資源簡介

《只怕不抵抗》配套教案
教學分析：
《只怕不抵抗》 寫于1937年，反映了當時抗日根據地兒童高昂的抗日斗志和勇敢、活潑的性格。進的節奏，平穩級進和跳進交替出現的旋律，生動地描繪了兒童們的朝氣蓬勃和勇敢頑強。第二樂段（第18—27小節）曲調與第一樂段既有聯系，又增加了新的音調元素，顯得統一而又有變化。
教學目標：
（1）能用自然、堅定的聲音表現歌曲。
（2）在學唱歌曲《只怕不抵抗》的過程中，根據歌曲的風格加入一定的表演。
（3）在演唱與表演《只怕不抵抗》的活動中，讓學生感受兒童團成員抗日的決心，體會兒童團成員對敵人無比的仇恨和堅決抵抗敵人的堅強意志。
教學重點：
能用自然、堅定的聲音表現歌曲。
教學難點：
在演唱與表演《只怕不抵抗》的活動中，讓學生感受兒童團成員抗日的決心，體會兒童團成員對敵人無比的仇恨和堅決抵抗敵人的堅強意志。
教具準備：PPT課件、鋼琴
教學過程：
導入
同學們，在抗戰期間，有人拿起刀槍沖上前線，有人將音樂作為戰斗的武器，你們知道這個人是誰嗎？
【播放視頻，介紹音樂家冼星海】
師：冼星海（1905年6月13日-1945年10月30日），曾用名黃訓、孔宇 ，中共黨員。祖籍廣東番禺（今廣州南沙區欖核鎮），出生于澳門。中國近現代著名作曲家、鋼琴家，有“人民音樂家”之稱 。
二、歌曲教學
（一）初聽樂曲
1、整體感受音樂
師：革命音樂家—冼星海在抗戰期間，為了鼓勵少年兒童奮起戰斗而創作了一首歌曲《只怕不抵抗》，聽一聽，你知道歌曲唱的是誰嗎？（抗戰兒童團）
【播放音樂】
2、介紹兒童團
師：廣大抗日根據地在抗戰中成立的兒童組織，它的主要任務是：學習生產、宣傳抗日、勘察敵情捉漢奸、站崗放哨送書信。接下來讓我們通過一個視頻深入的了解一下抗日兒童團吧！
【播放視頻】
（二）再聽樂曲并學唱
1、感受音樂要素
師：同學們，豎起你們的小耳朵，我們一起來聽一聽歌曲，看看哪位同學能幫我們為歌曲的音樂要素選擇合適的詞語。
【播放樂曲，選擇合適的要素】
2、介紹小喇叭和小銅鼓
師：你們知道在戰爭時期，戰士會用什么樂器來鼓舞士氣，統一步伐嗎？
（1）小喇叭：沖鋒號，也稱“小喇叭” 是指揮沖鋒的一種軍號，由于齊音色洪亮，一般用于提高士氣，以及指揮使用。
（2）小銅鼓：軍鼓敲擊發出有規律的“得隆得隆”的聲音，能幫助軍隊協調、統一行進步伐。
3、學習歌曲第一段
（1）歌詞填空：你們觀察一下歌譜，有沒有發現歌譜當中少了一部分的歌詞，你們可以模仿小喇叭和小銅鼓演奏的聲音將歌詞填滿嗎？
（2）學唱旋律
（3）學唱歌詞，師唱簡譜，生唱歌詞
（4）總結歌曲第一段：歌曲的第一段以行進的節奏，平穩級進和跳進交替出現的旋律，生動地描述了兒童的朝氣蓬勃和勇敢頑強。
4、學習歌曲第二段
（1）感受歌曲旋律，出示聲勢律動圖譜
（2）根據聲勢律動圖譜，念歌詞：同學們，我們用左右手各拍一下桌子表示八分音符，鼓掌表示四分音符，捻指表示休止符，雙手拍桌子表示二分音符，讓我們一起隨律動圖譜念一念歌詞吧！
（3）學生加入聲勢動作完整演唱歌曲第二段歌詞
（4）講解休止符
（5）表現歌曲第二段
師：歌曲的第二段運用休止符節奏，體現出來兒童團成員果敢、有力的抗敵斗志，讓我們模仿一下刀斬和搶打的動作再來唱一唱吧！
5、感受學習歌曲第三段
師：現在拿起你們的“小喇叭”和“小銅鼓”我們一起來感受一下歌曲的第三段吧！
（1）感受歌曲旋律。
【播放音樂，觀察歌曲旋律譜】
（2）對比樂句。
師：歌曲的第三段重復再現了第一段，但是在最后一句旋律發生了變化，你能唱的準嗎？
【分別感受兩個樂句的旋律，分別演唱兩個樂句】
（3）講解延音記號
師：延長音記號，指在一個半圓形的中間加上一個圓點，表示按作品的風格、演奏者的意圖可以自由的增長音符或休止符的時值。它可以記在音符或休止符的下面，也可以在小節線上。
（4）演唱歌曲第三段，處理細節問題
（三）完整演唱歌曲
1、完整的表現歌曲
師：讓我們一起完整的表現歌曲，體驗歌曲表現的抗日小英雄的形象吧！提出演唱要求，第一段：邊唱，邊隨樂踏步行進，第二段：模仿刀斬和搶打的動作，第三段：模仿吹喇叭和打銅鼓的動作。
【播放音樂，邊唱邊表演】
2、處理歌唱細節問題
三、小結
師：今天，我們學習了《只怕不抵抗》這首歌曲，通過歌曲的描繪，我們能感受到孩子們對敵人的無比仇恨和堅決抵抗敵人的堅強意志，老師希望大家在今后的生活中，也能擁有兒童團成員勇敢、堅強的良好品質！

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