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★秘密·2025年1月9日11：30前
重慶市2025屆高考第一次診斷性質量檢測
高三語文
注意事項：
1.答題前，考生務必用黑色簽字筆將自己的姓名、準考證號、座位號在答題卡上填寫清楚；
2.每小題選出答案后，用2B鉛筆把答題卡上對應題目的答案標號涂黑，在試卷上作答無效；
3.考試結束后，請將本試卷和答題卡一并交回；
4.全卷共8頁，滿分150分，考試時間150分鐘。
一、閱讀（70分）
（一）閱讀Ⅰ（本題共5小題，19分）
閱讀下面的文字，完成1-5題。
材料一
中國詩畫歷來有托物言志的傳統，講求委婉的暗示出意思。審美性的繪畫由于發展的沒有詩歌那么早，要到唐宋時期才開始廣泛使用比興。比興往往用花鳥，給花鳥賦予人格意味。在眾多的花卉中，梅花尤其令唐代以后的文人和畫家們喜愛。詩詞可以寫盡梅花的視覺與嗅覺上的美，繪畫則能夠以精妙的描繪，讓理想中的梅花在絹素上恒久開放。
在宋代，以梅花為題材的畫作為數不少，有與禽鳥相配合，也有在山水畫中做點綴。其中，南宋畫家馬麟的《層疊冰綃圖》顯得尤其特別：畫面除了兩枝梅花別無他物。乍一看，畫面似乎是簡而又簡，仿佛畫家并沒有什么特別想要表達的意思，但細細觀之，不得不為畫家的精湛的技藝與巧妙的匠心擊節贊嘆。極度精簡的構圖，畫面沒有任何雜擾，以此來表現梅花的清幽是再恰當不過了。枝干纖細卻充滿了力度，向下俯視的一枝，最細勁處如冰錐一般。色深而堅硬的枝干上，疏疏落落開著的數朵綠萼白梅越發顯得冰肌玉骨，梅花從花苞到半開再到盛放，俯仰聚散都安排得極其精到，既不繁瑣也不單薄。花瓣的勾勒與渲染，表現出花瓣柔嫩卻并不柔弱的質感與情態。畫面雖然沒有背景，卻似乎傳來了早春的寒意和陣陣幽香。宋代花鳥畫多表現花鳥本身之美，故畫家本人寄托的情思相對較少。
宋末及以后，畫家多以花鳥來抒發自己的情感，隱喻的意味就大過了描繪花鳥本身。如元代畫家王冕的《墨梅圖》，繁茂的梅花純用水墨點寫成。這種墨梅的畫法是北宋時一位名字叫做仲仁的畫僧創立的，他居住在衡州華光寺，人稱華光和尚。仲仁酷愛梅花，在寺廟內種植了許多梅樹，一日見到紙窗上映出的梅枝影像十分別致，就取來筆墨描摹，因此創出墨梅的畫法。后來南宋文人畫家揚無咎把這種水墨梅花發展到了新的高度。
王冕的水墨梅花就傳自這樣的一脈。宋人墨梅枝干與花朵均追求疏落，王冕的墨梅往往畫得枝繁花茂，生氣勃勃，這是面貌上的不同，更大的不同在畫面題詩的意味上。宋人畫梅，題詩往往只贊頌梅花本身或者繪畫的精妙，而《墨梅圖》題詩則迥然相異：“我家洗硯池頭樹，個個花開淡墨痕，不要人夸好顏色，只留清氣滿乾坤”，這樣的題詩分明是在借梅花來抒發個人情感，以梅花的清高來自許。在這樣的語境里，梅花不再是花，畫也不再僅僅是畫，畫家本人化身為梅花，借畫面來告訴觀者自己的理想中的完美人格。
王冕本來胸懷大志，無奈生不逢時，一生郁郁不得志，他在詩中常常自比諸葛亮，想終有
一天能像諸葛丞相一樣輔佐明主建功立業。皇天不負有心人，朱元璋奪取了婺州，請王冕出山，授以咨議參軍的職位，他欣然赴任，卻只一晚就病死了。
了解了畫家的生活經歷，再看他的畫就有了更多的體會，“不要人夸好顏色，只留清氣滿乾坤”，是王冕人生的寫照，也是他種梅，詠梅，畫梅的原因所在。
元代正是文人畫確定影響力的時期，此后，畫的隱喻功能被大大的開發，如果畫面本身的表達不夠清晰，則通過書寫詩詞來讓畫家的意思變得清晰，以此來引導觀者，畫應該怎樣理解。至于每種花卉所代表的意思，也逐漸固定下來。梅花即是歲寒三友之一，也是花中四君子之一，后世代代不乏畫梅以明志的文人，從華光和尚到王冕這一派的梅花日益發揚光大，而如馬麟《層疊冰綃圖》的寫實畫法的梅花，隨著宮廷畫的式微也很少佳作了。
