資源簡(jiǎn)介

中小學(xué)教育資源及組卷應(yīng)用平臺(tái)
中小學(xué)教育資源及組卷應(yīng)用平臺(tái)
中小學(xué)教育資源及組卷應(yīng)用平臺(tái)
(
綜合實(shí)踐
歡樂購(gòu)物街
)
(
單元核心素養(yǎng)分析
)
“歡樂購(gòu)物街”是主題式學(xué)習(xí) ,也是一項(xiàng)精心策劃的綜合實(shí)踐活動(dòng) 。將抽象的人民幣知識(shí)轉(zhuǎn) 化為生動(dòng)有趣的實(shí)踐活動(dòng) ,為學(xué)生開啟認(rèn)識(shí)人民幣的奇妙之門 ,讓學(xué)生在實(shí)際操作中真正理解 和掌握知識(shí) ,實(shí)現(xiàn)知識(shí)與實(shí)踐的無縫對(duì)接 。通過此項(xiàng)活動(dòng) ,學(xué)生不但能夠?qū)W習(xí)人民幣的相關(guān)知 識(shí) ,更能在充滿趣味的情境中體會(huì)知識(shí)的真諦 ,深刻感受貨幣在日常生活中的重要作用 ,滲透合 理消費(fèi)意識(shí) ,養(yǎng)成勤儉節(jié)約的良好習(xí)慣 。
對(duì)于購(gòu)物 ,學(xué)生都有一定的經(jīng)驗(yàn) , 因此 ,本次實(shí)踐活動(dòng)一定要基于學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn) ,讓學(xué)生 回顧看到過的和經(jīng)歷過的購(gòu)物過程 , 以此幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)并會(huì)使用人民幣 ,體會(huì)貨幣單位的換算 , 加深對(duì)加減運(yùn)算的理解 ,形成初步的量感 。 同時(shí) , 幫助學(xué)生感受貨幣的作用 、商品與貨幣的關(guān) 系 ,形成初步的金融素養(yǎng) 。
本單元的核心素養(yǎng)主要表現(xiàn)是量感 、應(yīng)用意識(shí) 。
量感主要是指對(duì)事物的可測(cè)量屬性及大小關(guān)系的直觀感知 。通過購(gòu)物實(shí)踐活動(dòng) ,感悟人民 幣的意義 ,能夠理解人民幣單位及換算 ,會(huì)針對(duì)真實(shí)情境選擇合適的人民幣面值進(jìn)行購(gòu)物 ,形成 對(duì)貨幣多少的量感 、應(yīng)用意識(shí)和初步的金融素養(yǎng) 。
應(yīng)用意識(shí)主要是指有意識(shí)地利用數(shù)學(xué)的概念 、原理和方法解釋現(xiàn)實(shí)世界中的現(xiàn)象與規(guī)律 , 解決現(xiàn)實(shí)世界中的問題 。本次實(shí)踐活動(dòng)讓學(xué)生在真實(shí)的購(gòu)物情境中深切地體會(huì)到人民幣的作 用 ,進(jìn)而學(xué)習(xí)解決簡(jiǎn)單的銷售和購(gòu)物問題 ,提升應(yīng)用意識(shí) 。
(
單元教學(xué)目標(biāo)
)
1. 知識(shí)與技能 :通過主題式學(xué)習(xí) ,引導(dǎo)學(xué)生在現(xiàn)實(shí)情境中認(rèn)識(shí)人民幣 ,認(rèn)識(shí)元 、角 、分 ,知道 元 、角 、分之間的關(guān)系 ,能進(jìn)行簡(jiǎn)單的單位換算 ,會(huì)在真實(shí)的或模擬的情境中合理使用人民幣 。
2. 過程與素養(yǎng) :積極投入模擬購(gòu)物活動(dòng) ,能清晰表達(dá)和交流信息 ,在教師的指導(dǎo)下能夠反思 并且述說購(gòu)物的過程 ,積累使用貨幣的經(jīng)驗(yàn) ,形成對(duì)貨幣多少的量感 、應(yīng)用意識(shí)和初步的金融 素養(yǎng) 。
3. 情感與品格 :通過主題式學(xué)習(xí)的體驗(yàn) ,使學(xué)生初步體會(huì)人民幣在社會(huì)生活 、商品交換中的 作用 ,知道愛護(hù)人民幣 ,滲透合理消費(fèi)意識(shí) ,養(yǎng)成勤儉節(jié)約的良好習(xí)慣 。
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21世紀(jì)教育網(wǎng)(www.21cnjy.com)
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數(shù)學(xué) 人教（2024）
(
單元教學(xué)整體結(jié)構(gòu)
)
單元板塊 教師主要問題鏈 學(xué)生主要活動(dòng) 評(píng)價(jià)目標(biāo)
