資源簡介

2024-2025學年廣東省廣州市海珠區六年級（上）期末語文試卷
1．下列加點字的讀音完全正確的一項是（　　）
A．提供（gòng） 苔蘚（tāi） 掄起（lūn） 參差不齊（cī）
B．繃臉（běng） 瘦削（xuē） 蒙古（měng） 叱咤風云（chà）
C．勾勒（lè） 嗤笑（chī） 菜畦（qí） 威風凜凜（lǐn）
D．蜷縮（quán） 燜飯（mēn） 卡住（qiǎ） 弄巧成拙（zhuó）
2．下列詞語書寫完全正確的一項是（　　）
A．糟糕 報怨 自做自受 別出心裁
B．干燥 和藹 斬釘截鐵 技高一籌
C．斗蓬 考察 大步流星 念念有詞
D．諺語 搖藍 全神貫注 暴露無遺
3．下列文學常識表述有誤的一項是（　　）
A．《草原》的作者老舍，原名舒慶春，字舍予，他的作品語言幽默風趣。
B．《七律 長征》的作者是毛澤東，這首詩生動地概述了二萬五千里長征的艱難歷程。
C．《窮人》的作者是俄國作家列夫 托爾斯泰，我們還學過他寫的《跳水》。
D．《丁香結》的作者是宗璞，她的代表作有《紫藤蘿瀑布》《圍城》等。
4．下列句子中標點符號使用正確的一項是（　　）
A．他看上去三、四十歲，蘋果臉，短發，一副菜農打扮的樣子。
B．這里的山啊、水啊、樹啊、草啊，都是我從小就熟悉的。
C．沒有實力，信心不過是無源之水；沒有信心，拼搏只能是無本之木。
D．“聽著，朋友，”他說：“你丑得可愛，連我都禁不住喜歡你了。”
5．下列句子中沒有語病的一項是（　　）
A．通過這次活動，使同學們的動手能力得到了極大提高。
B．能否保持一顆平常心是考試正常發揮的關鍵。
C．老師那和藹可親的笑臉和諄諄教誨常常浮現在我眼前。
D．我們只有相信自己的能力，才能在各種考驗面前充滿信心。
6．下列詩句中，描寫的季節與其他三項不同的是（　　）
A．停車坐愛楓林晚，霜葉紅于二月花。
B．忽如一夜春風來，千樹萬樹梨花開。
C．月落烏啼霜滿天，江楓漁火對愁眠。
D．荷盡已無擎雨蓋，菊殘猶有傲霜枝。
7．下列句子中加點詞語使用不恰當的一項是（　　）
A．他講起故事來繪聲繪色，非常吸引人。
B．面對困難，我們只有鍥而不舍地找尋戰勝它的方法，才能獲得成功。
C．小明平時學習刻苦認真，這次考試取得好成績是不以為然的事。
D．他的作品雖然稱不上完美，但也自出心裁，別有一番風味。
8．下列句子的修辭手法判斷有誤的一項是（　　）
A．走了許久，遠遠地望見了一條迂回的明如玻璃的帶子——河！（比喻）
B．我是諸元素之女：冬將我孕育，春使我開放，夏讓我成長，秋令我昏昏睡去。（排比）
C．到了正午，天安門廣場已經成了人的海洋，紅旗翻動，像海上的波浪。（擬人）
D．金沙水拍云崖暖，大渡橋橫鐵索寒。（對偶）
9．多選題。
下列句子的修辭手法判斷有誤的一項是 　 　
A.走了許久，遠遠地望見了一條迂回的明如玻璃的帶子——河！（比喻）
B.我是諸元素之女：冬將我孕育，春使我開放，夏讓我成長，秋令我昏昏睡去。（排比）
C.到了正午，天安門廣場已經成了人的海洋，紅旗翻動，像海上的波浪。（擬人）
D.金沙水拍云崖暖，大渡橋橫鐵索寒。（對偶）
10．多選題。
下列詩句中，屬于描寫邊塞風光的有 　 　
A.大漠孤煙直，長河落日圓。
B.千里鶯啼綠映紅，水村山郭酒旗風。
C.黃河遠上白云間，一片孤城萬仞山。