（摘編自《大眾文藝》2018年第21期文章《北嶺幾枝梅似雪—中國畫中梅花意象的流變》）
材料二
唐人孟郊有詩：“春風得意馬蹄疾，一日看盡長安花”，中國古代讀書人之中一直踐行入世為官的箴言。詩人孟郊只有在登科之后，才能寫出如此驚喜而又癲狂的詩句。而梅花在中國的傳統的歷史上也成為詩人抒發政治理想的視覺映像，“出則獨善其身，入則兼濟天下”，詩人在對于梅花的意象表達中總是在“出世”和“入世”之間徘徊。梅花盛開之凜冽寒冬，襯托出讀書人的自視甚高，與眾不同；梅花生于偏遠之地而孤芳自賞的特性，象征著讀書人在政治場中雖郁郁不得志，倍受冷落也始終堅持絕不同流合污的理想主義。在梅花的意象中，有詩對趨炎附勢的憎惡，也有對報國無門的無奈；梅花葉少花繁，也恰巧與讀書人雖置身于政治圈之中，依然雅致脫俗，對自身學名如梅花般繁盛的自信。在中國古典詩歌之中，多數詩人的作品始終貫穿于詩人的政治生態之中，要分析在古典詩歌中梅花意象與思鄉情緒的關聯性的時候，從政治的角度去觀察會發現：當詩人的官場得意之時多是追憶故鄉的美好。例如“云霞出海曙，梅柳渡江春”，而當詩人官場失意之時，多是“寒梅最堪恨，常作去年花”，亦或是“已見寒梅發，不見故鄉人”，官場失意，便想起真是對不住生我之父母，養我之家鄉，遂假借梅花以訴衷情。
在中國傳統的美學之中，往往強調“神采”的描摹。重神而不重形，而梅花的形態，氣味，環境都可謂是“神形兼備”，在中國的審美之中梅花擁有天然的優勢。寒冬臘月，天地赫然一片銀白，一株梅花“凌寒獨自開”萬多雪團壓枝低，加以詩人的描摹更顯得鮮艷。所以常被看作剛峰達毅，威武不屈的象征。雖然中國的讀書人多以入市為官為主要目的，但對于那些腹中有萬卷之書卻郁郁不得志的讀書人，梅花的形象與他們的理想人格契合。他們只因見到梅花的高風亮節，想到此時此刻的自己，心中便升起無限的傷悲。
總之，在漫長的歷史中，梅花這一形象也承載了人性的掙扎和美學的賞鑒，也融合了具有哲學高度的現實思考，更帶有鮮明的中國傳統文化特征。
（摘編自《青年文學家》2019年第17期文章《古典詩歌中梅花意象思鄉寄情意蘊探析》）
1．下列對材料相關內容的理解和分析，不正確的一項是（ ）（3分）
A．在宋代眾多以梅花為題材的畫作中，《層疊冰綃圖》憑借畫家精湛的技藝和巧妙的匠心令人贊嘆。
B．宋末及以后的畫家擅長畫花鳥來抒發情感，畫中花鳥多以水墨點畫而成，所以其隱喻意味大過描繪花鳥本身。
C．畫僧仲仁創立的墨梅畫法，對后人影響較大，南宋的揚無咎、元代的王冕都有所繼承而又有所發展。
D．“春風得意馬蹄疾，一日看盡長安花”是孟郊登科后充滿驚喜的表達，也是古代讀書人的普遍追求。
2．根據材料內容，下列說法不正確的一項是（ ）（3分）
A．通過欣賞王冕《墨梅圖》的畫面和題詩，能了解王冕的生活經歷和理想人格。
B．元代，文人畫的影響力確定，梅花的寓意也趨向固定。隨著宮廷畫的式微，運用寫實技法的畫梅佳作逐漸減少。
C．古代詩人官場得意之時，常追憶故鄉的美好，筆下的梅花也多生機勃發;官場失意之時，常感愧對父母，筆下的梅花便多凄苦瘦傲。
D．古典詩歌中的梅花形象融合了具有哲學高度的現實思考，呈現出多樣性與穩定性。
3．下列選項中沒有突出梅花“形神兼備”的特點的一項是（ ）（3分）
A．墻角數枝梅，凌寒獨自開。遙知不是雪，為有暗香來。
B．寒夜客來茶當酒，竹爐湯沸火初紅。尋常一樣窗前月，才有梅花便不同。
C．眾芳搖落獨暄妍，占盡風情向小園。疏影橫斜水清淺，暗香浮動月黃昏。