板塊一 認(rèn)識(shí)人民幣 問題一 : 讓 你 去 盤 點(diǎn) 共 捐多 少 錢 需要做什么 1. 怎么把這些錢分類 2. 元 、角 、分是什么意思呢 3. 你怎么分辨是幾 元 錢 , 還 是 幾角錢 活動(dòng)一 :認(rèn)一認(rèn)活動(dòng) 。 結(jié)合 圖 片 信 息 , 讓 學(xué) 生 自 己嘗試認(rèn)一認(rèn)這些人民幣 的面額 。 交流多種分類方法 。 感悟 人 民 幣 單 位 , 體 會(huì) 面 值大小 。 交流 方 法 , 掌 握 認(rèn) 識(shí) 人 民 幣 的方法 。 目標(biāo)一 :認(rèn)識(shí)常用 的人民幣 。 了解 人民幣單位有元 、 角 、分 ,滲透量感 。
問題 二 : 認(rèn) 一 認(rèn) , 共 義 捐 了 多 少錢 活 動(dòng) 二 : 義 捐 錢 數(shù) 匯 總 活動(dòng) 。 邊認(rèn)邊數(shù) 。 目標(biāo)二:知道人民 幣的簡(jiǎn)單計(jì)算 ,提 升運(yùn)算能力 。
問題三 : 買東西付錢時(shí) ,遇到過 什么問題嗎 1. 你 會(huì) 用 1 元 、1 角 、1 分 兌 換嗎 一張 1 元 紙 幣 可 以 兌 換 幾 個(gè) 1 角硬幣呢 一個(gè) 1 角 硬 幣 可 以 兌 換 幾 個(gè) 1 分硬幣 活動(dòng)三 :兌一兌活動(dòng) 。 引導(dǎo)學(xué)生想一想 ,擺一擺 , 換一換 。 目標(biāo)三 :通過兌換 活動(dòng) , 了解各面值 人民幣之間的關(guān) 系 ,滲透量感 。
1元 = 10角
(
=
10
角
,
1
角
=
10
分
。
)在換錢現(xiàn) 1 元
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綜合實(shí)踐 歡樂購(gòu)物街
續(xù)表
單元板塊 教師主要問題鏈 學(xué)生主要活動(dòng) 評(píng)價(jià)目標(biāo)
板塊一 認(rèn)識(shí)人民幣 2. 一張 5 元可以換幾張 1元 一張 10元可以換幾張 1元 一張20元可以換幾張 10元 一張50元可以換幾張 10元 一張100元可以換幾張 10元 一張100元可以換幾張 50元 熟悉常用面值人民幣的兌 換活動(dòng) 。
問題四 :有 100元 ,可以買到哪 幾本書 怎么付錢 活動(dòng)四:算一算活動(dòng) 。 學(xué)生 嘗 試 解 決 問 題 , 交 流 解答 的 方 法 , 重 點(diǎn) 說 說 不 同的購(gòu)買方案 。 目標(biāo)四: 解決生活 中的實(shí)際問題 ,培 養(yǎng)應(yīng)用意識(shí) 。
板塊二 買賣我做主 問題一 :你想怎么籌備購(gòu)物街 1. 購(gòu)物街的場(chǎng)地怎么布置 2. 作為商家 , 需要準(zhǔn)備什么 3. 作為買家 , 需要做什么準(zhǔn)備 活動(dòng)一:購(gòu)物準(zhǔn)備活動(dòng) 。 以 小 組 為 單 位 進(jìn) 行 討 論 , 并分工 準(zhǔn)備 。 目標(biāo)一 : 經(jīng)歷籌備 過程 ,提升活動(dòng)經(jīng) 驗(yàn) ,滲透金融素養(yǎng)。
問題二 : 怎 樣 能 做 好 買家 顧 客 或賣家的售貨員呢 誰能演示一下買賣的過程 活動(dòng)二:歡樂購(gòu)物街活動(dòng) 。 2人一組 , 交替擔(dān)任買 、賣 的 角 色 , 顧 客 和 售 貨 員兩 個(gè)角色輪換扮演 。每人分 別 最 少賣 出 和 買 進(jìn) 2 件 物品 。 目標(biāo)二: 感受買和 賣的不 同 , 形成初 步的金融素養(yǎng) 。
問題三 :購(gòu)物街分享 。 1. 買 了 什 么 分 別花 了 多 少 錢 一共花了多 少錢 2. 賣 出 什 么 分 別收 入 多 少 錢 一共收入多 少錢 3. 平時(shí)跟著大人購(gòu) 物 時(shí) ,遇 到 的事情 ,可以和大家分享 。 活動(dòng)三:分享活動(dòng) 。 分享購(gòu)物或者售貨經(jīng)歷 。 分享實(shí)際購(gòu)物過程中存在 的現(xiàn)象 。 目 標(biāo) 三 : 分 享 、梳 理 和 反 思 購(gòu)物 過 程 ,并能清晰地表 達(dá)自己的購(gòu)物過 程和感想 ,發(fā)展數(shù) 學(xué)素養(yǎng) 。
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數(shù)學(xué) 人教（2024）
續(xù)表
單元板塊 教師主要問題鏈 學(xué)生主要活動(dòng) 評(píng)價(jià)目標(biāo)
