資源簡介

中小學教育資源及組卷應用平臺
五年級下冊 第二單元 6做個胸卡給老人 教學設計
課題 做個胸卡給老人 單元 第二單元 學科 美術 年級 五年級
教材分析 《做個胸卡給老人》這一課是嶺南版五年級美術教材中的一個重要內容。本課程的設計旨在引導學生學生的情感教育和品德塑造，通過這一課程的學習，動手制作胸卡的實踐活動，將理論知識與實際操作緊密結合，不僅教授學生胸卡設計的基本技能，更重要的是引導學生理解胸卡作為身份標識的重要性，同時融入尊老愛幼的傳統美德教育。通過這一實踐活動，學生能夠在動手創造中深化對課堂知識的理解，培養社會責任感與人文關懷精神。
2022新課標要求 1、能通過與老年人的交流和互動，學生需學會尊老愛幼，感恩回饋，增強對老年人群體的理解和尊重，培養社會責任感和公民意識。2、在學習完理論之后嘗試自己創作的過程中，能將所學理論與實踐相結合，在實踐中加深對理論知識的理解，通過設計和制作胸卡，培養審美感知、藝術表現、創意實踐和文化理解等核心素養，同時提升動手能力和問題解決能力。結合多個創意特點和設計靈感完成美術創作，增強個人所得感。3、學會學會從胸卡的外形、色彩、圖案、文字等方面進行創新設計等方面，鍛煉自己的創造力和想象力，提升審美水平，形成獨特的藝術風格。通過實踐活動培養學生的創新意識、尊老敬老意識和社會責任意識。這些意識的形成將對學生的成長和發展產生深遠的影響。
學習目標與核心素養 1. 通過引導學生動手制作胸卡，融入色彩搭配、圖案設計、材料質感等審美感知教育，培養學生的創造力、審美情趣及對老年人的尊重與關愛，讓學生在實踐中學習美的創造與表達，同時提升個人審美素養和社會責任感。（審美感知）。2. 通過深入理解設計要素、提升審美能力、激發創意靈感，引導學生明確設計步驟，動手制作獨特且實用的胸卡，并在過程中發揮創意，最終通過評價與反饋進行作品優化與課后延伸，培養學生的設計思維、創新能力和動手實踐能力，同時培養尊老敬老的美德。（藝術表現 創意實踐）。3. 在給老人做個胸卡中，學生可以了解胸卡的傳統美術技法、文化內涵和設計理念，從而增強對嶺南文化或其他地域文化的了解和認同。同時，胸卡的設計和制作也鼓勵學生結合老人的喜好和需求，進行大膽的創新和嘗試，這既體現了對老年人的尊重和關愛，也促進了學生之間的交流和合作。（文化理解）
學情分析 本課程的目標群體為四年級學生，他們大多在10-11歲之間，進一步接觸系統化的美術課程。由于年齡相對較小，他們的認知能力、動手能力和情感表達都處于發展到形成的過渡階段。大部分學生對于美術課程充滿好奇和興趣，但個體差異較大，部分學生在美術方面的天賦和興趣可能更為突出。
重點 能夠培養學生設計思維、動手能力、文化理解與尊老意識。
難點 能夠將所學知識點融入到胸卡實際制作當中。
材料準備 教學材料、舉例藝術作品、引入視頻、油筆、剪刀、卡片等。
教學過程
教學環節 教師活動 學生活動 設計意圖
導入新課 情景導入觀看視頻。讓我們做一張別致的胸卡送給爺爺奶奶吧，感謝老人大半輩子的辛勞，讓他們在日常生活中多一些方便、多一些安全感，感受時代對他們的關懷。（出示圖片） 觀看視頻，初步認識《流民圖》。 發揮學生的能動性，激發學生的學習興趣，引入課題內容。