D．素面翻嫌粉涴，洗妝不褪唇紅。高情已逐曉云空，不與梨花同夢。
4．請分析概括材料一的行文思路。（4分）
5．在中國古代，梅花為何受到文人畫士的推崇？請結合材料分析概括。（6分）
（二）閱讀Ⅱ（本題共4小題，16分）
閱讀下面的文字，完成6—9題。
針腳
江子
岳母從鄉下來到了省城我的家中。妻子說，接她來享幾天福。
說起來，我跟岳母挺有緣的。
當年我二十出頭，在故鄉當老師。暑假開學前得到調令，要從坪洲小學調到周家小學。雖然坪洲到周家僅四里地，然而贛江以西的鄉村岔道多，村莊大多相似，我騎著單車，帶著箱子鋪蓋，在一個岔路口踟躕。就在這時，碰到一個大嬸挑著豆腐擔子經過，我趕緊上前問路。經她指點，我順利地到了周家村，在被稻田環繞的小學校卸下了行李。
這個大嬸后來成了我的岳母。有時想，她是不是老天爺派到路口等我的？
開學了，她的小兒子周冬明成了我的學生。我與她慢慢有了接觸，去她家家訪，或者感冒咳嗽了，去她家看病、拿藥——我后來的岳父是村里的醫生，負責一個村莊的醫療。然而去她家，更多的是為了吃她做的豆腐。她每天天不亮就起床做豆腐，然后挑著擔子在附近的幾個村莊叫賣。在學校食堂，每天早上都能吃上她做的豆腐，學校里從未有人說吃膩了。她做的豆腐，滑順，鮮嫩，黃豆味兒足，再放點青椒、蔥花，難以形容有多好吃，那味道我到現在也忘不了。
靠做豆腐、養豬（豆腐渣是最好的飼料）、開診所，加上種地，她家成了周家村一等一的家庭。
她話不多，總是埋頭做事，從沒見她閑下來。她的眉目是溫軟、和善的。這樣的女人，也是村里一等一的女人。
在鄉村教書，青春無著，我開始寫詩。詩零星地發表、獲獎。給學生上課時，我偶爾會朗誦自己寫的詩。可能是周冬明回家告訴了父母，她便知道我寫詩。我不知道詩在一個農婦心里是個啥，但她常常向她的大女兒提起：“曾老師詩寫得好呢。”
這就是我后來的妻子，那時她還在師范讀書。畢業后，分配到中心小學當老師。她是中心小學老師，而我只是村小老師。追求她的人很多，可她偏偏選了我。我想，這或許和她母親
經常念叨我會寫詩有關。詩在她們心中或許意味著才華、善良、獨特。
后來我一直在努力，因為寫作，進入縣城機關，又調到了省城文化部門，之后繼續寫作、出書。我想，我這么努力，潛意識里，可能是不愿辜負岳母的那份信任吧。
時光不居，幾十年工夫，姑爺成了老姑爺，岳母也成了老岳母。她的大兒子接了岳父的班，做了鄉村醫生。小兒子，也就是我的學生周冬明，考上了大學，現在成了石化系統的工程師。妻子隨我調到省城。妻子的兩個妹妹也都成了家。孩子們都有了自己的生活，一輩子操勞的岳母，也該享清福了。
可是她在我家根本閑不住。我們上班，她在家洗衣服、拖地、給花澆水，還有買菜、洗菜、切菜、煲飯，啥活兒都做。
我們勸她，現在生活好了，根本不需要她做事。可她不聽，依然手腳不停，說閑下來骨頭都不舒服。
每天一回家，米飯熟了，菜切好了，衣服從衣架上收下來了，整整齊齊地放在沙發上。
晚飯后，電視有響聲了，家里有了人氣兒。以前，我們家的電視基本不開。岳母愛追劇，特別愛看年代劇和都市情感劇。我有時會陪她看幾集，和她一起討論劇情。
我們與鄰里的走動也多了起來。在小區住了好幾年，上下班回家就把門關上，同樓層的鄰居都沒有交往，頂多是等電梯時遇見了笑一笑。而岳母短時間內就有了很多朋友，她會告訴我們這棟樓許多鄰居的故事。每次和岳母出門，竟然有不少鄰居和我們打招呼。
原來，我們的家瑣碎、庸常，就是個睡覺、吃飯的地兒。現在呢，好像有了一絲廟堂的意味。以前我經常在外面胡吃海喝，現在下了班就想早點回家，與岳母一起吃飯，聊聊家常什么的，覺得這才像個家。