板塊三 貨幣百科 小講堂 問題一 : 關(guān)于人民幣 ,你還有什 么感興趣的問題 1. 人民幣上有哪些祖國(guó)的錦繡 山河 2. 人民幣上的 “中 國(guó)人民銀行 ” 是什么意思 3. 錢是怎樣產(chǎn)生的 古時(shí)候的 錢是什么樣的 4. 外國(guó)的錢叫什么 也叫人民 幣嗎 5. 有沒有比 100元面值更大的 人民幣 有沒有比分還小的 人民幣單位 6. 現(xiàn)在購(gòu)物大多數(shù)人都掃碼支 付 , 人 民 幣 是 不 是 就 用 不 到了 活動(dòng)一 :收集問題階段 。 同 桌 討 論 , 全 班 交 流 提 出 的 問 題 , 然 后 選 擇 自 己 感 興趣的問題去中國(guó)錢幣博 物 館 等 網(wǎng) 站 查 詢 。 制 作 “貨幣小百科講堂 ”手抄 報(bào) , 看 看 這 些 問 題 能 不能 解決 , 之 后 再 全 班 一 起 交 流分享 。 目標(biāo)一 :激發(fā)學(xué)生 學(xué)習(xí)的興趣 ,培養(yǎng) 問 題 意 識(shí) 和 查 閱 資料的能力 。
問題二:你 能 把 獲 得 的 知 識(shí) 分 享給大家聽嗎 1. 錢幣被稱為 “國(guó) 家名片 ”,人 民幣 則 是 中 國(guó) 的 名 片 。 人 民幣上 有 哪 些 祖 國(guó) 的 錦繡 山 河 你 去 過 哪 里 分 享 它的壯觀和美麗 。 2. 人民幣上的 “中 國(guó)人民銀行 ” 是什么意思 3. 錢是怎樣產(chǎn)生的 古時(shí)候的 錢是什么樣的 活動(dòng)二:分享小講堂 。 以小 組 為 單 位 , 分 享 獲 得 的知 識(shí) 。 講 解 要 準(zhǔn) 確 , 演 示要清晰 。 目標(biāo)二:在教師指 導(dǎo)下 ,獲得解決 問 題的新途徑 , 并把 新知識(shí)清楚地講 給 別人 聽 , 培 養(yǎng) 、 鍛煉語言表達(dá)能 力和金融素養(yǎng) 。
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綜合實(shí)踐 歡樂購(gòu)物街
續(xù)表
單元板塊 教師主要問題鏈 學(xué)生主要活動(dòng) 評(píng)價(jià)目標(biāo)
板塊三 貨幣百科 小講堂 4. 外國(guó)的錢叫什 么 , 也 叫人 民 幣嗎 5. 有沒有比 100元面值更大的 人民幣 有沒有比分還小的 人民幣單位 6. 現(xiàn)在購(gòu)物大多數(shù)人都掃碼支 付 ,人民幣是不是就不用 了
認(rèn)識(shí)人民幣
教學(xué)目標(biāo) 1. 通過認(rèn)一認(rèn) 、兌一兌 、算一算等活動(dòng) ,認(rèn)識(shí)人民幣 ,知道人民幣的單位以及單 位間的關(guān)系 。 2. 通過系列活動(dòng) ,初步形成對(duì)貨幣多少的量感 ,初步滲透金融素養(yǎng) 。 3. 初步感受人民幣在生活中的作用 ,培養(yǎng)學(xué)生愛護(hù)人民幣的意識(shí) 。
教學(xué) 重難點(diǎn) 重點(diǎn):認(rèn)識(shí)各種面值的人民幣 ,知道人民幣的單位及單位間的進(jìn)率 。 難點(diǎn):感受人民幣在生活中的廣泛應(yīng)用 。
教學(xué)準(zhǔn)備 模擬各種面值的人民幣學(xué)具 。
目標(biāo)落實(shí) 教師活動(dòng) 學(xué)生活動(dòng) 二次備課
喚醒生活經(jīng) 驗(yàn) , 認(rèn) 識(shí) 常 用 的 人 民 幣 。 了解人 民幣單位有 元 、角 、分 , 通過人民幣 面值的大小 滲透量感 。 一 、情境導(dǎo)入 紅領(lǐng)巾小隊(duì)在義賣活動(dòng)后 , 需要 盤 點(diǎn) 此 次 義 賣 共 義 捐多 少 錢 如果請(qǐng)你幫助 ,你會(huì)怎么做 一 、發(fā)現(xiàn)問題 活動(dòng)一 :認(rèn)一認(rèn)活動(dòng) 。 先獨(dú)立認(rèn)一認(rèn) , 然后同桌交流 。
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數(shù)學(xué) 人教（2024）
續(xù)表
目標(biāo)落實(shí) 教師活動(dòng) 學(xué)生活動(dòng) 二次備課
1. 怎么把這些錢分類 (1) 從外觀使用材料來看 ,我 們可以將錢分成硬幣和紙幣。 (2) 從印字上來分 ,可以分成 三 類 : 一 類 是 元 的 , 包 括 1元 、2 元 、5 元 、10 元 、 50元 、100 元 ; 一 類 是 角的 , 包 括 1 角 、5 角 ; 還 有 分 的 , 包括 1 分 、2 分和 5 分 。 2. 這 里 的元 、角 、分 是 什 么 意 思呢 3. 你是怎么辨認(rèn)人民幣的 同學(xué)們 觀 察 得 很 好 , 不 同 的 錢 ,顏 色 、大 小 、圖 案 都 是 不 一樣的 。但都可以借助人民 幣上的 漢 字 和 數(shù) 字 , 幫 助 我 們 快 速 辨 認(rèn) 出 人 民 幣 的 面值 。 預(yù)設(shè) 1: 我 們 可 以 把 錢 分 成 硬 幣和紙幣 。 