資源簡介

Unit 7 Careers Lesson 1EQ:IQ 教學(xué)設(shè)計
【教學(xué)內(nèi)容分析】
It-cleft sentence,英語強(qiáng)調(diào)句基本結(jié)構(gòu)（陳述句）是北師大版高中英語選擇性必修三Unit7 Lesson1的重點(diǎn)句型。
此結(jié)構(gòu)本身相對簡單，但是此結(jié)構(gòu)與含有“It is...that...”的定語從句、形式主語、一些固定結(jié)構(gòu)等有形式上的相近性，在辨析上有一定的難度。
【學(xué)情分析】
在使用此句型時，學(xué)生常容易與定語從句混淆，尤其是當(dāng)被強(qiáng)調(diào)部分指時間時，學(xué)生會誤用when替代that；當(dāng)被強(qiáng)調(diào)部分指地點(diǎn)時，學(xué)生會誤用where替代that；其次學(xué)生在時態(tài)方面會犯糊涂，用is還是was分不清。
【教學(xué)設(shè)計的指導(dǎo)思想】
美國語言學(xué)家Larsen-Freeman(2005)提出教師在語法教學(xué)時，應(yīng)采用口頭、書面等多模態(tài)形式的語篇，如文字、圖示、歌曲、音頻、視頻等。教師所選擇的語篇應(yīng)能激發(fā)學(xué)習(xí)者的認(rèn)知興趣。教師應(yīng)選擇或改編貼近學(xué)生生活的多模態(tài)語篇，設(shè)計各種形式的教學(xué)活動，以調(diào)動學(xué)生的積極性，激起學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望。
【教學(xué)目標(biāo)】
1.通過回歸課本原句，初步了解強(qiáng)調(diào)句的概念，包括其形式與意義。
2.通過多模態(tài)的語篇學(xué)習(xí)，理解強(qiáng)調(diào)句的形式與意義，繼而通過觀察，總結(jié)概括出強(qiáng)調(diào)句的用法。
3.學(xué)會如何判斷強(qiáng)調(diào)句。
4.學(xué)會正確寫出強(qiáng)調(diào)句。
【教學(xué)重難點(diǎn)】
教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)生能通過觀察、對比，總結(jié)概括出強(qiáng)調(diào)句的用法，繼而能識別判斷強(qiáng)調(diào)句型。
教學(xué)難點(diǎn)：如何正確寫出強(qiáng)調(diào)句。
【教學(xué)過程】
教學(xué)環(huán)節(jié) 活動設(shè)計 設(shè)計意圖
教師活動 學(xué)生活動
Introduction of it-cleft Sentences （5mins） Read a paragraph taken from Lesson1,Unit7 to the students and raise a question- “ How does Professor Salovey describe EQ and IQ ” for them Listen and try to find out the answer to the question. 通過回歸課本原句，自然地導(dǎo)入本微課的內(nèi)容，讓學(xué)生初步了解強(qiáng)調(diào)句的概念。
Expose students to more examples of it-cleft sentence through multi-modal ways, such as videos and pictures from real life which students may show interest in. Get to know more examples of it-cleft sentences through answering questions put forward by the teacher concerning videos and pictures 通過多模態(tài)的語篇學(xué)習(xí)，激發(fā)學(xué)生的興趣，讓學(xué)生在初步了解了強(qiáng)調(diào)句概念的基礎(chǔ)上，更深刻地理解強(qiáng)調(diào)句的形式與意義。
Exploration of the sentence pattern （3mins） List all the sentences with it-cleft structure mentioned in the previous teaching steps and the normal ones as well. Students are to observe and compare two columns of sentences and explore the rules of it-cleft sentences. 通過讓學(xué)生觀察、對比兩組句子（強(qiáng)調(diào)句與普通句），發(fā)現(xiàn)、總結(jié)強(qiáng)調(diào)句的規(guī)律與用法，以此讓學(xué)生深刻地掌握強(qiáng)調(diào)句的用法及特點(diǎn)，同時也培養(yǎng)學(xué)生自主探究的學(xué)習(xí)能力。
Summarize the rules of It-cleft sentences Take some notes if necessary.
Guide students to observe two sentence similar in structure and ask them to tell which one is an it-cleft sentence Observe two similar sentences and apply what they have learned to distinguish which one is an it-cleft sentence 引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用所學(xué)，正確判斷強(qiáng)調(diào)句。
Exercise for better understanding （1min） Demonstrate how to write an it-cleft sentence by taking steps Listen and learn how to write an appropriate it-cleft sentence by taking steps 教師示范，引導(dǎo)學(xué)生如何化難為簡，寫出正確的強(qiáng)調(diào)句。
Put forward some interpretation exercises and remind students to take steps when doing the exercise Apply what they have learned into practice and finish the exercise. 通過練習(xí)，鞏固所學(xué)。
Check the answers in detail by leading students to take steps to write a correct it-cleft sentences Check answers and have a deeper understanding of it-cleft sentences

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