我有一雙拖鞋，藍色的，塑料質地，放在家中進門的位置，每天我回到家脫下皮鞋就穿上。買了有些時日了，一只拖鞋的鞋面有點開裂，我尋思著哪天扔了。可有一天我發現，拖鞋的裂口被縫合了。不用說，那是岳母的手藝，是那雙做出順滑鮮嫩豆腐的手縫上的。
那是十分整齊的針腳，左右兩邊完全對稱，在創面上十分嚴謹地交錯而行，看得出補鞋人的耐心和技術，乃至對生活的態度。針線不僅縫合了裂口，還給拖鞋增添了一種特別的美感。那是一種古樸的美，它來自鄉村，來自距離現在并不遙遠的舊時光。它讓人想起貧窮、苦難，也寓意著節儉、惜物、忍耐與安妥。
那也是一條道路，每一個針腳都通往我們的來路。看著它，那些卑微、貧寒卻又情深誼長的過往立即浮現眼前。
岳母來我家，怎么還帶著針線？她應該知道，我家幾乎沒有針線的用武之地。我想，這正是緣于岳母勤勞、節儉的天性。
恰好趕上母親節，我給這只拖鞋拍了張照片發在朋友圈，寫上了這樣一句話：“一只裂口的塑料拖鞋的針腳里有母親。”結果引來眾多朋友圍觀。他們紛紛贊嘆針腳的細密，甚至有人說，看著針腳流下了眼淚。
我竟十分稀罕這只鞋子。因為岳母的針腳加持，原本普通的它充滿了溫度與情義，仿佛祖傳的寶物一樣珍貴。
（選自2024年8月2日《光明日報》，有刪改）
6．下列對文本相關內容和藝術特色的分析、鑒賞，正確的一項是（ ）（3分）
A．岳母質樸能干、吃苦耐勞，做豆腐這一傳統手工技藝為她的家庭帶來了可觀的經濟收入，使得她家成了周家村一等一的家庭。
B．城里人不及鄉下人注重家庭生活，岳母的到來，使得家里多了人氣、煙火氣她改變了“我”的飲食習慣；城里人不注重人際交往，岳母的到來改善了我們與鄰居之間的關系。
C．作者在文中交代岳母的大兒子做了鄉村醫生，小兒子周冬明成了石化系統的工程師，妻子隨“我”調到省城，妻子的兩個妹妹也都成了家，目的在于表現岳父岳母教子有方。
D．文本采用了雙線結構，一寫“我”的人生故事，一寫岳母的生活故事。敘述時順敘、插敘、倒敘交錯使用，使故事情節更加豐富。
7．對岳母給“我”補鞋這一情節的分析，下面說法不正確的一項是（ ）（3分）
A．面對一只鞋面有點兒開裂的拖鞋，“我”想扔了，岳母卻用針線把裂口給縫合好了。兩種不同的方法形成了鮮明的對比，彰顯了岳母節儉的美德。
B．岳母縫合拖鞋的針腳十分整齊注重對稱，細節中彰顯出岳母做事有耐心、手藝精湛、一絲不茍。
C．“那也是一條道路，每一個針腳都通往我們的來路”。這里的“來路”指的是那些卑微、貧寒卻又情深誼長的過往。“針腳”這種來自鄉村的古樸的美，總讓“我”情不自禁憶起遙遠的舊時光。
D．“我十分稀罕這只鞋子”，因為“一只裂口的塑料拖鞋的針腳里有母親”，充滿了情義。
8．在“我”看來，岳母在村子里也是“一等一的女人”。請結合文本內容，分析岳母這一人物形象。（6分）
9．文本標題為《針腳》，作者卻將更多的筆墨付諸岳母的瑣碎日常生活，只有結尾幾段寫到“針腳”。作者這樣寫，是不是有文題不符之嫌？請談談你的看法。（4分）
（三）閱讀Ⅲ（本題共5小題，20分）
閱讀下面的文言文，完成10—14題。
材料一
上已封大功臣二十余人，其余日夜爭功不決，未得行封。上在洛陽南宮，從復道望見諸將往往相與坐沙中語，上曰：“此何語？”留侯曰：“陛下不知乎？此謀反耳。”上曰：“天下屬安定，何故反乎？”留侯曰：“陛下起布衣，以此屬取天下，今陛下為天子，而所封皆簫、曹故人所親愛，而所誅者皆生平所仇怨。今軍吏計功，以天下不足遍封，此屬畏陛下不能盡封，恐又見疑平生過失及誅，故即相聚謀反耳。”上乃憂曰：“為之奈何？”留侯曰：“上平生所憎，群臣所共知，誰最甚者？”上曰：“雍齒與我故，數嘗窘辱我。我欲殺之，為其功多，故不忍。”留侯曰：“今急先封雍齒以示群臣，群臣見雍齒封，則人人自堅矣。”于是上乃置酒，封雍齒為什方侯，而急趣丞相、御史定功行封。群臣罷酒，皆喜曰：“雍齒尚為侯，我屬無患矣。”