預(yù)設(shè) 2: 不 管 是 紙 幣 還 是 硬 幣 都有 “元 ”“角 ”“分 ”的字樣 。 所 以 我 們 按 上 面 寫 的 分 成 了 三類 。 預(yù) 設(shè) 1: 元 、角 、分 是 我 國(guó) 貨 幣 — 人民幣的單位 。 預(yù)設(shè) 2: 元 、角 、分 表 示 錢 的多 少不同 。元比角 、分多 。 預(yù) 設(shè) 1: 我 認(rèn) 識(shí) 100 元 。 面 值 最大的 、紅色的就是 100元 。 預(yù)設(shè) 2: 每 張 錢 上 都 有 數(shù) 字 和 漢 字 , 如 50 元 、20 元 、10 元 、 1元 、1 角等 。 預(yù)設(shè) 3: 不管紙幣還是硬幣 , 上 面都有數(shù)字和元 、角 、分 , 錢 上 標(biāo)注多少 ,就是多少錢 。
掌握人民幣 的 簡(jiǎn) 單 計(jì) 算 , 提 升 運(yùn) 算能力 。 二 、引導(dǎo)合作 1. 請(qǐng) 你 算 一 算 , 義 捐 共 有 多 少錢 二 、探究問題 活動(dòng)一 : 義捐錢數(shù)匯總活動(dòng) 。 預(yù) 設(shè) : 50 元 +20 元 + 10 元 + 5元+2元 +5角 +1角 ,一共有 87元 6 角。
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綜合實(shí)踐 歡樂購(gòu)物街
續(xù)表
目標(biāo)落實(shí) 教師活動(dòng) 學(xué)生活動(dòng) 二次備課
通過兌換活 動(dòng) , 了 解 各 面值人民幣 之 間 的 關(guān) 系 , 滲 透 量 感 , 提 升 運(yùn) 算能力 。 2. 買 東西付錢時(shí) , 你 遇 到 過 什 么 問題嗎 那么你會(huì)兌換零 錢嗎 大家一起試一試吧! (1) 一枚 1 元 硬 幣可 以 兌 換 幾枚 1 角硬幣呢 (2) 一枚 1 角 硬 幣可 以 兌 換 幾枚 1 分硬幣 3. 兌一兌 ,擺一擺 。 一張 5 元可以換幾張 1元 一張 10元可以換幾張 1元 一 張 20 元 可 以 換 幾 張 10元 一 張 50 元 可 以 換 幾 張 10元 一 張 100 元 可 以 換 幾 張 10元 一 張 100 元 可 以 換 幾 張 50元 活動(dòng)二:兌一兌活動(dòng) 。 預(yù)設(shè) 1:付了錢 ,還要找零錢 。 預(yù)設(shè) 2: 拿 著 50 元 , 店 家 找 不 開 ,去別的店鋪換零錢 。 請(qǐng)同桌兌換后 ,再全班交流 。 預(yù)設(shè) 3: 在換 錢 的 過 程 中發(fā) 現(xiàn) 1 元 = 10角 ,1 角 =10分。 學(xué)生 自 己 用 學(xué) 具 人 民 幣 擺 一 擺 ,并上臺(tái)展示 。 預(yù)設(shè) : 一張 5 元可以換 5 張 1元 。 一張 10元可以換 10張 1元 。 一張 20元可以換 2 張 10元 。 一張 50元可以換 5 張 10元 。 一張 100元可以換 2 張 50元 。 一 張 100 元 可 以 換 10 張 10 元 , 因?yàn)?10個(gè)十是 100。
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數(shù)學(xué) 人教（2024）
續(xù)表
目標(biāo)落實(shí) 教師活動(dòng) 學(xué)生活動(dòng) 二次備課
加深對(duì)人民 幣單位間的 十進(jìn)關(guān)系的 認(rèn)識(shí) 。 鞏固對(duì)人民 幣 的 認(rèn) 識(shí) , 辨別面額相 等的紙幣和 硬幣 。 解決生活中 的 實(shí) 際 問 題 , 培 養(yǎng) 應(yīng) 用意識(shí) 。 三 、輔導(dǎo)練習(xí) 1. 基礎(chǔ)練習(xí) 20分 = ( ) 角 3元 = ( ) 角 40角 = ( ) 元 2元 3 角 = ( ) 角 2. 變式練習(xí) (1) 圈 出購(gòu)物時(shí)應(yīng)付的錢 。 (2) 要買一個(gè)保溫杯 ,可以怎 樣付錢 填一填 。 5 元10元20元合計(jì)0 張1 張1 張30元
3. 提升練習(xí) 小紅 去 商 店購(gòu) 物 , 她 有 100 元 , 可 以 買 到 哪 幾 本 書 怎 么付錢 三 、解決問題 1. 基礎(chǔ)練習(xí) 簡(jiǎn)單的換算是基礎(chǔ) 。 答案 :20分 =2 角 3元 = 30角 40角 =4元 2元 3 角 =23角 2. 變式練習(xí) 學(xué)生獨(dú)立完成 。 預(yù)設(shè) :1元 8 角 的 圈法中 , 可 以選硬幣 ,也可以選紙幣 ,答 案不唯 一 。 預(yù)設(shè):表 格 如 何 填 寫可 能 需 要先進(jìn)行講解 。
