資源簡(jiǎn)介

中小學(xué)教育資源及組卷應(yīng)用平臺(tái)
五年級(jí)下冊(cè) 第二單元 5和平年代 教學(xué)設(shè)計(jì)
課題 和平年代 單元 第二單元 學(xué)科 美術(shù) 年級(jí) 五年級(jí)
教材分析 《和平年代》這一課是嶺南版五年級(jí)美術(shù)教材中的一個(gè)重要內(nèi)容。本課程主要借助有象征意義的事物，用和平鴿表現(xiàn)人們對(duì)和平的向往。本節(jié)課教學(xué)讓學(xué)生充分體驗(yàn)和探究和平鴿（線描）、和平少女（雕塑）、和平鴿（中國畫）等作品，著重引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)，運(yùn)用象征事物和適當(dāng)?shù)乇憩F(xiàn)來表達(dá)和平美好的生活。利用有效的視頻教學(xué)資料，創(chuàng)設(shè)情境啟發(fā)學(xué)生逐步認(rèn)識(shí)象征和平事物的藝術(shù)形象;抓住學(xué)生的興趣點(diǎn)，創(chuàng)新求異，愉悅創(chuàng)作等活動(dòng)。最后進(jìn)行展示評(píng)價(jià)，共同分享，體驗(yàn)成功的樂趣。
2022新課標(biāo)要求 通過欣賞藝術(shù)家的作品，學(xué)生需初步形成發(fā)現(xiàn)、感知、欣賞和平之美的意識(shí)，培養(yǎng)對(duì)和平主題的深刻理解和情感共鳴。同時(shí)，學(xué)生應(yīng)學(xué)會(huì)從作品的描繪手法、顏色搭配和繪畫技巧等方面，感知藝術(shù)家如何巧妙地表達(dá)和平主題。2、在創(chuàng)作過程中，學(xué)生需培養(yǎng)觀察能力，細(xì)致觀察和平主題下的人物形象特點(diǎn)；同時(shí)，發(fā)展思維能力，構(gòu)思出富有創(chuàng)意的和平主題作品。此外，學(xué)生還應(yīng)結(jié)合多個(gè)創(chuàng)意特點(diǎn)和設(shè)計(jì)靈感，完成美術(shù)作品，并在實(shí)踐中加深對(duì)和平主題及其表現(xiàn)手法的理解，提升個(gè)人創(chuàng)作能力。3、學(xué)生應(yīng)學(xué)會(huì)從時(shí)代背景、人物性格、情感表達(dá)等方面，深入賞析《和平年代》主題下的神話或現(xiàn)實(shí)人物形象特點(diǎn)。在此基礎(chǔ)上，學(xué)生需結(jié)合自己的認(rèn)知和感悟，對(duì)人物情感進(jìn)行再塑造，使其更加貼近和平主題。
學(xué)習(xí)目標(biāo)與核心素養(yǎng) 1. 通過賞析《和平年代》主題下的美術(shù)作品，初步理解作品中蘊(yùn)含的豐富情感和時(shí)代象征意義。學(xué)生將培養(yǎng)對(duì)美的敏感度，學(xué)會(huì)從不同文化背景下審視和平主題的美學(xué)價(jià)值，初步形成發(fā)現(xiàn)、感知、欣賞和平之美的意識(shí)。通過欣賞和平主題的多樣表現(xiàn)形式，學(xué)生能夠認(rèn)識(shí)到和平對(duì)個(gè)人、社會(huì)乃至全球的重要性，從而增強(qiáng)對(duì)和平價(jià)值的認(rèn)同感。（審美感知）2. 學(xué)生將通過分析這些和平主題的美術(shù)作品，理解藝術(shù)家如何運(yùn)用色彩、構(gòu)圖、形狀等藝術(shù)元素來增強(qiáng)作品的表現(xiàn)力，凸顯和平主題下的人物性格形象特點(diǎn)。在此基礎(chǔ)上，學(xué)生能夠結(jié)合所學(xué)運(yùn)用不同的藝術(shù)技巧和媒介，如繪畫、雕塑、設(shè)計(jì)等，來表達(dá)個(gè)人對(duì)和平的理解與感悟。