D.等閑識得東風面，萬紫千紅總是春。
11．詞句段運用。
在語文綜合性學習活動“有朋自遠方來”中，大家圍繞“怎樣和朋友相處”展開了討論。有的同學認為朋友之間應該坦誠相待，毫無保留；有的同學覺得朋友之間也需要有一定的隱私空間。請你發表自己的看法，觀點明確，理由充分，不少于50字。
　 　
12．日積月累。
（1）　 　，鍾子期聽之。方鼓琴而志在太山，鍾子期曰：“　 　，　 　。”少選之間而志在流水，鍾子期又曰：“　 　，　 　。”鍾子期死，伯牙 　 　，終身不復鼓琴，　 　。——選自《呂氏春秋 　 　》
（2）無情 　 　，　 　。——魯迅《　 　》
（3）　 　，走的人多了，　 　。——魯迅《　 　》
13．閱讀。
從百草園到三味書屋（節選）
魯迅
不必說碧綠的菜畦，光滑的石井欄，高大的皂莢樹，紫紅的桑椹；也不必說鳴蟬在樹葉里長吟，肥胖的黃蜂伏在菜花上，輕捷的叫天子（云雀）忽然從草間直竄向云霄里去了。單是周圍的短短的泥墻根一帶，就有無限趣味。油蛉在這里低唱，蟋蟀們在這里彈琴。翻開斷磚來，有時會遇見蜈蚣；還有斑蝥，倘若用手指按住它的脊梁，便會拍的一聲，從后竅噴出一陣煙霧。何首烏藤和木蓮藤纏絡著，木蓮有蓮房一般的果實，何首烏有擁腫的根。有人說，何首烏根是有像人形的，吃了便可以成仙，我于是常常拔它起來，牽連不斷地拔起來，也曾因此弄壞了泥墻，卻從來沒有見過有一塊根像人樣。如果不怕刺，還可以摘到覆盆子，像小珊瑚珠攢成的小球，又酸又甜，色味都比桑椹要好得遠。
長的草里是不去的，因為相傳這園里有一條很大的赤練蛇。
長媽媽曾經講給我一個故事聽：先前，有一個讀書人住在古廟里用功，晚間，在院子里納涼的時候，突然聽到有人在叫他。答應著，四面看時，卻見一個美女的臉露在墻頭上，向他一笑，隱去了。他很高興；但竟給那走來和他夜談的老和尚識破了機關。說他臉上有些妖氣，一定遇見“美女蛇”了；這是人首蛇身的怪物，能喚人名，倘一答應，夜間便要來吃這人的肉的。他自然嚇得要死，而老和尚卻道無妨，給他一個小盒子，說只要放在枕邊，便可高枕而臥。他雖然照樣辦，卻總是睡不著，——當然睡不著的。到半夜，果然來了，沙沙沙！門外像是風雨聲。他正抖作一團時，卻聽得豁的一聲，一道金光從枕邊飛出，外面便什么聲音也沒有了，那金光也就飛回來，斂在盒子里。后來呢？后來，老和尚說，這是飛蜈蚣，它能但竟它能吸蛇的腦髓，美女蛇就被它治死了。
結末的教訓是：所以倘有陌生的聲音叫你的名字，你萬不可答應他。
這故事很使我覺得做人之險，夏夜乘涼，往往有些擔心，不敢去看墻上，而且極想得到一盒老和尚那樣的飛蜈蚣。走到百草園的草叢旁邊時，也常常這樣想。但直到現在，總還是沒有得到，但也沒有遇見過赤練蛇和美女蛇。叫我名字的陌生聲音自然是常有的，然而都不是美女蛇。
（1）根據意思在文中找出相應的詞語。
輕快敏捷。 　 　
（身體）粗大肥胖。 　 　
（2）“油蛉在這里低唱，蟋蟀們在這里彈琴。”這句話運用了 　 　的修辭手法，表達的作用是 　 　。
（3）選文通過描寫百草園泥墻根一帶的 　 　、　 　、　 　等有趣事物，以及長媽媽講的 　 　的故事，體現了百草園生活的豐富多彩和“我”對百草園的 　 　之情。
（4）下列對“單是周圍的短短的泥墻根一帶，就有無限趣味”這句話的理解，最恰當的一項是 　 　
A.泥墻根一帶是百草園最有趣的地方。