5 元 10元 20元 合計(jì)
0 張 1 張 1 張 30元
0 張 3 張 0 張 30元
2 張 2 張 0 張 30元
2 張 0 張 1 張 30元
6 張 0 張 0 張 30元
4 張 1 張 0 張 30元
3. 提升練習(xí) 學(xué)生嘗 試 解 決 問 題 , 交 流 解 答的方 法 , 重 點(diǎn) 說 說 不 同 的 購(gòu)買方案 。
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綜合實(shí)踐 歡樂購(gòu)物街
續(xù)表
目標(biāo)落實(shí) 教師活動(dòng) 學(xué)生活動(dòng) 二次備課
四 、引導(dǎo)反思 總結(jié)本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容 。 本節(jié)課你收獲了哪些知識(shí) 我 們是怎樣快速準(zhǔn)確識(shí)記人民幣 面值的 希望課后 去 一 次 超 市 , 觀 摩 超 市 ,并完成一次購(gòu)物體驗(yàn) 。 四 、提升問題 預(yù) 設(shè) 1: 我 認(rèn) 識(shí) 1 元 及 1 元 以 下的人民幣 , 知道 了 元 、角 、分 是人民幣的單位 。 預(yù)設(shè) 2: 我 知 道 了 要 保 護(hù) 好 人 民幣 ,愛護(hù)人民幣 。 預(yù)設(shè) 3:合理購(gòu)物 ,養(yǎng)成節(jié)約的 良好習(xí)慣 。
板書設(shè)計(jì) 認(rèn)識(shí)人民幣
元 、角 、分
買賣我做主
教學(xué)目標(biāo) 1. 通過主題式學(xué)習(xí) ,在籌備和購(gòu)買活動(dòng)過程中 ,進(jìn)一步認(rèn)識(shí)元 、角 、分;在算錢 、 付錢 、找錢的活動(dòng)中 , 掌握簡(jiǎn)單的人民幣計(jì)算 。 2. 經(jīng)歷購(gòu)物的過程 ,感受買家和賣家的不同操作方式 ,積累學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn) , 能 夠反思并且述說購(gòu)物的過程 , 形成對(duì)貨幣多 少的量感 、應(yīng)用意識(shí)和初步的金 融素養(yǎng) 。 3. 初步體會(huì)人民幣在社會(huì)生活 、商品交換中的作用 ,滲透合理消費(fèi)意識(shí) ,養(yǎng)成勤 儉節(jié)約的好習(xí)慣 。
教學(xué) 重難點(diǎn) 重點(diǎn):會(huì)在真實(shí)的或模擬的情境中合理使用人民幣 。 難點(diǎn):感悟和體會(huì)對(duì)貨幣多 少的量感 。
教學(xué)準(zhǔn)備 模擬購(gòu)物街 、買入記錄單 、賣出記錄單 。
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數(shù)學(xué) 人教（2024）
目標(biāo)落實(shí) 教師活動(dòng) 學(xué)生活動(dòng) 二次備課
喚醒生活經(jīng) 驗(yàn) , 經(jīng) 歷 籌 備 過 程 , 積 累 活 動(dòng) 經(jīng) 驗(yàn) , 滲 透 金 融素養(yǎng) 。 一 、情境導(dǎo)入 上節(jié)課后 , 同 學(xué) 們實(shí) 地 探 訪 超 市 ,并進(jìn)行了購(gòu)物 。說一說 ,要 做一個(gè)班級(jí)主題活動(dòng) “歡 樂購(gòu) 物街”, 需要做哪些準(zhǔn)備和可能 遇到的問題 。 1. 如果是買家 , 那 么 需 要 做 哪 些準(zhǔn)備 “歡樂購(gòu)物街”買入記錄單 購(gòu)買商品 :合計(jì) 消費(fèi) 金額價(jià)格 :付款 :找零 :購(gòu)物 體驗(yàn) 評(píng)價(jià)商品滿意:☆☆☆☆☆文明排隊(duì) :☆☆☆☆☆安靜等候 :☆☆☆☆☆
2. 如果是賣家 , 那么 要 做 哪 些 準(zhǔn)備 “歡樂購(gòu)物街”賣出記錄單 合計(jì) 收入 金額貨物 :價(jià)格 :收款 :找零 :商家 體驗(yàn) 評(píng)價(jià)商品質(zhì)量:☆☆☆☆☆定價(jià)合理 :☆☆☆☆☆服務(wù)態(tài)度 :☆☆☆☆☆