通過創(chuàng)意實(shí)踐，學(xué)生將展現(xiàn)獨(dú)特的視角，創(chuàng)作出富有創(chuàng)意和感染力的和平主題美術(shù)作品，展現(xiàn)個(gè)人的藝術(shù)才能和創(chuàng)意能力。（藝術(shù)表現(xiàn) 創(chuàng)意實(shí)踐）3. 深入了解和平主題在不同歷史時(shí)期和文化背景下的表現(xiàn)形式和內(nèi)涵。通過探討和平主題與當(dāng)時(shí)社會(huì)信仰、價(jià)值觀和生活方式的關(guān)聯(lián)，學(xué)生能夠更好地理解古代及現(xiàn)代人們對(duì)和平的向往和追求。學(xué)生將不僅欣賞到藝術(shù)作品的美，更能深入理解作品背后的文化內(nèi)涵和歷史背景，從而加深對(duì)和平主題及其重要性的認(rèn)識(shí)，培養(yǎng)跨文化交流和理解的能力。（文化理解）
學(xué)情分析 本課程的目標(biāo)群體為五年級(jí)學(xué)生，他們大多在10-11歲之間，進(jìn)一步接觸系統(tǒng)化的美術(shù)課程。由于年齡相對(duì)較小，他們的認(rèn)知能力、動(dòng)手能力和情感表達(dá)都處于發(fā)展到形成的過渡階段。大部分學(xué)生對(duì)于美術(shù)課程充滿好奇和興趣，但個(gè)體差異較大，部分學(xué)生在美術(shù)方面的天賦和興趣可能更為突出。
重點(diǎn) 借助具有象征意義的事物或適當(dāng)?shù)募挤▉肀憩F(xiàn)和平的美好生活。
難點(diǎn) 如何創(chuàng)新地表現(xiàn)熱愛和平的主題。
材料準(zhǔn)備 教學(xué)材料、舉例藝術(shù)作品、引入視頻、彩色紙、白紙、剪刀、固體膠、彩色筆、勾線筆等。
教學(xué)過程
教學(xué)環(huán)節(jié) 教師活動(dòng) 學(xué)生活動(dòng) 設(shè)計(jì)意圖
導(dǎo)入新課 情景導(dǎo)入觀看視頻。在我們生活的地球上，沒有戰(zhàn)爭(zhēng)，各國人民和睦相處，一起建設(shè)美好家園，這就是和平--人類千百年來夢(mèng)寐以求的理想。讓我們一起畫出對(duì)和平的企盼和熱愛吧!（出示圖片） 觀看視頻，感受現(xiàn)在生活的幸福美好與戰(zhàn)爭(zhēng)的殘酷，以及給人類帶來的創(chuàng)傷。 通過和平戰(zhàn)爭(zhēng)的對(duì)比教學(xué)，讓學(xué)生了解戰(zhàn)爭(zhēng)給人類帶來的悲慘生活，引導(dǎo)學(xué)生珍惜和平，反對(duì)戰(zhàn)爭(zhēng)。
講授新課 一、提出問題問：同學(xué)們對(duì)戰(zhàn)爭(zhēng)與和平有什么感受？答：戰(zhàn)爭(zhēng)帶來無盡的痛苦與哀傷，家園破碎，親人離散，它像一場(chǎng)肆虐的風(fēng)暴，摧毀著人類文明的基石。而和平則是生命的搖籃，它讓愛與希望生根發(fā)芽，讓世界重新煥發(fā)生機(jī)。愿我們共同珍惜和平，遠(yuǎn)離戰(zhàn)爭(zhēng)的陰霾，讓愛永存人間。二、欣賞·感受(一)（出示圖片）小知識(shí)畢加索西班牙畫家、雕塑家。是現(xiàn)代藝術(shù)的創(chuàng)始人，是當(dāng)代西方最具有創(chuàng)造性和影響最深遠(yuǎn)的藝術(shù)家之一，他和他的畫在世界藝術(shù)史上占據(jù)了不朽的地位。鴿子是和平的象征。畢加索將鴿子與少女的容顏合并，寓意和平是美好不容侵犯的。潘鶴等人在作品中表現(xiàn)少女呵護(hù)鴿子，是在呼喚人人都來保衛(wèi)和平。問：為什么用鴿子象征和平？答：鴿子代表和平的意象與畢加索的作品有關(guān)。