B.百草園除泥墻根一帶外，其他地方沒什么趣味。
C.強調泥墻根一帶趣味十足，以此襯托出百草園的樂趣無處不在。
D.說明“我”只對泥墻根一帶感興趣。
（5）長媽媽講的美女蛇的故事在文中的作用是 　 　
A.僅僅是為了講述一個恐怖的故事，增添文章的趣味性。
B.表現長媽媽喜歡講故事的特點。
C.為百草園增添了神秘色彩，豐富了百草園的生活內容。
D.告訴人們不要隨便答應陌生人的呼喚。
（6）從選文中可以看出童年的“我”是一個怎樣的孩子？　 　
A.膽小怯懦、不愛學習。
B.充滿好奇心、天真可愛。
C.調皮搗蛋、惹是生非。
D.安靜內向、不善交流。
（7）請用簡潔的語言概括這篇選文的主要內容。
（8）在你的童年生活中，有沒有像選文中那樣充滿趣味的地方？請描述一下這個地方，并說說它給你帶來了哪些樂趣。
14．非連續性文本閱讀
關于“人工智能與教育”的相關資料
材料一：人工智能在教育中的應用現狀
隨著科技的飛速發展，人工智能（AI）逐漸走進教育領域。目前，許多學校已經開始引入智能學習輔助系統，這些系統可以根據學生的學習進度和能力水平，為學生提供個性化的學習計劃。例如，一些在線學習平臺利用人工智能算法分析學生的答題情況，精準找出學生的知識薄弱點，然后推送針對性的學習資料和練習題，幫助學生進行有重點的復習和鞏固。
此外，智能語音助手也在教育中發揮著作用。學生在學習過程中遇到疑問時，只需對著智能設備提問，就能得到即時解答。它不僅能解答學科知識問題，還能在學習方法、時間管理等方面給予學生指導。
材料二：人工智能對教師角色的影響
傳統教育模式下，教師承擔著知識傳授、作業批改、班級管理等多項任務。而人工智能的出現，使得教師的角色正在發生變化。一方面，一些重復性的工作，如批改客觀題作業、統計學生成績等，可由智能系統快速準確地完成，這讓教師能將更多精力投入到對學生的個性化輔導和情感關懷上。
但另一方面，也有部分教師擔心人工智能會取代自己的工作。實際上，人工智能雖然能在知識講解和作業批改等方面提供幫助，但教育過程中的情感交流、價值觀引導等環節，是人工智能難以替代的。教師在培養學生健全人格和良好品德方面仍起著關鍵作用。
材料三：學生對人工智能教育的看法
某機構對中小學生進行了關于人工智能教育的問卷調查，結果顯示：大部分學生對人工智能在教育中的應用持積極態度。約70%的學生認為智能學習輔助系統能幫助他們更高效地學習，提高學習成績；約60%的學生覺得智能語音助手解答問題及時準確，是學習上的好幫手。
然而，也有少部分學生提出擔憂。約20%的學生擔心過度依賴人工智能會讓自己的思考能力下降，缺乏獨立解決問題的能力；還有15%的學生表示智能系統有時給出的解答過于生硬，不像老師講解那樣生動易懂，缺乏人情味。
材料四：專家觀點
教育專家李教授指出，人工智能為教育帶來了前所未有的機遇，它能夠實現教育的個性化和精準化，滿足不同學生的學習需求。但同時，我們也要警惕其帶來的潛在問題。例如，人工智能算法可能存在偏差，如果不加以規范和監督，可能會導致教育不公平。
另一位教育技術專家王博士強調，在推廣人工智能教育的過程中，要注重培養學生的信息素養和批判性思維能力。讓學生學會正確使用人工智能工具，辨別信息的真偽和價值，而不是盲目接受。
閱讀題目：
（1）選擇題（評價人物）：對于人工智能在教育中的應用，下列哪位專家的觀點更全面？　 　