（節選自《史記·留侯世家》）
材料二
陳王使魏人周巿略地。周巿使人謂雍齒曰：“豐，故梁徙也。今魏地已定者數十城。齒今下魏，魏以齒為侯守豐。不下，且屠豐。”雍齒雅不欲屬沛公，及魏招之，即反為魏守豐。項羽、沛公引兵攻豐不能取沛公病還之沛。
高祖還歸，過沛，留。置酒沛宮，悉召故人父老子弟縱酒。高祖起舞，慷慨傷懷，泣數行下。謂沛父兄曰：“游子悲故鄉。吾雖都關中，萬歲后吾魂魄猶樂思沛。且朕自沛公以誅暴逆，遂有天下，其以沛為朕湯沐邑，復其民，世世無有所與。”沛父兄諸母故人日樂飲極歡，道舊故為笑樂。沛父兄皆頓首曰：“沛幸得復，豐未復，唯陛下哀憐之。”高祖曰：“豐吾所生長，極不忘耳，吾特為其以雍齒故反我為魏。”沛父兄固請，乃并復豐，比沛。
（節選自《史記·漢高祖本紀》）
材料三
季布母弟丁公，為楚將。丁公為項羽逐窘高祖彭城西，短兵接，高祖急，顧丁公曰：“兩賢豈相戹哉！”于是丁公引兵而還，漢王遂解去。及項王滅，丁公謁見高祖。高祖以丁公徇軍中，曰：“丁公為項王臣不忠，使項王失天下者，乃丁公也。”遂斬丁公，曰：“使後世為人臣者無效丁公！”
（節選自《史記·季布欒布列傳》）
10．材料中畫波浪線的部分有三處需要斷句，請用鉛筆將答題卡上相應位置的答案標號涂黑。（3分）
沛公引兵A攻豐B不能C取D沛公E病F還G之沛。
11．下列對材料中加點的詞語及相關內容的解說，不正確的一項是（ ）（3分）
A．“往往相與坐沙中語”中“往往”與《項脊軒志》中“門往往而是”意思相同。
B．“忍又見疑平生過失”和“群臣見雍齒封”，兩處的“見”字用法和意義不相同。
C．“今魏地已定者數十城”句式與《勸學》中“爪牙之利，筋骨之強”句式相同。
D．“逐窘高祖”的“窘”字，與賈誼《過秦論》“以愚黔首”的“愚”字用法不同。
12．下列對有關內容的概述，不正確的一項是（ ）（3分）
A．面對諸將“坐沙中語”這一現象，留侯用謀反”這一夸張的說法引起高祖注意，從而促使高祖盡快完成行封，以免軍心不穩。
B．雍齒背叛沛公,讓沛公失去根據地，后又歸附，沛公沒有將他殺掉，主要是因為他“功多”，劉邦“不忍”心殺這么一個功臣。
C．彭城大戰時，丁公放了劉邦，在大漢建立之后，卻得來“為項王臣不忠”的評價，最后“以丁公徇軍”，表現出劉邦的忘恩負義。
D．劉邦封仇人雍齒，卻殺恩人丁公，行事雖然反常，卻有其原因，表現出劉邦善于隨時變化，奪天下重“才”而治天下時重“德”。
13．把材料中畫橫線的句子翻譯成現代漢語。（8分）
（1）上平生所憎，群臣所共知，誰最甚者 （4分）
（2）沛父兄固請，乃并復豐，比沛。（4分）
14．高祖為何封仇人雍齒、殺恩人丁公 （3分）
（四）閱讀Ⅳ（本題共2小題，9分）
閱讀下面這首宋詩，完成15—16題。
古意
梅堯臣
月缺不改光，劍折不改剛。
月缺魄易滿，劍折鑄復良。
勢利壓山岳，難屈志士腸。
男兒自有守，可殺不可茍。
【注】范仲淹等人因揭露宰相呂夷簡用人徇私而被貶，梅堯臣旗幟鮮明地站在范仲淹等人
一邊，創作了這首詩。
15．下列對這首詞的理解和賞析，不正確的一項是（ ）（3分）
A．詩人將范仲淹等人的品格比作月亮和寶劍，以喻其品格雖遭遇挫折也不會有任何改變。
B．三四句在邏輯上有補充說明一二句的效果，意思是遭遇挫折后很快就會恢復原初狀態。
C．五六句在邏輯上有轉折效果，運用類比說明權勢可以壓倒高山，卻難以屈服有志之士。
D．七八句再次表達對范仲淹等人的贊美，擁有操守之人肉體可殺而精神上絕不茍且偷生。
