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考
新解放學校初中部2024-2025學年上學期九年級大練習
級
名
語文試題
滿分：120分
時間：
120分鐘
一.積累與運用（15分)
閱讀下面文字，完成下面小題。(8分)
【甲】培根說：“誒書足以怡衍，足以傅彩，足以長才。”誒節，使人思想插上翅鴨，寫文章
信手拈來：讀書，使人思維活躍，頭腦聰yǐg:讀書，使人情採得到陶治，夢想得以放飛。
在書海中遂游，深布的水霧彌漫、浪花飛濺令我霞效，草原的烏語花香、草長鷺飛令我癡選，
山間的云霧繚繞、溪水源潺令我流跡…
(只要打開書本讀書就會有益處)，讀
書使我們受益終身。
【乙】如采說有什么事情，可以消磨時問，
可以提升內心的幸福感，無疑就是閱
讀。閱讀是開闊祝野、陶治情採的有效途徑。在這個高這發展的時代，時間被一再分割，越來
越碎片化。我們迫切地需要從宜嘩中搶奪出時間進行閱讀。可以說，唯有閱讀才能延展生命的
長度和寬度，才能提高生活的質量，并提升個人的氣質。
1.給加點字注音，根據拼音寫漢字。(2分)
（1)信手拈來■
(2)聰yIng
2.閱讀【甲】文，結合詞義在橫線處填寫一個四字詞語。(2分)
3.【乙】文橫線處填入一組關聯詞語，下列最恰當的一項是()(2分)
A.只有…才…
B.既…又…
C.貝要…就…
D.不是…而是…
4.下列加點的詞語使用有誤的一項是（)(2分)
A.航天員們在“天宮課堂”上高談闊論，為廣大青少年埋下了逐夢航天的種子。
B.做學問不能只是尋章摘句，必須潛心研究書中的義理，才能有所體會。
C.閱讀方法因書而異：有的書可以隨便翻翻，不求甚解：有的書必須精讀細品，反復咀嚼。
D.現在網上出現大量的作品，但許多文章讀來卻平淡無奇、味同喻蠟。
5.名篇名句默寫。（每句1分，共7分）
在古代詩歌中，詩人常引“鳥”入詩，抒發情感，增強藝術感染力。崔顆用“黃鶴一去不
復返，(1)
”(《黃鶴樓》)表達對世事變遷的感慨：
王維用“(2)
(《使至塞上》)傳
達出源泊無定的內心感受：胸淵明借“(3
1/5斷解放學：
”（飲酒》其五）表達閑適恬淡的心境：晏殊用(4)“ □□
”(《浣溪沙》)把惋惜傷感與通達欣慰
交織在一起，透露出某種生活的哲理。
二.閱讀（45分)
(一)閱讀下面的文言文，完成下面小題。(7分)
從小丘西行百二十步，隔篁竹，聞水聲，如鳴砜環，心樂之。伐竹取道，下見小潭，水尤
清冽。全石以為底，近岸，卷石底以出，為坻，為嶼，為些，為巖。青樹翠蔓，蒙絡搖綴，參
差拔錦。
潭中魚可百許頭，皆若空游無所依，日光下激，影布石上。怡然不動，瓶爾遠逝，往來翁
忽，似與游者相樂。
潭西南而塑，斗折蛇行，明滅可見。其岸勢犬牙差互，不可知其源。
坐潭上，四面竹樹環合，寂寥無人，凄神寒骨，悄愴幽邃。以其境過清，不可久居，乃記
之而去。
同游者：吳武陵，類古，余弟宗玄。求而從者，崔氏二小生：曰怒已，曰奉查。
6.下列各組句子中，加點的詞語意思相同的一項（)(2分)
A.水尤消冽
以其境過清
B.皆若空游無所依
似與游者相樂
C.四面竹樹環合
如鳴珮環
D.不可知其源
不可久居
7,文中是怎樣從側面寫出小石譚水“請”的特點的？請結合相關內容具體分析。(2分)
8.閱讀文章和材料內容，分條概括文中作者感到“透神寒骨”的原因。(3分)
【鏈接材料】
順宗即位，王叔文、韋執誼用李”，尤奇待”宗元，與監察呂溫密引禁中，與之圖率。轉
尚書禮部員外郵。叔文欲大用之，會居位不久，叔文敗，與同輩七人俱貶。宋元為邵州刺史，
在道，再貶永州司馬，即屜竄逐③，涉履蠻瘴”，嶺嶇堙厄 ，蘊騷人之郁？，寫情敘事，動
必以文。為強文十數篇，覽之者為之凄惻。
【注】①用事：執掌政權。②奇待：器重禮潛。③柒：宮禁，帝王的住處。④罹竄逐：違遇放逐。⑤涉履蠻
蘊：精力蠻地德療之苦。⑥堙厄：指道路艱難。⑦蘊：積聚
(二)課外文言文。(8分)
景公登牛山
[漢]韓嫛
齊景公游于牛山之上，而北望齊，曰：“美哉國乎！郁都蒸系。使古無死者，剝察人將去
此而何之？”俯而泣沾襟。國子、尚子曰：“然臣懶君之場，琉食惡肉可得而食也，驁馬柴車
可得而乘也，且優不欲死，況君乎！”俯泣。晏子曰：“樂哉！今日嬰心之游也。見法君一，
而諛臣二，使古而無死者，則太公至今猶存，吾君方今將被蓑笠而立乎吠畝之中，惟事之恤②，
何暇念死乎！”景公慚而舉觴自罰因罰二臣。
(選自《韓詩外傳》)
史初中腳九年級大妹習試題

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