3. 還可能遇到的問題有什么 一 、發(fā)現(xiàn)問題 活動(dòng)一 : “歡樂購(gòu)物街 ”的 籌 備 活動(dòng) 。 以小組為 單 位 進(jìn) 行 討 論 , 并 分 工 準(zhǔn)備 。 預(yù)設(shè) 1: (1) 想好自己的需求 ,準(zhǔn)備購(gòu)買 什么商品 (2) 該商品的價(jià)格是多少 (3) 預(yù)計(jì)消費(fèi)金額是多少 (4) 準(zhǔn)備好零錢 ,方便付款 。 (5) 匯總買入記錄單 。 預(yù)設(shè) 2: (1) 有出售物品的商位 。 (2) 有出售的商品 , 商品質(zhì)量要 好 、價(jià)格要合理 。 (3) 準(zhǔn)備好零錢 , 方 便 找 零 ; 賣 家可以設(shè) 置 收 款 二維 碼 , 電 子 收費(fèi) 。 (4) 還可以畫制宣傳欄 , 宣傳商 品 、價(jià)格 。 (5) 匯總計(jì)入 賣出記錄單 。 預(yù)設(shè) 3: (1) 購(gòu)物 街 的 場(chǎng) 地 根 據(jù) 班 級(jí) 同 學(xué)人數(shù)合理布置 。 (2) 為 了 方 便 , 設(shè) 置 零 錢 兌 換 處 ,方便找零錢 。
中小學(xué)教育資源及組卷應(yīng)用平臺(tái)
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綜合實(shí)踐 歡樂購(gòu)物街
續(xù)表
目標(biāo)落實(shí) 教師活動(dòng) 學(xué)生活動(dòng) 二次備課
感受買家和 賣家的不 同 操作方式 ,積 累學(xué)生的生 活經(jīng)驗(yàn) ,滲透 合理消費(fèi)觀 和量感。 二 、引導(dǎo)合作 1. 活動(dòng)開始之前 , 思 考 怎 樣 能 做好買家顧客或賣家的售貨 員 呢 2. 誰來演示一下買賣的過程 賣家同學(xué):誰買這本《科學(xué)漫 畫》,有 很 多 科 學(xué) 故 事 , 可 好 看了 。 只需要 5 元錢 。 賣家同學(xué):你 喜 歡 就 賣 給 你 吧 ,4元 6 角 , 你可以付給我 4 個(gè) 1元 ,或者 2 個(gè) 2 元 , 都 行 ,反正先付給我 4 元錢 , 然 后再給我 1 張 5 角 的 ,1 張 1 角的 。 賣 家 同 學(xué) : 應(yīng) 找 你 4 角 錢 。 可是 我 這 里 只 有 5 角 的 、1 元的了 , 怎么辦呢 二 、探究問題 活動(dòng) : 買賣我做主活動(dòng) 。 活動(dòng) 2人一組 , 交替擔(dān)任買 、賣 的角色 , 也 就 是 顧 客 和 售 貨 員 兩個(gè)角色輪換扮演 。每人分別 最少賣出和買進(jìn) 2件物品 。 預(yù)設(shè) 1: (1) 首先要明確 自 己需 要購(gòu)買什 么 商 品 , 售 貨 員 要 介 紹清楚 自 己 的 商 品 , 讓 顧 客 了 解商品的價(jià)格和特點(diǎn) 。 (2) 顧客要友善 、合理地討價(jià)還 價(jià) ,人多時(shí) ,要耐心 等待 。 (3) 顧客和售貨員都要迅速 、正 確地辨認(rèn) 人 民 幣 , 要 能 算 清 楚 2件物 品 的 總 錢 數(shù) , 售 貨 員 還 要準(zhǔn)確地找錢等 。 (4) 無論是顧客還是售貨員 ,每 買或賣一次 ,都要記錄下過程 , 填寫買 入 記 錄 單 和 賣 出 記 錄 單 ,并評(píng)價(jià)自己完成的情況 。 預(yù)設(shè) 2: 顧 客 : 我 喜 歡 科 學(xué)故 事 ,很有趣 , 我想買 這 本 書 , 可 覺 得 5 元 錢 有 點(diǎn) 貴 , 4 元 6 角 錢賣不賣 顧客同學(xué):可是我只有 5 元 , 沒 有零錢 。 我 付 5 元 錢 , 你 應(yīng) 該 找我多少錢 顧客 同 學(xué) : 到 零 錢 兌 換 處 吧 。 把 1 個(gè) 5 角 的 換 成 5 個(gè) 1 角 的 ,就能找開了 。
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賣家 同 學(xué): 我 看 到 你 手 里 有 1 角錢 , 如 果 你 把 這 1 角 錢 也付給 我 , 我 找 給 你 5 角 就 行了 。 3. 湊整找零的辦法真巧妙 。記 錄在賣出記錄單里吧! 預(yù)設(shè) 3: 合計(jì) 收入 金額 4 元 6 角貨物:科學(xué)漫畫價(jià)格 :4 元 6 角收款 :5 元 1 角找零 :5 角商家 體驗(yàn) 評(píng)價(jià)商品質(zhì)量:★★★★★定價(jià)合理 :★★★★★服務(wù)態(tài)度 :★★★★★
通過分享的 過 程 , 能 清 晰地表達(dá)自 己的購(gòu)物過 程 和感 想 , 提升反思能 力 , 養(yǎng) 成 勤 儉節(jié)約的 習(xí) 慣 , 形 成 初 步的良好金 融素養(yǎng) 。 三 、購(gòu)物街主題分享 1. 學(xué)生分享 自 己的 購(gòu) 物經(jīng) 歷 。 預(yù) 計(jì)消 費(fèi) 多 少 錢 買 了 什 么 怎樣付錢 一共花了多 少錢 合計(jì) 消費(fèi) 金額 24元 5 角貨物跳繩手套 價(jià)格 8 元16元 5 角付款10元20元 找零 2 元3 元 5 角購(gòu)物 體驗(yàn) 評(píng)價(jià)商品滿意:★★★★★文明排隊(duì) :★★★★★安靜等候 :★★★★★