16．這首詩除了抒發贊美之情外，還抒發了哪些情感？請結合詩句分析。（6分）
（五）名篇名句默寫（本題共1小題，6分）
17.補寫出下列句子中的空缺部分。（6分）
（1）有同學給你取了個綽號，你覺得無傷大雅，可以用《種樹郭橐駝傳》里的“ ， ”進行自嘲，展現幽默。
（2）翻過一座高山，你看到江水東流，自然而然地想到了《菩薩蠻·書江西造口壁》里的句子：“ ， ”。
（3）宋人寫詞，喜歡用歷史人物入詞，如“ ， ”拓寬了詞的題材，豐富了詞的意蘊。
二、語言文字運用（20分）
閱讀下面的材料，完成18—22題。
又是四年一度的夏季奧運會，不僅運動員在賽場上緊張，圍觀群眾的朋友圈也拉滿了緊張氣氛，對賽事的好勝心隔著屏幕都要溢出來了。
在許多一掃而過的鏡頭中，我們常常會看到運動員和教練員在嚼口香糖。
（ 甲 ）？口香糖真的會幫助運動員緩解緊張情緒嗎？咀嚼通常被看作是一種有節奏的、伴有神經發射活動的復雜過程，是人體賴以生存的生理活動。適當的咀嚼不僅不會讓人分心，（ 乙 ），放松心情，激活大腦，喚醒思維，讓精神進入應賽狀態。
早在上世紀30年代，就有實驗表明，①咀嚼口香糖的時候，②人們能放松大約10%-15% ，③后來的科學家還掃描了人的腦電波，④發現咀嚼口香糖能增強人的α腦波，⑤因而有效調節大腦中與緊張及焦慮相關的腦波，緩解繃緊的情緒。咀嚼口香糖還可以有效降低皮質醇，它也是壓力和焦慮產生的罪魁禍首之一！
還有研究發現，咀嚼口香糖作為一種半自動化行為，能持續激活特定的腦區，而咀嚼口香糖所激活的腦區跟維持日常工作的腦區存在著重疊，這可以提升前扣帶回腦區的血流和供氧，以此來幫助集中并維持注意力。有人針對學習狀態的學生們做了發現在實驗中咀嚼口香糖的學生不僅完成的總學術工作量更多，而且心態更好，緊張、焦慮和抑郁水平都較低的相關研究。
在口香糖的幫助下，運動賽場上緊張的運動員們，常能重新找回好狀態，自在應對比賽。而賽場之外的現代人，在快節奏的生活中也時常面臨著挑戰。作為普通人日常生活的“自在搭子”，口香糖有著更多 A 。
比如，對于很多“窩里e”來說，他們特別容易“見光i”——presentation就嘴瓢、聚會就縮角，在不熟悉的場景里止不住的緊張和焦慮，這時不妨嚼兩粒口香糖，緩解緊繃情緒，“變身”為 B 的社交達人。
18．文中畫波浪線的“拉滿……氣氛”，有人說不能搭配，有人說可以使用，你的看法是什么？請簡要說明理由。（3分）
19．請在文中畫橫線處填入恰當的成語。（4分）
20．文中第四段標序號的部分有兩處表述不當，請指出其序號并做修改，使語言準確流暢，邏輯嚴密，不得改變原意。（4分）
21．請在文中括號內補寫恰當的語句，使整段文字語意完整連貫，內容貼切，邏輯嚴密，每處不超過 15個字。（4分）
22．文中畫橫線處是個長句，請改成幾個較短的語句，可以改變語序、少量增刪詞語，但不得改變原意。（5分）
三、寫作（60分）
23.閱讀下面的材料，根據要求寫作。（60分）
近來，年輕人帶火了CityWalk（城市漫步），也在不斷地創造新的“Walk”和新的“City”。城市中原本不起眼的地方，比如古建筑、設計感十足的書店、特色小酒館，甚至萊市場，都成了網紅打卡地，具有獨特的新價值。其實，城市還是那個城市，但發現城市，乃至生活中所有的發現與創造，都將成為生活的延伸。
以上材料引發了你怎樣的聯想和思考？請寫一篇文章。
要求：選準角度，確定立意，明確文體，自擬標題；不要套作，不得抄襲；不得泄露個人信息；不少于800字。
★秘密·2025年1月9日11：30前
重慶市2025屆高考第一次診斷性質量檢測
高三語文答案及評分標準
