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2024-2025學年統編版高一寫作指導:“前見會成為預見還是偏見?”

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2024-2025學年統編版高一寫作指導:“前見會成為預見還是偏見?”

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高中作文復習和素材積累
“前見會成為預見還是偏見?”
材料分析+立意指導+標題范例+素材積累+范文
閱讀下面的文字,按要求作文。
德國哲學家伽達默爾說:“一切理解都包含某種前見。”“前見”是理解者在認識一種事物之前對事物的先行判斷或者理解。
有時,前見有助于提前認識事物,成為預見。
有時,前見有礙全面認識事物,成了偏見。
對上述材料,你有怎樣的體驗和思考?請寫一篇文章。
要求:(1)角度自選,立意自定 (2)寫一篇議論文,不少于800字。
一、材料分析
這則材料圍繞德國哲學家伽達默爾提出的“前見”概念展開,深入探討了“前見”在人們認識事物過程中所扮演的角色及其產生的影響。
“一切理解都包含某種前見”,此句點明了“前見”在理解過程中的普遍性。“前見”并非憑空產生,它是理解者在接觸具體事物之前,基于過往的經驗、知識、文化背景、個人價值觀等諸多因素所形成的一種先行判斷或者理解。這些因素相互交織,構成了每個人獨特的認知框架,使得我們在面對新事物時,不可避免地會帶著這個既定的框架去審視和解讀。例如,一個從小生活在城市的孩子,在接觸到鄉村生活之前,可能會基于從書本、媒體等渠道獲取的信息,形成對鄉村生活寧靜、質樸的先行判斷,這便是一種“前見”。
“有時,前見有助于提前認識事物,成為預見”,這揭示了“前見”積極的一面。當我們的“前見”是基于廣泛而準確的知識儲備、豐富的人生閱歷以及科學的思維方式時,它能夠為我們提供一種前瞻性的認識。比如,一位資深的氣象學家,憑借多年對氣象數據的研究和積累,以及對氣候變化規律的深入理解,在面對特定的氣象條件時,能夠依據已有的知識和經驗形成“前見”,從而準確地預測天氣變化,這種“前見”就轉化為了具有實際價值的“預見”。在科學研究領域,許多重大的發現和突破往往源于科學家們基于已有理論和實踐經驗所產生的“預見”。他們憑借敏銳的洞察力和深厚的專業素養,在研究初期就對可能出現的結果有一定的預判,進而有針對性地開展研究工作,推動科學的進步。
“有時,前見有礙全面認識事物,成了偏見”,這闡述了“前見”消極的一面。當“前見”形成的基礎較為片面、狹隘,或者是受到情感、偏見等主觀因素的過度影響時,就容易阻礙我們對事物的全面、客觀認識。例如,在歷史上,人們曾長期認為地球是宇宙的中心,這種“前見”源于當時有限的觀測手段和宗教教義的影響。這種片面的“前見”阻礙了人們對宇宙真實結構的認識,直到哥白尼提出日心說,才打破了這種偏見。在日常生活中,我們也常常會因為對某個人的第一印象不佳,而在后續的交往中帶著這種“前見”去看待他的行為,從而忽略了他的優點和改變,這便是“前見”演變成“偏見”的體現。
從任務驅動角度來看,題目要求我們結合自身體驗和思考,針對上述材料寫一篇議論文。這就需要我們深入剖析“前見”在不同情境下轉化為“預見”或“偏見”的原因、過程及影響,明確自己對“前見”的態度和觀點。我們可以從如何正確對待“前見”,使其更多地成為“預見”而非“偏見”;也可以探討在特定領域中,“前見”所起的作用以及應對策略等方面展開論述。同時,要通過合理的論證方法,如舉例論證、道理論證、對比論證等,來支撐自己的觀點,展現對這一哲學概念深入的理解和思考。
二、立意指導
1. 正確甄別前見,化偏見為預見:強調要對自身的“前見”保持警覺,通過不斷學習、拓寬視野、客觀反思等方式,區分“前見”的合理性,摒棄可能導致偏見的部分,將“前見”轉化為具有積極意義的預見,助力我們更好地認識世界和解決問題。
2. 以開放心態對待前見,避免偏見束縛:論述在面對“前見”時,應秉持開放包容的心態,不固執己見。積極接納新信息、新觀點,勇于修正自己的“前見”,防止因僵化的“前見”而形成偏見,從而保持對事物全面、客觀認識的能力。