畢加索創(chuàng)造了“和平鴿”這一形象，通過其作品的廣泛影響力，使“和平鴿”成為和平的象征。他畫了許多以和平鴿為主題的作品，展示了鴿子展翅高飛，將和平傳遍世界各地的愿景。（出示圖片）和平鴿的由來（觀看視頻）（出示圖片）三、欣賞 感受(二)齊白石愿人人都像鴿子，世界不再有戰(zhàn)爭(zhēng)。（出示圖片）問：同學(xué)們，看完大師們的作品，你有什么感受呢？答：我覺得中國大師們的作品形神兼?zhèn)洌蜩蛉缟?，讓我感受到了物我交融的意境呢！答：我覺得畢加索很擅長(zhǎng)用簡(jiǎn)潔的線條表達(dá)他的所想所思，簡(jiǎn)潔明了，非常厲害！小博士西方有一個(gè)古老的傳說:遠(yuǎn)古時(shí)代，大洪水淹沒了全世界，幸存的人類和動(dòng)物擠在一艘大船中隨水漂流。首領(lǐng)放出很多鴿子去尋找可以停靠的陸地，其中一只鴿子接著新鮮的橄欖樹被回來，預(yù)示著洪水退去，陸地重現(xiàn)，大家最終全都得救了。從此，人們用鴿子和橄欖枝來象征和平與希望。（出示圖片）藝術(shù)欣賞五、實(shí)踐練習(xí)1、和平，在你腦海中有哪些象征 是寧靜、和諧、鮮花、鴿子和藍(lán)天，還是流暢的線條、美麗的色彩 把自己心中所想的畫出來吧!（出示圖片）2、舉辦“我們眼中的戰(zhàn)爭(zhēng)與和平”美術(shù)作品展，看誰的作品有創(chuàng)意，并就這一主題發(fā)表自己的看法。（出示圖片）這張圖片以手托地球儀和飛翔的鴿子為象征，傳達(dá)了和平與和諧的主題。它提醒我們，作為地球村的居民，我們應(yīng)該珍惜和平、追求和諧，共同努力創(chuàng)造一個(gè)沒有戰(zhàn)爭(zhēng)、沒有暴力的美好世界。3、學(xué)生作品欣賞（出示圖片） 回答思考題學(xué)習(xí)小知識(shí)完成問題思考。完成問題思考。學(xué)生完成藝術(shù)作品觀察欣賞。進(jìn)行實(shí)踐練習(xí)。 引導(dǎo)學(xué)生表達(dá)戰(zhàn)爭(zhēng)與和平感受，培養(yǎng)和平意識(shí)與同理心。通過認(rèn)識(shí)畢加索，加深學(xué)生對(duì)和平主題的藝術(shù)理解與表達(dá)。闡述鴿子象征和平的原因，加深學(xué)生對(duì)和平主題的理解。觀摩大師作品后，引導(dǎo)學(xué)生分享感受，深化對(duì)和平主題的藝術(shù)共鳴。通過藝術(shù)作品觀察欣賞，讓學(xué)生感受和平之美，激發(fā)對(duì)和平的向往與追求。通過實(shí)踐練習(xí)，讓學(xué)生掌握和平主題的藝術(shù)表現(xiàn)手法，培養(yǎng)創(chuàng)作能力。
課堂練習(xí) 請(qǐng)同學(xué)們以“和平”為主題創(chuàng)作?？梢允褂盟?、國畫、雕塑或現(xiàn)代媒介，嘗試通過作品中表情和姿態(tài)來表達(dá)特定的情感，并附上簡(jiǎn)短的說明，解釋你的創(chuàng)作意圖。 完成課堂練習(xí)。 鞏固本節(jié)課所學(xué)知識(shí)內(nèi)容。
課堂小結(jié) 通過欣賞畢加索、齊白石等大師的作品，以及學(xué)生間的作品交流，同學(xué)們深刻理解了和平的珍貴，學(xué)會(huì)了運(yùn)用象征手法表達(dá)和平主題。大家創(chuàng)作的作品各具特色，充分展現(xiàn)了對(duì)和平的向往與熱愛。希望同學(xué)們今后能更加珍惜和平，用實(shí)際行動(dòng)為維護(hù)世界和平貢獻(xiàn)自己的力量。 進(jìn)行課堂小結(jié)。 對(duì)本節(jié)課內(nèi)容進(jìn)行總結(jié)概括。
板書 和平年代對(duì)戰(zhàn)爭(zhēng)與和平的感受欣賞 感受畢加索、齊白石等大師的作品欣賞 感受齊白石愿人人都像鴿子的含義賞析著名藝術(shù)作品進(jìn)行實(shí)踐練習(xí) 觀看板書 強(qiáng)調(diào)教學(xué)重點(diǎn)內(nèi)容。