一、閱讀（70分）
（一）閱讀Ⅰ（本題共5小題，19分）
1．B（3分）“所以其隱喻意味大過描繪花鳥本身”強加因果。根據材料一第三段，宋末及以后的畫家多以畫花鳥來抒發情感，“畫中花鳥多以水墨點畫而成”并非畫的“隱喻意味大過描繪花鳥本身”的原因。
2．A（3分）“能了解王冕的生活經歷”曲解文意。材料一第六段只提到“了解了畫家的生活經歷，再看他的畫就有了更深的體會”只是說通過了解王冕的生活經歷，再看他的畫，會有更深的體會。根據材料一第四段的“這樣的題詩分明是在借梅花來抒發個人情感”“借畫面來告訴觀者自己理想中的完美人格”通過欣賞畫面和題詩，能了解王冕的理想人格，但材料沒提到能了解其生活經歷。
3．B（3分）這首詩的前兩句寫客人于寒夜來訪，詩人點火燒茶，招待客人；后兩句寫窗外剛剛綻放的梅花，使得當晚的窗前月別有一番韻味，顯得和平常不一樣。詩句沒有突出梅花“形神兼備”的特點，而是突出一個冬日寒夜，詩人與友人相聚的愜意。
4．①材料一采用總分的行文思路。分寫的部分采用并列結構。②第一段總結，概述中國詩畫有托物言志的傳統，梅花尤其受唐代以后的文人和畫家喜愛。③第二段為分寫，寫宋代以梅花為題材的畫作多，且更多表現梅花本身，寄托的情思較少。④第三段至第六段為分寫，以王冕的《墨梅圖》為例表明宋末及以后的花鳥畫隱喻意味大過描繪花鳥本身，與畫家本人息息相關。⑤第七段為分寫，寫元代以后繪畫的隱喻功能被大大開發，不少文人以畫明志。（4分，一點1分，兩點2分，三點2.5分，四點3分，全部答對4分）
5．①中國古代文人畫士有以花鳥為創作對象、托物言志的傳統。②梅花的形態、氣味、生長環境等“形神兼備”契合中國古代文人畫士的情趣。③梅花意象與中國古代文人畫士的理想人格相契合，是中國古代文人畫士抒發政治理想的重要意象。（6分，每點2分）
（二）閱讀Ⅱ（本題共4小題，16分）
6．D（3分）A 項，“做豆腐……使得她家成了周家村一等一的家庭”以偏概全。除了做豆腐，岳母家還養豬、開診所、種地。B項，“城里人不及鄉下人注重家庭生活”“城里人不注重人際交往”于文無據。文中只寫了“以前，我們家的電視基本不開”“同樓層的鄰居都沒有交往”，并沒有提及城里人。C項，“目的在于表現岳父岳母教子有方”曲解文意。聯系上下文，不難發現文中交代這幾筆，主要意在說明孩子們都已經長大，各自成家立業，岳母到了享福的年紀。
7．C（3分）C項，“總讓'我’情不自禁憶起遙遠的舊時光”曲解文意，原文表述為“那是一種古樸的美，它來自鄉村，來自距離現在并不遙遠的舊時光”。
8．①給曾是陌生人的“我”指路，可見岳母善良、熱心、值得信賴。②天天早起做豆腐，挑擔在附近的幾個村莊叫賣，做出的豆腐大家都愛吃，可見她勤快、能吃苦手巧。③說得少，做得多，眉目是溫軟、和善的，可見她務實、和善。④對女兒夸“我”詩寫得好，可見她有眼光、能識人。⑤家里做豆腐、養豬、開診所、種地，兒女成才，可見她善于持家、教子有方。⑥來到“我”家后，把家務打理得井井有條，喜歡追劇，和鄰居相處和諧，可見她熱愛生活，善于與人交往，懂人情世故，為人熱情。⑦自帶針線，幫“我”縫鞋，針腳對稱，可見她節儉、細心、體貼。（6分，每點1.5分，任答四點即可）
9．觀點一：文題相符。①以《針腳》為題，可形成懸念，吸引讀者閱讀，文末扣題揭示懸念。②“針
腳”帶給“我”驚喜和感動，它集中體現了岳母勤勞、節儉、細心、絲不茍等優秀品質，以《針腳》為題,突出了文本主旨
觀點②：文題不符。文本標題應該是對整篇文本內容的提煉、概括與濃縮，此文描寫岳母的瑣碎的日常占主要篇幅，直到文末才扣題，整體上與“針腳”的聯系不太緊密，因此以《針腳》作為題目不太合適。