3. 發揮前見優勢,規避偏見風險:探討如何充分利用“前見”中基于經驗和知識的積極部分,為認識事物提供便利。同時,通過理性分析、多角度思考等手段,規避“前見”可能帶來的偏見風險,實現對事物準確、深入的理解。
三、標題范例參考
《甄別前見,成就預見》
《以開放心,破前見偏見》
《揚前見之長,避偏見之短》
《前見,如何從偏見走向預見?》
《面對前見,怎樣避免陷入偏見?》
《前見,是助力還是阻礙?》
《擦亮前見之鏡,照見真實預見》
《破前見偏見枷鎖,迎廣闊認知天地》
《以理性為刃,斬前見偏見荊棘》
四、名言名句
1. “我們的全部尊嚴就在于思想。”——帕斯卡,強調思想能幫助我們審視前見,避免偏見,以正確思想導向形成預見。
2. “沒有調查,就沒有發言權。”——毛澤東,說明需通過實踐調查,避免盲目憑借前見下判斷,防止形成偏見。
3. “經驗是智慧之父,記憶是智慧之母。”——西塞羅,表明經驗和記憶構成前見,合理運用可轉化為預見。
4. “最盲目的服從乃是奴隸們所僅存的唯一美德。”——盧梭,警示不應盲目遵循既有前見,防止淪為偏見的奴隸。
5. “讀書使人充實,討論使人機智,筆記使人準確……讀史使人明智,讀詩使人靈秀,數學使人周密……”——培根,指出學習可豐富前見,減少偏見,利于形成預見。
6. “思考是人類最大的樂趣之一。”——布萊希特,倡導通過思考審視前見,將其轉化為有價值的預見。
五、經典事例
1. 亞里士多德與伽利略:亞里士多德認為重物下落更快,這一觀點長期被奉為真理。伽利略未盲目信從,通過比薩斜塔實驗打破偏見。他憑借理性思考和實踐,突破錯誤前見,推動物理學發展。
2. 魏格納與大陸漂移說:當時科學界普遍認為大陸固定。魏格納觀察地圖發現大陸輪廓契合,結合古生物分布等證據,提出大陸漂移說。他突破傳統前見,以創新預見開啟地質學新篇。
3. 普朗克與量子假說:經典物理學統治下,普朗克在研究黑體輻射時,打破傳統能量連續的前見,提出量子假說,雖起初受質疑,但為現代物理學奠基。
4. 李四光與中國地質:國外專家認為中國貧油,李四光不信。他經實地考察和研究,突破國外理論束縛,提出地質力學,為我國石油勘探指明方向,打破偏見。
5. 哥白尼與日心說:長期“地心說”主導,哥白尼對天體運行深入研究,沖破宗教與傳統前見,提出日心說,引發天文學革命。
6. 徐光啟與西方科技:明朝時,徐光啟未因傳統觀念排斥西方科技,與利瑪竇合作翻譯《幾何原本》,以開放心態接納新事物,突破前見局限。
7. 屠呦呦團隊與青蒿素:傳統中醫藥研究思路難尋抗瘧新藥,屠呦呦團隊從古籍獲靈感,創新實驗方法,突破常規前見,成功提取青蒿素。
8. 馬寅初與新人口論:當時人口增長被認為是好事,馬寅初經調研分析,提出控制人口的新人口論,突破固有前見,有先見之明。
范文一
甄別前見,成就預見
德國哲學家伽達默爾所言“一切理解都包含某種前見”,揭示了前見在認知過程中的普遍性。前見猶如一把雙刃劍,既可成為提前認知事物的預見,亦可能淪為阻礙全面認識的偏見。因此,我們必須審慎甄別前見,方能成就預見,推動認知的進步。
甄別前見,需以深厚知識為基石。豐富且準確的知識儲備是將前見轉化為預見的重要支撐。哥白尼所處時代,“地心說”占據主導地位,被大眾廣泛接受。然而,哥白尼通過長期對天文學的鉆研,系統學習了各類天文知識,包括天體的運行規律、星象的變化等。這些知識讓他對“地心說”產生了懷疑。基于扎實的知識基礎,他大膽提出“日心說”。這一預見并非憑空而來,而是哥白尼憑借深厚的天文學知識,突破了當時普遍存在的錯誤前見。倘若哥白尼缺乏對天文學知識的深入了解,便難以突破傳統觀念的束縛,“日心說”這一偉大的預見也可能就此被埋沒。由此可見,知識是甄別前見的關鍵,只有筑牢知識的基石,才能讓前見更有可能轉化為具有前瞻性的預見。