課外拓展/課外閱讀內(nèi)容 和平年代的藝術(shù)表現(xiàn)象征性元素的使用：藝術(shù)家們常選擇具有象征意義的元素來表現(xiàn)和平年代。例如，鴿子、橄欖枝、和平鴿等是常見的和平象征，它們代表著和諧、寧靜與友愛。在美術(shù)作品中，這些元素常被精心描繪，以傳遞藝術(shù)家對(duì)和平的熱愛和向往。生活場(chǎng)景與人物形象的描繪：在和平年代，人們的生活場(chǎng)景和人物形象也成為美術(shù)作品的重要表現(xiàn)對(duì)象。藝術(shù)家們通過描繪兒童嬉戲、家庭團(tuán)聚、自然風(fēng)光等場(chǎng)景，展現(xiàn)了和平時(shí)期人們的生活狀態(tài)和精神面貌。2、和平年達(dá)的美術(shù)作品對(duì)我們有什么啟示？
珍惜和平與自由：通過展現(xiàn)人們的歡樂、自由和多彩生活，提醒我們珍惜來之不易的和平環(huán)境。圖中那些飛翔、舞蹈的人形圖案，正是對(duì)自由與和平生活的美好憧憬。反映社會(huì)風(fēng)貌：反映出當(dāng)時(shí)社會(huì)的風(fēng)貌和人們的價(jià)值觀。更加關(guān)注人性的美好和社會(huì)的和諧，通過藝術(shù)的形式傳遞正能量和積極向上的價(jià)值觀。智慧與和平的關(guān)聯(lián)：權(quán)杖上的蛇和橄欖枝，分別代表了智慧和和平。這告訴我們，只有通過智慧的思考和決策，我們才能化解沖突、促進(jìn)和諧。和平與藝術(shù)的融合：通過精湛的雕塑技藝，將和平的理念融入到了藝術(shù)作品中。我們可以更加直觀地感受到和平的美好，從而更加堅(jiān)定地追求和平。 進(jìn)行課外知識(shí)拓展。 拓寬學(xué)生知識(shí)面。
特色資源分析和技術(shù)手段說明 充分利用了豐富的藝術(shù)資源，如畢加索等大師的和平主題作品，以及和平鴿、橄欖枝等象征元素。技術(shù)手段上，教案采用了多媒體展示、小組討論、示范教學(xué)等多種方式，旨在增強(qiáng)學(xué)生的課堂參與度和藝術(shù)體驗(yàn)，通過直觀、互動(dòng)的教學(xué)方式，幫助學(xué)生深入理解和平主題，提升藝術(shù)創(chuàng)作能力。
教學(xué)反思 優(yōu)點(diǎn)：充分結(jié)合了多個(gè)美術(shù)作品實(shí)例，如畢加索的《和平的面容》、雕塑《和平少女》以及齊白石的《愿世界人人都如此鳥》等，引導(dǎo)學(xué)生深入分析這些作品中和平主題的表達(dá)方式及不同媒介下的藝術(shù)特色。結(jié)合理論與實(shí)踐，鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行內(nèi)容創(chuàng)作，不僅提升了他們的動(dòng)手能力，還增強(qiáng)了他們的創(chuàng)作意識(shí)和藝術(shù)鑒賞能力。不足點(diǎn)：為了激發(fā)學(xué)生的能動(dòng)性和學(xué)習(xí)興趣，可增加更多的互動(dòng)環(huán)節(jié)，如小組討論、角色扮演或藝術(shù)創(chuàng)作游戲等，以更加生動(dòng)有趣的方式輸入知識(shí)，提高學(xué)生的參與度和學(xué)習(xí)效果。 進(jìn)行教學(xué)反思總結(jié) 明確本課教學(xué)過程的缺陷，進(jìn)行教學(xué)過程的改善。
21世紀(jì)教育網(wǎng) www.21cnjy.com 精品試卷·第 2 頁 （共 2 頁）
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