（4分）
（三）閱讀Ⅲ（本題共5小題，20分）
10．BDF（3分）“引兵攻豐”是兩個關聯的動作，主語都是沛公”，因而B處斷；“取”是謂語動詞，“能”這一能愿動詞修飾“取”，所以D處斷；“病”是“沛公”的賓語，因而F處斷。
11．D（3分）窘，使動用法，使……窘迫；愚，使動用法，使……愚笨。
12．B（3分）“因為他'功多’，劉邦'不忍’心殺這么一個功臣”只是表面，實質是爭天下正是用人之際，要利用一切可以利用的人。
13．（1）皇上平生所憎恨的，又是群臣都知道的人，誰最突出？（4分）
（2）沛縣父老兄弟堅持請求，這才一并免除了豐邑的徭役，和沛縣相同。（4分）
14．封仇人雍齒：①為了解除底下將領士地不夠盡封的擔憂；②為了解除底下將領因以前有過失而被殺的擔憂。殺恩人丁公：為了向臣子們展示對主人不忠的下場，要求臣子們忠誠。（3分）
（四）閱讀Ⅳ（本題共2小題，9分）
15．C（3分）“類比”錯，應該是將“山岳”和“志士腸”作對比。
16．①勉勵朋友之情，第二聯通過比喻勉勵朋友：暫時的挫折終究會克服。②憎惡權貴之情，第三聯表達了對仗勢欺人的權貴們以勢壓人的憎惡。③不懼死亡之情，第四聯表明為了堅持操守，即便被殺也絕不妥協。（6分，一點2分）
（五）名篇名句默寫（本題共1小題，6分）
17.（1）甚善，名我固當；（2）青山遮不住，畢竟東流去；（3）遙想公瑾當年，小喬初嫁了（尋常巷陌，人道寄奴曾住/ 廉頗老矣，尚能飯否）（6分，一空1分）
二、語言文字運用（20分）
18．觀點一：不能搭配。拉滿的對象一般是有實體的具體事物，氣氛是抽象事物，不能被拉滿。
觀點二：可以使用。拉滿氣氛將“氣氛”當作有形體，可視可觸的事物；“拉滿氣氛”化抽象為具體，真切可感。
（3分）
19．A用武之地；B從容自在（4分，每空2分）
20．語句②修改為：“人們能放松 10%-15%”；語句⑤修改為：“從而有效調節大腦中與緊張及焦慮相關的腦波”。（4分，每點2分）
21．甲：為什么要嚼口香糖；乙：還能幫助運動員消除緊繃的神經。（4分，每點2分）
22．示例：①有人針對學習狀態的學生們做了相關研究，②發現在實驗中咀嚼口香糖的學生不僅完成的總學術工作量更多，③而且心態更好，④緊張、焦慮和抑郁水平都比較低。（5分，寫成兩個語句，給2分；寫成三個及以上，給4分；句子通順，給1分。）
三、寫作（60分）
23．材料分三段，第一段表述現象，年輕人以實際行動創造了新概念，引領了新潮流，發掘出了不起眼的、以前被忽略的名不見經傳的區域，賦予這些事物以新眼光、新關注和新價值。第二段對現象進行解讀、拓展和升華城市還是那個城市”，說明城市沒有變,變的是人的眼光，心理與行為；“乃至生活中所有的發現與創造”，啟示我們除了發現“城市”，還可以發現動物園、大馬路等等，這樣的發現也是創造，這樣的行為能夠延伸生活，拓展視域，尋覓樂趣，提高生活乃至生命的質量。第三段是寫作引導語。聯想是指由材料引發的生活見聞,可以是自己的故事，也可以是別人的故事。思考是指由表及里深入追問，由現象思考現象產生的原因、價值與啟示。就材料看，帶火城市漫步的主體是年輕
人，年輕人為什么能引領潮流？因為他們充滿好奇、敏感，眼光不受限制，視角獨特，這樣積極發掘生活樂趣的行為，大而言之，是在重新發現乃至再造城市文化。只要年輕人葆有求知欲，保持好奇心，更多城市之美還將被發現與創造。
立意方向：圍繞新發現、老事物與新眼光、不變中有變、視角帶來的美等關鍵詞立意即可。

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