三 、分享買賣活動(dòng) 剛才的購(gòu)物街可真熱鬧 ! 現(xiàn)在 請(qǐng)大家分享一下你的購(gòu)物或者 售貨經(jīng)歷 。 預(yù)設(shè) 1: 我 這 個(gè) 月的 零 花 錢 還 剩 25元 ,所以預(yù)計(jì)消費(fèi)不超過 25元 ,一共花 了 24元 5 角 , 沒 有超出原來的預(yù)定金額 。我買 了 1根跳繩和一副手套送給我 媽媽 ,她最近在健身 。 對(duì)商品質(zhì) 量 很 滿 意 , 也 做 到 了 文明排隊(duì)和安靜等候 。
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綜合實(shí)踐 歡樂購(gòu)物街
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2. 賣 出 了什么 分別收入多 少 錢 一共收入多 少 合計(jì) 收入 金額 25元 8 角貨物彩筆三 角板價(jià)格25元8 角付款25元1 元找零0 元2 角購(gòu)物 體驗(yàn) 評(píng)價(jià)商品質(zhì)量:★★★★★定價(jià)合理 :★★★★★服務(wù)態(tài)度 :★★★★★
3. 平時(shí)跟著大人購(gòu) 物 時(shí) ,遇 到 的事情 ,請(qǐng)你和大家分享 。 同學(xué)們說得都很好 ,沒錯(cuò) ,現(xiàn) 在電子 支 付 很 普 遍 , 我 們用 的人民幣 , 除了紙幣 、硬幣之 外 ,還有 “數(shù)字貨幣”。 預(yù)設(shè) 2:我賣出 了一盒彩筆和 一 套三 角板 , 雖然都是新的 ,但畢 竟都是閑置在家的學(xué)習(xí)用品 ,定 價(jià)也便宜了一些 , 買的同學(xué)很喜 歡 。收入 25元 8 角 。給媽媽買 禮物花去 了 24元 5 角 , 此次購(gòu) 物還盈利了 1元 3 角。 25元 8 角 - 24元 5 角 = 1 元 3 角 水彩筆和三 角 板 質(zhì) 量 優(yōu) 良 , 定 價(jià)合理 ,售貨員態(tài)度耐心 。 預(yù)設(shè) 3:媽媽買水果 , 一共 8 元 6 角 9 分 。 我 給 收 銀 的 阿 姨 10元 錢 , 不 過 她 只 找 給 了 我 1元 3 角 , 少 給 我 1 分 錢 。 收 銀的阿姨 說 , 現(xiàn) 在 幾 分 錢 的 硬 幣或紙幣 已 經(jīng) 不太 用 了 , 一 般 會(huì)舍掉 。 預(yù)設(shè) 4:媽媽帶我去購(gòu)物 , 不需 要從錢包 里 拿 錢 , 用 手 機(jī) 掃 碼 就可以付錢啦!
體會(huì)人民幣 在生活中的 價(jià) 值 , 養(yǎng) 成 良好的消費(fèi) 習(xí)慣 。 四 、引導(dǎo)反思 本次活動(dòng)你有什么收獲 四 、提升問題 預(yù)設(shè) 1: 我知道商品要質(zhì)量好 , 還需 要 合 理 定 價(jià) , 會(huì) 比 較 受 歡迎 。 預(yù)設(shè) 2: 購(gòu) 物 時(shí) , 付 款 方 式 很 多 ,越簡(jiǎn)潔越好 。
板書設(shè)計(jì) 買賣我做主 賣家:商品保證質(zhì)量 , 商品定價(jià)合理 。 買家:合理消費(fèi) ,準(zhǔn)確計(jì)算付款 ,可以電子支付 。
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貨幣百科小講堂
教學(xué)目標(biāo) 1. 經(jīng)歷提問 、查資料和整理的過程 ,從時(shí)間和地域兩個(gè)方面豐富貨幣知識(shí) ,拓展 對(duì)貨幣的認(rèn)識(shí) ,滲透貨幣的意義 。 2. 在教師指導(dǎo)下 ,獲得解決問題的新途徑 ,并把新知識(shí)清楚地講給別人聽 ,培養(yǎng) 和鍛煉語言表達(dá)能力 。 3. 激發(fā)學(xué)生好奇心 ,感受獲得成功的樂趣 。
教學(xué) 重難點(diǎn) 重點(diǎn):一年級(jí)學(xué)生查閱資料需要在老師 、家長(zhǎng)指導(dǎo)下完成 。 難點(diǎn):整理成手抄報(bào)的過程 。
教學(xué)準(zhǔn)備 手抄報(bào)和相關(guān)資料圖片 。
