資源簡介

第六單元 數量間的加減關系
第3課時　解決問題（3）
教學內容
人教版一年級下冊教材第73頁內容
內容簡析
本節課的教學內容圍繞連續兩問的數學問題展開，通過解決 “媽媽和小紅參加志愿活動次數” 這一實際問題，引導學生理解連續兩問問題的解題思路和方法。這一內容在一年級下冊數學中具有重要意義，它不僅鞏固了學生已有的加減法運算知識，還培養了學生分析問題、解決問題的能力，為后續學習更復雜的數學問題奠定基礎。
教學目標
1.學生能夠準確理解連續兩問數學問題的含義。學會運用加減法正確解答連續兩問的數學問題。能夠清晰地表述解題思路和過程。
2.通過對問題的分析和解答，培養學生觀察、思考和邏輯推理能力。借助實際問題，讓學生體會數學與生活的緊密聯系，提高學生運用數學知識解決實際問題的能力。
3.激發學生學習數學的興趣，增強學生在數學學習中的自信心。培養學生認真審題、仔細作答的良好學習習慣。
教學重難點
1.掌握連續兩問問題的解題方法，能夠正確列式計算。理解兩個問題之間的邏輯關系，明確先求什么，再求什么。
2.能準確分析第二個問題與第一個問題的內在聯系，并根據第一個問題的結果正確解答第二個問題。
教法與學法
1.創設媽媽和小紅參加志愿活動的生活情境，使抽象的數學問題具體化，激發學生的學習興趣。在教學過程中，通過巧妙的提問和引導，啟發學生思考，自主探索解題方法。
2.讓學生自主閱讀題目、分析問題、嘗試解答，培養學生獨立思考和解決問題的能力。
承前啟后鏈
教學過程
一、情景創設,導入課題
教師：“同學們，志愿活動是非常有意義的，它能幫助很多人。今天我們來看看小紅和她媽媽參加志愿活動的情況，這里面藏著有趣的數學問題哦。”
【設計意圖：以生活中的志愿活動為情境，使學生感受到數學問題來源于生活，激發學生的好奇心和求知欲，自然地引出本節課的主題?！?br/>二、師生合作，探究新知
1.閱讀與理解
（1）教師出示題目，引導學生逐字逐句地讀題：“媽媽說：‘我參加了 14 次志愿活動。’小紅說：‘我參加的比媽媽少 5 次?！瘑栃〖t參加了多少次志愿活動，媽媽和小紅一共參加了多少次志愿活動?！?br/>（2）教師提問：“從題目中你知道了哪些信息？有幾個問題需要我們解決？”
（3）引導學生回答：知道媽媽參加了 14 次志愿活動，小紅比媽媽少參加 5 次，要解決小紅參加的次數和媽媽與小紅一共參加的次數這兩個問題。
【設計意圖：培養學生認真閱讀題目、提取關鍵信息的能力，為后續的解題分析做好鋪墊?！?br/>2.分析與解答
（1）解決第一個問題：小紅參加的志愿活動次數。
①教師引導：“小紅參加的比媽媽少 5 次，那怎么求小紅參加的次數呢？”
②學生思考后回答：用媽媽參加的次數減去 5 次，就是小紅參加的次數。
③教師板書：14 - 5 = 9（次），并解釋：14 是媽媽參加的次數， 5 是小紅比媽媽少參加的次數，得到小紅參加了 9 次志愿活動。
（2）解決第二個問題：媽媽和小紅一共參加的志愿活動次數。
①教師提問：“我們已經知道小紅參加了 9 次，媽媽參加了 14 次，那怎么求他們一共參加的次數呢？”
②學生回答：把媽媽和小紅參加的次數相加。
③教師板書：14 + 9 = 23（次），并解釋：14 是媽媽參加的次數，9 是小紅參加的次數，相加就得到她們一共參加了23次志愿活動。
【設計意圖：幫助學生理清解題思路，通過逐步分析問題，讓學生明白如何根據已知條件解決連續兩問的問題，培養學生的邏輯思維能力?！?br/>3.回顧與反思
（1）教師引導：“我們來回顧一下剛才的解題過程。第一個問題我們求出了小紅參加的次數，第二個問題我們求出了媽媽和小紅一共參加的次數。那第二個問題和第一個問題有什么關
系呢？”
（2）學生思考后回答：第二個問題要用到第一個問題算出的小紅參加的次數才能解答。
（3）教師進一步提問：“如果第一個問題算錯了，第二個問題會怎么樣呢？” 引導學生明白第一個問題的結果是解決第二個問題的基礎，第一個問題的準確性會影響第二個問題的
答案。
【設計意圖：通過回顧解題過程，讓學生深入理解兩個問題之間的關系，培養學生的反思能力，同時檢驗學生對解題方法的掌握程度?！?br/>三、鞏固練習,學有所得
課本第74頁第3、4、5題。
（1）讓學生獨立完成練習，教師巡視指導，及時發現學生在解題過程中存在的問題。
（2）請學生上臺展示自己的解題過程，并說一說自己是怎么想的，教師進行點評和糾正。
【設計意圖：通過練習，讓學生鞏固所學知識，熟練掌握連續兩問問題的解題方法，提高學生解決問題的能力?！?br/>四、課末小結,融會貫通
1.教師引導學生回顧本節課的學習內容：“同學們，這節課我們學習了連續兩問的數學問題，誰能說一說你學到了什么？”
2.讓學生自由發言，分享自己的收獲，如：知道了要先解決第一個問題才能解決第二個問題，學會了用加減法來解決這類問題等。
3.教師對學生的發言進行總結和補充，強調重點知識和解題方法。
教海拾遺,反思提升
1.回顧學生在課堂上的表現，如學生對新知識的接受程度、參與課堂討論的積極性等。
2.分析教學方法是否得當，如情境創設是否有效、引導學生思考的方式是否合適等。
3.思考在教學過程中存在的問題，如是否有部分學生對兩個問題之間的關系理解困難，練習的難度是否適中等等。
4.根據反思結果，記錄下需要改進的地方，如在今后的教學中可以增加更多的互動環節，讓學生更充分地參與到問題的討論和解答中，或者在練習設計上更加注重分層，滿足不同學生的學習需求。
六、板書設計
我的反思:
板書設計
解決問題（3）
延學:四則運算。
學習:連續兩問問題的解答。
復習:求兩數的差和求比一個數多（少）幾的數是多少。

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