資源簡介

(共23張PPT)
靜 女
口
至愛至純
同學們，興化博物館正準備舉辦一場西周時期的婚戀主題
展覽，請作為志愿者解說員的你結合《靜女》這首詩，向游客 做 一 系列的詳細解說和介紹。
③重 理C 理 CC
任務情境
學習要求：
部分游客提到不認識這首詩的 一 些字，也不知道怎么讀這首詩。 靜 女
靜女/其妹，俟我/于城隅。愛而/不見，搔首/踟躕。 靜女/其孌，貽我/彤管。彤管/有煒，說懌/女美。 自牧/歸荑，洵美/且異。匪/女之/為美，美人/之貽。
活動一初讀詩歌
●明確：男女相 約圖 男女相 見圖 男 女送 別圖
活動二精讀詩歌
· 2. 問：請在橫線上填上一個詞，感受這首詩描寫的三幅圖畫。
明確：重章疊句：每一章的字數句數相同，只是在相同的位置上換
用不同的詞語的表現手法。把內容相近或相同的幾句反復地詠唱。 這就造成了詩中的重章疊句。
表達效果：形成一詠三嘆，回環往復的音樂美；語意逐層遞進， 加深情感，強化主題。
讀完之后，你發現這首詩在結構上使用了什么藝術手
法
活動二精讀詩歌
學習要求：
部分游客想快速了《靜女》的大意。
活動二精讀詩歌
1.用 自己的話講出這首詩，并概括整首詩主要寫什么
· 明確：幽靜的姑娘撩人愛，約我城角樓上來。暗里躲著逗人找，害我抓耳又撓腮。 · 幽靜的姑娘長得俏，送我一把紅管草。我愛紅草顏色鮮，我愛你紅草顏色好。
·牧場嫩草為我采，我愛草兒美得怪。不是你草兒美得怪，打從美人手里來。
· 大意：青年男女約會
部分游客想要弄清楚這首詩流傳千古的
原 因 。
活動三賞讀詩歌
學習要求：
(一)賞析男女相約圖
· 1 . 他們約會的地點在哪里 見面了沒有 為什么
· 明確：城隅。沒有見面。女子故意藏起讓男子找
·2. 女子為何會有“愛而不見”的舉動 展現了什么
· 明確：并非真的不想見，而是和男子在玩“捉迷藏”。體現兩人 相戀已久、愛慕深切。
(一)賞析男女相約圖
·3. 男子的心情經歷了怎樣的波折
· 明確：喜后伴憂。由高興變為沮喪、擔憂。
· 4. 從女子“愛而不見”,男子“搔首踟躕”可以看出男女主人公 什么樣的性格特點
· 明確：女子：天真爛漫，調皮可愛
男子憨厚真誠
(一)賞析男女相約圖
·5.根據《詩經》常見的手法，這一節具體用了什么手法
· 明確：賦的手法。直接陳述男女主相約城隅，描寫女主人公故意 藏起來，讓男主人公多等一會的生活情趣。很好地刻畫了人物的 內在心理，栩栩如生地塑造出位愛慕深切、如癡如醉的有情人形
象。
· 明確： 一說紅管的筆。 一說指初生時呈紅色的管狀的草，有的植·
物初生時或者才發芽不久時呈紅色，不僅顏色鮮亮，有的還可吃。
如是此意，就與下文的“荑(ti)” 同類。另 一種說法是指涂了
紅顏色的管狀樂器等。不管怎樣理解，應當是女子送給男子的禮
物。
(二)賞析男女相見圖
· 1. 怎么理解“彤管”
· 一語雙關：利用詞的多義及同音(或音近)條件，有意使語句有雙重
意義，言在此而意在彼，就是雙關。雙關可使語言表達得含蓄、幽默， 而且能加深語意，給人以深刻印象。
· 例子：楊柳青青江水平，聞郎江上唱歌聲，東邊日出西邊雨，道是無
晴卻有晴(劉禹錫《竹枝詞》)。利用“晴”“情”同音構成雙關。
· 補 充 ：
明確：彤管的色澤令男子愛不釋手，喜愛鮮艷的彤管，實際
上更是喜愛嬌艷的女子，體現男子對靜女的愛戀。
·3. “說懌女美”運用了什么手法
明確： 一語雙關。彤管的鮮艷令男子愛不釋手，喜愛鮮艷的
園
彤管贊更是喜愛嬌艷的靜女，體現男子對靜女的愛戀。
(二)賞析男女相見圖
·2. “說懌女美”男子只是喜歡彤管嗎
(三)賞析男女送別圖
·1. “荑”只是一根野外茅草，為何“我”覺得它“美且異”
明確：愛屋及鳥，凸現單純的愛戀之情。
·2 . “彤管”“荑”這兩個意象有什么作用
明確：彤管有煒：外部感覺。洵美且異：內心感覺。 寫男子由外到內的感受，寫出男子對女子赤誠的愛戀。
·補充材料
· 《衛風 · 碩人》:手如柔荑，膚如凝脂。
· 《周南 · 關睢》:參差荇菜，左右流之。窈窕淑女，寤寐求之。 · 《秦風 · 蒹葭》:蕭葭蒼蒼，白露為霜。所謂伊人，在水一方。 · 《周南 · 桃天》:桃之天天，灼灼其華。之子于歸，宜其室家。
(四)詩歌中男女主人公形象
· 明確：女子：從詩歌的內容可以看出女主人公是一個文靜、調皮、 大膽、美麗的女子，敢于邀請男主人公約會，又故意調皮地躲起 來。
· 男子：從詩歌內容就可以看出男子是一個十分憨厚、癡情的人。 收到姑娘的邀請時他是多么開心得意，面對姑娘的禮物時他巧妙
地運用雙關語贊美禮物和姑娘。約會后還不忘夸一番姑娘和禮物。
(五)詩歌主旨
· 明確：全詩以男子“我”的口吻來寫，寫出 一對青年男女 約會的過程。先寫男子去赴約，后寫女子向男子贈送物品 來表達愛情，整篇詩充滿著愉快而幽默的情趣，反映古代 廣大人民對自由婚姻和美好、幸福的愛情生活的追求與向
往 。
部分游客想要聽作為解說員的我創新解
讀這首詩。
活動四辨寫詩歌
學習要求：
同學們，我們用現代詩來改寫一下吧
· 姑娘啊，姑娘， · 你已來到，
· 就不要讓我苦待，徘徊。 · 我手里的玫瑰快要凋零。
· 姑娘啊，姑娘
· 你送我的蕭笛，鮮紅如你的心靈，櫻唇。
· 我吹響它召喚著你的到來。
· 姑娘啊，姑娘
這愛情的玫瑰中，有我對你的祝福，祈禱。
在你講解完之后，許多游客都十分欣賞你講解的內
容。那么作為高中生的你，對于愛情有怎樣的思考和感悟 呢 你理想中的愛情是什么樣的
活動五作業期待
德國藝術史家溫克爾曼曾贊嘆古希臘藝術的魅
力在于“高貴的單純，靜移的偉大”。我想《靜女》 這首詩歌所展現出來的純真愛情亦是如此。青年男女 相會，開個爛漫的玩笑，獻上一束真情的野花，把兩 情相悅的情感勾畫得淋漓盡致。它雖然沒有中老年人 對愛情刻苦銘心的堅守與洗練，但是它卻因為純真、 無邪而成為流芳后世之佳作。
草 草

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