A.只看到人工智能帶來的機遇的專家
B.只提及人工智能潛在問題的專家
C.既看到機遇又指出潛在問題的專家
D.認為人工智能對教育毫無影響的專家
（2）選擇題（聯系上下文進行推斷）：從材料中可以推斷出，未來教師的工作重點可能是 　 　
A.大量批改作業和統計成績
B.完全依賴人工智能教學
C.專注于學生的個性化輔導和情感關懷
D.只負責傳授知識
（3）選擇題（結合注釋）：（假設注釋對“信息素養”解釋為：個體對信息的獲取、分析、評價和利用的能力）根據材料，培養學生信息素養的目的是 　 　
A.讓學生完全依靠人工智能學習
B.讓學生盲目接受人工智能提供的信息
C.讓學生學會正確使用人工智能工具并辨別信息
D.讓學生遠離人工智能教育
（4）選擇題（情境運用）：假如你是一名教師，面對人工智能在教育中的應用，你會怎么做？ 　
A.拒絕使用人工智能，堅持傳統教學方式
B.把所有教學任務都交給人工智能完成
C.合理利用人工智能輔助教學，發揮自身優勢
D.只關注人工智能的應用，忽略學生的感受
（5）填空題（補充詩句）：人工智能為教育帶來新的變革，正如詩句“　 　”所描繪的，新事物不斷涌現推動著教育向前發展。
（6）填空題（情境運用）：小明在使用智能學習輔助系統后成績有了明顯提升，但他也擔心會依賴系統，你會對他說：“ 　”（請結合材料內容進行合理勸說）
（7）判斷題（詞語理解）：
①材料中“精準化”一詞，意思是人工智能在教育應用中能夠非常準確地針對學生的情況提供服務。
　 　
②從多則材料可以推斷出，人工智能在教育中的應用利大于弊，我們不需要擔憂其帶來的問題。 　 　
（8）寫話題（綜合運用）：學校要舉辦一場關于“人工智能與教育”的辯論會，正方觀點是“人工智能將助力教育更好發展”，反方觀點是“人工智能會給教育帶來諸多弊端”。請選擇一方觀點，結合上述材料及生活實際，寫一段辯論詞。
15． “只要一覺醒來床單灑滿陽光的溫暖，不去想不必想不用急急忙忙說一個答案”，“至少還有溫柔的眼光”
——《小美滿》
生活中，總會有一些溫暖的場景，或許是家人的關愛、朋友的幫助，或許是陌生人的善意舉動……這些溫暖的瞬間，如同冬日里的暖陽，照亮我們的生活。請以“溫暖的瞬間”為題，寫一篇作文，把你感受到溫暖的那一刻寫具體，表達出自己的真情實感，不少于400字。
要求：（1）內容具體，語句通順，表達出自己的真情實感。（2）字數不少于400字。（3）傳遞出對生活的熱愛和對簡單美好的追求，給人一種溫馨、幸福的感覺，能很好地契合表達生活中的溫暖與美好等主題。
【考點】命題作文．
2024-2025學年廣東省廣州市海珠區六年級（上）期末語文試卷
參考答案
1．【答案】C
2．【答案】B
3．【答案】D
4．【答案】C
5．【答案】D
6．【答案】B
7．【答案】C
8．【答案】C
9．【答案】CD。
10．【答案】AC
11．【答案】 我認為朋友之間既要坦誠相待，也要有一定的隱私空間。坦誠是朋友間信任的體現，能加深彼此的感情。然而，每個人都有自己不想被他人知曉的事情，這是正常的個人需求。比如，自己對未來職業規劃的一些初步想法，可能還不成熟，不想馬上分享，朋友應該尊重。在日常相處中，我們可以分享生活中的喜怒哀樂，但也要尊重對方的隱私，這樣的友誼才會更加健康、長久。
