資源簡介

學(xué)科素養(yǎng)水平聯(lián)研試題
九年級(jí)語文
2025.01
本試卷共8頁。滿分120分。考試用時(shí)120分鐘。考試結(jié)束后，將本試卷和答題卡一并交回。
一、積累與運(yùn)用(26分)
學(xué)校開展“傳承與創(chuàng)新”為主題的綜合學(xué)習(xí)活動(dòng)，請(qǐng)你完成以下任務(wù)。
【活動(dòng)一城市文化宣傳】
臨沂，天藍(lán)地綠、山川俊秀、沃野千里。從巍峨y)立的蒙山、波光粼粼的沂
河、嫵媚蕩漾的云蒙湖，到江南水韻的龍園、石上清泉的竹泉村·一步一景，步
步皆景。
商周時(shí)期，中原文化和東夷文化在沂蒙大地交匯，在歷史傳承中豐富了沂蒙地
區(qū)人民的性格，既有魯文化的dūn厚重禮，又有齊文化的開放進(jìn)取，還有兵家文化
的果斷雄武…再加上特地理環(huán)境限制、艱苦奮斗精神熏陶，形成了獨(dú)特的精神
特質(zhì)。
在這片熱血的土地上，除了賞不完的美景，還有嘗不盡的美食和道不完的歷史。
歡迎您來臨沂，欣賞沂蒙山水的壯麗，體驗(yàn)沂蒙小吃的美味，
1.文中加點(diǎn)字的讀音和帶拼音的字形，完全正確的一項(xiàng)是(
)(2分)
A.崎淳wǔtāo
B.崎敦fǔt6o
C.屹敦wǔtáo
D.屹淳fǔtao
2.請(qǐng)你聯(lián)系上下文，在橫線處補(bǔ)寫一句話。(3分)
3.以下是小元游覽臨沂的手記，其中成語運(yùn)用不恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是(
)(2分)
A.臨沂沂河兩岸風(fēng)光秀美，高高低低的建筑物上，燈光璀璨，美輪美奐！
B.清晨的早高峰，我穿梭在沂蒙北路的車水馬龍之間，感受到了超前且舒適的城市
規(guī)劃。
C.偶然發(fā)現(xiàn)路邊的景觀白果樹，散落了一地果實(shí)，被碾壓爛了，確實(shí)是大煞風(fēng)景。
D.走在“大青山突圍”情景再現(xiàn)館內(nèi)的逼仄長廊里，耳畔是轟隆隆的戰(zhàn)火，振聾發(fā)聵。
【活動(dòng)二文學(xué)文化交流】
4.以下文學(xué)常識(shí)的交流，有誤的一項(xiàng)是()(2分)
A.《戰(zhàn)國策》是漢代劉向根據(jù)戰(zhàn)國時(shí)期史料整理編輯的，《唐雎不辱使命》《鄒忌
諷齊王納諫》都選自《戰(zhàn)國策》。
B.辛棄疾是南宋詞人，詞風(fēng)以豪邁奔放而又沉郁頓挫為主，但亦不拘一格。著有詞
集《稼軒長短句》。
九年級(jí)語文第1頁供8頁
C,“世界短篇小說之王”契訶夫是俄國作家、戲劇家，代表作有小說《第六病室》、
劇本《萬尼亞舅舅》等。
D.古代二十五家為一閭，閶就是居民聚居處的意思。富有者居住在閭左，貧困者居
住在閭右。
5.班級(jí)舉行《儒林外史》閱讀分享活動(dòng)，同學(xué)們對(duì)這本書做了讀后感悟分享并進(jìn)行了熱
烈的討論，請(qǐng)你參與并完成下面小題。(7分)
小元：我覺得范進(jìn)是“心艷功名富貴而媚人下人者”。書中的范進(jìn)一直沒有考取功
名，家中已無米下鍋卻堅(jiān)持應(yīng)考，他對(duì)來自周圍人們的侮辱、輕蔑和嘲笑都默默接受，
而一旦考中就喜極而瘋。
小賈：我認(rèn)為杜少卿是“辭卻功名富貴，品地最上一層”，堪為儒林中流砥柱的人。
杜少卿懷疑、反對(duì)科舉，攜妻游園，反對(duì)納妾。
小田：由于作者具有深刻的文學(xué)修養(yǎng)和豐富的社會(huì)閱歷，將這本書的人物形象刻畫
的入木三分。作者善于運(yùn)用對(duì)比和夸張的諷刺手法來塑造人物，這一點(diǎn)也非常值得同學(xué)
們學(xué)習(xí)借鑒。
小語：這本書中有很多讀書人，但是讀書對(duì)他們來說，只是一個(gè)敲開榮華富貴之門
的工具。一旦到達(dá)目的，這個(gè)工具也就毫無價(jià)值了。這些人，即使讀一輩子書，也不會(huì)
有半點(diǎn)知識(shí)吸收轉(zhuǎn)化成自身力量。
(1)以上文字中的劃線句子有兩處語病，請(qǐng)你提出修改意見。（4分)
(2)小元和小賈分別選擇了書中的人物進(jìn)行評(píng)價(jià)分享，請(qǐng)你也選擇書中的一個(gè)人物
進(jìn)行評(píng)價(jià)并說明理由。(3分)
6.小田認(rèn)為作者善于運(yùn)用對(duì)比和夸張的諷刺手法來塑造人物，請(qǐng)你結(jié)合知識(shí)卡片和相關(guān)
人物情節(jié)，選擇其中一種手法談?wù)勂溥\(yùn)用及產(chǎn)生的效果。(4分)
知識(shí)卡片
作家常用的諷刺手法有以下幾種：
夸張法：把人或事的假、丑、惡加以擴(kuò)大或縮小，使之變相、變形。
對(duì)比法：借助對(duì)象在對(duì)待同一人或事的前后不同的言行以顯示其愚蠢可笑。
【活動(dòng)三詩詞文化傳承】
7.班級(jí)舉辦古詩文挑戰(zhàn)賽，請(qǐng)你將以下古詩文補(bǔ)充完整。(6分)
中華文明史冊(cè)上的優(yōu)秀詩文燦若繁星，給世代中國人帶來無盡的藝術(shù)享受。唐代詩
九年級(jí)語文第2頁/共8頁

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