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激發(fā)學(xué)生學(xué) 習(xí) 的 興 趣 , 培養(yǎng)問題意 識(shí)和查閱資 料能力 。 一 、情境導(dǎo)入 關(guān)于人民 幣 , 你 還 有 什 么 感 興 趣的問題 1. 人民幣上的圖案有哪些祖國(guó) 的錦繡山河 2. 人民幣上的 “中 國(guó)人民銀行 ” 是什么意思 3. 錢是怎樣產(chǎn)生的 古時(shí)候的 錢是什么樣的 4. 外國(guó)的錢叫什么 也叫人民 幣嗎 5. 有沒有比 100元面值更大的 人民幣 有沒有比分還小的 人民幣單位 6. 現(xiàn)在大多數(shù)人都 掃 碼 支 付 , 人民幣是不是就用不到了 一 、發(fā)現(xiàn)問題 活動(dòng) :收集問題活動(dòng) 。 同桌討論 , 全 班 交 流 提 出的 問 題 。 然后選擇自己感興趣的問 題去看書 , 或 去 中國(guó) 錢 幣 博 物 館等網(wǎng)站查詢 , 然后制作 “貨幣 小百科講堂”手抄報(bào) ,看看這些 問題能不 能 解 決 , 之 后 再 全 班 一起交流分享 。
在教師指導(dǎo) 下 , 獲 得 解 決問題的新 途 徑 , 并 把 新知識(shí)清楚 地講給別人 聽 , 培 養(yǎng) 和 鍛煉語言表 達(dá)能力和金 融素養(yǎng) 。 二 、引導(dǎo)合作 每個(gè)小組 展 示 手 抄 報(bào) , 邊 演 示 邊講解 。 思 路 要 清 晰 , 講 解 要 準(zhǔn)確 。 1. 錢幣被稱為 “國(guó) 家名片 ”,人 民幣 則 是 中 國(guó) 的 名 片 。 人 民幣上 有 哪 些 祖 國(guó) 的 錦繡 山河 二 、探究問題 活動(dòng):分享小講堂 。 1. 以小組為單位 , 分 享 獲 得 的 知識(shí) 。 預(yù)設(shè) 1: 這 是 我 們小 組 找 到 的人民幣上的錦繡山河 : 我知道 , 5 元 上 面 是 山 東 的 泰 山 , 是 我 的 家 鄉(xiāng) , 美 麗 富 饒 ,我愛我的家鄉(xiāng) 。
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目標(biāo)落實(shí) 教師活動(dòng) 學(xué)生活動(dòng) 二次備課
2. 人民幣上的 “中 國(guó)人民銀行 ” 是什么意思 3. 錢是怎樣產(chǎn)生的 古時(shí)候的 錢是什么樣的 4. 外國(guó)的錢叫什么 也叫人民 幣嗎 5. 有沒有比 100元面值更大的 人民幣 有沒有比分還小的 人民幣單位 6. 現(xiàn)在購(gòu)物大多數(shù)人都掃碼支 付 , 人 民 幣 是 不 是 就 用 不 到了 預(yù)設(shè) 2: 中國(guó)人民銀行是中華人民共 和國(guó)的 中 央 銀 行 , 在 國(guó) 務(wù) 院 的領(lǐng)導(dǎo)下依法獨(dú)立執(zhí)行貨幣 政策 。 同人民幣左上角的 國(guó) 徽 ,都 代 表 中 國(guó) 。 我 們 要 愛 護(hù)人民幣 。
預(yù)設(shè) 3: 人 們?yōu)?了 換 取 所 需 物 品產(chǎn)生了貨幣 。祖先使用最早 的貨幣 是 海 貝 、龜 殼 等 。 商 朝 出現(xiàn) 了 銅 幣 , 北 宋 出 現(xiàn) 紙 幣 。 現(xiàn)在 , 電子支付已成 日 常 ,數(shù)字 貨幣應(yīng)運(yùn)而生 。 預(yù)設(shè) 4: 預(yù)設(shè) 5: 確 實(shí) 有 過 比 100 元 更 大面值的 人 民 幣 , 如 第 一 套 人 民幣中的 5 萬元 。 沒有比分還小的人民幣單位 , 民 間應(yīng)用的“厘”,只可作為輔助單 位不是人民幣的法定單位。 預(yù)設(shè) 6: 盡 管 掃 碼 支 付 非 常 普 遍 ,紙幣以后卻不會(huì)完全消失 。
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開展自評(píng) 、 互 評(píng) , 促 進(jìn) 整體學(xué)習(xí) 能 力的提升 。 三 、總結(jié)提升 1. 總結(jié)本節(jié)貨幣 小 百 科 講 堂 , 你有什么收獲 2. 評(píng) 選 優(yōu) 秀 小 組 和 小 講 師 的 標(biāo)準(zhǔn) 。 (1) 能 夠 積 極 提 出 問 題 , 認(rèn) 真查閱資料 ; (2) 團(tuán) 結(jié) 合 作 , 手 抄 報(bào) 制 作 精美 ; (3) 準(zhǔn) 備 內(nèi) 容 豐 富 , 表 達(dá) 清 晰準(zhǔn)確 。 三 、評(píng)選優(yōu)秀小講師 預(yù)設(shè) 1: (1) 了 解 到 關(guān) 于 錢 的 歷史 。 (2) 還認(rèn) 識(shí) 了 人 民 幣上 的 圖 案 是祖國(guó)美麗的風(fēng)景 。 預(yù)設(shè) 2: 自 主 評(píng) 價(jià) 、互 相 評(píng) 價(jià) 。 鼓勵(lì)為主 。
板書設(shè)計(jì) 貨幣百科小講堂
積極提問 團(tuán)結(jié)合作 內(nèi)容準(zhǔn)確 查閱資料 制作精美 表達(dá)清晰

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