12．【答案】（1）伯牙鼓琴 善哉乎鼓琴 巍巍乎若太山 善哉乎鼓琴 湯湯乎若流水 破琴絕弦 以為世無足復為鼓琴者 本味；
（2）未必真豪杰 憐子如何不丈夫 答客誚；
（3）其實地上本沒有路 也便成了路 故鄉。
13．【答案】（1）輕捷；
肥胖；
（2）擬人 生動形象地寫出了百草園的生機與活力，充滿趣味。
（3）油蛉 蟋蟀 蜈蚣 美女蛇 喜愛。
（4）C；
（5）C；
（6）B；
（7）百草園優美的景色和充滿樂趣的生活。
（8）我童年生活中的老家院子充滿趣味。老家的院子里種滿了各種花草，有月季、雞冠花等。院子中間有一棵很大的梧桐樹，夏天的時候，茂密的枝葉像一把大傘，我們一家人就在樹下乘涼。我和小伙伴們還會在院子里的角落里捉蛐蛐，看螞蟻排著隊搬運食物，那是一段非常快樂的時光。
14．【答案】（1）C；
（2）C；
（3）C；
（4）C；
（5）問渠那得清如許？為有源頭活水來；
（6）在學習中要學會正確使用人工智能工具，辨別信息的真偽和價值，而不要盲目接受，這樣就不用擔心依賴系統了；
（7）①×；②×；
（8）尊敬的評委、親愛的同學們：我方堅定地認為“人工智能將助力教育更好發展”。在當今這個信息化飛速發展的時代，人工智能已經成為推動社會各領域進步的重要力量，教育領域也不例外。人工智能在教育中的應用，正是對傳統教育方式的一次重要革新，它將為教育帶來前所未有的機遇與可能。人工智能可以實現個性化教學。人工智能系統能夠通過大數據分析和機器學習算法，精準地掌握每個學生的學習情況，為其量身定制個性化的學習方案，從而極大地提高學習效率。人工智能還能優化教學資源的配置。可以打破地域限制，通過網絡將優質的教學資源輸送到偏遠地區和薄弱學校。此外，人工智能還能在教學評估、教學管理等方面發揮重要作用。例如，通過智能化的考試系統，可以更加客觀地評估學生的學習成績；通過智能化的教學管理系統，可以更加高效地管理學校的教學工作。當然，我們承認人工智能在教育中的應用還存在一些挑戰和問題，比如數據安全、隱私保護等。只要我們能夠妥善解決這些問題，就能夠充分發揮人工智能在教育中的積極作用。綜上所述，我方堅持認為人工智能將助力教育更好發展。讓我們攜手迎接人工智能時代的到來，共同創造更加美好的教育未來！謝謝大家！
15．【答案】
溫暖的瞬間
生活中有許多溫暖的瞬間，它們如同繁星點點，照亮了我們的心靈。其中有一個瞬間，讓我至今難以忘懷。
那是一個寒冷的冬天，我在公交站臺等車。寒風吹過，我凍得瑟瑟發抖。這時，一位賣烤紅薯的老奶奶推著車來到站臺附近。紅薯的香氣彌漫在空氣中，我下意識地摸了摸口袋，卻發現沒有帶錢。
老奶奶似乎看出了我的窘迫，她笑著對我說：“孩子，是不是冷了？來，奶奶送你個烤紅薯。”我驚訝地抬起頭，連忙擺手說：“不用了，奶奶，我沒帶錢。”老奶奶卻把一個熱乎乎的紅薯塞到我手里，說：“沒關系，一個紅薯不值幾個錢，看你凍成這樣，快吃吧，暖和暖和。”
我捧著紅薯，一股暖流涌上心頭。紅薯的熱氣撲在臉上，暖融融的，就像老奶奶那慈祥的笑容。我感激地對老奶奶說：“謝謝奶奶。”那一刻，寒冷的冬天仿佛變得溫暖起來。
這個溫暖的瞬間，雖然只是一個小小的善舉，但卻讓我感受到了人性的美好。它就像一束光，在我心中最寒冷的角落灑下了溫暖，讓我懂得生活中處處都有簡單而純粹的美好。

展開更多......

收起↑