甄別前見,離不開理性思考的助力。面對已有的前見,理性思考能幫助我們撥開迷霧,洞察其本質,避免前見演變成偏見。亞里士多德曾提出重物下落速度比輕物快的觀點,這一觀點在很長時間內被人們奉為真理。但伽利略并未盲目跟從,他運用理性思維,對這一觀點進行深入剖析。他發現,按照亞里士多德的理論,會出現邏輯上的矛盾。為了驗證自己的思考,伽利略進行了著名的比薩斜塔實驗。通過實驗,他推翻了亞里士多德的錯誤觀點,得出自由落體定律。伽利略憑借理性思考,不被傳統前見所左右,對其進行批判性審視,從而避免了偏見的形成,實現了對物體落體運動規律的正確預見,為物理學的發展做出了巨大貢獻。這表明,理性思考是甄別前見的重要工具,能讓我們在面對復雜的前見時,保持清醒的頭腦,做出正確的判斷。
甄別前見,還需勇于實踐的驗證。實踐是檢驗真理的唯一標準,只有通過實踐,才能確定前見的正確性,將其轉化為可靠的預見。“紙上得來終覺淺,絕知此事要躬行”,徐霞客一生志在四方,不滿足于書本上的地理知識。他游歷大江南北,穿越山川河流,親自考察各地的地理風貌。在實踐過程中,他發現了許多與前人記載不符的地方。例如,他通過實地考察,糾正了前人對長江源頭的錯誤認知。徐霞客通過親身實踐,對已有的地理認知前見進行了驗證和修正,從而獲得了對地理現象更準確的預見。他的經歷證明,勇于實踐是甄別前見的必經之路,只有在實踐中不斷探索,才能打破錯誤前見的束縛,成就對事物真實面目的預見。
在認識世界的征程中,我們要以知識為基,讓其為前見提供堅實支撐;用理性思考為刃,剖析前見的合理性;靠勇于實踐為橋,驗證前見的正確性。
范文二
以開放心態,破前見偏見
伽達默爾提出“一切理解都包含某種前見”,前見在認知過程中具有兩面性,既可能發展為富有洞察力的預見,也可能固化為阻礙認知的偏見。而保持開放心態,是打破前見帶來的偏見,促進認知積極發展的關鍵所在。
開放心態,意味著接納新信息,及時修正前見。當我們故步自封,拒絕接受新信息時,前見往往會演變成偏見,阻礙我們對事物的正確認知。晚清時期,中國自恃“天朝上國”,秉持著傳統的華夷觀念,對西方的先進科技和文化不屑一顧,實行閉關鎖國政策。這種封閉的心態使得中國在面對西方列強的沖擊時,毫無還手之力。與之形成鮮明對比的是,日本在明治維新時期,以開放的心態積極接納西方先進文明。他們派遣留學生到歐美學習,引進西方的科技、制度和文化,打破了傳統的前見束縛。通過全面學習和改革,日本實現了從封建國家向近代化國家的轉變。這表明,只有以開放心態接納新信息,我們才能及時發現前見中的不足,對其進行修正,從而避免偏見的產生,實現認知的更新與發展。
開放心態,要求我們尊重多元觀點,拓寬前見的視野。在當今多元化的社會中,不同的人基于不同的背景和經歷,會產生各種各樣的觀點。尊重這些多元觀點,能夠為我們提供全新的視角,幫助我們拓寬前見,避免陷入片面的偏見。在學術研究領域,各種學術流派百花齊放,不同學派對于同一問題往往有不同的見解。例如在經濟學領域,凱恩斯主義強調政府干預對經濟的調節作用,而新古典主義學派則更注重市場的自我調節機制。學者們若能以開放心態對待這些多元觀點,深入研究不同學派的理論,就能從多個角度理解經濟現象,拓寬自己對經濟學的認知前見。這種對多元觀點的尊重和吸收,有助于形成更全面、客觀的認識,推動學術的不斷進步。
開放心態,更需要我們敢于自我反思,突破前見的局限。自我反思是一種強大的內在力量,它能讓我們審視自己前見的合理性,突破固有思維的局限,從而形成更具前瞻性的預見。普朗克在研究黑體輻射問題時,當時的經典物理學理論無法對其進行合理的解釋。但普朗克沒有被傳統的物理學觀念所束縛,他敢于對經典理論進行自我反思,突破了傳統前見的限制。經過深入研究,他提出了量子假說,這一理論在當時引起了巨大的轟動,也為現代物理學的發展開辟了新的道路。普朗克正是憑借敢于自我反思的勇氣,突破了前見的局限,實現了理論的創新,為科學的進步做出了卓越貢獻。
在這個瞬息萬變的時代,我們應以開放心態為舟,在知識的海洋中航行。接納新信息,讓認知不斷更新;尊重多元觀點,使視野更加開闊;敢于自我反思,突破前見的牢籠。如此,我們才能打破前見帶來的偏見,讓前見成為推動我們認知進步的階梯,實現個人的成長與社會的發展,為構建更加美好的世界貢獻智慧和力量。

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