講授新課 一、欣賞·感受(一)《給爺爺讀報》是蔣兆和1956年創作的一幅中國畫，通過描繪孫女為爺爺讀報的溫馨場景，展現了新中國人民幸福生活的片段，寓意著新舊社會的交融與新生，以及作者對和平與美好生活的向往，具有深刻的社會意義和藝術價值。（出示圖片）小博士老年人體質下降，容易生病。外出時如果突然 發病，得不到及時救治，容易發生危險。做個胸卡寫下一些注意事項，讓過往的好心人更好地了解老人的身體狀況，能夠更快地幫助老人轉危為安。二、欣賞·感受(二)（出示圖片）問：同學們欣賞完上述老年人信息卡示例圖，你們有什么感受呢？與大家一起分享。答：欣賞完老年人信息卡示例圖，我首先被其實用性吸引。卡片上信息詳盡且布局合理，方便緊急時快速獲取，同時設計考慮到老年人視力，字體清晰易讀。答：它不僅是信息的載體，更是情感的橋梁，彰顯了社會對老年群體的尊重與幫助，促進了社會的溫情與和諧。小貼士：老年人的安全標識與社會關愛體現它不僅是一種身份標識，能夠在老人迷路或遇到緊急情況時，迅速提供其姓名、家庭住址和緊急聯系人等關鍵信息，幫助他人及時聯系到老人的家屬或監護人，確保老人的安全。同時，胸卡也體現了社會對老年人的關愛和尊重，通過提供便捷的溝通方式，讓老人更容易獲得他人的幫助和支持。三、藝術欣賞（出示圖片）四、實踐練習1、怎樣設計胸卡的外形、色彩、圖案和文字，才能既醒目，又讓爺爺、奶奶喜歡呢？外形：采用豐富的幾何圖形，新穎、有創意，注重實用性。（出示圖片）色彩：鮮艷但不刺眼，如暖色調的橙、黃、紅，增加醒目度且溫馨。（出示圖片）圖案：選擇寓意長壽、吉祥、美好的簡潔圖案，如壽桃、松樹，體現關懷。（出示圖片）文字：清晰易讀的字體和字號，包含姓名、地址、緊急聯系人、電話、老人的重要信息（有什么疾病，血型）等必要信息，排版美觀。（出示圖片）2、胸卡上除了要寫上老人的姓名、住址及親人的聯系方式外，還可以有什么內容呢 健康狀況簡述：如糖尿病、心臟病等，便于緊急處理。醫療關鍵信息：血型、過敏藥物及常用藥物。緊急聯系人備注：關系及優先順序。個性化小貼士：興趣或特別需求，促進交流。二維碼：掃描獲取更多詳細健康信息。安全提示：如聽力、視力障礙提醒。3、做一張美觀別致的胸卡送給爺爺、奶奶。 （出示圖片）如何制作一張美觀別致的胸卡送給爺爺、奶奶呢？（出示圖片）1.設計外形，在硬卡紙上畫出外形，再用小剪刀裁剪。2.設計圖案，選擇老人家適合的圖案。3.配上漂亮的色彩。4.寫上工整大方的文字。5、裝上胸卡夾子或吊繩。優秀作品欣賞（出示圖片） 學生認識《流民圖》。學習小知識。完成問題思考。學習老年人的安全標識與社會關愛體現等方面。學生完成藝術作品欣賞。進行實踐練習。 初步引導學生認識《給爺爺讀報》，了解圖片背后的故事。完善教材內容，強化學生的知識體系，認識胸卡的作用。引導學生結合舉例思考并回答思考題，提高學生的思維能力和表達能力。引導學生認識胸卡對老人的重要性。列舉例子，強化學生對所學知識內容的掌握。引導學生學會結合所學進行胸卡創作，提高學生的參與度和充分發揮學生的主觀能動性。
課堂練習 學習了本課，我們學會了制作胸卡幫助走失的老人，我們還可以做些什么幫助到老人們呢？想一想，下節課我們繼續交流！ 完成課堂練習。 鞏固本節課所學知識內容。
