資源簡介

Module 3 Unit 8 Green Living
Lesson 1 Roots & Shoots 教學設計
一、主題意義
第八單元話題“Green Living”屬于“人與自然”主題，通過介紹不同的人、組織、國家所開展的環保行動，倡導綠色生活。本課通過介紹Dr. Jane Goodall創立的環保組織Roots & Shoots，引導學生感受環境問題的嚴重性，意識到保護環境的重要性，從而啟發學生倡導或帶領他人一起保護環境，投身到環境保護的行動中。
二、文本分析
本文是一篇說明文，結構清楚、邏輯清晰。通過介紹Dr. Jane Goodall專門為青少年創立的環保組織Roots & Shoots，引導高中生意識到環保的重要性。
第一段提出環境問題，引導學生思考可能帶來的后果；第二段和第三段指出了Dr. Jane Goodall為環境問題做出的貢獻——創立環保組織Roots & Shoots，并給出Roots & Shoots的基本信息；第四段提出環保倡議，強調每一位個體在環保行動中的價值。
在語言層面 ，本文使用了引用、舉例子、口語化風格、重復等多種修辭手法，尤其是第一段中運用口語化的語言，列舉出一系列不環保行為，學生通過反思自己和身邊人的日常點滴，意識到環保的重要性，并且改變這些看似無足輕重的行為，引用和重復等修辭手法使文章的說理更加清晰，學生更易于理解和接受文章的觀點。
三、教學目標
（一）語言能力：
1.獲取“根與芽”組織的基本信息，積累關于環境保護的詞匯和表達；
2.識別本篇文章的寫作手法，并能應用于其他類型的寫作之中；
3.學會使用日?？谡Z進行演講，并介紹調查問卷和海報的相關內容。
（二）文化意識：
認識到“自我中心主義（just-me-ism）”對環境的潛在影響和危害，認識到環境問題的保護不僅僅要依靠國家、組織和他人的努力，自己也要有所行動，每個人都應該并且能夠有所作為。作為青少年，除了關心自己的學業，更要了解身邊和社會上的大事時事，勇于承擔自己的責任，提升環保意識、踐行綠色生活方式，一起保護環境。
（三）思維品質：
學生通過參與調查問卷、閱讀文章、觀看視頻、瀏覽“根與芽”環保組織的官網反思個人環保意識和生活方式對環境的影響，思考如何采取低碳生活的方式；通過討論解決方案、動手設計海報、上臺展示等環節，有邏輯地表達關于環境保護的話題和個人參與保護環境的方法。
（四）學習能力：
學生學會在閱讀文章、觀看視頻的過程中，提取關鍵詞，記錄重要信息；掌握說明文的寫作手法、提煉事件發展的邏輯過程；在遇到難點時，能夠向老師或同學進行詢問；學習過程中能夠進行同伴互評與合作。
四、學習者分析
高一12班為我校理科重點班，學生思維活躍，對于環境保護有較強的認識和生活經驗，喜歡動手操作，愿意參與課堂活動。本課話題與環保相關，內容接近學生生活，對學生有教育意義，容易激發學生的學習熱情，易于展開討論。但是多數同學對于某些專有名詞的表達不太熟悉，不了解珍·古道爾和“根與芽”環保組織，因此本課設計了情境導入，請了解和熟悉珍·古道爾的同學進行介紹，調動全班同學的興趣。個別同學英語基礎稍差，不敢獨自回答問題或上臺展示，因此本課的重難點均以教師引導和小組合作的方式進行，以期達到更好的教學效果，使不同水平層次的學生在本節課均能有所收獲。高一學生的邏輯思維已經相對成熟，也具有一定的思想深度，本課最大限度地給予學生自主探索的時間和空間， 鼓勵學生大膽闡述自己的觀點，積極參與到學習過程中。
五、教學重難點分析及解決措施
教學重點：找出“根與芽”環保組織的基本信息，喚醒學生的環保意識，參與環境保護。
教學難點：說明文的寫作手法。
解決措施：結合學生實際，在教師引導、小組合作的基礎上，以情境設置、白板課件、視頻補充為輔助，突出教學重點；將教學難點分解，教師充分講解并給出示例，學生分組探究，降低難度。
六、教學過程
教學目標 教學活動與步驟 設計意圖 評價要點 時間與互動模式
1.介紹珍·古道爾的基本情況，獲取背景信息，引入環境問題。 Step 1 Activate and ShareA student introduces Dr. Jane Goodall and her chimpanzee, Jubilee, to the class by holding a plush toy chimpanzee. Students scan a QR code to do an environmental survey whose questions are mainly from para. 1.A student paraphrases the questionnaire result and points out the problem. 通過實物導入和背景介紹，豐富學生的知識結構，引入主題，讓學生發現環境問題，反思自己的行為，鋪墊語言，激發思考。 學生能夠聽懂介紹，看懂并完成問卷調查。 IW4’
