承非遺文化的愿望。（畫面內(nèi)容3分，主題思想2分，表達(dá)條理、語言流暢1分，
即可)
10、示例：①您作為陸軍首批自主培養(yǎng)、首個初放單飛的女飛行員，有哪些難忘的經(jīng)歷？②在
共6分)
嚴(yán)格枯燥的訓(xùn)練中，是什么讓你堅持下來的？（每空1分，共2分。能夠緊扣采訪主題，表述
(3)示例：當(dāng)古老非遺遇上青春芳華，非遺一定會煥發(fā)出新的生機。非遺是一個國家和民
得體、流暢即可)
族歷史文化成就的重要標(biāo)志，依法保護(hù)非遺就是在保證民族文化的傳承和維護(hù)民族
(二)
情感的紐帶。而非遺的保護(hù)和傳承關(guān)鍵在于人，非遺進(jìn)校園活動，引導(dǎo)學(xué)生領(lǐng)略非遺
11、(1)A周恩來B賀龍
C彭德懷(3分)
文化精髓；抖音短視頻等新平臺的助力，讓非遺傳承有了新的舞臺。在青春力量的加
(2)示例：①《昆蟲記》將昆蟲鮮為人知的生活習(xí)性生動地描寫出來，使人們得以了解昆蟲
持下，中國非物質(zhì)文化遺產(chǎn)定能源遠(yuǎn)流長、生生不息。（以“當(dāng)古老非遺遇上青春芳華'
的真實生活情景，是一部優(yōu)秀的科普著作。②《昆蟲記》行文活潑，語言詼諧，常常以
為首句發(fā)表看法1分，結(jié)合材料，篩選有效信息做具體分析4分，表達(dá)自已的思考2分
擬人的手法表現(xiàn)昆蟲世界，讀來情趣盎然，它也是一部公認(rèn)的文學(xué)經(jīng)典。（從科學(xué)性與
表達(dá)條理、語言簡潔、流暢1分，共8分)
文學(xué)性兩方面答得2分，語言表述流暢1分，共3分)
四、16、略(40分，含書寫3分)
八年級語文參考答案第1頁（共2頁）
八年級語文參考答案第2頁（共2頁》姓名
準(zhǔn)考證號
2024-2025學(xué)年度第一學(xué)期期末教學(xué)評估
八年級語文
注意事項：
1.本試卷共6頁.滿分120分，考試時間150分鐘。
2.答卷前，考生務(wù)必將自己的姓名、準(zhǔn)考證號填寫在本試卷相應(yīng)的位置上。
3.答卷全部在答題卡上完成，答在本試卷上無效。
4.考試結(jié)束后，將本斌卷和答題卡一并交回。
一、古典之美(27分)
(一)
1.閱讀古詩文.欣賞古人的才情，領(lǐng)悟人生的真諦。下面是小語同學(xué)制作的古詩文佳句積累
卡，請你幫他將空缺的古詩文原句書寫在橫線上。（10分)
古詩文佳句積累卡
暢游古詩文天地，可以在崔顏《黃鷯樓》俯瞰“晴川歷歷漢陽樹，(1)”
寫盡神州
的明麗畫面；可以在那道元《三峽》體驗“(2)一，良多趣味”的春冬美景；
美景
可以在李白《渡荊門送別》觀賞“月下飛天鏡，(3)”的江上奇觀；可以在
王維《使至塞上》欣賞“(4)，長河落日圓”廣闊無垠的塞外風(fēng)光。
《(孟子〉三章》用“（⑤），貪賤不能移，威武不能屈”闡述大文夫之
風(fēng)；李清照在《漁家做》中用“(6)。風(fēng)休住，蓬舟吹取三山去”抒寫上下
樹立精神
求索的意志；《愚公移山》用“(7)，始一反焉”贊美持之以恒的移山精
豐碑
神；曹操在《龜雖壽》用“(8)一，志在千里”表達(dá)老當(dāng)益壯、自強不息的意
志；李賀在《雁門太守行》用“(9)
一，(10）”表明以死報國的氣節(jié)。
賞中華詩文，尋文化基因，品人生之美！
2.《赤壁》是一首詠史詩，作者杜牧借史實抒發(fā)情感。請找出詩中能體現(xiàn)戰(zhàn)爭勝負(fù)的詩句，并談
談該詩句的深刻含義。(2分)
赤壁
杜牧
詩句：
折戟沉沙鐵未銷，自將磨洗認(rèn)前朝。
理解：
東風(fēng)不與周郎便，銅雀春深鎖二喬。
(二)
班級舉辦“品讀經(jīng)典，對話圣賢”專題學(xué)習(xí)活動，請你參與并完成第3~7題。
得道多助，失道寡助
生于憂患，死于安樂
天時不如地利，地利不如人和。三里之城
舜發(fā)于吠畝之中，傅說舉于版筑之間，膠
七里之郭，環(huán)而攻之而不勝。夫環(huán)而攻之，必有
鬲舉于魚鹽之中，管夷吾舉于士，孫叔教舉于
得天時者矣，然而不勝者，是天時不如地利也。
海，百里美舉于市。故天將降大任于是人也，
城非不高也，池非不深也，兵革非不堅利也，米必先苦其心志，勞其筋骨，餓其體膚，空乏其
粟非不多也，委而去之，是地利不如人和也。故身，行拂亂其所為，所以動心忍性，曾益其所
曰：域民不以封疆之界，固國不以山溪之險，威不能。
天下不以兵革之利。得道者多助，失道者寡助。
人恒過，然后能改；困于心，衡于感，而后
寡助之至，親戚畔之；多助之至，天下順之。以作；征于色，發(fā)于聲，而后喻。入則無法家拂
天下之所順，攻親戚之所畔，故君子有不戰(zhàn)，戰(zhàn)士，出則無敵國外患者，國恒亡。然后知生于
必勝矣。
憂患而死于安樂也。
八年級語文第1頁（共6頁）

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