課堂小結 學生親手設計并制作胸卡贈予老人，這一實踐不僅錘煉了他們的美術技巧與創新思維，更深刻地讓他們領略到傳統文化的韻味與價值，從而深化了對傳統文化的理解與認同。尤為重要的是，這一舉動在學生心中播下了尊老敬老的種子，強化了他們的社會責任感，為學生的全面發展鋪設了堅實的基石。在創作完成各自繪畫作品的同時，作品展示環節更成為了學生間相互啟迪、交流學習的寶貴機會，共同繪制出一幅幅絢爛多彩的心靈畫卷。 進行課堂小結。 對本節課內容進行總結概括。
板書 做個胸卡給老人1、欣賞 感受《給爺爺讀報》背后的故事2、欣賞 感受老年人信息卡的制作3、藝術欣賞擁有或沒有胸卡的老人狀態4、進行實踐練習 觀看板書 強調教學重點內容。
課外拓展/課外閱讀內容 1、為什么老人需要胸卡？便捷支付：支持電子支付方式，降低老人受騙風險，同時方便日常消費。心理慰藉與社交：佩戴胸卡讓老人感受到關愛與關注，增強歸屬感，促進與其他居民、社區工作人員的社交交流。身份與尊嚴：胸卡作為身份標識，讓老人在社會中保持一定的身份感和尊嚴，尤其是在需要特殊照顧或服務的場合。安全定位：胸卡提供基本信息，便于在老人迷路時聯系家屬。智能胸卡還能實時追蹤位置，確保家屬掌握老人動態。緊急求助：一鍵求助功能讓老人在緊急情況下迅速發送求助信息，部分胸卡支持雙向通話，增加安全感。健康管理：智能胸卡監測生理指標，如血壓、脈搏，方便家屬了解老人健康狀況，并提供醫療咨詢。2、給老人制作胸卡還可以添加哪些元素呢？健康與安全信息醫療信息卡片：記錄老人的健康狀況、過敏史和常用藥物。安全提示：添加關于老人特定需求的提示，如聽力障礙或易迷路。個性化記憶家庭合影：小型家庭照片，增添溫馨感。人生格言：選擇一句老人喜歡或勵志的語句。重要日期紀念：記錄對老人有特殊意義的日子，如退休日或孫輩出生日。互動與社交社交二維碼：鏈接到老人的社交媒體或家庭相冊，促進交流。興趣小組標識：展示老人所屬興趣小組的標識，促進社交互動。情感寄托手寫祝福語：邀請家人或朋友手寫祝福語，表達深情厚意。定制圖案：根據老人的喜好和回憶，定制特殊圖案，如已故親人的畫像或老家的風景。3、關愛老人，從你我開始。（觀看視頻） 進行課外知識拓展。 拓寬學生知識面。
特色資源分析和技術手段說明 通過融入實例引導學生動手制作胸卡，增強課堂互動與趣味性，結合理論完成創作，體驗制作流程與要素，課堂展示激發學生創造力與動手能力，培養尊老愛幼意識和社會責任感，讓學習成為富有知識與溫情的實踐之旅。
教學反思 優點：通過動手制作胸卡的活動，學生不僅學習到了基本的手工制作技巧和設計原則，更重要的是，這一過程中融入了尊老敬老的傳統美德教育。學生們在設計和制作胸卡時，需要考慮老年人的需求和喜好，這促使他們學會從老年人的角度出發，思考如何使胸卡既實用又美觀，從而培養了他們的同理心和社會責任感。此外，實踐活動激發了學生的創造力和動手能力，使得課堂氛圍活躍且充滿樂趣，有效提升了學生的學習興趣和參與度。不足點：材料準備不夠充分，部分學生在制作中遇到困難；情感教育深度不足，缺乏足夠的案例分析和情感引導，未來，應更加注重課程資源的整合和優化，以及情感教育的深度和廣度，以全面提升課程的教學效果和學生的綜合素養。 進行教學反思總結 明確本課教學過程的缺陷，進行教學過程的改善。
21世紀教育網 www.21cnjy.com 精品試卷·第 2 頁 （共 2 頁）
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