2.通過閱讀和觀看視頻，獲取有關“根與芽”組織的基本信息，學習說明文的寫作手法并舉例說明。 Step 2 Read and ExploreRead para.1 and work in pairs to answer the questions.（Teacher instructs students to guess the meaning of new words in the context.）What is “Just-me-ism” Do you have any suggestions for solving the problem Read para. 2 and find out what Jane Goodall has done to solve the problem.Read para 2 & 3 and find out the basic information about Roots & plete the table about it.(Teacher instructs students to pay attention to the clues words, such as number, name and etc.Watch a video of Dr. Jane Goodall and learn more about Roots & Shoots and write down some sentences which impress you.Teacher explains four kinds of writing techniques:quotations, examples, repetition, and a colloquial style. Students work in groups and each student is responsible for one technique to find at least one example for each technique. 通過閱讀和討論，使學生更加關注環境問題，引導學生準確根與芽組織的基本信息。補充視頻資料，讓學生對珍·古道爾和根與芽組織印象深刻，觸動心靈，愿意加入環保行動。 學生能夠展開討論，簡單給出保護環境的一些建議，并且從課文和視頻中準確獲取有關環保組織的基本信息，關注說明文的寫作手法。 IW/GW25’
3.建立自己的根與芽項目，動手設計海報，保護環境。 Step 3 Engage and ExpandLog on the official website of Roots & Shoots to learn some projects in detail.Work in groups to design a poster for your own Roots & Shoots project and use some writing techniques to attract more students.Show your poster and introduce its theme, meaning and techniques. 通過登錄根與芽官網，深入學習研究根與芽項目，并立刻行動起來，創立自己的項目，保護環境。 學生能夠運用所學語言和寫作技巧介紹自己的項目和有關內容。 IW/GW13’
4.作業布置，升華本課主題，號召每一個學生保護環境，并付出行動。 Step 4 Summarize and InspireShow the development of Roots and Shoots and emphasize that every individual matters.Present every student’s photo on the screen and call on them to protect the environment.Homework:(1). Put up your poster on the bulletin board and attract more students to participate in your project.(2). Visit the following websites and learn more about Roots and Shoots.https://rootsandshoots.global/https://www.janegoodall.org/http://www.genyuya./http://srschina./en/ 從情感和價值觀上引導學生，真正反思環境問題，認識到個體的重要性。 學生能夠在情感上產生共鳴，并且帶領他人保護環境。 IW/GW3’
附件1 教學流程圖附件2 學生作業展示：根與芽項目海報張貼在校園公告欄
創設情境，引入新課
掃碼填寫調查問卷：調查全班同學的環保意識，提出環境問題
實物導入：“朱比利”引入本課主題——珍·古道爾和根與芽
閱讀思考，合作探究
閱讀第二段：找出珍·古道爾的解決辦法——根與芽。
閱讀第一段：探究Just-me-ism及其帶來的問題。
閱讀第二、三段：完成根與芽的基本信息表格。
觀看視頻：獲取更多關于根與芽的信息。
小組討論：提出解決辦法。
閱讀第四段：找出引用的句子，講解四種修辭手法。
閱讀全文：找出使用修辭手法的例句。
參與體驗，擴展分享
觀察做海報的思維導圖和三張海報樣圖：小組合作，建立自己的項目，設計海報。
登錄根與芽官網：了解更多關于根與芽的項目信息。
小組展示：介紹海報主題、所使用的修辭手法。
回顧總結，升華提高
圖片呈現：了解根與芽的發展歷程、青年人的參與。
全班同學照片呈現、多圖輪播：每個人都開始行動，每個人都能改變世界。

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